高中語文《拿來主義》課件兩篇

拿來主義作者：魯迅

雜文是一種文藝性政論文，一般采用議論的表達方式。本文選自《且介亭雜文》關(guān)于雜文1、短小、活潑、犀利、雋永。2、既有議論性，又有文藝性。3、題材廣泛，形式多樣。4、大中取小，小中見大。特點：課文學習重點：

①把握文章的觀點、思路和結(jié)構(gòu)。

②揣摩語言，領(lǐng)會詞語的諷刺意味，理解詞語的真正含義。

③學習本文運用比喻進行論證的方法，正確理解各種比喻的含義。

魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,我國現(xiàn)代著名的文學家,思想家,革命家.中國無產(chǎn)階級文學的奠基人。其作品表現(xiàn)了對中國國民素質(zhì)的深入探索，對多種現(xiàn)實問題的深刻剖析，表現(xiàn)出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神。其創(chuàng)作方面最杰出的是雜文創(chuàng)作.魯迅的雜文“象投槍,象匕首,直刺向黑暗勢力”。

作者簡介

這是魯迅先生于二十世紀三十年代所寫的一篇關(guān)于繼承文化遺產(chǎn)問題的雜文。當時國民黨反動派在對革命根據(jù)地進行軍事圍剿的同時實行反革命的文化圍剿，各種錯誤思潮也隨之泛濫，一些封建遺老遺少叫嚷復古主義，賣國求榮的“全盤西化”論甚囂塵上，左翼文藝隊伍中對要不要繼承文化遺產(chǎn)的問題也思想混亂，頗多分歧。面對如此背景，魯迅先生寫下了這篇雜文，闡明了馬克思主義關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法，旗幟鮮明地提倡“拿來主義”，反對“閉關(guān)主義”和“送去主義”，主張從文化遺產(chǎn)中吸取精華、剔除糟粕。這與毛澤東同志后來提倡的“古為今用、洋為中用”的精神是完全一致的。

課文題解掌握下列生字的讀音：冠冕堂皇吝嗇

玄虛蹩進

殘羮冷炙腦髓

孱頭自詡guānmiǎnsèxuánbiégēngzhìsuǐcànxǔ掌握下列詞語：變故：無緣無故：博而不精：自詡：禮尚往來：冠冕堂皇：孱頭：殘羹冷炙：意外發(fā)生的情況、災難。自己夸耀。詡，夸耀。懦弱無能的人。沒有任何原因或理由。廣博而不精深。禮節(jié)上重在有來有往。尚，崇尚。形容表面上莊嚴或正大的樣子。吃剩的飯菜，借指權(quán)貴的施舍。理清思路,整體把握:

第一部分（1~2）：著重揭露“送去主義”在學藝上的表現(xiàn)及其鼓吹者的媚外行徑，與一味“送去”針鋒相對，提出拿來。

第二部分（3~5）：著重揭露送去者與“送來者”的奴才主子關(guān)系，辨明“拋來”與“拋給”的不同，提出“拿來主義”。

第三部分（6~7）：著重揭露“送來者”的真面目，劃清“拿來”與“送去”的界限，提出“拿來主義”的要旨（運用腦髓，放出眼光，自己來拿）。

第四部分（8~10）：批判對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度，指出“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)應是“占有”挑選”和創(chuàng)造，最后得出結(jié)論。文章結(jié)構(gòu)：①送古董②送古畫、新畫③送梅蘭芳（人）二、作者在批判“送去主義”之后,是怎樣論述“拿來主義”的主張的?分組討論下列問題:

（1）、“大宅子”實際指的是什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?文中是怎樣說理的?

（2）、“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?文中是怎樣說理的?

？一、本文重點是論證“拿來主義”，但在前半部分卻多論述“送去主義”，為什么？作者又是怎樣批判“送去主義”的？

怕被染污徘徊不敢走進門．

害怕繼承拒絕借鑒的逃避主義者．對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度第一種錯誤態(tài)度指哪類人？孱頭

勃然大怒，放一把火燒光．

盲目排斥的虛無主義者．對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度第二種錯誤態(tài)度指哪類人？昏蛋

欣欣然蹩進臥室大吸鴉片．

崇洋媚外全盤西化的投降主義者．對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度第三種錯誤態(tài)度指哪類人？廢物

“大宅子”實指什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?文中是怎樣說理的?文化遺產(chǎn)形象的比喻論證:繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定全盤接受不敢進門放火燒光接受一切大宅子思考？

“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?文中是怎樣說理的?姨太太大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房

送,毀掉走散喻文化精華喻精華糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化一言以敝之,“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是:比喻說理:吸取精華,剔除糟粕!形象、具體、淺顯生動。魚翅

鴉片

煙槍煙燈思考？思考：

文章結(jié)尾共有五個句子組成,如果這五句話是五個問題的答案,應提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?問題設計:(１).對待文化遺產(chǎn),我們應該怎么辦?(２).怎樣“拿來”?(３).“拿來”有何意義?(４).怎樣才能“拿來”?(５).“拿來”的最終目的是什么?要“拿來”!或使用,或存放,或毀滅建設民族新文化沉著,勇猛,有辨別,不自私創(chuàng)新“拿來主義”的具體內(nèi)容包括哪些方面？

