高考語文類閱讀常見題型及規(guī)范答題模板值得

高考語文實用類閱讀常見題型及規(guī)范答題模板，值得

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眾所周知，傳記閱讀和小說都是高考常見的題型，而在

之前的文章中分享了小說類題型的答題技巧，今天給大

家分享的是人物傳記類閱讀技巧。

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一、解題意識

①審題意識：琢磨題目的每一個關鍵詞語，明確答題

對象、答題區(qū)間、答題方向，從題干中尋求啟示，尋求

解題的突破口，向題目要答案，確保準確答題。題干的

作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；

暗示答案本身。

②文本意識：題目都源于原文，而答案與原文的關系

則是鏡中花，水中月的關系，看得見，卻又看不清。命

題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，切忌憑空想

象。

③得分意識：簡答題的分數(shù)，與難易度、文字量有緊

密聯(lián)系。如果一道題2分，一般概括一個要點即可；如

果是4分或6分題，答案要點就兩到三點或四點，題目

的分值，是答題點數(shù)的重要提示，考生要有得分點意

識，按賦分解答。

④關鍵詞意識：篩選的信息點過多，就必須摘錄關鍵

詞，整合同義近義項，然后，將這些具體信息，提煉概

括為抽象的“上位概念”。

⑤分條意識：只要是主觀題，都應該條理清晰，所

以，答案必須分條列款。

二、弄清傳主身份、分析傳主品質

1、身份：

①科學家

（學術觀點、理論著作、科研實踐、國家集體、人才培

養(yǎng)、關心后輩、家國情懷）

②教育家（教育觀念、教學成果、教育實踐、思想品

質、師生關系、人才培養(yǎng)、家國情懷）

③軍事家（軍事觀點、軍事理論、軍事才能、軍事實

踐、指揮作戰(zhàn)、人才培養(yǎng)、勇氣謀略、家國情懷）

④文學家（文學觀念、創(chuàng)作思想、文學成果、關注內

容、人文情懷、關心后輩、家國情懷）

2、品質：

①人格魅力一一主要指一個人在性格氣質、專業(yè)能

力、道德品質、為人處事等方面具有的能吸引人的力

量。

②成就貢獻一一學術理論、人才培養(yǎng)、科學研究、實

踐活動、本專業(yè)成果、其他領域、國家集體成果等。

③優(yōu)秀品質一一思想性格、道德品質、行為言語、為

人態(tài)度、人際關系（家人、他人）家國情懷、集體意

識、團隊合作、勇氣意志、人才培養(yǎng)、甘于寂寞、淡泊

名利、堅持不懈等。

【品質術語】

①勤奮好學、發(fā)奮讀書、認真細致、善于思考、講究

方法

②堅持不懈、沒有放棄、執(zhí)著追求、持之以恒、百折

不饒、腳踏實地、勇敢果決

③嚴謹治學、崇尚科學、獨特的思維、個性

④敢于重新選擇、敢為天下先、創(chuàng)新、打破常規(guī)、善

于合作、勇于實踐、善于發(fā)現(xiàn)、努力探索、敢于質疑

⑤思想超前、反對權威、堅持個性（原則）追求真

理、堅守信念、意志堅定、恪守標準、甘于寂寞、淡泊

名利、無私奉獻、強烈的正義感、過人勇氣、真誠正

直、善良友愛、善于反思、刻苦學習、擅長溝通、不安

現(xiàn)狀

【答題思路】

①以文本為依據(jù)，分清傳主身份，看文本中有無以上

條款。

②分條概括（貢獻/品質）+具體事例（只需關鍵詞）

三、掌握傳記的表現(xiàn)手法

1、選材的處理一一詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主

題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲

染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內

容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

2、人物描寫方法

環(huán)境（景物）描寫作用：

①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性;

