《宿建德江》學習任務(wù)單

《宿建德江》學習任務(wù)單班級：姓名：小組：層次代號：教師評價：【課程標準與考試要求】【學習目標】1、知識與技能理解詩中的重點字詞，如“渚”“曠”“低”等的含義。了解五言絕句的體裁特點。2、過程與方法通過朗讀體會古詩的韻律美，掌握古詩朗讀的節(jié)奏。學會分析古詩中的意象，如“日暮”“客愁新”等，從而理解詩人的情感。能將本詩與孟浩然的其他詩作進行簡單比較，體會其詩歌風格的共性。3、情感、態(tài)度與價值觀體會詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂、愁悶之情，感受古代文人的漂泊情懷?！緦W習重點】1、理解詩中的重點字詞和詩句的含義。2、體會詩人通過描寫景色所表達的愁悶情緒?！緦W習難點】1、深入理解詩中的意象組合所營造的意境。2、體會詩人客居他鄉(xiāng)的復(fù)雜情感并能產(chǎn)生共情?！局R鏈接】一、走近作者孟浩然（689740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，唐代著名的山水田園派詩人。孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡單，他早年隱居鹿門山，40歲時，游長安，應(yīng)進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。他和王維交誼甚篤。傳說王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實奏聞，玄宗命出見。浩然自誦其詩，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽。后漫游吳越，窮極山水之勝。開元二十五年，張九齡為荊州長史，招致幕府。不久，仍返故居。開元二十八年，王昌齡游襄陽，訪孟浩然，相見甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世。二、了解背景孟浩然一生徘徊于求官與歸隱的矛盾之中。這首詩大概作于他漫游吳越時。他遠離家鄉(xiāng)，在仕途不順的情況下，客居建德江（今浙江建德縣境內(nèi)），面對江景，觸景生情，寫下了這首抒發(fā)羈旅愁思的詩。【自主學習案】一、基礎(chǔ)積累1、朗讀古詩給大家講個小趣事哈。我有一次在公園里聽到一個小朋友在讀古詩，他把“渚”讀成了“者”，他的媽媽也沒發(fā)現(xiàn)。我就過去很友好地告訴他正確的讀音，還給他簡單講了一下這個字在詩里的意思呢。所以呀，咱們可不能讀錯字，不然就像那個小朋友一樣鬧笑話啦。2、字詞理解接下來，咱們借助課下注解或者工具書，來理解詩中的重點字詞吧。“移舟泊煙渚”的“泊”是什么意思呢？對啦，就是?？康囊馑肌Ｄ恰颁尽蹦?，指的是水中間的小塊陸地?！叭漳嚎统钚隆保@個“客”是誰呀？就是詩人自己啦，他在他鄉(xiāng)做客，遠離家鄉(xiāng)?！俺钚隆庇质鞘裁葱鲁钅兀看蠹铱梢韵茸约核伎家幌屡?。“野曠天低樹”，“曠”是空曠的意思，那為什么會感覺“天低樹”呢？這是一種很奇妙的視覺感受，等會兒我們再深入探討。“江清月近人”，江水清澈，月亮好像離人很近，這個“近”字有什么特別的含義呢？3、背誦古詩理解了字詞之后，咱們試著背誦這首古詩吧?？梢韵纫痪湟痪涞乇常缓笤龠B起來背。我給大家一個小竅門，想象自己就是孟浩然，坐在小船上，看著周圍的景色，按照這個畫面來背，就會容易很多哦。二、古詩理解1、詩句解讀第一句“移舟泊煙渚”，詩人把船?？吭跓熿F朦朧的小洲邊，這是一個什么樣的畫面呢？你可以想象一下，傍晚時分，江面上煙霧繚繞，一艘小船緩緩地駛向小洲，然后靜靜地停靠在那里。第二句“日暮客愁新”，到了傍晚，詩人的愁緒又增添了新的內(nèi)容。同學們，你們有沒有過在外面玩，到了傍晚突然有點想家的時候呢？詩人遠離家鄉(xiāng)，在這個時候，他的愁肯定是很復(fù)雜的。那他到底在愁什么呢？第三句“野曠天低樹”，原野空曠，遠處的天空好像比樹還低。這種描寫是不是很奇特？