在本文中，作者把批判繼承文化遺產(chǎn)這個重大問題，精當?shù)馗爬椤澳脕碇髁x”。

①“占有”，即“不管三七二十一，拿來！”作者批判了那種在舊的遺產(chǎn)面前嚇破了膽無所措手足的“孱頭”，也批判了那種為自己的“左”而故意毀壞遺產(chǎn)的“昏蛋”，為正確地批判繼承文化遺產(chǎn)掃除障礙。

②“挑選”，即“運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”作者認為，文化遺產(chǎn)可分為三種：有益無害（即“魚翅”）的要“拿來”，而且“使用”；既有毒素又有用處的（即“鴉片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“煙槍”“煙燈”和“姨太太”）原則上加以“毀滅”（只留少許送博物館）。總之根據(jù)人民的利益，“或使用，或存放，或毀滅”。對于那種“接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片”的“廢物”，即那種“全盤繼承”論者，作者投以蔑視和厭惡。

③創(chuàng)新，即“主人是新主人，宅子也就會成為新宅子”?！罢加小?、“挑選”，是為了推陳出新創(chuàng)造出新文藝。要推陳出新，就必須勇于批判繼承。作者說：“沒有拿來，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”。閉關(guān)主義（排外）送去主義（媚外）拿來主義破先破后立有破有立，破立結(jié)合論證方法拿來主義破閉關(guān)主義(排外)送去主義(媚外)立拿來主義破孱頭消極逃避昏蛋完全否定廢物全盤接受立新人占有挑選魚翅使用鴉片存放姨太太毀滅1舉例論證（1）2比喻論證（8、9）

——用有相似點的事物打比方3類比論證（3）

——用同類事物相比較4對比論證（8、9）

——用性質(zhì)相反的事物作比較本文的論證藝術(shù)

文章寫作特點①有破有立，破立結(jié)合，以立為主。②廣用比喻，生動形象。③嬉笑怒罵，犀利幽默。本文的語言藝術(shù)

諷刺辛辣，妙趣橫生詼諧中見譏諷，憎惡溢于言表反語：“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯示一點進步了?！薄澳軌蛑皇撬腿?，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。”

諷刺：幾位“大師”，“捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路地掛過去，”叫做“發(fā)揚國光”語言揣摩

分析下列語句，體會本文的語言特色。1、活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。2、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。3、一者見得豐富，二者見得大度。4、尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋?！斑M步”實為倒退——反語。一“捧”一“掛”，既寫出了他們的媚外求榮的丑態(tài)，又寫出了他們的寒傖。諷刺了某些不切實際的幻想和可笑的自詡。與送去主義類比，進行揶揄與嘲諷。拿來主義大度：氣量寬宏。

自詡xǔ：自說大話。詡，夸耀。冠冕：冠冕堂皇的省語，意思是很氣派體面。摩登：現(xiàn)代的時髦的。

吝嗇：過分愛惜，這里是格外珍惜的意思。孱頭：懦弱無能的人。

禮尚往來：禮節(jié)上重視有來有往。

殘羹冷炙：吃剩的飯菜，借指權(quán)貴的施舍。字詞預習教學目標把握對待文化的正確態(tài)度；

學習展開議論的重要方法。

文章選自《魯迅全集》第六卷的《且介亭雜文》。1935年，魯迅住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅將“租界”二字各取一半，成“且介”。“且介亭雜文”標明這些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的。且介亭歷史煙塵5-10段：論述拿來主義。整體感知1-4段：批判送去主義。

文章旨在論述“拿來主義”，前半部分為什么重點議論“送去主義”？作者是怎樣批判“送去主義”的？文章批評了哪些對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度？文化遺產(chǎn)包括哪些？如何區(qū)別對待？閱讀探究

論說“拿來主義”，是針對歷史和現(xiàn)實的社會問題提出來的。近代中國的“閉關(guān)”政策導致了“現(xiàn)在”的“送去主義”。在作者看來“送去主義”是一種有往無來的賣國行徑，一種奴才嘴臉。弱國無外交，從長遠看，將造成國勢衰頹。不破不立，先批判“送去主義”，再針鋒相對論說“拿來主義”的刻不容緩。

文章旨在論述“拿來主義”，前半部分為什么重點議論“送去主義”？

作者先指出了“送去主義”產(chǎn)生的根源是__________，其實，兩者一脈相承；然后列舉了“送去主義”的表現(xiàn)有_______和____________，以及__________；接著，作者一針見血地指出了“送去主義”的實質(zhì)是___________；最后又形象的揭示了“送去主義”的危害：一是導致___________，二是導致___________。閉關(guān)主義送古董送梅蘭芳崇洋媚外經(jīng)濟衰竭主權(quán)喪失送古畫新畫作者是怎樣批判“送去主義”的？逃避害怕不敢進門放火燒光接受一切孱頭昏蛋廢物全盤否定全盤肯定文章批評了