2021年教師招聘教育學心理學試題及答案六份試卷

教師招聘教誨學心理學試題及答案（共六份試卷）

（第一卷）

一、單選題

1.杜威所主張教誨思想被稱作是（）。

A.存在主義教誨思想B.要素主義教誨思想C?實用主義教誨思想D.永恒主義教誨思想

2.在17世紀，對班級授課制予以了系統(tǒng)理論描述和概括，從而奠定了它理論基本教誨家是（）。

A,北歐尼德蘭B.捷克夸美紐斯C,法國斯圖漠D.德國福祿培爾

3.教師在教誨工作中要做到循序漸進，這是由于（）。

A.學生只有機械記憶能力B.教師知識、能力是不同樣

C.教誨活動中要遵循人身心發(fā)展普通規(guī)律D.教誨活動完全受到人遺傳素質(zhì)制約

4.身處教誨實踐第一線研究者與受過專門訓(xùn)練科學研究者密切協(xié)作，以教誨實踐中存在某一問題作為研究

對象，通過合伙研究，再把研究成果應(yīng)用到自身從事教誨實踐中一種研究辦法，這種研究辦法是（）。A.觀測法B.

讀書法C.文獻法D.行動研究法

5.馬克思主義教誨學在教誨來源問題上堅持（）。

A.勞動來源論B,生物來源論C,心理來源論D.生物進化論

6.必要把教誨擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位思想提出始自黨（）。

A.十五大B.十四大C,十三大D.十二大

7.反映一種國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而擬定下來學校辦學形式、層次構(gòu)造、組織管理等相對穩(wěn)定運

營模式和規(guī)定，這是指（），A.教誨制度B.學校教誨制度C.教誨體制D.學校領(lǐng)導(dǎo)制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教誨法》頒布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行學制實驗是（）。

A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制I

10.馬克思主義以為，造就全面發(fā)展人途徑和辦法是（）。

A.教誨與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強當代科學教誨C.開展網(wǎng)絡(luò)教誨D.高等學校擴招

11.教學從本質(zhì)上說，是一種（）。A.結(jié)識活動B.教師教活動C.學生學活動D.課堂活動

12.師范學校浮現(xiàn)，與教師成為一種獨立社會職業(yè)，從時間上來說，（）。

A.是同步B.師范學校浮現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立社會職業(yè)時間早D.說不清晰

13.在教誨活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學生沿著對的方向，采用科學辦法，獲得良好發(fā)展，這句話意思是

說（）。

A.學生在教誨活動中是被動客體B.教師在教誨活動中是被動客體

C.要充分發(fā)揮教師在教?；顒又兄鲗?dǎo)作用D.教師在教誨活動中是不能起到主導(dǎo)作用

14.小學階段是發(fā)展學生個性（）。

A.并不重要時期B.非常重要莫基時期C.沒有效果時期D.最不會受外界影響時期

15.德國教誨家赫爾巴特是（）.

A.小朋友中心論代表B.教師中心論代表C.勞動教誨中心論代表D.活動中心論代表

16.在1951年提出''范例教學〃主張是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.克伯屈

17.在人文教誨與科學教誨關(guān)系問題上，應(yīng)堅持是（）。

A,堅持人文教誨為主B.堅持科學教誨為主C.堅持人文教誨與科學教誨攜手并進D.要看狀況而定

18.教誨內(nèi)容是教誨者與受教誨者共同結(jié)識（）。A.主體B.客體C.教主體D.學主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康嬰兒，一種由我支配特殊環(huán)境,

讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育她們，我可擔保，任意選取一種，無論她父母才干、傾向、興趣如何，她父母職業(yè)及種族

如何，我都可以按照我意愿把她們訓(xùn)練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@

是（）。

A.遺傳決定論觀點B.環(huán)境決定論觀點C.家庭決定論觀點D.小朋友決定論觀點

20.構(gòu)造主義課程理論代表是（），A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題

L美國當代知名教誨家、心理學家布盧姆以為完整教誨目的分類學應(yīng)當涉及重要某些是（）。

A.認知領(lǐng)域B.尋常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生影響重要體當前（）。

A.內(nèi)容豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程構(gòu)造更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基本E.課程改革由受教誨者完畢

3.國內(nèi)學校教誨層次涉及（），A.幼兒教誨B.初等教誨C.中檔教誨D.高等教詢E.學歷教誨

4?古希臘把''三藝"作為教誨內(nèi)容，這''三藝是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語

