部編五年級(jí)下冊(cè)語文：第二單元：口語交際怎么表演課本?。ú烤幇妫?/h1>

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部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文：第二單元：口語交際怎么表演課本劇(部編版)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)?shù)馗木幑适聝?nèi)容,設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)

作和表情。

2.過程與方法

在編排課本劇的過程中開展小組討論,學(xué)會(huì)輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,討論中既能清楚地表

達(dá)自己的意見,又能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定。

3.情感與價(jià)值

通過排演課本劇,進(jìn)一步親近名著,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺(tái)詞、動(dòng)作

和表情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見,討論中既能清楚地表達(dá)自己的意見，乂能夠聽取最合理的意

見，尊重大家共同的決定。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:準(zhǔn)備多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程教師批注

二、談話導(dǎo)入,揭示交際主題

1.同學(xué)們，你們看過課本劇嗎?誰來說說你看過哪些課本劇？

2.這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演本單

元的課本劇,通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

二、看劇讀文,明確編排步驟

1.學(xué)生觀看課本劇視頻,交流哪個(gè)角色演得好。

2.學(xué)生討論交流如何排演出這樣的課本劇,再閱讀教材中排演課本劇的步驟。

3.教師小結(jié)板書:選文改編排練

三、分組討論,落實(shí)編排步驟

每組確定3位主持人,分步驟主持本組討論。

1.第一步，確定故事內(nèi)容。

(1)提出問題:你最喜歡哪部名著?為什么？哪個(gè)人物給你留下的印象最深?或者你

最崇拜誰?你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

(2)提出討論要求:主持人先引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的意見,說清楚選擇的故事及

原因,最喜歡的精彩片段。然后展開討論,最終形成一致意見。

教師特別提示:既要人人發(fā)表意見，又要尊重共同決定。

(3)小組討論,教師巡導(dǎo)。

(4)各組匯報(bào)交流。

2.第二步,完成改編任務(wù)。

(1)參看書上提示，了解改編建議。

(2)課件出示，以《草船借箭》第2自然段為例，教師抓住其中的幾個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)

生給人物加上合適的語言、動(dòng)作、表情。

①有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么

兵器最好？”(周瑜說這句話時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作或是神情?)

②諸葛亮說：“用弓箭最好?！?諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛蚴莿?dòng)作?)

③周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[了酒席招待他。

(你認(rèn)為給兩人加上什么樣的語言、動(dòng)作、表情最合適?為什么?)

(3)教師小結(jié)改編人物臺(tái)詞的方法:添加、借用、改造。

(4)主持人組織小組討論，對(duì)本組選定的故事內(nèi)容和人物臺(tái)詞、動(dòng)作、表情進(jìn)行改

編。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

3.第三步,商討如何排練。

⑴各組主持人組織討論,分配角色，選用道具排練。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

四、班級(jí)表演

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn)：(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事場(chǎng)景。

(2)入情入境,將人物形象展現(xiàn)逼真。

五、教師總結(jié)

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著

中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?去細(xì)細(xì)品味。

六、布置作業(yè)

課下搜集一兩個(gè)課本劇,和同學(xué)演一演。

國教學(xué)總結(jié)

【教學(xué)反思】

一成功之處.本次口語交際的設(shè)計(jì)上貼近學(xué)生生活,話題更加開放，使每一位學(xué)生都能輕松打開話匣子,

有話可說。同時(shí)導(dǎo)入開門見山，直奔教學(xué)主題,能夠迅速激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期

待。交際話題分步實(shí)施,逐層加深,學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中平等對(duì)話,多邊互動(dòng),語言獲得了實(shí)實(shí)在在

的發(fā)展，交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí)，交給學(xué)生主持討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的

意見，并能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定，提升了口語交際的品質(zhì)。

［不足之處］但是也存在一定的不足之處,每個(gè)環(huán)節(jié)切入得較快,沒有給學(xué)生們太多的思考時(shí)間，再次設(shè)計(jì)

時(shí)應(yīng)該注意把握時(shí)間，做到詳略得當(dāng)。

一、閱讀理解

1.閱讀短文，回答問題。

陽光地帶

①春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。

②我把被子抱出來，曬在了衣繩的兩端。吃過午飯，我便上班去了。

③下班回來，我一進(jìn)家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好

的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色；而母親的被子卻寂寞地待在衣繩的兩端，

房屋的陰影默默地灑在它們身上。

④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。

⑤它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。

⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。

⑦它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。

⑧我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房

間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗……這

些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。

⑨我知道，對(duì)于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。

⑩人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上,給你快樂的也許是你的朋友，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)。

