《飼養(yǎng)小動(dòng)物》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《飼養(yǎng)小動(dòng)物》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)我就記得以前有個(gè)叫小花的學(xué)生，她特別喜歡小動(dòng)物。有一次學(xué)校組織去農(nóng)場(chǎng)參觀，她看到那些小兔子就走不動(dòng)道兒了，眼睛里滿(mǎn)是喜歡?；貋?lái)之后就一直跟我說(shuō)想要養(yǎng)一只小兔子。但是她對(duì)小兔子的生活習(xí)性了解得并不多，不知道小兔子該吃什么，住什么樣的環(huán)境才好。所以呀，通過(guò)這個(gè)單元的作業(yè)，就可以讓像小花這樣的孩子對(duì)小動(dòng)物飼養(yǎng)有更全面的認(rèn)識(shí)。二、作業(yè)類(lèi)型與內(nèi)容1、基礎(chǔ)型作業(yè)（1）字詞與概念理解抄寫(xiě)與小動(dòng)物飼養(yǎng)相關(guān)的生字詞，每個(gè)字詞寫(xiě)三遍，然后用這個(gè)詞造個(gè)簡(jiǎn)單的句子。比如說(shuō)“飼料”這個(gè)詞，學(xué)生要寫(xiě)三遍，然后造個(gè)句子像“小兔子的飼料不能太濕，不然它會(huì)拉肚子的?！痹诔瓕?xiě)的時(shí)候，要注意字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，像“飼”字的左右結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。選擇正確的詞語(yǔ)填空。例如：（圈舍/籠子）是小動(dòng)物居住的地方，對(duì)于小兔子來(lái)說(shuō)，合適的（圈舍）很重要，因?yàn)樗枰銐虻目臻g活動(dòng)。這可以讓學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分不同概念對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（2）簡(jiǎn)單問(wèn)答回答關(guān)于小動(dòng)物基本生活習(xí)性的問(wèn)題。比如：小狗一天大概需要喝多少水？小貓喜歡在什么地方睡覺(jué)？這些問(wèn)題能讓學(xué)生初步了解小動(dòng)物的一些生活需求。我就跟小花說(shuō)，你要是想養(yǎng)小兔子呀，得先知道它愛(ài)吃什么，像干草就是小兔子很重要的食物。小花當(dāng)時(shí)就很認(rèn)真地把這個(gè)記了下來(lái)。2、拓展型作業(yè)（1）繪畫(huà)與描述畫(huà)一種自己想飼養(yǎng)的小動(dòng)物，并在旁邊寫(xiě)上這個(gè)小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)、生活習(xí)性以及自己飼養(yǎng)它的一些想法。小花就畫(huà)了她心心念念的小兔子，她把小兔子畫(huà)得白白的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，還在旁邊寫(xiě)著“小兔子的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以聽(tīng)到很細(xì)微的聲音，它愛(ài)吃胡蘿卜和干草，我想給它搭一個(gè)溫暖的小窩，每天帶它去草地上玩一會(huì)兒。”這個(gè)作業(yè)既鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，又能讓他們更好地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（2）故事創(chuàng)作編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的小故事。故事里要包含小動(dòng)物的名字、它的一些有趣行為、自己和小動(dòng)物之間的互動(dòng)等。有個(gè)小男孩寫(xiě)了他和小倉(cāng)鼠的故事，他說(shuō)小倉(cāng)鼠叫球球，總是在晚上的時(shí)候在滾輪上跑來(lái)跑去，發(fā)出呼呼的聲音，他每天都會(huì)給球球換新鮮的食物和水，有一次球球還從籠子里跑了出來(lái)，他找了好久才在沙發(fā)底下找到它，特別有趣。3、探究型作業(yè)（1）飼養(yǎng)記錄如果條件允許的話(huà)，讓學(xué)生實(shí)際飼養(yǎng)一種小動(dòng)物（如金魚(yú)、烏龜?shù)缺容^容易飼養(yǎng)的小動(dòng)物），并做好詳細(xì)的飼養(yǎng)記錄。記錄內(nèi)容包括小動(dòng)物的進(jìn)食情況、活動(dòng)規(guī)律、健康狀態(tài)等。小花后來(lái)真的養(yǎng)了一只小兔子，她每天都會(huì)記錄小兔子吃了多少胡蘿卜，喝了多少水，今天有沒(méi)有特別活潑或者沒(méi)精神。