【暑假銜接】二升三語(yǔ)文（同步+專題）講義-第5講：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之關(guān)聯(lián)詞?句式?概括（教師版部編版含答案）

2021暑假三班級(jí)基礎(chǔ)2021暑假三班級(jí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之關(guān)聯(lián)詞?句式?概括學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入你知道這部電影講了一個(gè)什么故事嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。學(xué)問(wèn)精講學(xué)問(wèn)精講【學(xué)問(wèn)梳理一】確定句與雙重否定句定義：確定句是表示確定的句子。雙重否定句是否定兩次，表示確定的意思，即雙重否定表示確定。雙重否定句語(yǔ)氣比確定句更為猛烈。雙重否定詞不得不、不能不、不要不、非……不行、沒(méi)有不、無(wú)不、沒(méi)有一個(gè)不等等去掉雙重否定詞。留意：雙重否定句在改為確定句時(shí)，要留意這些雙重否定詞的微小差別。如：“不得不”帶有“無(wú)奈、牽強(qiáng)、不情愿”等語(yǔ)義，改寫(xiě)成確定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非……不行”等語(yǔ)氣猛烈，改寫(xiě)時(shí)可以加上“必需”“確定”“當(dāng)然”等詞。（4）確定句改為雙重否定句方法：在關(guān)鍵詞前邊加上雙重否定詞。直述句與轉(zhuǎn)述句定義直述句，也叫直接引語(yǔ)，即直接引用別人的話；而轉(zhuǎn)述句，即間接引語(yǔ)則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話，不能用引號(hào)。直述句與轉(zhuǎn)述句的改法轉(zhuǎn)述句與直述句改句時(shí)主要改動(dòng)兩點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)和人稱。①標(biāo)點(diǎn)變化直述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。轉(zhuǎn)述句改為直述句時(shí)，逗號(hào)改為冒號(hào)，加上雙引號(hào)。②人稱變化（只改動(dòng)雙引號(hào)里邊的人稱，提示語(yǔ)部分的人稱不變）直述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“”“”“”張童說(shuō)：“”改：張童說(shuō)，她肯定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑熬煉。當(dāng)直述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。如：小紅說(shuō)：“你做得很好。”改：小紅說(shuō)，我做得很好。如：姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做?！备模航憬阏f(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。上面的例句中涉及了其次人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。直述句改為轉(zhuǎn)述句，第三人稱“他”或“她”和第一人稱“我”互改，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第三人稱。如：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照看好?！备模豪习嚅L(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照看好。在把直述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，直述內(nèi)容中假如有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。如：小李對(duì)小何說(shuō)：“我今日要批改這些文件?！备模盒±顚?duì)小何說(shuō)，他今日要批改那些文件。如：他說(shuō)：“我沒(méi)做什么，我不能靠著爸爸的名義享受這些照看。”改：他說(shuō)，他沒(méi)做什么，他不能靠著他爸爸的名義享受那些照看。假如直述內(nèi)容中消滅讓某人做某事，并在結(jié)尾消滅“吧”和“！”（祈使句），應(yīng)加上“讓”，把“吧”去掉，“！”改成“?！?。如：媽媽說(shuō)：“改：媽媽說(shuō)，她今日晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，讓我先睡覺(jué)。如：母親對(duì)客人說(shuō)：“改：母親對(duì)客人說(shuō)，讓客人們快嘗嘗荔枝。當(dāng)直述句內(nèi)有對(duì)其他人說(shuō)話并消滅那人名字時(shí)，應(yīng)提前到提示語(yǔ)中。假如提示語(yǔ)中已經(jīng)消滅過(guò)那人的名字，應(yīng)把直述內(nèi)容中消滅的名字改成“他”或“她”。如：他輕輕地說(shuō)：“改：他輕輕地對(duì)先生說(shuō)，他買不起，他的錢不夠。如：王老師對(duì)小偉說(shuō)：“改：王老師對(duì)小偉說(shuō)，讓他放學(xué)后和李華留下來(lái)。陳述句與反問(wèn)句反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。反問(wèn)句變陳述句的方法：①先刪去反問(wèn)詞（怎么……呢、莫非……嗎、怎能、哪里、豈等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更精確?????。②看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。（有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”）（否定詞改為確定詞，確定詞改為否定詞）③“？”變“?！?。陳述句變反問(wèn)句的方法：①先加上反問(wèn)詞（怎么……呢、莫非……嗎、怎能、哪里、豈等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更精確?????。