《測量物體運動的速度》學歷案

《測量物體運動的速度》學歷案一、姓名：班級：學號：二、【主題與課時】初中教科版八年級上冊第二章運動與能量中的3、測量物體運動的速度，1課時。三、【課標要求】1、知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解速度的定義、公式和單位。2、能用速度公式進行簡單的計算，能測量物體運動的速度。3、通過實驗探究，體會科學探究的過程和方法，提高科學探究能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。四、【學習目標】1、能說出速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量。2、可以準確寫出速度的公式，清楚速度的單位，并且能在不同單位之間進行換算。例如，能把米每秒換算成千米每小時。3、會使用測量工具（如刻度尺、停表）來測量物體運動的距離和時間，然后根據(jù)速度公式算出物體運動的速度。4、能夠運用速度公式解決一些簡單的實際問題，像計算汽車在一定時間內(nèi)行駛的路程或者計算火車行駛一定路程所需的時間。5、在小組合作測量物體運動速度的實驗中，學會與小組成員分工合作，提高團隊協(xié)作能力。五、【評價任務】1、課堂提問環(huán)節(jié)，回答關于速度概念、公式、單位等問題，檢測目標1、2。2、完成課堂上的速度單位換算小練習，檢測目標2。3、在實驗室測量物體運動速度的實驗操作中，觀察學生的操作步驟、測量數(shù)據(jù)的準確性等，檢測目標3。4、做一些關于運用速度公式解決實際問題的練習題，檢測目標4。5、在小組合作實驗過程中，通過觀察學生的交流、分工等情況，對目標5進行檢測。六、【學習過程】（一）情境導入同學們，咱們來聊一聊我前幾天的一次有趣經(jīng)歷。那天我著急去學校開會，在路上看到了兩輛汽車。一輛汽車“嗖”的一下就開過去了，另一輛卻慢悠悠的。我就想啊，怎么能準確地知道這兩輛汽車誰運動得快呢？咱們今天就來學習一下怎么測量物體運動的速度，這樣以后咱們就能清楚地比較各種物體運動的快慢啦。（二）知識講解1、速度的概念咱們剛剛說到汽車運動有快有慢，那怎么來描述這種快慢呢？這就引出了速度這個概念。速度啊，簡單來說就是用來表示物體運動快慢的一個物理量。就像咱們班同學跑步，有的同學跑得特別快，有的同學跑得慢一些，速度就是能讓我們清楚地知道到底快多少或者慢多少的東西。2、速度的公式和單位那速度怎么計算呢？這里有個公式，速度等于路程除以時間，咱們寫成v＝s/t（這里的v就是速度，s是路程，t是時間，可別搞混了哦）。速度的單位呢，在國際單位制里是米每秒，寫成m/s。不過呢，咱們生活中還經(jīng)常用到千米每小時，寫成km/h。比如說汽車在公路上跑，速度可能是60km/h，這就是咱們常見的速度表示方式。那這兩個單位怎么換算呢？這可是個小重點哦。1m/s等于3.6km/h。咱們來舉個例子，假如一個物體的速度是10m/s，那換算成km/h就是10乘以3.6等于36km/h。3、測量物體運動速度的原理知道了速度的公式，那怎么測量物體運動的速度呢？根據(jù)v＝s/t這個公式，咱們只要測量出物體運動的路程s和所用的時間t，就能算出速度v啦。那怎么測量路程和時間呢？這就需要用到一些工具啦。（三）小組討論1、咱們分成小組討論一下生活中有哪些地方需要知道物體運動的速度呢？比如說跑步比賽的時候，裁判怎么知道誰跑得快？或者汽車在公路上行駛，交警為什么要知道汽車的速度呢？每個小組討論出至少三個例子哦。2、在小組討論的過程中，大家可以互相分享自己的想法，要是有不同的意見也可以爭論一下，這樣咱們能把這個問題理解得更透徹。討論完之后，每個小組派一個代表來說一說你們小組討論的結果。（四）實驗探究：測量物體運動的速度1、實驗器材準備咱們要用到的實驗器材有刻度尺、停表、小車（或者其他可以在平面上運動的物體）、長木板等。同學們先檢查一下自己小組的實驗器材是不是都齊全了。