5.教誨活動中要注意''三結(jié)合〃，發(fā)揮教誨合力，這“三結(jié)合〃所指三種教誨是（）。

A.家庭教誨B.道德教誨C.班級教誨D.學校教誨E.社會教誨

6.反映家庭教誨中存在問題說法是（）。A.辦法科學B.家長對孩子盼望偏高C.片面注重孩子智力開發(fā)、文

化學習D.不能全面關(guān)懷孩子成長E.家庭教誨是教誨?種分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修特殊性，組織教師進修時，普通是（）。

A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主巳以國外學習為主

8.聯(lián)合國《小朋友權(quán)利公約》規(guī)定少年小朋友社會權(quán)利是（）。

A,無歧視原則B.提早自立原則C.算中:小朋友觀點可意見原則D.尊重小朋友尊嚴原則E.小朋友利益最佳

原則

9.如下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著某些共同發(fā)展趨勢是（）。

A.注重課程原則化建設(shè)B.注重課程內(nèi)容當代化、綜合化

C.注重基本學科和知識構(gòu)造化D.注重能力培養(yǎng)E.注重個別差別

10.下列課程屬于綜合課程有（）A,核心課程氏融合課程C.潛在課程D.活動課程E.廣域課程

影響正規(guī)教誨活動。

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

2.實用主義教誨流派代表人物是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

3.教誨心理來源論以為教誨來源了（）

A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，重要是為了（）

A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長D.充分發(fā)掘?qū)W有余力學生學習潛力

5.西漢初期實行''罷黜百家，獨尊儒術(shù)“文教政策體現(xiàn)了教誨（）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《關(guān)于教誨體制改革決定》，指出要調(diào)節(jié)中檔教誨構(gòu)造（）

A.大力加強普通高中教誨B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教誨

C.實現(xiàn)中檔職業(yè)技術(shù)教誨與高等職業(yè)技術(shù)教誨更好銜接D.進一步加強中檔專業(yè)教誨

7.學生在教誨過程中，處在（）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學教誨性重要體當前教學過程哪一條基本規(guī)律中（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律

掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教誨相統(tǒng)一規(guī)律

9.''讓學校每一面墻壁都開口說話〃，這是充分運用了下列哪一種德育辦法（）

A.陶冶教誨B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

10.在教誨目問題上，實用主義教誨流派代表人物杜威所持觀點是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.教誨無目論D.國家利益論

11.教學過程中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧

12.學生''向師性"和模仿性心理特性決定了教師勞動具備（）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成重要標志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.擬定了班級工作籌劃

二、境空題

14.當代三大教學理論涉及美國教詢家布魯納構(gòu)造主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫教學與發(fā)展理論以及德國瓦?是

指教誨目在各級各類教誨機構(gòu)培養(yǎng)目的詳細化。

16.小學生思維以詳細形象思維方式為主，這是小學教學中必要貫徹宜?觀性教學原則根據(jù)。

17.教師備課規(guī)定做好三方面工作，即鉆研教材、理解學生、設(shè)計教法。

18.歷史上曾浮現(xiàn)過兩種互相對立教學辦法思想，即啟發(fā)式和注入式。

1.教誨科學有諸多分支學科，其中在整個教誨科學體系中處在基本地位是（）

A.教誨哲學B.教誨心理學C.教誨學D.教學論

2.''四書"、''五經(jīng)〃是中華人民共和國封建社會正統(tǒng)教誨內(nèi)容，下列著作不屬四書范疇是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》

3.一種社會教誨發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間關(guān)系是（）

A.教誨超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B.教誨滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

C.教誨經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟制度決定教誨發(fā)展狀況

4.教誨者要在小朋友發(fā)展核心期，施以相應(yīng)教誨，這是由于人發(fā)展具備（）

A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差別性

5.智力可以分解為各種因素，下列哪種因素是智力核心？（）

A.觀測力B.想像力C.思維力D.判斷力

6.國內(nèi)當前重要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教誨責任？（）

A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長

7.''學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.持續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性

8.''學而時習之“體現(xiàn)教學原則是（）

A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

9.''三軍可奪帥，匹夫不可奪志〃說是（）

A.道德結(jié)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

10.做好班主任工作前提和基本是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面理解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良班風D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作