②看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。（有“不”去“不”，無(wú)“不”加“不”）（否定詞改為確定詞，確定詞改為否定詞）“”“？”?！緦W(xué)問(wèn)梳理二】概括文意摘句法（抓住段的中心句歸納段意）中心句在文章的開(kāi)頭叫總起句，在結(jié)尾叫總結(jié)句；有承上啟下作用的過(guò)渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。有的中心句則在段落的中間，通過(guò)人物的對(duì)話或作者的談?wù)?、抒情等方式表達(dá)出來(lái)。串連法（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括）寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)要素弄清了，用幾個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，就是這篇文章的主要內(nèi)容。該種方法適用于規(guī)律段中無(wú)重點(diǎn)段，往往可抓住一段中的幾個(gè)要點(diǎn)，把它們串連起來(lái)。（1）一個(gè)段落只有一個(gè)自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)（2）一個(gè)段落有幾個(gè)自然段組成，首先概括出各個(gè)自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來(lái)，依據(jù)文章中心取主舍次法無(wú)論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個(gè)有幾個(gè)自然段組成的文章里，與章的中心聯(lián)系親密的詳寫(xiě)的自然段，就是重點(diǎn)自然段。歸納段意，就以重點(diǎn)自然段的意思為段意。選角度，語(yǔ)言要明確、完整、簡(jiǎn)潔。為了做到這點(diǎn)，可指導(dǎo)同學(xué)用“去旁枝，抓主”的方法進(jìn)行歸納。4.綜合法（抓住文章的線索歸納段意） 有的段落既沒(méi)有中心句，各自然段的意思也沒(méi)有主次之分，但都圍繞一個(gè)共同的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的。遇到這種狀況，便可指導(dǎo)同學(xué)接受綜合概括法來(lái)概括段意。以事情進(jìn)展挨次為線索來(lái)寫(xiě)的文章，一般都是按事情的發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)果的思路來(lái)寫(xiě)的。概括段落大意時(shí)，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過(guò)是怎樣的？結(jié)果是怎樣的？”等問(wèn)題來(lái)分析，就能概括出段落大意。列小標(biāo)題法列小標(biāo)題的方法也有兩種：一是摘錄法，就是從一段文章中摘錄現(xiàn)成的詞語(yǔ)或句子；二是濃縮法，即把段落大意濃縮成小標(biāo)題。列小標(biāo)題的角度：列標(biāo)題可以從文章內(nèi)容的角度考慮，可以從文章所反映的思想意義的角度考慮，也可以從時(shí)間或地點(diǎn)的角度去編列等等。到底從什么角度去列標(biāo)題，應(yīng)當(dāng)從每篇文章的實(shí)際狀況動(dòng)身；怎樣列最簡(jiǎn)潔使小標(biāo)題貼切、簡(jiǎn)要、醒目，就應(yīng)當(dāng)從什么角度去列，但是在一篇文章中列小標(biāo)題的角度盡可能要全都。以上兩種列標(biāo)題的方法都是從內(nèi)容的角度去考慮的。提問(wèn)整理法一個(gè)段落總有作者要敘述的主要意思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題。在閱讀時(shí)，接受自問(wèn)自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和要說(shuō)明的主要問(wèn)題，然后把它們整理成段落大意。這種歸納段意的方法常提出的問(wèn)題有：“誰(shuí)？干什么？”或“誰(shuí)？怎么樣？”等等。例題精講例題精講例1．按要求給下面句子轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。他熱忱地和我握了握手，說(shuō)：“”（改為不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）藺相如說(shuō)：“改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“”(改為間接引用）小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“改為間接引用）爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“”（改為間接引用）有一天，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“”（改為間接引用）父親說(shuō)：“”（）【答案】（1）他熱忱地和我握了握手，說(shuō)，他的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？王老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，星期天，他們一起去滑雪。小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)，他還要等他的同伴呢？爸爸對(duì)媽媽說(shuō)，明天他動(dòng)身，要媽媽別去上班了。有一天，媽媽突然對(duì)她說(shuō)，她們回唐山去。父親說(shuō)，這是他對(duì)你們的期望。例2．把下列雙重否定句改為陳述句。我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。誰(shuí)也不能否認(rèn)漁夫在海上打漁。我不覺(jué)得他干不出這樣的事。這一回我非叫你在海里住一輩子不行。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，不會(huì)不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人的友情。