但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用

她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽光。

⑩母親是永遠(yuǎn)的陽光地帶。

（1）第③自然段的段意是

（2）仿照第⑧自然段畫線句子的句式，補(bǔ)寫兩句省略的內(nèi)容。

（3）第⑧自然段連用五個(gè)"最"的作用是。

（4）第⑤、⑦兩個(gè)自然段中分別用了兩個(gè)"溫暖"和"清涼"，第一個(gè)"溫暖"的意思是

第二個(gè)"溫暖"的含義是;第一個(gè)“清涼"的意思是，第二個(gè)"清涼"的含義是

（5）寫出你對(duì)題目“陽光地帶"的理解。

【答案】（1）"我"下班回家發(fā)現(xiàn)"我"的被子換曬在陽光地帶。

（2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果

（3）突出母親的愛。

（4）"我”的被子溫度高；母親對(duì)"我"的關(guān)心：母親的被子溫度低；母親為"我"阻擋風(fēng)霜承受

的艱辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關(guān)懷帶給"我”的溫暖。

【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每

句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式

補(bǔ)寫省略的內(nèi)容。，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

（3）連用三個(gè)以上（最…）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加

強(qiáng)句子語氣，是排比，突出母親的愛。

（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意

味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。

故答案為：（1）"我"下班回家發(fā)現(xiàn)"我"的被子換曬在陽光地帶。

（2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果

（3）突出母親的愛。

（4）"我"的被子溫度高；母親對(duì)"我"的關(guān)心；母親的被子溫度低；母親為“我"阻擋風(fēng)霜承

受的艱辛。

（5）表面上是指"我”的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關(guān)懷帶給"我”的溫暖。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意的能力。

（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

（3）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

（5）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。

2.閱讀理解。

獻(xiàn)你一束花

馮驥才

鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？

她一直垂著頭。前四天，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把這美麗而神氣的頭

垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機(jī)場(chǎng)的大廳，簡(jiǎn)直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡

迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員一一

她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時(shí)，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！

這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的寶座，國內(nèi)外的行家都這么

估計(jì)，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。

兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚(yáng)海外的姑娘們中間，不受人注意，心里

反而沒負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項(xiàng)冠軍。回國時(shí)，就在這機(jī)場(chǎng)大廳里.她受到空前熱烈的迎

接。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問：

"你最喜歡什么？"她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說："花！"于是就有幾十束花朝

她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來，迎

接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成

績(jī)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這

次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟

著在下面其它項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來.?????

本來她怕見人，走在隊(duì)伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避

開她時(shí)，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時(shí)也難補(bǔ)償，她茫

然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起。

忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點(diǎn)點(diǎn)向上看，深藍(lán)色的服裝，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，銅衣

扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機(jī)場(chǎng)那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對(duì)她說："我

在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。"

“我真糟！"她趕緊垂下頭。

"不，你同樣用盡汗水和力量?！?/p>

"我是失敗者。"

"誰都不能避免失敗。我相信！失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬

于未來。"女服務(wù)員的聲音柔和又肯定。

她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛

的花捧到她的面前。濃郁的香氣競(jìng)化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面。

怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？

（1）選文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

（2）選文第2段畫線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？

（3）選文第4、第5兩段在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

（4）選文第12段中"奇異的力量"指什么？

（5）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。

【答案】（1）一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。

（2）心理描寫；生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。

（3）插敘；交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文

女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。

（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。

（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予

支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)

部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答

時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容可知，語段采用插敘的寫作方法。插敘是

在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度

分析作答。

故答案為：（1）一位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位比賽失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事。

（2）心理描寫；生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)沮喪、愧疚的心理。

（3）插敘；交代女運(yùn)動(dòng)員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因：使情節(jié)更完整；為下文

女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。

（4）女服務(wù)員給予她的安慰和鼓舞。

（5）引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時(shí)我們更應(yīng)給予

支持和鼓勵(lì)；照應(yīng)開頭。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（3）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）本題考查文段在文中的作用。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

禮物

李淑云

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒，然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放

在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲，借著不

很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女

兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的

藝術(shù)殿堂。

沒入學(xué)那會(huì)兒，女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書

的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒?，入學(xué)要交納1萬元，建

校費(fèi)，1萬元呀，到哪去弄呢？

入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù),

整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女

兒的眼里，母親好久沒有睡上一個(gè)完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她

在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報(bào)母親的愛！

放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時(shí)欣喜、

激動(dòng)的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來的。為了買下

它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的

母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想

問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒，走到女兒身邊，"慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂

花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磴人哪。"？"媽,

這是一座母女雕像，是送給您的.…""好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么

用啊，怎么擺得出呀!"母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，"去，跟人家好好說說,退了吧J"不,