11.在近代教誨史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教誨論，

另一種理論是（）

A.學科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教誨論D.當代課程論

12.三結(jié)合教誨普通是指（）

A.學校、家庭、社會教誨三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教誨三結(jié)合

C.校長、教師和家長教誨三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學校教誨三結(jié)合

13.孔子說：''其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！ㄟ@反映教師勞動哪種特點？（）

A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范法

二、填空題

14.馬克思主義誕生，為教誨學發(fā)展開辟了真正科學化道路，前蘇聯(lián)教誨家凱洛夫教誨理論對國內(nèi)建國初

期教誨曾發(fā)生過重大影響。

15.''攜苗助長"、''陵節(jié)而施"教誨方式錯誤就在于不顧人發(fā)展對教誨制約，違背了人發(fā)展順序性和階段性。

16.社會主義制度是實現(xiàn)人全面發(fā)展社會條件，教詢與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人惟一途徑。

17.德育過程基本矛盾是教誨者提出德育規(guī)定和受教誨者已有品德足本之間矛盾。

18.課外校外教誨組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教誨重要特點是自愿性、靈活

性、實踐性。

21.簡述德育工作新形式。

①通過開展社區(qū)教誨進行德育；②開辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教誨活動；④建立教誨基地。

（第四卷）

一、選取題

1.近代教誨史上，是下列哪一位教誨家初次試圖把教誨學建立在心理學和哲學基本之上（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新教學原則，不在此列一條是（）

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導(dǎo)作用原則D.循序漸進原則

3.下列說法不對的是（）

A.教誨將隨國家消滅而消滅B.一種國家或民族教誨經(jīng)常體現(xiàn)出自身歷史繼承性

C.教誨經(jīng)常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D.教誨現(xiàn)象最早浮現(xiàn)于奴隸社會

4.體育主線任務(wù)是（）

A.通過體育對學生進行思想品德教誨B.增強學生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和H生基本知識和基本技能D.向國家輸送先進運動員

5.國內(nèi)實行第一種當代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.'、教學相長”這一提法（）

A.最早浮現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學活動中主導(dǎo)地位

C.是國內(nèi)新型師生關(guān)系特點之D.闡明教學過程包括教師教和學生學兩個要素

7.澳大利亞教師在向?qū)W生講''雪花"這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學生體會

下雪場景方式，這種直觀手段是（）

A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

8.學校實現(xiàn)鐫育內(nèi)容、達到德育目的基本手段是（）

A.班主任工作B.共青團、少先隊組織活動

C.各科教學活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

9.班主任工作重點和最為經(jīng)常工作是（）

A.全面理解和研究學生B.整合各方面教誨影響，使其形成正向合力

C.對學生進行品德教誨D.教誨學生努力學習

10.教學工作中心環(huán)節(jié)是（〉

A.上課B.備課C.課堂練習D.學業(yè)成績檢查與評估

11.班級授課制實行在國內(nèi)始于（）

A.唐代B.清末C.民國初期D.新中華人民共和國成立

12.哪個社會教誨具備教誨與生產(chǎn)勞動相脫離特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義D.社會主義

13.班主任理解學生基本辦法是（）

A.觀測法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法

二、填空題

14.洛克在《教誨漫話》一書中提出了''紳1?教誨〃思想，充分體現(xiàn)/她在教誨目論上持個人本位論主張。

15.教誨兩大基本規(guī)律是教誨與社會發(fā)展互相制約規(guī)律和教誨與人發(fā)展互相制約規(guī)律。

16.體育是以身體活動為基本內(nèi)容，增進人身心發(fā)展哺育人塑造人過程。學校體育基本組織形式是體育課。

17.廣義教誨制度指國民教誨制度：狹義教誨制度即學制，它是一種國家各級各類學校總體系。

18.教師在整個教誨過程中起主導(dǎo)作用。''我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來闡明國內(nèi)社會主義條

件下師生關(guān)系民主平等特點。

21.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本規(guī)定？

（1）依照教學任務(wù)、教學內(nèi)容以及學生年齡特點恰本地選取直觀手段。

（2）直視手段運用必要與教師解說密切配合。

（3）注重運用語言直觀.教師要善于運用生動形象語言，協(xié)助學生掌握知識。

四、闡述題

22.試論教師主導(dǎo)作用和學生主體作用相統(tǒng)一教學規(guī)律。

（1）教學過程是教師和學生共同活動過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下學生學習過程，既要有教師主導(dǎo)作用，又要有學

