高中物理試卷命題計(jì)劃與試卷分析

高中物理試卷命題計(jì)劃與試卷分析高中物理試卷命題計(jì)劃與試卷分析PAGE/PAGE1高中物理試卷命題計(jì)劃與試卷分析2011~2012學(xué)年度第一學(xué)期期中練習(xí)命題計(jì)劃與試卷分析分析人：學(xué)號：分析班級：一、考試目的：1、考查學(xué)生在高一前半個學(xué)期的學(xué)習(xí)成就、教師完成教學(xué)目標(biāo)的程度；2、檢查學(xué)生在一段時間內(nèi)對所學(xué)知識的掌握程度；3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生了解自己對所學(xué)的掌握，查漏補(bǔ)缺。二、命題依據(jù)：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的要求：①通過實(shí)驗(yàn)，與講授讓學(xué)生理解并掌握力與運(yùn)動。②熟悉各種關(guān)于運(yùn)動的概念，分清概念的不同。③通過實(shí)驗(yàn)，掌握打點(diǎn)計(jì)時器，探究勻變速直線運(yùn)動。⑤通過觀察和實(shí)驗(yàn)，熟悉并運(yùn)用自由落體運(yùn)動和勻變速直線運(yùn)動解題。三、考試目標(biāo)：（見表3-1）認(rèn)知行為目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解1、認(rèn)識參考系和質(zhì)點(diǎn)，能分辨出一些簡單的物體的參考系；2、時間與時刻的區(qū)別，路程和位于的區(qū)別3平均速度與瞬時速度理解如何獲取時間、位移，參考系簡單應(yīng)用打點(diǎn)計(jì)時器，勻變速直線運(yùn)動規(guī)律綜合應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動表3-1四、試題形式：（見表4-1）試題的形式考察的認(rèn)知行為目標(biāo)一、選擇題判斷、理解、簡單應(yīng)用、二、實(shí)驗(yàn)探究題、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用、三、計(jì)算題、理解、簡單應(yīng)用、綜合應(yīng)用、表4-1五、考試內(nèi)容：普通高中課程物理（必修1）第一章運(yùn)動的描述，第二章探究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律六、編題計(jì)劃：取樣范圍作為目標(biāo)了解理解簡單應(yīng)用綜合應(yīng)用∑題型和難易程度一、認(rèn)識運(yùn)動A1（E）A6(M)A3（E）12%二、時間位移A8(M)B12(M)10%三、物體運(yùn)動的速度A1（E）A3(E)A2（E）A8(M)A11(H)E13(E)E16(M)28%四、速度變化的快慢加速度A2(E)A7(M)A5(M)A4(M)A8(M)A9(M)E13(E)E14(M)E16(M)34%五、用圖像描述直線運(yùn)動A10（H）E15(H)16%∑12%12%26%50%說明：⑴A為選擇題、B為填空題、C作圖題、D實(shí)驗(yàn)探究題、E、計(jì)算題。⑵數(shù)字1.2.3.…為試卷題號。⑶小括號內(nèi)表示試題難度，其中E為容易題、M為中等題、H較難題。七、試卷：見附頁1八、試卷參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)：見附頁2九、試卷質(zhì)量分析：考試分?jǐn)?shù)分布表及分?jǐn)?shù)分布圖分?jǐn)?shù)分布表分?jǐn)?shù)區(qū)間中值Xc人數(shù)f占總?cè)藬?shù)的百分比0～9分4.5分11.23%10～19分14.5分56.17%20～29分24.5分78.64%30～39分34.5分1214.81%40～49分44.5分2733.33%50～59分54.5分2125.92%60～69分64.5分78.64%70～79分74.5分11.23%80～89分84.5分00%90～100分95分11.23%表9-1平均分為：41.7分題型結(jié)構(gòu)分析：取樣范圍作為目標(biāo)了解理解簡單應(yīng)用綜合應(yīng)用∑題型和難易程度一、認(rèn)識運(yùn)動A1（E）A6(M)A3（E）12%二、時間位移A8(M)B12(M)10%三、物體運(yùn)動的速度A1（E）A3(E)A2（E）A8(M)A11(H)E13(E)E16(M)28%四、速度變化的快慢加速度A2(E)A7(M)A5(M)A4(M)A8(M)A9(M)E13(E)E14(M)E16(M)34%五、用圖像描述直線運(yùn)動A10（H）E15(H)16%∑12%12%26%50%說明：⑴A為選擇題、B為填空題、C作圖題、D實(shí)驗(yàn)探究題、E、計(jì)算題。⑵數(shù)字1.2.3.…為試卷題號。⑶小括號內(nèi)表示試題難度，其中E為容易題、M為中等題、H較難題。從上表中可以看出：試卷中各知識塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，加強(qiáng)了主要知識的考查，增加了實(shí)驗(yàn)探究部分的占分比例，有利于考查學(xué)生能力。該試卷內(nèi)容（見表6-1）為《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》必修一，第一章運(yùn)動的描述，第二章探究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的內(nèi)容。