②渲染氣氛，烘托傳主的心情；

③寄托傳主的思想感情；

④反映傳主的性格或品質。

細節(jié)描寫作用：

（1）突出人物的性格。生動的細節(jié)描，使人物個性豐

滿、越鮮明。（傳記、小說等都適用）

（2）深化主題，有力地表達中心。（傳記、小說等都

適用）

（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）

（4）真實性。（傳記適用）

（5）自然景物、環(huán)境的細節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之

外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳

記、小說、詩歌等適用）

3、引用

作用：

①可以印證作者的觀點。

②增強文章的真實性和可讀性。

③充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形

象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情

感力度的作用。

④有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。

4、藝術技巧類

（1）比喻：生動形象地寫出了+對象+特性。生動形

象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化

無形為有形，化繁冗為簡潔。

(2)排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪

開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了十

對象+特性。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀

點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透

徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

(3)對比：強調了……突出了總的說來，能使語

言色彩鮮明。一物對比：揭示事物的對立面，反映事物

內部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關系，使人們全面地看問題。

(4)設問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考；

無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效

果。引起讀者思考興趣。除引起思考外，還有承上啟下

的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清

晰。

(5)反問：強調，加強語氣等；加強語氣，加重語

勢；激發(fā)感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表

達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。

（6）反復：強調了+加強語氣；突出內容，強化感

情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。

（7）夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感

染力。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征。

（8）擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形

象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者

對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起

共鳴。

（9）對偶：結構對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和

諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

（10）借代：生動活潑，使評議形象鮮明，利于表達作

者的思想感情。

（11）引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增強說服

力。

（12）雙關：表達含蓄，語意豐富。

（13）襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感

情，深化文章的中心思想。

（14）先抑后揚：使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形

成鮮明對比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。

（15）象征：

①將某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知

的形象，從而給讀者留下深刻的印象；

②把不便于明說的意思含蓄地表達出來，賦予文章以

深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

小結：從近年來高考閱讀試題來看，表達技巧鑒賞類命

題角度，主要應有以下方面：

1.從語言運用角度

語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語

言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深

沉等）；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排

比、夸張、通感等），有什么表達效果。

2.從結構安排角度

開頭結尾各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊,

前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有

致。

3.從表現(xiàn)手法角度

是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先

抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作

用。

4.從表達方式角度

各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選

擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，

倒、插敘手法的運用及作用；描寫的特點，肖像、心理

描寫，側面、細節(jié)描寫，景物描寫等的作用。

人稱：

①自傳（第一人稱）：文本以當事人的口吻來敘述。

敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實

生動之感。

②他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點進行敘

述。能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空

間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

四、掌握傳記閱讀常見題型

(一)鑒賞人物形象

題型一：概括人物的生平經歷(事件)

方法

(1)時間變化

(2)地點變化

(3)職位(工作)變化

(4)注意關鍵句子提示(過渡句)

(5)注意題目的附加條件(對歸納內容的限制)

題型二：分析人物的性格精神品質

方法：

(1)從事件(人物的言行)中概括傳主的性格。

(2)注意作者對傳主的議論性描述。

(3)注意文章引用的他人對傳主的評價。

(4)關注文章的過渡句。

(5)運用適當?shù)谋磉_技巧來突出傳主形象

題型三：怎樣塑造人物形象

分析方法：

⑴描寫方法：正面描寫（肖像、行動、語言、心理、細

節(jié)），側面描寫（環(huán)境、他人……）

⑵表達技巧：對比、襯托、首尾呼用、巧用修辭、詳略

得當、敘議結合、正側相襯、引用

⑶選材組材：材料典型、構思巧妙、矛盾沖突激烈、以

小見大...