生主體作用。

（2）教師是教誨者，她要將國家社會規(guī)定知識內(nèi)容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，

而學生是未知者，因此，教師要對教學過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學過程中，學生是教誨對象，又是學習主體。文化知識要內(nèi)化為學生自身智力才干，要通過學生

自己獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生主體地位，充分發(fā)揮其學習積極性。

（4）咱們既不能片面地強調(diào)教師絕對權(quán)威，也不能主張小朋友中心主義，而要把發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和調(diào)動

學生自覺積極性對的地結(jié)合起來。

（第五卷）

一、選取題

1.當代教誨史上，提出''構(gòu)造主義〃學說并倡導(dǎo)''發(fā)現(xiàn)學習"辦法教誨家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康小朋友，如果在由我所控制環(huán)境中培養(yǎng)她們，無論她

們前輩才干、興趣、傾向、能力、職業(yè)和種族狀況如何，我保證翻其中任何一種人訓(xùn)練成我所選定任何一種專家

—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！ㄟ@種觀點過于低估了下列哪種因素在人發(fā)展中作用（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教誨D.教師

3.在古代歐洲，曾經(jīng)浮現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展人和諧教誨，它是（）

A.斯巴達教誨B.雅典教詢C.教會教誨D.騎士教誨

4.普及義務(wù)教誨始于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

5.國內(nèi)學制沿革史上，借鑒美國教誨體制，初次確立「六?三?三”學習階段和年限學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.學生既是教誨對象，乂是教誨過程中主體。學生主體作用最高體現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性D.積極性

7.教材涉及（）

A.教科書B.CAI軟件C.教學參照nD.以上三者皆是

8.德育過程基本矛盾是（）

A.知與行矛盾B.外界各種良莠摻雜教誨影響之間矛盾

教誨者提出德育規(guī)定與受教誨者已有品德基本之間矛盾D.學生上進心與情性之間矛盾

9.課外校外教誨是對課堂教學一種（）

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

10.開而弗達〃體現(xiàn)了教學（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則

11.教學基本組織形式是（）

A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學

12.教誨要適應(yīng)人發(fā)展個別差別性，做到（）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

13.狹義教誨制度是指（）

A.國民教誨制度B.社會教誨制度C.高等教誨制度D.學校教誨制度

二、填空題

14.教誨學是研究教誨現(xiàn)象，揭示教誨規(guī)律一門科學。教誨現(xiàn)象涉及教誨社會現(xiàn)象和教誨結(jié)識現(xiàn)象。

15.人對環(huán)境反映是能動反映，教誨在人發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16.依照國內(nèi)新時期教誨方針，教誨工作者必要樹立由單純應(yīng)試教誨向素質(zhì)教誨轉(zhuǎn)變思想。

17.美育實行途徑重要有：通過各科教學和課外文藝活動實行美育；通過大自然實行美育；通過社會尋常

生活實行美育。

18.一名合格教師應(yīng)具備能力構(gòu)造涉及：組織教誨和教學能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調(diào)控

能力。

20.一名合格人民教師應(yīng)具備如何知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具備比較系統(tǒng)馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。

②教師應(yīng)具備精深專業(yè)知識，對本學科歷史、現(xiàn)狀、將來等有精湛研究、獨特看法、深厚功底。

③教師應(yīng)具備廣博文化基本知識，由于各學科知識并非孤立。

④教師應(yīng)具備必備教誨科學知識，涉及教誨學、心理學以及各科教材教法等辦法知識。

1.''道而弗牽，強而弗抑，開而弗達〃規(guī)定教學必要遵循原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.科學性和教誨性相結(jié)合原則

2.下列說法不是杜威實用主義教誨學論點是（）

A.教誨即生活B.學校即社會C.做中學D.生活即教誨

3.占希臘斯巴達教誨比較注重（）

A.軍事體操教誨B.政治哲學教誨C.天文數(shù)學教誨D.全面發(fā)展教誨

4.國內(nèi)初次把美育列為教誨重要構(gòu)成某些是在（）

A.19B.19C.1957年D.1958年

5.國內(nèi)頒布實行壬戌學制是在（）

A.19B.19C.19D.1922年

6.教誨學生必要理解學生年齡特性，這規(guī)定教師知識構(gòu)造應(yīng)有（）

A.系統(tǒng)馬列主義理論修養(yǎng)B.精深專業(yè)知識C.廣博文化基本知識D.必