我不退。""那就換成別的什么吧，襪子或手套都行."母親說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房?女兒

愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女

雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。

（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像"的故事，請(qǐng)寫出故事的梗概。

（2）按要求分析下列句子中劃線的詞語。

①"入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。焦灼"表現(xiàn)了女兒怎樣

的心情？

②"終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前,數(shù)數(shù),

整整1萬元人民幣。""小山似的"這個(gè)詞語蘊(yùn)含著豐富的情感，說說你的理解。

③"母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒?！闭f說母親為什么"失望"。

（3）文中兩次寫到女兒流淚，第一次因?yàn)槎鳒I。第二次因?yàn)槎鳒I。

（4）文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深惰的"雕像"破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)勀?/p>

的理解。

【答案】（1）本文記敘了女兒送給母親一座"雕像"的禮物，卻不被母親接受（理解），雕

像破碎，女兒傷心難過的故事。

（2）①表現(xiàn)女兒廄盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復(fù)雜、矛盾的心情。

②“小山似的"這個(gè)詞語突出了1萬元的來之不易，凝聚著母親的心血。③認(rèn)為女兒亂花錢

買沒用的東西而失望：認(rèn)為女兒買的禮物很丟人，女兒的思想不健康而慍怒。

（3）感激；委屈

（4）①母親對(duì)女兒不理解；②女兒傷心失望。

【解析】【分析】(1)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)

部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總練和即可。

(2)①、②這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨

來思考。③考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

(3)解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答

案。

(4)談自己的理解時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，

沒有語病。

故答案為：(1)本文記敘了女兒送給母親一座"雕像”的禮物，卻不被母親接受(理解)，雕

像破碎，女兒傷心難過的故事。

(2)①表現(xiàn)女兒廄盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復(fù)雜、矛盾的心

情。②"小山似的"這個(gè)詞語突出了1萬元的來之不易，凝聚著母親的心血。③認(rèn)為女兒亂

花錢買沒用的東西而失望：認(rèn)為女兒買的禮物很丟人，女兒的思想不健康而慍怒。

(3)感激、委屈

(4)①母親對(duì)女兒不理解；②女兒傷心失望。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

(2)①、②這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做

這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。③此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息

并加以概括的能力。

(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

4.閱讀短文。

母愛的力量

那年，小妹因?yàn)槭軅∵M(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。

同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來的。自住進(jìn)來的那天起，她就一直昏迷不醒。

女孩在昏迷中不時(shí)地喊著："媽媽，媽媽！"

女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助

女兒，只是不停地哀求醫(yī)生："救救我女兒，救救我女兒！”

他不知道，醫(yī)生該用的藥都己用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要

看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的希望，也要看她的造化。

一個(gè)護(hù)士問那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？"

男人埋下頭，低低地說："我們離婚很久了，我找不到她。"

護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說："女兒乖，媽媽在,

媽媽在?！?/p>

男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說："謝謝，謝謝！”

女孩喚一聲"媽媽"，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。

女孩像落水者抓到了一根稻草般死死攥緊護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來。

在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她

的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌......直到那女孩完全醒來。

醫(yī)生說："她能蘇醒是個(gè)奇跡?！?/p>

女孩說："我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的

冰冷冷的井里拉上來......”

人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說："我記得讀過一句名

言，母愛可拯救一切。"

（1）聯(lián)系短文，橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

的手地掙扎

地看著的目光

（2）這位女護(hù)士做了一件什么事呢？

（3）"女孩蘇醒是個(gè)奇跡"，請(qǐng)問是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？

（4）歌頌?zāi)笎鄣拿曰蛟娋浜芏?，?qǐng)你寫一句：。

（5）讀了這篇文章后，你最想對(duì)這位女護(hù)士說些什么呢？

【答案】（1）涼涼（溫暖）；痛苦；凄楚；贊揚(yáng)

（2）女護(hù)士假裝自己是小女孩的母親，將女孩從死亡中拉回來。

（3）是母愛的力量讓小女孩蘇醒。

（4）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

（5）略

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)

確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是"形容詞（或限制詞）+的+名詞”、"修飾詞語+地+動(dòng)詞”，細(xì)讀短文

就能找到答案。

（2）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再

用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（4）考查對(duì)古詩、名句背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩、名句

即可。

（5）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，

沒有語病。

故答案為：（1）涼涼（溫暖）、痛苦、凄楚、贊揚(yáng)

(2)女護(hù)士假裝自己是小女孩的母親，將女孩從死亡中拉回來。

(3)是母愛的力量讓小女孩蘇醒。

(4)誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

(5)略

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查搭配能力，這些詞語都是短文中的，只要對(duì)短文中的詞語熟練