小明其實(shí)不是不想做個(gè)好孩子。我不得不告知你我要離開(kāi)這里了。我沒(méi)有說(shuō)你不是個(gè)值得我們傲慢的孩子。一塊兒來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶沒(méi)有一個(gè)不低下頭，誰(shuí)也不敢吱聲?！敬鸢浮浚?）我必需承認(rèn)那個(gè)是我的東西。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，每個(gè)人都佩服，都為他的精神所感動(dòng)。全部人都承認(rèn)漁夫在海上打漁。我覺(jué)得他能干出這樣的事。這一回我必需叫你在海里住一輩子。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人的友情。小明其實(shí)想做個(gè)好孩子。我必需告知你我要離開(kāi)這里了。我說(shuō)你是個(gè)值得我們傲慢的孩子。一塊兒來(lái)的小伙伴見(jiàn)了奶奶都低下頭，誰(shuí)也不敢吱聲。例3.一個(gè)小村莊的故事①在一片河坡上，早先有過(guò)一個(gè)秀麗的小村莊。②村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧子。誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上消滅了暴露的土地。③一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷削減，暴露的土地不斷擴(kuò)大……樹(shù)木變成了各家各戶一間在天空中。④不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。⑤然而不知過(guò)了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。⑥什么都沒(méi)有了——全部靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。傍晚（ ） 增加（ ）結(jié)合文章理解詞語(yǔ)的意思。應(yīng)有盡有： 雨水奇多： 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。各式各樣 人們?cè)?jīng)用斧子得到了 如今又失去了 假如洪水過(guò)后還有幸存的人，他（們）會(huì)怎么想？接下來(lái)又會(huì)怎么做？【答案】（1）黎明 削減應(yīng)當(dāng)有的都有了 雨水很多。一心一意 不知不覺(jué) 不慌不忙一間間房子、家具、工具 一間間房子、家園、生命?，F(xiàn)在我們才生疏到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，以后我們會(huì)留意愛(ài)護(hù)環(huán)境的。 植樹(shù)造林，重建家園。隨堂小練隨堂小練直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“”梅花興奮地說(shuō)：“我是中國(guó)人,他站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“”奶奶問(wèn)我：“今日我還給你送飯嗎？”媽媽說(shuō)：“小明,今晚我加班,你自己做飯吃諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“你借給我二十條船,”小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“”媽媽氣喘吁吁地說(shuō)：“我今晚有急事,”江姐回答說(shuō)：“”【答案】（1）老師對(duì)我說(shuō)，他（老師）教我毛筆字的寫(xiě)法。梅花興奮地說(shuō)，她是中國(guó)人,她怎么能忘掉祖國(guó)的語(yǔ)言呢。他站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)，他要去開(kāi)會(huì)了。大家（孩子們）要聽(tīng)話。奶奶問(wèn)我，今日她（奶奶）還給我送飯嗎。媽媽說(shuō)，今晚她加班,小明自己做飯吃。諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，魯肅借給他（諸葛亮）二十條船,他（諸葛亮）自有妙用。小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)，他還要等自己的同伴呢。媽媽氣喘吁吁地說(shuō)，她今晚有急事,讓我去姥姥家。江姐回答說(shuō)，上級(jí)的姓名地址，她知道，下級(jí)的姓名地址，她也知道。把下列句子改為雙重否定句。萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)宏大奇跡。香港回歸宏大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比的驕傲。問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“”。燕子飛過(guò)大海，確定格外辛苦、困難。爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。這部電影使我感動(dòng)得流淚。黑熊躲進(jìn)大樹(shù)洞里。【答案】（1）萬(wàn)里長(zhǎng)城不得不說(shuō)是世界歷史上的一個(gè)宏大奇跡。（或：不得不說(shuō)，萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)宏大奇跡。）香港回歸宏大的祖國(guó)，我們不行能不感到無(wú)比的驕傲。問(wèn)題還沒(méi)有弄清，但不是一點(diǎn)兒頭緒也沒(méi)有。他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但不是沒(méi)有道理的。你不得不承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“”。燕子飛過(guò)大海，不行能不辛苦、困難。爹媽都不在家，不得不自己動(dòng)手豐衣足食了。在共產(chǎn)黨面前，沒(méi)有什么困難不能克服。這部電影使我感動(dòng)得不得不流淚。黑熊不得不躲進(jìn)大樹(shù)洞里。