覆蓋比較全面，各行為目標(biāo)所占比例比較合理。能較好的突出“運(yùn)動的描述”“勻速直線運(yùn)動”等部分重點(diǎn)內(nèi)容。同時，也有一定的難度。比較符合《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求?？荚囐|(zhì)量評價：(1)效度該試卷內(nèi)容（見表6-1）為高一物理第一章《運(yùn)動的描述》的內(nèi)容，覆蓋比較全面。各行為目標(biāo)所占分?jǐn)?shù)見表（6-1）和表（9-2）各行為目標(biāo)所占比例為：了解理解簡單應(yīng)用綜合應(yīng)用12%12%26%50%表9-4綜合應(yīng)用占較大比例，對學(xué)生要求較高各個題目的內(nèi)容見“題型結(jié)構(gòu)分析表（9-2）”能較好的突出“加速度，速度”等部分重點(diǎn)內(nèi)容。同時，也有一定的難度。(2)難度對于選擇題用公式：來計(jì)算。其中，H為難度，N為被測的總?cè)藬?shù)，R為答對的人數(shù)。對于非選擇題則用公式：來計(jì)算。其中，H為難度，為某個題目所得的平均分，為該題滿分。選擇題平均難度總平均難度12345678910110.500.350.700.370.250.130.750.620.620.680.620.51非選擇題0.581213141516平均0.690.810.810.940.560.76表9-5上表反映出試題的整體以及具體難度，總的來說對學(xué)生還是偏難考試情況評價：考試情況一覽表分值范圍0～9分10～19分20～29分30～40分選擇題5人46人26人4人分值范圍0～3分4～6分6～10分實(shí)驗(yàn)題45人29人7人分值范圍0～9分10～19分20～29分30～50分計(jì)算題14人43人21人2分值范圍0～19分20～29分30～39分40～49分50～59分60～69分70～100分平均分總分5人7人12人27人21人7人2人38.6分表9-9該試卷總體情況不太理想，特別是實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題得分率太低。具體到下面各個方面：（一）低分群較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對物理學(xué)科失去興趣和信心，而且很多學(xué)生不知道物理學(xué)習(xí)如何入手。而40至60之間的學(xué)生占很大的一部分。這我覺得有兩方面因素，一是學(xué)生的因素，因?yàn)楦咭?班是信宜一中的普通班級，而信宜一中是一般的高中。相對來說調(diào)查的班級的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)。二是試卷因素，這份試卷比較難，對于剛升高中的學(xué)生來說，漸進(jìn)性不夠，讓學(xué)生做起來有很大的心理壓力。（二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位基本的概念和規(guī)律理解不透徹，往往表現(xiàn)在無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題，如第7題，有些同學(xué)誤選A，“加速度描述了物體速度變化的多少”。他們沒有真正掌握加速度，速度的含義，理解其實(shí)質(zhì)。還有相關(guān)的速度變化量與加速度的關(guān)系。（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究能力水平低試卷中的實(shí)驗(yàn)、探究的考查比較全面，涉及到對實(shí)驗(yàn)基本技能、基本現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理、實(shí)驗(yàn)過程和方法，但得分率都不高，說明在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改變過去重知識輕能力、重結(jié)論輕過程的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)日常教學(xué)，將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如試卷的第11題，在調(diào)查的81個人當(dāng)中，只有2個學(xué)生答對。（四）提升的知識想象能力非常差，從試卷上可以看到，學(xué)生的答題能力都只能局限于老師的講解，也就是說，只有老師講過的題目他們才有可能做對。而老師沒有講過的題目，沒有出到一摸一樣的題目，他們幾乎沒有什么可能做對。十、試后反思：1、重視基本知識的教學(xué)新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。在這次考試中，考分在40-60分段的考生，大多數(shù)是在基礎(chǔ)知識上失分嚴(yán)重。重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時間，讓學(xué)生學(xué)會整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)這次期末測試題“不難”，但“較活”。一個“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散能力從抽樣分析結(jié)果可以看出，