掌握，做起來就不難。

(2)、(3)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(4)要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思。

(5)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

到得松樹邊石頭上，不見了娘，只見樸刀插在那里。李逵叫娘喝水，杳無蹤跡。叫了幾

聲不應(yīng)，李逵心慌，丟了香爐，定住眼，四下里看時(shí)，并不見娘；走不到三十余步，只見草

地上團(tuán)團(tuán)血跡。李逵見了，一身肉發(fā)抖；趁著那血跡尋將去，尋到一處大洞口，只見兩個(gè)小

虎兒在那里舐一條人腿。李逵把不住抖，道："我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。千辛萬

苦，背到這里，倒把來與你吃了！那鳥大蟲拖著這條人腿，不是我娘的是誰的？"心頭火起，

赤黃須早豎起來，將手中樸刀挺起，搠那兩個(gè)小虎兒。這小大蟲被搠得慌，也張牙舞爪，鉆

向前來；被李逵手起，先搠死了一個(gè)，那一個(gè)望洞里便鉆了入去。李逵趕到洞里，也搠死了。

李逵卻鉆入那大蟲洞內(nèi)，伏在里面，張外面時(shí)，只見那母大蟲張牙舞爪望窩里來。李逵道：

"正是你這孽畜吃了我娘！"放下樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，

便把后半截身軀坐將入去。李逵在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命

一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，

就洞口帶著刀，跳過澗邊去了。李逵卻拿了樸刀，就洞里趕將出來。那老虎負(fù)疼，直搶下山

石巖下去了。李逵恰待要趕，只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛?

自古道："云生從龍，風(fēng)生從虎。"那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一

只吊睛白額虎來。那大蟲望李逵勢(shì)猛一撲。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，

正中那大蟲頷下。那大蟲不曾再展再撲：一者護(hù)那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不夠

五七步，只聽得響一聲，如倒半壁山，登時(shí)間死在巖下。那李逵一時(shí)間殺了子母四虎，還又

到虎窩邊，將著刀復(fù)看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡。李逵也困乏了，走向泗州大圣

廟里，睡到天明。

(1)給這段文字加一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。

(2)下面的這句話在文章中有什么作用？

只見就樹邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹木如雨一般打?qū)⑾聛怼?/p>

（3）武松和李逵都打過老虎，他們打虎有哪些不同？說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.遇虎起因不同：武松為探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽岡；李逵接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。

B.殺虎原因不同：武松自衛(wèi)；李逵報(bào)吃母之仇。

C.殺虎難度不同：武松在明處，且醉酒，無防備；李逵在暗處，而且是偷襲老虎。

D.殺虎后心情不同：武松心情釋然；李逵尚存余悸。

（4）從這段文字中可以看出李逵的什么性格？

【答案】（1）李逵打虎

（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）D

（4）孝順、率真、勇猛。

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，

再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中

蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）李逵打虎；

（2）用環(huán)境描寫烘托出緊張、可怕的氣氛，為下文猛虎的出現(xiàn)做鋪墊。

（3）D；

（4）孝順、率真、勇猛。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）本題考查句子在文中的作用。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。

6.閱讀短文，回答問題（二）。

成全善良

那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位生病的朋友。

因?yàn)槭请p休日，等公交車的人很多，我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著

一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒是陪父親去醫(yī)院看病的，正好與我同

路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，

一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來，微笑著對(duì)那位老人說:

"大爺，您坐吧！"老人說："謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的女兒

也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說："您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，

說："好，那就太謝謝你了。"讓座的姑娘流露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好

像責(zé)怪父親似的。這一切讓我看得很疑惑。

公交車正開著，突然一下子急剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心

想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝！下車后，我聽到這對(duì)

父女的對(duì)話：

爸傷口疼了吧

一點(diǎn)點(diǎn)吧

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

"你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有

顧慮了……"

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上

老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強(qiáng)忍隱痛，成全了那個(gè)姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！

（1）給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）多種方法理解詞語的意思。

①閱讀時(shí)不理解"隱痛"這個(gè)詞語，可以查字典解決。"隱痛"在字類里的解釋有：①不愿告

訴人的痛苦。②隱隱約約的疼痛。文中"老人強(qiáng)烈隱痛”指的是第

________種解釋。

②通過聯(lián)系上下文可以明白"人滿為患"的意思是。

（3）我們發(fā)現(xiàn)在讓座的過程中，姑娘的神情發(fā)生了一連串變化:、尷尬、,

從這些變化中，可以體會(huì)到：。

（4）"這一切讓我看得很疑惑"下文中哪句話解答了“我"的疑感，請(qǐng)用橫線畫出來。

（5）"成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！"句中兩個(gè)"善良"分別指（）?