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空并列關(guān)系：一邊……一邊……又……又…… 既……又……不是……而是因果關(guān)系：由于……所以 因此…… 既然……就……條件關(guān)系：只有……才……只要……`就……無(wú)論……都……不管……總轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是…………可是…………卻……假設(shè)關(guān)系：假如……就……即使……也……假如……那么……（1）（ ）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（ ）準(zhǔn)時(shí)到校。（2）（ ）奇特的情感是貴重的，（ ）請(qǐng)你加倍地珍惜我們的情感。（3）楊柳（ ）能生長(zhǎng)在暖和的南方，（ ）能扎根在寒冷的北方。（4）（ ）老師只說(shuō)了一句簡(jiǎn)短的話，（ ）這句話深深地印在我的腦海里。（5）（ ）沒(méi)有改革開(kāi)發(fā)的好政策，我們家（ ）不行能過(guò)上這么幸福的生活。（6）（ ）做什么事情，我們（ ）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。（7）（ ）你付出辛勤的勞動(dòng)，（ ）能享受到成功的歡快?！敬鸢浮浚?）盡管……還是……（2）由于……所以……（3）既……又……雖然……但是……假如……那么……（6）無(wú)論……都……（7）假如……就……按要求寫(xiě)句子。小方能在有用競(jìng)賽中取得好成果，不是靠小聰慧， 。今日的雨真大， 。范式是個(gè)守信用的人。范式肯定不會(huì)失約。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話。） ?！窘獯稹勘绢}考查的是同學(xué)的擴(kuò)句力量以及對(duì)關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)運(yùn)用，同學(xué)要學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞?！敬鸢浮浚?）例：而是靠平常的努力。例：大的連傘都撐不住。由于范式是個(gè)守信用的人，所以肯定不會(huì)失約。給下面句子排序，正確的一項(xiàng)是（ ）（ ）它尾巴一擺就游跑了，我差點(diǎn)兒掉進(jìn)水池里。（ ）我時(shí)常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒乩镉蝸?lái)游去。（ ）有一次，一條銀白色的小金魚(yú)游到我身邊。（ ）我上幼兒園的時(shí)候，每天回家都到鄰居冬冬家去玩。（ ）我探著身子，伸手想抓住它。（ ）他家有一個(gè)小水池，養(yǎng)著很多金魚(yú)。有紅的、金黃的、銀白的、黑的。A.631245 B.634152 C.341526 D.214356【答案】B以下句子排序，正確的一項(xiàng)是（ ）（ ）王紅同學(xué)真值得我們學(xué)習(xí)。（ ）今日，老天爺始終緊繃著臉，陰沉沉的，好像跟誰(shuí)生氣似的。（ ）就在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)覺(jué)一個(gè)女同學(xué)飛速往操場(chǎng)奔去。（ ）天突然下起雨來(lái)。（ ）啊！那是三班級(jí)四班的王紅。（ ）下午放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們背起書(shū)包，正預(yù)備回家。（ ）原來(lái)，她是冒雨去降國(guó)旗的。（ ）紅領(lǐng)巾在她胸前飄動(dòng)，就像一簇紅色的火焰。A.18346275 B.8143265 C.18456327 D.81436275【答案】D閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)?！栋座Z》片段①鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)峻?嚴(yán)峻?，似厲聲呵斥。它的舊仆人告知我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看吭大叫，不亞于狗的狂吠。②鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相像，但鴨的步調(diào)（tiáodiào）急速，有局促擔(dān)憂之相；鵝的步調(diào)從容，大模（múmó）大樣的，頗像京劇里的凈角（ji?ojué）出場(chǎng)。它常傲然地站著，觀察人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。給文中加線的字選擇正確的讀音，在正確的答案上打“√”。按要求在文中找相應(yīng)的詞語(yǔ)。找近義詞：訓(xùn)斥——（ ） 找反義詞：急速——（ ）第①自然段寫(xiě)鵝的 、與 的狂吠比較。第②自然段寫(xiě)鵝的 ，與 的步調(diào)比較。作者還把鵝的步調(diào)比方成 ，寫(xiě)出了它的 的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）kān diào jué呵斥 傲慢叫聲 狗步態(tài) 鴨 京劇里的凈角出場(chǎng) 傲慢課后作業(yè)課后作業(yè)1.按要求完成句子練習(xí)。（4分）你遠(yuǎn)在天際海角。你不能遺忘自己的祖國(guó)。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。2分）例句：老師，在我的心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（照樣子仿寫(xiě)句子。2分）【答案】（1）即使你遠(yuǎn)在天際海角，也不能遺忘自己的祖國(guó)。（2）媽媽，在我的心目中，您是搖籃，您是燈光，您是眼睛。2.按要求寫(xiě)句子。我仰起臉 問(wèn) 老爺爺 您也來(lái)爬天都峰（補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）海鷗飛過(guò)海面。（至少在兩處加上合適的詞語(yǔ)，讓句子更具體）老爺爺年紀(jì)很大了。老爺爺走路很快。（請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把這兩句話改寫(xiě)成一個(gè)句子）秋天到了，落葉飄落下來(lái)。（改寫(xiě)成比方句）【答案】（1）