【暑假銜接】五升六語文（同步+專題）講義-第11講：閱讀專題之階段復(fù)習(xí)與測試（教師版部編版含答案）

五升六語文閱讀專題之階段復(fù)習(xí)與測試【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1-10講階段測試【學(xué)問精講】【例題精講】例1．依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。桂林山水（節(jié)選）人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水。得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波集中出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過峰巒宏偉的泰山，巡游過紅葉似火的香山，卻從沒觀察過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰排列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，顏色明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋,好像一不當(dāng)心就會栽倒下來。這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。文中劃線句運(yùn)用了 的修辭手法，其表達(dá)效果是 (4分)【答案】比方、排比。用比方的手法生動形象的寫出來漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，排比的修辭手法使節(jié)奏鮮亮，加強(qiáng)了語言的氣概，這兩種修辭手法共同表現(xiàn)了作者對漓江水的寵愛之情。例2．依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。天使從秋季的某一天起，她就開頭了蹬三輪接送孩子的生活。她看起來有些瘦弱，但在蹬三輪時(shí)卻有使不完的力氣。那天街道的崔大媽向她推舉這項(xiàng)工作時(shí)還有些遲遲疑疑，她笑笑說：“放心吧，我可是個(gè)有10年工齡的鉗工?！?0年工齡也沒能轉(zhuǎn)變她下崗的事實(shí)。她寵愛孩子，孩子的天真和頑皮會讓她感到些許的輕松。所以她也寵愛這項(xiàng)工作，盡管酬勞牽強(qiáng)夠糊口。每天一大早她就起床，迎著晨風(fēng)把雀一般鬧著的孩子送往學(xué)校。初升的陽光照著她三輪上的幾行字：“安送祖國花朵，情系家長厚望。小天使護(hù)送隊(duì)”她的技術(shù)不壞，知道何時(shí)疾何時(shí)緩，既趕時(shí)間又保證平安，因此孩子的父母就很滿足?？斓椒艑W(xué)時(shí)她又在校門口靜靜地等，兩眼專注得目不旁視。這天是個(gè)陰天，近午時(shí)分，她又在等孩子了?！岸！眲勇牭姆艑W(xué)鈴響過后，孩子們就蹦蹦跳跳地跑出校門，一窩蜂地跳上了三輪?！鞍⒁蹋禳c(diǎn)，我們餓了?！焙⒆觽?nèi)鲋鴭?。她笑了。三輪平穩(wěn)地行使，但到了丙二路的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，卻出了事。一個(gè)喝得腳下沒根的醉漢倒在了車輪下。其實(shí)是醉漢一搖三晃地橫沖過來，怪不得她的。她忙下了車，欲扶醉漢。但醉漢沒等她扶就爬起來了，兩眼血紅地瞪著她。“對不起……”她想表達(dá)自己的歉意?？勺頋h沒給她表達(dá)的機(jī)會：“你他媽眼睛長褲襠里了，竟敢撞著老子！”“我……”“還有一車小雜種，都他媽給我滾下來！”孩子們嚇壞了，瑟縮著大氣也不敢出。她最終吃力地賠出笑臉，說：“大哥，都是我的不是，你……”“滾你媽的！”醉漢揚(yáng)手給了她一記耳光，她的嘴角馬上溢出了一縷血腥。她有點(diǎn)懵。她發(fā)懵的這一刻醉漢已撲到了車前，伸手去抓一個(gè)面色蒼白的女孩。突然，她大夢初醒一樣，一個(gè)箭步跨到了醉漢的面前，把小女孩擋在身后。“讓開！”醉漢吼。“你可以打我，”她直視著醉漢，“但你不能傷著孩子！”“啪——”左臉頰上一聲炸響，緊接著是右臉頰。她咬著牙，護(hù)著孩子泰然不動。最終，過來幾個(gè)人，把醉漢呵斥走了。良久，她看著孩子們，安靜地笑了。她說：“沒事了，孩子，不怕……”當(dāng)學(xué)校得知此事把一朵大紅花戴到她胸前的時(shí)候，她哭了，連下崗時(shí)她都沒掉一滴淚，但現(xiàn)在她哭了，她沒想到她這個(gè)下崗女工還會得到社會的敬重……孩子們對著她，行了個(gè)莊重的少先隊(duì)禮。選文第?段中劃線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？（3分）【答案】動作描寫（1分），表現(xiàn)了她在危難面前心中只有孩子沒有自己的無私無畏的精神品質(zhì)（愛孩子、英勇）（2分）?！眷柟叹毩?xí)】閱讀下文，完成習(xí)題。一支金色的鋼筆①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請用鋼筆寫字!” ②她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不行捉摸的倔強(qiáng)。③當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我打算對她進(jìn)行點(diǎn)名批判。于是，那個(gè)陽光明媚的午后，便有了這樣的場景——我一面踱著步伐解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里悄悄流淚的她。④她開頭躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的隱蔽中找到一種老師該有的威猛。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。⑤下午放學(xué)后的校內(nèi)，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)拘束窗明幾凈的走廊上閑逛?????，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與擔(dān)憂。 ⑥透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地說些什么。那是一個(gè)皮膚烏黑的小男孩，家境格外拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能牽強(qiáng)繳清。 ⑦我心懷期盼地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正值我預(yù)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。 ⑧她滿目感謝地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲感謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，猶如手捧至一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批判你了!”⑨夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份布滿童真的友情里，我業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 ⑩市里進(jìn)行長跑競賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名接著，他毫無懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。 ?5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在接近終點(diǎn)的時(shí)刻，照舊沖勁十足。 ?驚人的一幕消滅了：他愣愣地站在終點(diǎn)四周的跑道上，看著后來的選手們咬緊牙關(guān)、奮力沖刺。人群中一片嘩然，沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。 ?當(dāng)有兩人間續(xù)沖過終點(diǎn)后他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無疑問，他受到了嚴(yán)峻的批判。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無人理解的行為，已然辜負(fù)了全部隨行老師的期望。 ?那是我第一次對他怒吼責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。 ?“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來?你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。?“老師……第一名和其次名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆!我……不會由于用鉛筆寫作業(yè)而受到批判了……”他嗚嗚的悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。?我恍然覺察到自己的渺小與狼狽…… ?校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心布滿了愧疚（選文有刪改）小說題為“一支金色的鋼筆”，你認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？【答案】（1）顏色是金色的。（2）童真的友情是貴重的。閱讀下文，完成習(xí)題。青花瓷瓶史雁飛雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。間或有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。他又低下頭連續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會來當(dāng)東西呢？他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪?！昂⒆?，你要當(dāng)東西嗎？”他問?！拔?，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來?！澳悄阋鍪裁?？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)?！芭叮⒆?，進(jìn)店說吧?！蹦泻难├锇纬鲭p腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你到底來做什么呢？”“我……我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當(dāng)鋪老板根機(jī)敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢？”“噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促擔(dān)憂，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們?！蹦泻⒁贿呎f，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，漸漸湮散。老板接過紅盒子，漸漸打開?！鞍?！青花瓷瓶？你是從哪兒弄來的？”老板眼睛盯向男孩。老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶?！薄笆俏壹业?，是我爸爸留下來的?！薄澳惆职帧悄惆职譃樯恫粊懋?dāng)?。俊崩习鍐?。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了?！薄澳?，是你媽讓你來當(dāng)?shù)膯幔俊崩习迥镆贿呎J(rèn)真翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道?！崩习鍛岩傻囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒專瑏懋?dāng)這個(gè)瓷瓶的？”男孩流淚了，悄悄地點(diǎn)頭。老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，突然皺起了眉頭，抓緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來，又翻來覆去認(rèn)真看了一會，沒吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺，然后走向那個(gè)放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，攔住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看認(rèn)真了，那瓷瓶……”老板溫存地看著老板娘說：“我已經(jīng)認(rèn)真看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺上吧。”