A.女兒和父親B.讓座姑娘和父親C.作者和父親D.讓座姑娘和

女兒

（6）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

（7）讓座姑娘、父親、女兒都是善良的人，他們用自己的行動(dòng)鬧釋善良的含義。

從讓座姑娘身上我們看到善良就是:

從父親身上我們看到善良就是;

從女兒身上我們看到善良就是o

【答案】(1)",V"!"

(2)①；車上的人特別多。

(3)微笑；露出笑容；體會(huì)到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇芸鞓?/p>

(4)你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐！”

(5)B

(6)雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個(gè)姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，

遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從他們父女的對(duì)話中知道老人臀部

有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。

(7)讓座尊敬老人；成全了別人；關(guān)心父親

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

(2)①這是一道"一字多義"的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意

思,要把字放在語境中去理解。②詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解

詞義。

(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從

4、5自然段中找到答案。

(4)、(5)解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能中找到答案。

(6)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了

哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

(7)解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

故答案為：(1)",1""!"(2)①：車上的人特別多。(3)微笑；露出笑容；體

會(huì)到姑娘的善良，得到大爺?shù)某扇?，她很快?4)你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，

不能坐，你還要坐！"(5)B；(6)雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個(gè)姑娘要給去醫(yī)

院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來我從

他們父女的對(duì)話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良。(7)讓座

尊敬老人；成全了別人；關(guān)心父親。

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

(2)①主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)

揣摩。②本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。

(3)、(4)、(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(6)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

(7)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

7.閱讀下文，回答問題。

空城計(jì)

三國時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地一一街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引大軍十五萬向

諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當(dāng)時(shí)，諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官，所帶領(lǐng)的五千軍

士，也有一半運(yùn)糧草去了，只剩兩千五百名士兵在城里。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都

大驚失色。諸葛亮登城樓觀望后，對(duì)眾人說："大家不要驚慌，我略用計(jì)策，便可讓司馬懿

退兵?！?/p>

于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動(dòng)，如果有私自外出以及大聲

喧嘩的，立即斬首。又叫士兵把四個(gè)城門打開，每個(gè)城門外派二十名士兵扮成百姓模樣，灑

水掃街。諸葛亮自己披上鶴整，戴上綸巾，領(lǐng)著兩個(gè)小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前

憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。

司馬懿的先頭部隊(duì)到達(dá)城下看見諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。司馬

懿心想：諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進(jìn)去，正好

中了他們的計(jì)。于是各路兵馬都退了回去。

（1）諸葛亮采用的方法部署空城計(jì)。

（2）諸葛亮使用空城計(jì)的原因是：o

（3）司馬懿不敢進(jìn)攻，匆匆退兵的原因是：。

（4）《三國演義》中，有關(guān)諸葛亮使用計(jì)策的故事很多，除了"草船借箭""空城計(jì)”外，還有

【答案】（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴

（2）城里兵少，司馬懿兵眾

（3）司馬懿多疑，認(rèn)為諸葛亮謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，認(rèn)定城內(nèi)有伏兵，怕中計(jì)

（4）舌戰(zhàn)群儒；借東風(fēng)；七擒七縱（義激趙云）

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題需要帶著

問題整體感知課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目的要求從文中找到相關(guān)內(nèi)容，再加以概括即可。（4）

本題考查對(duì)《水滸》內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過的《三國演義》

的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)

課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。

故答案為：（1）藏起旌旗，打開城門，讓士兵扮成百姓灑水掃街，自己在城樓上彈琴（2）

城里兵少，司馬懿兵眾（3）司馬懿多疑，認(rèn)為諸葛亮謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，認(rèn)定城內(nèi)有伏兵,

怕中計(jì)（4）舌戰(zhàn)群儒、借東風(fēng)、七擒七縱（義激趙云）

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）、（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊

讀邊思考，才能填好每一空。（4）《三國演義》是“課標(biāo)"推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，

識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

魯迅先生愛書的故事

魯迅小的時(shí)候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進(jìn)"三味書屋"前，他

在自己的啟蒙老師-一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪

圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的怪物......可惜一時(shí)找不到了。這么一部有趣的書，可

把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，把他的保姆長(zhǎng)媽媽也感動(dòng)了。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她

探親回來時(shí)，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。一見面，長(zhǎng)媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說:

"哥兒，有畫的《山海經(jīng)》，我給你買來了！"

一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。

這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識(shí)字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，

魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時(shí)候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。顯