她還會(huì)把小兔子的糞便情況也記錄下來(lái)，如果發(fā)現(xiàn)糞便不太正常，就會(huì)去查資料或者問(wèn)我是怎么回事。通過(guò)這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能深入了解小動(dòng)物的生活。（2）資料搜集與對(duì)比搜集兩種相似小動(dòng)物（如倉(cāng)鼠和豚鼠）的資料，然后對(duì)比它們?cè)谏盍?xí)性、飲食、繁殖等方面的不同之處。并以表格或者簡(jiǎn)單的報(bào)告形式呈現(xiàn)出來(lái)。有個(gè)學(xué)生搜集了很多關(guān)于倉(cāng)鼠和豚鼠的資料，他在表格里詳細(xì)地寫(xiě)著倉(cāng)鼠體型比較小，豚鼠體型較大；倉(cāng)鼠喜歡吃谷物，豚鼠除了谷物還需要吃很多干草；倉(cāng)鼠繁殖速度比較快，豚鼠繁殖相對(duì)較慢等內(nèi)容。三、作業(yè)難度分層1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)型作業(yè)上。在字詞與概念理解作業(yè)中，如果有些字總是寫(xiě)錯(cuò)或者詞語(yǔ)理解有困難，老師可以多給一些示例或者解釋。在簡(jiǎn)單問(wèn)答作業(yè)中，可以允許他們從課本或者簡(jiǎn)單的資料中尋找答案，只要能回答正確就給予肯定。比如在回答小狗喝水量的問(wèn)題時(shí)，如果他們能從課本的小提示里找到答案并回答出來(lái)，就很不錯(cuò)了。2、對(duì)于中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)型作業(yè)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好拓展型作業(yè)。在繪畫(huà)與描述作業(yè)中，要能夠比較準(zhǔn)確地畫(huà)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，并且描述內(nèi)容要比較詳細(xì)、有條理。在故事創(chuàng)作作業(yè)中，故事要情節(jié)完整，能夠體現(xiàn)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)和了解。像那個(gè)寫(xiě)小倉(cāng)鼠故事的小男孩，他就是中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，他的故事寫(xiě)得很完整，把小倉(cāng)鼠的特點(diǎn)和自己的感情都融入進(jìn)去了。3、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生要高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在飼養(yǎng)記錄作業(yè)中，除了記錄基本的內(nèi)容，還可以嘗試分析小動(dòng)物行為背后的原因。在資料搜集與對(duì)比作業(yè)中，可以進(jìn)一步探討為什么兩種相似的小動(dòng)物會(huì)有這些不同之處，并且提出一些自己的見(jiàn)解。比如有個(gè)學(xué)生在對(duì)比倉(cāng)鼠和豚鼠后，還提出了如果要在有限的空間里飼養(yǎng)，哪種小動(dòng)物更合適的觀點(diǎn)，這就非常不錯(cuò)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式1、教師評(píng)價(jià)（1）對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)，主要檢查字詞的書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范，句子是否通順，詞語(yǔ)填空是否準(zhǔn)確。如果字詞書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確，句子也很通順，就在作業(yè)上畫(huà)個(gè)小紅花，表示表?yè)P(yáng)。如果有錯(cuò)誤，要耐心地指出來(lái)，讓學(xué)生改正。（2）對(duì)于拓展型作業(yè)，在繪畫(huà)與描述作業(yè)中，評(píng)價(jià)繪畫(huà)的準(zhǔn)確性、描述內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。如果繪畫(huà)很形象，描述也很詳細(xì)準(zhǔn)確，就給予高度評(píng)價(jià)，比如寫(xiě)幾句贊美的話(huà)“你畫(huà)的小動(dòng)物就像真的一樣，描述也很到位呢！”在故事創(chuàng)作作業(yè)中，評(píng)價(jià)故事的情節(jié)是否合理、是否生動(dòng)有趣、是否能體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的了解。如果故事很精彩，就可以在課堂上分享這個(gè)故事，讓大家一起學(xué)習(xí)。