（二）怎樣理解關鍵詞句

重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常

是指：

①結構復雜難懂的長句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；

④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。

重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的

深層內涵。

分析方法：

（1）從關鍵詞語入手。

（2）聯(lián)系上下文（注意語境：找同義互解或反義相

解，虛實互解的句子，指代性詞語要還原）

（3）從手法入手（還原修辭句的本義；揭示警策句的

哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意，表

面義和深層義）

（4）從語法入手（單句要摘取句子主干，留心附加成

分。并列復句兩個并列意思疊加，偏正關系放在正句

上）

（5）從結構位置入手。

（6）從文章主旨入手。

（三）如何解答作用鑒賞題

題型一：傳記主人公的典型事跡有什么作用

1.豐富文章內容、使人物形象更豐滿、增加傳記真實

性、引起讀者興趣。2.表現(xiàn)傳主什么性格、品質、精

神、形象。

3.段落（結構）作用

題型二：寫與傳記主人公有關的人物有什么作用（寫別

人）

1.內容上：寫了……誰（內容）

2.結構上：引出主人公……描寫

3.手法效果：對比鮮明突出，陪襯或襯托烘托（兩人做

法形成鮮明的對照，突出主人公……性格品質；了解

社會背景；烘托主人公的形象等）

題型三：段落的作用

1、內容上：該段寫了什么內容，表現(xiàn)了人物什么精

神、品質、個性特征

2、結構上：具體看是文首、文中、文尾

3、手法效果：用了什么手法，有何效果

【段落知識】：

①開頭段：開篇點題；總領全文；奠定全文的感情

基調；渲染氣氛；設置懸念（小說）；引起閱讀興趣，

為下文作鋪墊；提出問題，引人注意；欲揚先抑；開門

見山。

②中間段：過渡（承上啟下：總結上文，引起下

文）；照應上文，呼應下文；為下文……鋪墊、引出下

文什么內容；由敘述轉向議論；由寫景轉向抒情

（由……到……，層層深入）；前后照應

③結尾段：卒章顯志；總結全文；點明中心；深化主

題；首尾呼應；言有盡而意無窮；戛然而止，回味深

長O

④標題作用：揭示文章主題；注意實虛與雙關；起線

索作用等。

題型四：引用的作用

1.突出人物形象（特點），揭示人物的精神面貌，對人

物做出客觀公正的評價，豐富了文本內容，增強了文章

的真實性和可信度。（直接采用大量的原始材料）

2.引用詩詞：側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記

呈現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。

3.引用故事：增強文章的活潑度，使文章更具可讀性，

豐富文章內容。

4.引用傳記在書信、日記中的表白：印證作者的觀點，

使專輯具有更為真實感人的力量。

（四）如何解答對標題的理解

題型：文章以“——”為題有什么好處？文章題目中的“-

"有什么含義？

答題思路：

1、結構：①貫穿全文線索②設置懸念，吸引讀者

2、內容：①表明寫作對象②概括主要內容、情節(jié)③

交代故事發(fā)生的環(huán)境

3、主旨：揭示（透露、點明）主旨

4、人物：表明人物……性格（品質），表明作者……的

情感與態(tài)度，確定文章的感情基調。

5、寫法：修辭手法（a、用了比喻的修辭手

法，生動形象地寫出了……）《變色龍》（b、

一語雙關，既指……，又指……）《爸爸的花兒

落了》

（五）傳記人物成功（取得成就）的原因

1、外因：

①家庭支持②朋友關心③時代背景（社會原因）④別人

對傳主的態(tài)度（幫助）；⑤借鑒別人的經驗或教

訓；⑥客觀環(huán)境（條件）

2、內因：

①興趣、熱愛（愛好）理想、目標（高遠）志向②態(tài)

度（努力、勤奮、堅持不懈）方法（借鑒、總結）或其

他優(yōu)秀品質

（六）概括篩選信息類

題型：

1.概括傳記中敘寫傳主哪幾件事情（人生經歷）；

2.概括傳主一生中取得的主要成就；

3.概括傳主取得成功的主要因素；

4.請概括...的原因.

5具體表現(xiàn)在哪些方面，請簡要分析.

6有哪些因素，請簡要分析7.傳主的貢獻有??.（包括

思想和行為）

方法：

1、抓關鍵詞，確認概括類型。

2、通過對關鍵詞的分析，提煉答題角度。

3、依據(jù)角度，勾畫試題檢索區(qū)。利用標題、首尾段

（句）、過渡句、主旨句、中心句、評議句、關聯(lián)詞等快

速提取有關傳主的關鍵信息。

4、依據(jù)角度，重組和概括檢索區(qū)內的重要信息。

5、草擬答案，進行修改。6、確認答案，譽寫到答題紙

上。

（九）高考人物傳記類探究題的七種類型

類型一:啟示式探究

【提問方式】1.傳記中傳主的某某做法給了你什么樣的

聯(lián)想或啟示？2.你從這篇傳記中獲得了什么啟示？請就

你感受最深的一點，聯(lián)系全文，結合實際，談談你的啟

Zj\O

【答題方法】第一步：結合傳主形象，確定觀點。觀點

必須明確，必須結合題干要求和傳主的形象特點來確

定。第二步：從文中尋找依據(jù)，分條論述。結合文本，

采用跳讀法將信息加以整合概括。第三步：根據(jù)題干要

求，聯(lián)系實際。適當答深、答透，避免蜻蜓點水式答

題。

類型二:觀點選擇式探究

【提問方式】1.有一種觀點認為xx,也有一種觀點認為

XX,你認同哪一種觀點？為什么？請結合全文進行探

究。2.有人認為這篇文章中傳主是一個XX的人，也有人

認為他是xx的人，你認為呢？請結合全文進行探究。

【答題方法】第一步：在兩種觀點中確定一種進行探究

的觀點。第二步：注意題干要求，從文中尋找依據(jù)，分

條論述。第三步：如果題干爰求聯(lián)系實際，根據(jù)文本內

容適當拓展。

類型三:給定角度式探究

【提問方式】

【答題方法】第一步：從幾個角度中任選一種，并結合

題干要求確定觀點。切不可面面俱到，三點全部涉及，

各答一點，蜻蜓點水。第二步：結合文本，根據(jù)所選角

度整合概括信息，分條論述。第