2、實驗步驟第一步，把長木板搭成一個斜面，要注意斜面的坡度不能太大也不能太小，太大了小車跑得太快不好測量，太小了小車可能都不動。然后用刻度尺測量出斜面的長度，這個長度就是小車運動的路程s，把這個數(shù)值記下來。第二步，把小車放在斜面的頂端，準備好停表。然后輕輕一推小車，讓小車沿著斜面下滑，同時按下停表開始計時，當小車到達斜面底端的時候，再按下停表停止計時，這個時間t就是小車運動的時間，也把這個數(shù)值記下來。第三步，根據(jù)速度公式v＝s/t，把測量得到的路程s和時間t代入公式，算出小車運動的速度v。3、小組實驗操作現(xiàn)在每個小組開始按照實驗步驟進行實驗。在實驗的過程中，小組里的同學要分工合作哦。比如說，有同學負責操作小車，有同學負責使用停表計時，還有同學負責記錄數(shù)據(jù)。大家要認真仔細，要是測量的數(shù)據(jù)不太對，咱們可以多做幾次實驗取平均值，這樣結果會更準確。4、實驗數(shù)據(jù)處理與分析每個小組把自己測量得到的數(shù)據(jù)寫在黑板上，咱們一起看看。如果發(fā)現(xiàn)有小組的數(shù)據(jù)和其他小組差別很大，咱們就一起分析一下，是實驗操作有問題呢，還是有其他的原因。然后咱們再根據(jù)這些數(shù)據(jù)，總結一下影響物體運動速度的因素可能有哪些。（五）實際問題解決1、速度公式的應用現(xiàn)在咱們來做一些有趣的練習題，看看大家能不能運用速度公式解決實際問題。比如說，一輛汽車以30m/s的速度行駛，它行駛了300秒，那它行駛的路程是多少呢？根據(jù)公式s＝vt，咱們把v＝30m/s，t＝300s代入公式，得到s＝30乘以300等于9000米。再比如說，一列火車要行駛1000千米，它的速度是200km/h，那它需要多長時間才能到達目的地呢？根據(jù)公式t＝s/v，把s＝1000km，v＝200km/h代入公式，得到t＝1000除以200等于5小時。2、生活中的速度問題咱們再來看一些生活中的速度問題。比如說，你知道自己走路的速度大概是多少嗎？咱們可以在課間的時候測量一下。還有，如果你要去一個距離你家10千米的地方，你騎自行車的速度是15km/h，那你需要多長時間才能到達呢？這些問題都和我們的生活息息相關，通過解決這些問題，大家就能更好地理解速度這個概念和速度公式的應用了。（六）拓展學習1、速度的其他表示方法同學們，除了我們剛剛學的米每秒和千米每小時這兩種速度單位，在一些特殊的領域還有其他的速度表示方法呢。比如說在航空航天領域，有時候會用到馬赫這個單位，1馬赫就是一倍音速，那音速在空氣中大概是340m/s。大家可以去了解一下為什么在航空航天領域要用馬赫這個單位呢？這就留給大家課后去探究啦。2、速度與安全咱們在生活中經(jīng)常會聽到“十次事故九次快”這句話，速度和安全有很大的關系。大家可以思考一下，為什么速度過快會容易引發(fā)事故呢？可以從物理學的角度去分析，也可以結合生活中的實際例子。比如說，汽車在高速行駛的時候，剎車距離會變長，這是為什么呢？這也是一個很有趣的拓展話題，希望大家課后能深入研究一下。七、【作業(yè)與檢測】（一）基礎作業(yè)1、速度是表示物體（）的物理量，速度的公式是（），國際單位制中速度的單位是（）。2、10m/s＝（）km/h，54km/h＝（）m/s。3、一個人步行的速度大約是1.2m/s，如果他走了300秒，他走了多遠？（二）提高作業(yè)1、一輛汽車在平直公路上行駛，前半段路程的速度是v1，后半段路程的速度是v2，求汽車全程的平均速度。2、甲、乙兩物體做勻速直線運動，它們通過的路程之比是3:2，所用時間之比是2:3，則它們的速度之比是多少？（三）實踐作業(yè)1、測量自己從家到學校的平均速度。要求寫出測量的步驟、用到的工具以及最后的計算結果。2、觀察馬路上汽車的行駛速度，記錄下不同類型汽車（如小轎車、公交車、大貨車等）的大致速度，并且分析它們速度不同的可能原因。八、【課后反思】1、在速度概念的講解中，學生是否真正理解了速度是描述物體運動快慢的物理量？有沒有更好的講解方法？2、小組實