大家可以閉上眼睛想象一下這個畫面，空曠的原野，樹木矗立著，天空好像壓下來一樣。這時候詩人的心情會受到這個景色的影響嗎？第四句“江清月近人”，江水清澈，月亮倒映在水中，好像離人很近。這個月亮在這里有什么特殊的意義呢？它是不是能給詩人一點安慰呢？2、意象分析詩中有很多意象，像“日暮”“舟”“煙渚”“野曠”“月”等。咱們來分析一下這些意象吧?！叭漳骸边@個意象常常和憂愁聯(lián)系在一起，因為傍晚的時候，一天即將結(jié)束，人也容易變得多愁善感。詩人在日暮時分泊舟，是不是他的愁緒也和這個時間有關(guān)系呢？“舟”是詩人漂泊的工具，它代表著詩人的羈旅生活。在古代，很多詩人在舟上寫下了思鄉(xiāng)的詩，比如“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。孟浩然的這首詩里，舟也有著同樣的象征意義嗎？“煙渚”給人一種朦朧、神秘的感覺，同時也有點孤獨、寂寥。在這樣一個煙霧籠罩的小洲邊停靠，詩人的心情會是怎樣的呢？“野曠”和“月”這兩個意象組合在一起，營造出一種空曠、清冷的意境。詩人通過描寫這樣的景色，是想表達自己內(nèi)心的孤獨和憂愁嗎？【自學反思】我的收獲：在字詞理解方面，我學會了很多新的字詞含義，比如“渚”“曠”等。在古詩理解上，我對詩人的情感有了一定的體會，知道他在客居他鄉(xiāng)時的愁悶。我還學會了分析古詩中的意象，這對我理解其他古詩也有幫助。我的疑問：詩人的“愁新”到底具體指哪些新的愁緒呢？詩中的月亮除了表示離人近，還有沒有其他更深層次的含義呢？【互動探究案】一、小組討論1、分組討論現(xiàn)在咱們分成小組，每個小組45個人。大家一起討論一下剛剛自學過程中遇到的問題，還有對這首詩的理解。比如，詩人為什么會在日暮時分感到愁緒新添呢？是因為看到了周圍的景色，還是有其他原因呢？小組里可以互相分享自己的想法，也可以對別人的觀點提出不同的意見。就像我們在課堂上經(jīng)常做的頭腦風暴一樣，說不定會碰撞出很多奇妙的想法哦。2、小組匯報討論結(jié)束后，每個小組派一個代表來匯報你們小組的討論成果。其他小組的同學要認真聽，如果有不同的想法，可以等匯報完之后再提出來。二、深入探究1、情感探究我們都知道詩人在詩中表達了客居他鄉(xiāng)的愁悶之情，那這種愁悶之情是如何通過詩句一步一步體現(xiàn)出來的呢？從“移舟泊煙渚”開始，詩人的孤獨感就有所體現(xiàn)了，到了“日暮客愁新”就直接點明了愁緒，后面的“野曠天低樹”和“江清月近人”又是怎樣進一步渲染這種愁緒的呢？大家可以結(jié)合詩句中的意象、描寫的景色以及詩人的處境來深入分析。2、意境營造這首詩營造了一種怎樣的意境呢？是孤寂、清冷，還是有其他的感覺？詩中的每個意象都對意境的營造有著重要的作用，那它們是如何相互配合的呢？比如“日暮”和“煙渚”組合在一起，和“野曠”“月”組合起來的意境有什么不同呢？【小結(jié)】【鞏固訓練案】1、填空詩中的“渚”指的是（），“曠”的意思是（）。2、選擇題下列對“日暮客愁新”理解正確的是（）A.傍晚時分，客人的憂愁又有了新的變化。B.到了傍晚，詩人作為客居他鄉(xiāng)的人，愁緒又增添了新的內(nèi)容。C.日暮的時候，客人有了新的憂愁。詩中通過描寫景色來表達詩人情感的句子是（）A.移舟泊煙渚B.日暮客愁新C.野曠天低樹，江清月近人3、簡答題請簡要分析“野曠天低樹，江清月近人”這兩句詩的意境?！緦W習反思】我的收獲：通過鞏固訓練，我對古詩的知識掌握得更牢固了，比如作者、字詞的含義等。在回答簡答題的時候，我學會了更深入地分析詩句的意境，提高了自己的古詩鑒賞能力。我的疑問：在分析古詩意境的時候，怎樣才能做到更加全面和準確呢？【鞏固訓練案】1、填空詩中的“渚”指的是（水中間的小塊陸地），“曠”的意思是（空曠）。2、選擇題下列對“日暮客愁新”理解正確的是（B）A.傍晚時分，客人的憂愁又有了新的變化。B.到了傍晚，詩人作為客居他鄉(xiāng)的人，愁緒又增添了新的內(nèi)容。C.日暮的時候，客人有了新的憂愁。詩中通過描寫景色來表達詩人情感的句子是（C）A.移舟泊煙渚B.日暮客愁新C.野曠天低樹，江清月