說著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿?！蹦泻⒉唤獾乜粗习?。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿。”男孩笑了，說了聲感謝，拿著錢，跑了出去。外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽光照在雪面上，刺眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消逝在遠(yuǎn)方。男孩再也沒來。又是一個(gè)春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌張走出來，觀察站在少婦身邊的男孩，明白了一切。（選自《小小說選刊》，有改動）1、小說開頭的雪景描寫很精彩，請問：這樣的描寫有何作用？2、當(dāng)鋪老板是作者細(xì)心刻畫的一個(gè)人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣的性格特點(diǎn)？請作簡要分析。（3分）3、文中有多處細(xì)節(jié)描寫，請你對文中畫線處的細(xì)節(jié)作具體的賞析。（3分）4、青花瓷瓶到底是真是假，小說始終沒有給出明確答案，這樣的情節(jié)支配好嗎？請聯(lián)系小說談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?、開頭的雪景描寫營造了一種凄清、冷寂的氛圍，為故事的進(jìn)展作了很好的鋪墊。2、有憐憫心，扶危濟(jì)困，他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，并告知男孩錢不夠還可以再來拿。性情溫存，對男孩和自己的妻子，急躁而鎮(zhèn)靜。機(jī)敏，擅長經(jīng)營，當(dāng)鋪的生意做得紅紅火火。3、形象地寫出了老板娘的擔(dān)憂和焦急，從側(cè)面表明青花瓷瓶有可能是贗品（或仿品、“假的”），襯出老板故作糊涂的和善。41：這樣支配好。從老板娘對青花瓷瓶的猛烈懷疑，到小說結(jié)尾小孩母親下跪，都已經(jīng)清楚小說的意蘊(yùn)更為深遠(yuǎn)豐厚。答案示例2：這樣支配不好。小說假如明確指出青花瓷瓶是假的，就能更鮮亮地表現(xiàn)出老板拿錢給男孩純粹是出于掛念人的目的，不帶有商業(yè)顏色，也能更好地突出主題，有利于突出老板扶危濟(jì)困的德行?！菊n堂檢測】階段復(fù)習(xí)與測試(考試時(shí)間:100分鐘滿分100分)(一)默寫(6分)文言文(27分)處處翠色欲流, 。(《草原》)野曠天低樹, 。(《宿建德江》)3. ,白雨跳珠亂入船。(《六月二十七日望湖樓醉書(其一)4.九曲黃河萬里沙 。(《浪淘沙(其一)》)5 .,水村山郭酒旗風(fēng)。(《江南春》)6.一水護(hù)田將綠繞, ?！稌幭壬凇?二)閱讀下面的詞,完成第7-8題(4分)西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。本詞作者是南宋詞人 ,“西江月”是這首詞的 。對這首詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.詞的上片捕獲喜鵲、蟬等景物,看似吵鬧,實(shí)則運(yùn)用了以聲襯靜的手法。B.詞的下片寫星星而不寫烏云;只用星星示意烏云,C.詞人描摹了一幅秋天江南山村月夜圖,布滿了豐收在望的喜悅之情。D.這首詞看似平淡,卻有著詞人潛心的構(gòu)思,淳厚的感情。（三）閱讀下面這首詩,完成第9-12題。(9分)七律·長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水干山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。詞語解釋逶迤 （2）云崖品嘗下列詩句,體會加點(diǎn)詞的表達(dá)效果(3分烏蒙磅礴走泥丸:對下列語句朗讀節(jié)奏劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （2分）金沙水/拍/云崖暖,大渡橋/橫/鐵索寒B.金沙水/拍云崖/暖,大渡橋/橫鐵索/C.金沙/水拍/云崖暖,大渡/橋橫/D.金沙/水拍云崖/暖,大渡/橋橫鐵索/寒下列對詩歌的賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)首聯(lián)總領(lǐng)全詩,B.頷聯(lián)、頸聯(lián)四句分別從山和水兩方面寫,它是承接上文“千山”和“萬水”而來。C.頷聯(lián)想象超絕,用語紆奇,境界宀闊,氣象萬千。D.頸聯(lián)中用近義詞“曖”和“寒”,既寫出了客觀環(huán)境狀況,又寫出了主觀心理感受?！敬鸢浮?四)閱讀下文,完成第13-16題。(8分)書低一生賃僧房讀書,每日游玩。午后歸房,呼童取書來。童持《文選》視之曰:“低?！庇殖帧妒酚洝?視之曰:“低?！鄙笤屧?“此三書，熟其一，足稱飽學(xué),俱云‘低’,何也?”生曰:“我要睡,取書作枕頭耳！”【注釋】①賃:租;②《文選》:又稱《昭明文選》,是中國現(xiàn)存最早的一部古詩文總集13、解釋加點(diǎn)的字（2分(1)午后歸房俱云“低”用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分此三書,熟其一,足稱飽學(xué)文章中書生說“低”的緣由是 (用原文的話回答)(2分)文中的書生是一個(gè) 的人。(2分)飽讀詩書,勤學(xué)苦讀 B.好吃懶做,游手好閑C.不學(xué)無術(shù),碌碌無為 D.好勝心強(qiáng),固執(zhí)己見二、現(xiàn)代文閱讀（28分（一）閱讀下面的文章,完成第17-21題。(14分)竹節(jié)人范錫林我們小時(shí)候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一個(gè)人做了一件新穎玩意兒,大家看了好玩,很快就能風(fēng)靡全班,以至全校。有一段時(shí)期,我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。把毛筆桿鋸成寸把長的一截,這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了,在上面鉆對小眼,供裝手臂用。再鋸成八截短的,分別做四肢,用一根納鞋底線把它們穿在一起,就成了。鋸的時(shí)候要當(dāng)心,弄不好一個(gè)個(gè)崩裂,前功盡棄。