九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)考點(diǎn)3 語(yǔ)段綜合作業(yè)

人教陜西九年級(jí)上特訓(xùn)一基礎(chǔ)積累與運(yùn)用考點(diǎn)3語(yǔ)段綜合1答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)23451.[2023陜西]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①文化是民族的精神命脈。②一個(gè)民族的復(fù)興，總是以文化的興盛為強(qiáng)大支撐□一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，總是以文化的繁榮為鮮明標(biāo)識(shí)。③新時(shí)代十年，我國(guó)文化建設(shè)在正本清源、守正創(chuàng)新中取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，呈現(xiàn)______、______的生動(dòng)圖景。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。__________________________________________【點(diǎn)撥】本題考查提取句子主干。“文化”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)，“民族的”“精神”是定語(yǔ)，“命脈”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)。所以這個(gè)句子的主干是：文化是命脈。文化是命脈。(2)請(qǐng)?jiān)诘冖诰浞娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。②一個(gè)民族的復(fù)興，總是以文化的興盛為強(qiáng)大支撐□一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，總是以文化的繁榮為鮮明標(biāo)識(shí)?！军c(diǎn)撥】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！耙粋€(gè)民族的復(fù)興，總是以文化的興盛為強(qiáng)大支撐”和“一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，總是以文化的繁榮為鮮明標(biāo)識(shí)”是并列分句，且分句內(nèi)部還有逗號(hào)，因此二者之間應(yīng)該用分號(hào)。；(3)請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填在第③句的橫線上。(只填序號(hào))A.文化強(qiáng)民族強(qiáng)

B.文化興國(guó)運(yùn)興③新時(shí)代十年，我國(guó)文化建設(shè)在正本清源、守正創(chuàng)新中取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，呈現(xiàn)_____、_____的生動(dòng)圖景。【點(diǎn)撥】應(yīng)先“興(興旺)”，再“強(qiáng)(強(qiáng)大)”，所以先“文化興國(guó)運(yùn)興”，再“文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。BA返回2.閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①歷史是最好的教科書，考古遺存等歷史文化遺產(chǎn)是注釋歷史最好的《活字典》。②它們與博大精深的中華文化一樣，是中國(guó)人民性靈智慧和才情氣概的結(jié)晶，也是祖先留給我們的珍貴財(cái)富。③我們只有把歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)好，才能更好地學(xué)習(xí)和繼承中華民族積累了幾千年的豐富知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而更深刻地____昨天、____今天、____明天。(1)語(yǔ)段中的“寶貴經(jīng)驗(yàn)”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是()A.主謂短語(yǔ) B.偏正短語(yǔ)C.并列短語(yǔ) D.動(dòng)賓短語(yǔ)【點(diǎn)撥】“寶貴”是定語(yǔ)，“經(jīng)驗(yàn)”是中心語(yǔ)，“寶貴”修飾“經(jīng)驗(yàn)”，所以“寶貴經(jīng)驗(yàn)”是偏正短語(yǔ)。B(2)第①句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。___________________________________________【點(diǎn)撥】第①句中的“活字典”不是書名、篇名等，不應(yīng)用書名號(hào)，應(yīng)將書名號(hào)改為雙引號(hào)。將書名號(hào)改為雙引號(hào)。(3)結(jié)合語(yǔ)境，將下面的詞語(yǔ)填寫在第③句的橫線上。(只填序號(hào))A.把握B.展望

