2024年初中歷史九年級下冊教學(xué)設(shè)計第7課　近代科學(xué)與文化

第7課近代科學(xué)與文化知識與能力：了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、貝多芬和梵高等人在近代科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域取得的成就。過程與方法：介紹達(dá)爾文的個人經(jīng)歷和《物種起源》的成書過程，幫助學(xué)生認(rèn)識進(jìn)化論的內(nèi)容、意義和影響；教師可以在課堂上播放貝多芬的音樂作品，讓學(xué)生說一說這些音樂作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：通過介紹近代科學(xué)家、文學(xué)巨匠和音樂美術(shù)大師的個人經(jīng)歷和奮斗過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：近代科學(xué)成就、文化成果。教學(xué)難點：探究科學(xué)家、文學(xué)巨匠、音樂美術(shù)大師身上的優(yōu)秀精神品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課eq\o(\s\up7(),\s\do5(牛頓觀察蘋果落地))據(jù)說，有一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼，忽然一個蘋果從樹上掉落在他身邊。牛頓看見后，反復(fù)思考蘋果掉落的原因。在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過潛心研究，他提出了萬有引力定律。牛頓觀察“蘋果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬有引力定律是怎樣的一個定律？這與牛頓觀察“蘋果落地”有怎樣的關(guān)系？二、探究新知(一)科學(xué)家1．材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬有引力定律，總結(jié)了運動三大定律，高度概括了物體運動的基本規(guī)律，實現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國天文學(xué)家哈雷運用牛頓運動定律，計算并成功預(yù)言了彗星的回歸時間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就。設(shè)問：對“哈雷彗星”的預(yù)言說明了什么？提示：(1)牛頓的主要成就：英國科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)；《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。(2)“哈雷彗星”預(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬有引力定律有效性的成功范例。2．課件出示材料：材料一如果說我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩上?！ｎD材料二牛頓一生能取得巨大的成就，與他的勤奮精神分不開，他經(jīng)常通宵達(dá)旦地做實驗，有時一連幾個星期都在實驗室工作。教師提問：結(jié)合材料一、二，歸納牛頓取得如此成就的原因。提示：繼承前人研究成果，謙虛好學(xué)的態(tài)度以及辛勤忘我的實踐探究和敢于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認(rèn)識達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”及其理論貢獻(xiàn)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖1英國神學(xué)主教,諷刺達(dá)爾文的漫畫)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖2自然和社會法則))教師提問：圖1中英國神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖2中自然和社會法則是怎樣的？提示：(1)達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點，認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的，不是上帝創(chuàng)造出來的，他向“上帝造人說”發(fā)起了挑戰(zhàn)。(2)達(dá)爾文提出自然界是在“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類社會與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。達(dá)爾文的理論貢獻(xiàn)：理論著作《物種起源》；核心理論“進(jìn)化論”。4．教師進(jìn)一步提問：《物種起源》的發(fā)表有何歷史意義？提示：第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場偉大革命。(二)文學(xué)巨匠1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁正文第2段，了解巴爾扎克的文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示：《歐也妮·葛朗臺》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺是個被金錢異化了的吝嗇鬼，靠投機(jī)鉆營發(fā)了財。為了金錢，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中獲利。葛朗臺彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過猛而一命嗚呼。葛朗臺給女兒留下了巨額財富，可女兒已失去了青春、愛情和幸福。教師提問：《人間喜劇》是一部怎樣的作品？《歐也妮·葛朗臺》揭露了資本主義社會怎樣的社會問題？提示：《人間喜劇》是一部小說集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題?！稓W也妮·葛朗臺》揭露了資本主義社會金錢至上的丑惡現(xiàn)象。2．課件出示列夫·托爾斯泰的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成表格內(nèi)容。簡介列夫·托爾斯泰是俄國著名作家和哲學(xué)家，批判現(xiàn)實主義文學(xué)巨匠。其作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國社會的基本矛盾。他擅長深刻細(xì)致的心理描寫，被譽(yù)為“心理描寫大師”“一個天才的藝術(shù)家”代表作《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等評價列夫·托爾斯泰的作品描繪出俄國社會各階層的生活場景。他在小說中一方面猛烈抨擊了俄國的沙皇專制和地主對農(nóng)民的殘酷壓榨，另一方面又否定暴力革命，宣揚道德上的博愛教師總結(jié)：托爾斯泰的小說反映了在社會轉(zhuǎn)型時期俄國農(nóng)民既想反抗又找不到出路的狀態(tài)，所以，列寧稱他是“俄國革命的鏡子”。(三)音樂美術(shù)大師1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁下面和第31頁上面的材料，體驗貝多芬音樂作品的主旋律。材料展示：《英雄交響曲》完成于1804年，是貝多芬應(yīng)法國大使邀請為拿破侖譜寫的。在貝多芬的心中，拿破侖是摧毀專制制度、實現(xiàn)共和理想的英雄。完成作品時，貝多芬在扉頁上寫下“獻(xiàn)給拿破侖·波拿巴”的字樣。但當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來時，他十分氣憤，把扉頁撕碎，扔在地上。1804年總譜出版時，標(biāo)題頁上印著“英雄交響曲——為紀(jì)念一位偉人而作”。教師提問：當(dāng)拿破侖稱帝的消息傳來時，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？提示：原因：拿破侖稱帝，實行專政獨裁，他已經(jīng)由革命者演變?yōu)楠毑谜?，違背民主精神。思想理念：表達(dá)了貝多芬崇尚民主，反對專制；追求自由、平等、博愛，維護(hù)人權(quán)的民主思想。2．閱讀教材第31頁，感悟梵高《向日葵》等作品的藝術(shù)特色。材料相信我吧，在藝術(shù)問題上，下面這句話是實在的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不要投機(jī)取巧、嘩眾取寵?！蟾呓處熖釂枺捍嗣员磉_(dá)了梵高怎樣的品行？提示：不愛慕虛榮，扎實務(wù)實地探求藝術(shù)的品行。教師提問：梵高一生努力創(chuàng)作，有很多的作品問世，那么他有哪些代表作品呢？提示：《向日葵》《夜間的咖啡館》等。教師提問：想一想：梵高為什么會鐘情于向日葵？提示：向日葵是陽光和生命活力的象征，是他情感之火熱的體現(xiàn)，是他苦難生命的縮影。教師總結(jié)：一定的科學(xué)和文化藝術(shù)發(fā)展都根植于時代的變遷，都與當(dāng)時政治經(jīng)濟(jì)生活狀況緊密相聯(lián)。達(dá)爾文提出了進(jìn)化論，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。巴爾扎克和托爾斯泰創(chuàng)作出經(jīng)典作品，對當(dāng)時社會狀況進(jìn)行了深刻的揭露和鞭撻。貝多芬和梵高創(chuàng)作出杰出的音樂美術(shù)作品，給人以思想啟迪和藝術(shù)熏陶。eq\a\vs4\al(近代科學(xué)與文化)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(科學(xué),家)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(牛頓萬有引力定律、光學(xué)分析、微積分學(xué),達(dá)爾文出版《物種起源》，提出“進(jìn)化論”的,觀點)),文學(xué)巨匠\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(巴爾扎克小說集《人間喜劇》,托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列,尼娜》《復(fù)活》)),音樂美術(shù)大師\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(貝多芬《英雄交響