（3）對(duì)于探究型作業(yè)，在飼養(yǎng)記錄作業(yè)中，評(píng)價(jià)記錄的詳細(xì)程度、準(zhǔn)確性以及對(duì)小動(dòng)物行為的分析是否合理。如果記錄很詳細(xì)，分析也很有道理，就可以作為優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)。在資料搜集與對(duì)比作業(yè)中，評(píng)價(jià)資料的準(zhǔn)確性、對(duì)比的合理性以及報(bào)告的條理性。2、學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在基礎(chǔ)型作業(yè)完成后，讓學(xué)生自己檢查字詞有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，句子通不通順。在拓展型作業(yè)中，讓學(xué)生思考自己的繪畫(huà)有沒(méi)有把小動(dòng)物的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，描述是否準(zhǔn)確，故事創(chuàng)作有沒(méi)有把自己想表達(dá)的感情表達(dá)清楚。在探究型作業(yè)中，讓學(xué)生看看自己的飼養(yǎng)記錄有沒(méi)有遺漏重要信息，資料搜集與對(duì)比有沒(méi)有做到準(zhǔn)確全面。3、學(xué)生互評(píng)組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)。讓學(xué)生交換作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。在互評(píng)的過(guò)程中，他們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。比如在繪畫(huà)與描述作業(yè)中，看到別人畫(huà)得好的地方可以學(xué)習(xí)，描述得好的語(yǔ)句也可以借鑒。在故事創(chuàng)作作業(yè)中，可以互相學(xué)習(xí)故事的情節(jié)設(shè)置。在探究型作業(yè)中，可以互相交流飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)或者資料搜集的來(lái)源等?；A(chǔ)型作業(yè)中的字詞與概念理解部分，還可以增加一些讓學(xué)生給生字詞找近義詞或者反義詞的內(nèi)容。比如說(shuō)“飼料”這個(gè)詞，讓學(xué)生找一下它的近義詞“食物”，反義詞可以是“毒藥”（當(dāng)然這里只是為了讓學(xué)生理解概念，并不是真的有這樣的對(duì)比關(guān)系在飼養(yǎng)小動(dòng)物里）。這樣可以加深學(xué)生對(duì)字詞的理解。在拓展型作業(yè)的繪畫(huà)與描述作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的繪畫(huà)工具，像彩鉛、水彩筆等，來(lái)讓自己的作品更加豐富多彩。有個(gè)學(xué)生用彩鉛畫(huà)了一只小貓，把小貓的毛畫(huà)得特別細(xì)膩，顏色過(guò)渡也很自然，看起來(lái)就像真的小貓一樣。而且他在描述小貓的生活習(xí)性時(shí)，還用到了一些很生動(dòng)的詞語(yǔ)，像“小貓慵懶地躺在陽(yáng)光下，瞇著眼睛享受著溫暖?！边@就很好地體現(xiàn)了他對(duì)小貓的觀察和理解。在探究型作業(yè)的飼養(yǎng)記錄作業(yè)中，如果學(xué)生遇到小動(dòng)物生病的情況，還可以讓他們記錄自己是如何處理的。小花的小兔子有一次有點(diǎn)拉肚子，她就記錄了自己給小兔子減少了青菜的喂食量，增加了干草，還觀察了小兔子的糞便情況，后來(lái)小兔子慢慢好了。這個(gè)過(guò)程不僅是對(duì)飼養(yǎng)知識(shí)的實(shí)踐，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。對(duì)于資料搜集與對(duì)比作業(yè)，還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的渠道搜集資料，比如除了書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，還可以去問(wèn)獸醫(yī)或者有經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)者。有個(gè)學(xué)生在對(duì)比倉(cāng)鼠和豚鼠的時(shí)候，就去問(wèn)了寵物店里的工作人員，得到了一些很實(shí)用的信息，像豚鼠需要定期磨牙，不然牙齒會(huì)長(zhǎng)得太長(zhǎng)影響進(jìn)食等。在作業(yè)評(píng)價(jià)方式的學(xué)生自評(píng)部分，可以讓學(xué)生給自己的作業(yè)打分，并且寫(xiě)出打分的理由。這樣可以讓學(xué)生更加深入地思考自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。