C.認(rèn)識(shí)③我們只有把歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)好，才能更好地學(xué)習(xí)和繼承中華民族積累了幾千年的豐富知識(shí)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，從而更深刻地____昨天、____今天、____明天?！军c(diǎn)撥】“昨天”已經(jīng)過去，填“認(rèn)識(shí)”更合適；“今天”屬于當(dāng)下，填“把握”更合適；“明天”未到來，填“展望”更合適。CAB返回3.[2023西安曲江一中八模]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①民族危亡之際，“五四運(yùn)動(dòng)”喚醒沉睡的中國(guó)；國(guó)家奮起之時(shí)，“團(tuán)結(jié)起來，振興中華。”的口號(hào)響徹神州大地。②新時(shí)代的青年人主動(dòng)譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章。③中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)。④生逢盛世，肩負(fù)民族復(fù)興的歷史重任，只有廣大青年立大志、成大才，才能把擔(dān)子挑起來、責(zé)任擔(dān)起來。⑤青年一代要堅(jiān)定理想信念，在時(shí)代洪流中勇立潮頭、建功立業(yè)。????????????(1)第①句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。___________________________________________【點(diǎn)撥】引用的內(nèi)容作名詞前面的修飾或限制成分時(shí)，引用部分的句末標(biāo)點(diǎn)要?jiǎng)h去，故應(yīng)將“振興中華”后面的句號(hào)刪去。將“振興中華”后面的句號(hào)刪去。(2)第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。__________________________________________【點(diǎn)撥】在“只有廣大青年立大志、成大才，才能把擔(dān)子挑起來、責(zé)任擔(dān)起來”中，前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“廣大青年”。主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞放主語(yǔ)后，故應(yīng)將“只有”放到“廣大青年”的后面。將“只有”放到“廣大青年”的后面。(3)下面說法正確的一項(xiàng)是()A.第②句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“主動(dòng)”。B.“青春樂章”和“勇立潮頭”都是偏正短語(yǔ)。C.第③句的句子主干是：中華民族有傳統(tǒng)。D.語(yǔ)段中的“始終”是動(dòng)詞，“激昂”是形容詞。【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，第②句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)是“譜寫”。B項(xiàng)，“青春樂章”是偏正短語(yǔ)，“勇立潮頭”是動(dòng)賓短語(yǔ)。D項(xiàng)，“始終”是副詞。C返回4.[2024咸陽(yáng)秦都區(qū)月考]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①勞動(dòng)教育____能培養(yǎng)青少年健全的人格，____能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升。②《左傳》中的“民生在勤，勤則不匱”一語(yǔ)就言簡(jiǎn)意賅地指明了勞動(dòng)對(duì)生存的重要性。③而勞動(dòng)教育正是讓學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)技術(shù)、提升生存能力的重要手段。④教育家蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！雹菸覀冎灰褎趧?dòng)的種子深植心中，才能在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的接班人。(1)請(qǐng)?jiān)诘冖倬渲械臋M線處填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。①勞動(dòng)教育__________能培養(yǎng)青少年健全的人格，____能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升?！军c(diǎn)撥】“能培養(yǎng)青少年健全的人格”和“能促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提升”是遞進(jìn)關(guān)系，可以用“不僅……還……”來連接。示例：不僅還(2)下列對(duì)第②句主謂部分的劃分，正確的一項(xiàng)是()A.《左傳》中的“民生在勤，勤則不匱”一語(yǔ)‖就言簡(jiǎn)意賅地指明了勞動(dòng)對(duì)生存的重要性。B.《左傳》‖中的“民生在勤，勤則不匱”一語(yǔ)就言簡(jiǎn)意賅地指明了勞動(dòng)對(duì)生存的重要性。C.《左傳》中的“民生在勤，勤則不匱”‖一語(yǔ)就言簡(jiǎn)意賅地指明了勞動(dòng)對(duì)生存的重要性。D.《左傳》中的“民生在勤，勤則不匱”一語(yǔ)就言簡(jiǎn)意賅地指明了勞動(dòng)‖對(duì)生存的重要性。A【點(diǎn)撥】“《左傳》中的‘民生在勤，勤則不匱’一語(yǔ)”是主語(yǔ)部分，后面是謂語(yǔ)部分。故選A。(3)第⑤句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。__________________________________________【點(diǎn)撥】第⑤句有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“只要”改為“只有”。將“只要”改為“只有”。返回5.[2024陜師大附中月考]閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正搭乘短視頻的東風(fēng)，加速“破圈”，真正做到“飛入尋常百姓家?！雹谶@類短視頻創(chuàng)作圍繞傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核為核心，注重故事的講述與傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳播。③它將生活的細(xì)節(jié)凝聚在視頻故事之中，用慢鏡頭詩(shī)意般地呈現(xiàn)平淡生活，不斷吸引著眾多快節(jié)奏生活的用戶前來觀賞。④只有不斷從人民群眾的日常生活中挖掘新故事，與傳統(tǒng)文化的精髓緊密融通，消弭傳統(tǒng)文化與時(shí)代的歷史距離、與人民群眾的心理距離，才能真正使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在短視頻時(shí)代煥發(fā)出強(qiáng)勁生命力。(1)第①句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。___________________________________________【點(diǎn)撥】第①句中的“飛入尋常百姓家”是句子的一部分，屬于不完全引用，故句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)外面。將句號(hào)放在后引號(hào)外。(2)第②句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上?！军c(diǎn)撥】第②句句式雜糅，可刪去“為核心”或?qū)ⅰ皣@”改為“以”。這類短視頻創(chuàng)作圍繞傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，注重故事的講述與傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳播。(或：這類短視頻創(chuàng)作以傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核為核心，注重故事的講述與傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳播。)(3)下列判斷與分析，正確的一項(xiàng)是()A.“搭乘”“呈現(xiàn)”