青色清新中國風(fēng)濟(jì)南的冬天語文說課

濟(jì)南的冬天覓知精品課PPT模板追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水人教版七年級語文目錄1.課程導(dǎo)入2.字詞學(xué)習(xí)3.課文探究4.鞏固復(fù)習(xí)課程導(dǎo)入第一部分追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水?！瓕?dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解濟(jì)南冬天的景物特點2.學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法3.抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)作者簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”。字詞學(xué)習(xí)第二部分追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水注音Jǐzhuóchǎngzhùchénghuójì濟(jì)南（）著落（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）暖和（

）發(fā)髻（

）解釋詞語慈善——對人關(guān)懷,富有同情心.這里指溫和，合乎人心意響亮——很明亮秀氣——清秀,這里指美麗而柔弱響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲藏。空靈：靈活而不可捉摸。課文探究第三部分追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水聽讀課文，思考問題為什么說濟(jì)南是個“寶地”?作者是如何得出這個結(jié)論的讀思議說1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點？

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地對比讀思議說２課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?山：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山喜愛贊美水：綠萍、水藻、垂柳讀思議說

冬天，濟(jì)南的山有怎樣的特點？山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅冬水綠萍、綠水藻、綠柳（襯托水的綠）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。讀思議說冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍(lán)水晶暖綠清自學(xué)提示文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點詞的表達(dá)作用。)課文探究濟(jì)南冬天的天氣。對比寫法贊美濟(jì)南是個寶地。直抒胸臆突出濟(jì)南冬天特點：溫晴。以“奇跡”“怪事”引出“寶地”1、開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3、用對比有什么作用？思考按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。深層品味標(biāo)題不可以換。因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南。標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?濟(jì)南的冬天溫情（寶地）與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日對比山城外遠(yuǎn)山——淡雅陽光普照的小山——溫暖薄雪覆蓋的小山——秀氣。水暖綠清冬天的濟(jì)南→寫作特點贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情鞏固復(fù)習(xí)第四部分追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟(jì)南冬天的總特點是＿＿＿＿，作者通過濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時描繪了四幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水學(xué)習(xí)體會作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精