在學(xué)生互評(píng)部分，可以讓學(xué)生互相提一些改進(jìn)的建議，這樣可以讓大家共同進(jìn)步。基礎(chǔ)型作業(yè)中的簡(jiǎn)單問(wèn)答作業(yè)，可以增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你覺(jué)得怎樣的環(huán)境最適合小貓生活？”這樣可以讓學(xué)生不僅僅是回答課本上的知識(shí)，還能發(fā)揮自己的思考和想象。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)要有溫暖的小窩、充足的陽(yáng)光，還有可以玩耍的小球等，這就很好地體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)小貓生活環(huán)境的理解。拓展型作業(yè)中的故事創(chuàng)作作業(yè)，可以設(shè)定一個(gè)字?jǐn)?shù)要求，比如不少于200字。這樣可以讓學(xué)生把故事寫(xiě)得更加完整。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)他和小狗的故事，他寫(xiě)了小狗每天早上都會(huì)叫他起床，陪他一起去公園散步，有一次他不小心摔倒了，小狗還跑回家叫來(lái)了他的爸爸媽媽?zhuān)适聦?xiě)得很感人，而且因?yàn)橛辛俗謹(jǐn)?shù)要求，他把細(xì)節(jié)描寫(xiě)得也很到位。探究型作業(yè)中的飼養(yǎng)記錄作業(yè)，如果學(xué)生飼養(yǎng)的小動(dòng)物繁殖了，還可以讓他們記錄繁殖過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)和有趣的現(xiàn)象。有個(gè)學(xué)生養(yǎng)的金魚(yú)繁殖了，他記錄了金魚(yú)產(chǎn)卵的過(guò)程，還說(shuō)他發(fā)現(xiàn)金魚(yú)會(huì)把卵產(chǎn)在水草比較密集的地方，而且會(huì)一直守護(hù)在旁邊，這是很有趣的發(fā)現(xiàn)。在資料搜集與對(duì)比作業(yè)中，除了對(duì)比生活習(xí)性、飲食、繁殖等方面，還可以讓學(xué)生對(duì)比兩種小動(dòng)物在市場(chǎng)價(jià)格、受歡迎程度等方面的不同。這樣可以讓學(xué)生從更多的角度去了解小動(dòng)物。有個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倉(cāng)鼠的市場(chǎng)價(jià)格比較低，很適合學(xué)生飼養(yǎng)，而且因?yàn)轶w型小，比較可愛(ài)，很受小朋友歡迎；豚鼠價(jià)格相對(duì)較高，但是因?yàn)楸容^溫順，也有很多成年人喜歡飼養(yǎng)。在作業(yè)評(píng)價(jià)方式的教師評(píng)價(jià)部分，對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)中的字詞與概念理解作業(yè)，如果學(xué)生能找出更多的近義詞或者反義詞，或者對(duì)字詞有自己獨(dú)特的理解，也可以給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)，比如一顆小星星。在拓展型作業(yè)的繪畫(huà)與描述作業(yè)中，如果學(xué)生能在描述中引用一些名人關(guān)于小動(dòng)物的名言，也可以加分。在故事創(chuàng)作作業(yè)中，如果學(xué)生的故事有一定的教育意義，也可以得到好評(píng)。在探究型作業(yè)的飼養(yǎng)記錄作業(yè)中，如果學(xué)生能從記錄中總結(jié)出一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的規(guī)律，就可以評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)。在資料搜集與對(duì)比作業(yè)中，如果學(xué)生能找到一些比較罕見(jiàn)的資料或者提出獨(dú)特的見(jiàn)解，就可以在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并展示。在基礎(chǔ)型作業(yè)的字詞與概念理解中，還可以加入一些趣味的識(shí)字方法。比如對(duì)于“圈舍”這個(gè)詞，可以讓學(xué)生聯(lián)想記憶，“圈”就像一個(gè)大圓圈，是小動(dòng)物活動(dòng)的范圍，“舍”就像一個(gè)小房子，是小動(dòng)物休息的地方。這樣可以讓學(xué)生更加輕松地記住這些字詞。而且在抄寫(xiě)的時(shí)候，可以讓學(xué)生用不同顏色的筆來(lái)寫(xiě)，比如生字用黑色筆寫(xiě)，組詞用藍(lán)色筆寫(xiě)，這樣可以增加作業(yè)的趣味性。在拓展型作業(yè)的繪畫(huà)與描述作業(yè)中，可以開(kāi)展一個(gè)小小的繪畫(huà)比賽。讓學(xué)生們把自己畫(huà)的小動(dòng)物展示出來(lái)，然后大家投票選出最受歡迎的作品。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以讓他們更加認(rèn)真地對(duì)待自己的作品。小花在這個(gè)繪畫(huà)比賽中就特別積極，她把小兔子畫(huà)得特別精致，還在旁邊寫(xiě)了很多關(guān)于小兔子的有趣的事情，最后她的作品獲得了很多同學(xué)的喜愛(ài)。在探究型作業(yè)的飼養(yǎng)記錄作業(yè)中，如果學(xué)生沒(méi)有條件飼養(yǎng)小動(dòng)物，也可以讓他們模擬飼養(yǎng)。比如通過(guò)觀察視頻或者圖片，然后按照飼養(yǎng)的流程進(jìn)行記錄。有個(gè)同學(xué)因?yàn)榧依锊辉试S飼養(yǎng)小動(dòng)物，他就通過(guò)觀看金魚(yú)飼養(yǎng)的視頻，然后記錄下金魚(yú)的喂食時(shí)間、食量、水質(zhì)變化等情況。雖然是模擬飼養(yǎng)，但也能讓他對(duì)飼養(yǎng)小動(dòng)物有一定的了解。在資料搜集與對(duì)比作業(yè)中，可以讓學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT來(lái)展示自己搜集的資料和對(duì)比的結(jié)果。這樣可以提高學(xué)生的電腦操作能力和展示能力。有個(gè)學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于倉(cāng)鼠和豚鼠的PPT，他在PPT里插入了很多可愛(ài)的倉(cāng)鼠和豚鼠的圖片，還把對(duì)比的表格做得很清晰，在課堂上展示的時(shí)候，同學(xué)們都很感興趣。在作業(yè)評(píng)價(jià)方式的學(xué)生自評(píng)部分，可以讓學(xué)生制作一個(gè)自評(píng)表格，把各項(xiàng)作業(yè)的要求和自己完成的情況都列在表格里，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)生互評(píng)部分，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)小組有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，然后匯總起來(lái)。這樣可以讓互評(píng)更加有序和高效。在基礎(chǔ)型作業(yè)的簡(jiǎn)單問(wèn)答作業(yè)中，還可以讓學(xué)生把自己的答案錄制成小視頻。這樣可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。有個(gè)學(xué)生在回答關(guān)于小狗生活習(xí)性的問(wèn)題時(shí)，就錄制了一個(gè)小視頻，他在視頻里說(shuō)得很有條理，還配上了一些小狗的圖片，非常有趣。在拓展型作業(yè)的故事創(chuàng)作作業(yè)中，可以讓學(xué)生給故事配上插圖。這樣可以讓故事更加生動(dòng)形象。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于小鸚鵡的故事，他自己畫(huà)了幾幅小鸚鵡的插圖，插圖和故事內(nèi)容配合得非常好，讓人看了感覺(jué)就像在看一本小繪本一樣。在探究型作業(yè)的飼養(yǎng)記錄作業(yè)中，如果學(xué)生飼養(yǎng)的是昆蟲(chóng)類(lèi)小動(dòng)物，比如蠶寶寶，可以讓他們記錄蠶寶寶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。這是一個(gè)很神奇的過(guò)程，學(xué)生可以觀察到蠶寶寶從一點(diǎn)點(diǎn)的小蟲(chóng)子變成一個(gè)白白的繭的過(guò)程。而且在記錄的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生思考蠶寶寶吐絲結(jié)繭對(duì)人類(lèi)的意義，比如我們的絲綢就是由蠶繭制作而成的。在資料搜集與對(duì)比作業(yè)中，如果學(xué)生搜集的是國(guó)外的小動(dòng)物資料，還可以讓他們簡(jiǎn)單介紹一下這種小動(dòng)物在國(guó)外的文化意義。比如在日本，狐貍被視為稻荷神的使者，有很多關(guān)于狐貍的神話(huà)傳說(shuō)。這樣可以讓學(xué)生了解到不同文化背景下小動(dòng)物的不同意義。在作業(yè)評(píng)價(jià)方式的教師評(píng)價(jià)部分，對(duì)于基礎(chǔ)型作業(yè)中的簡(jiǎn)單問(wèn)答作業(yè)，如果學(xué)生在小視頻里表達(dá)得特別清晰、生動(dòng)，還可以給予一些小獎(jiǎng)品，比如一個(gè)小書(shū)簽或者一顆小糖果。在拓展型作業(yè)的故事創(chuàng)作作業(yè)中，如果學(xué)生的故事和插圖配合得非常好，就像剛才提到的小鸚鵡的故事一樣，可以把這個(gè)作