那一段時(shí)間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特殊好。教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,不當(dāng)心,鉛筆就從裂縫里掉下去了而現(xiàn)在,這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人認(rèn)真想來,那個(gè)創(chuàng)造這竹節(jié)人的家伙,準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里,在下面一拉緊,那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣,叉腿張胳膊,威猛凜凜,跟現(xiàn)今衰弱競賽中那脖了老粗渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將那鞋線一松一緊,那竹節(jié)人就手舞之,身擺之地動起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在起,那就是搏斗了,沒頭沒腦地對打著,不知疲乏,也永不會倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線被卡住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒,就成了孫悟空的金箍棒,號稱“齊天小圣”四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上,神氣找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針,裝在竹節(jié)人手上,就成了竇爾敦的虎頭雙鉤,把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口,神氣用鉛皮剪一把偃月刀,用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛,給那竹節(jié)人裝上,再挖空心思取一個(gè)更威猛、更嚇人、叫得更響的名號。破課桌,儼然一個(gè)chìzhà風(fēng)云的古戰(zhàn)場還有同學(xué)別出心弒,想技高一籌,給那竹節(jié)人粘上一個(gè)橡反擦雕成的腦袋,做⌒套紙盔甲。一有機(jī)會,便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成拙,中看不中用，沒打幾個(gè)回合,那粘上的腦袋連盔甲被它自己手甲的大刀磕飛了,于是對方大呼性其實(shí),那竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主,那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已,可看上去,卻挺像是那么回事。黑虎偷心!泰山壓頂!雙龍搶珠咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!下課時(shí),教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不吵鬧。常要等老師進(jìn)來,才知道已經(jīng)上課,便一哄而作鳥獸散上課了,意興照舊不減,手癢癢的,將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng),跟同桌在課桌上又搏將起來,這會兒,嘴里不便“咚鏘”偏偏后面同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來被那虎視眈耽的老師看出了馬腳。老師大步流星走過來,怒氣沖沖伸于一拂,“屏風(fēng)”頹然倒了,一切隱秘暴露無遺。不消說,費(fèi)了很多功大做出來的,建立了赫赫偉績,鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。下課后,眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn),玩得歡,不禁懊喪得要命,便一起靜靜溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠,期望老師能像平常一樣,把沒收的東西扯散了,順手扔出窗外蹲著身子,瞪大眼,可一無所獲。正悻悻然預(yù)備離去,卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有啉。我也湊過來,一探頭,咦,觀察了什么?只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在拍屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘平所以,一點(diǎn)也沒留意到我們在偷看。他臉上的神情,跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿足足,輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和懊喪化為烏有。依據(jù)拼音寫漢字。(2分)Chìzhà風(fēng)云 （2分）閱讀文章內(nèi)容，概括幾個(gè)好玩的斗竹節(jié)人的情景。(4分)（1）“斗士”的線被卡住了，呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍（3）還有同學(xué)乳出心裁想耍技高一籌,創(chuàng)造了橡皮腦袋和紙盔甲的時(shí)候,卻弄巧成拙,中看不中用,于,對方大呼成功。(5)下課后,我們在教室吵鬧地搏斗,好不吵鬧話傳遞的主要信息是蘇特修們?！皨寢尮治铱傋惆衙P弄丟,而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特殊好?！边@句話傳遞的主要信息是第⑩段“再挖空心思取一個(gè)更威猛、更嚇人、叫得更響的名號”,假如竹節(jié)人取名,會取什么名字?么?(不行用原文消滅的名號)(2分)我會給竹節(jié)人取名叫 ，由于 。對文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 （3分）文章第①、②兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇,奠定了開心的感情基調(diào),全文圍繞“迷”這個(gè)詞開放。竹節(jié)人受到老師的青睞從正面寫出這個(gè)玩耍的好玩,表達(dá)了“我們”C.文章第圖節(jié)中的“笑”包含著“我們”對老師的理解、認(rèn)同甚至是寵愛。D.老師“大步流星走過來”“怒氣沖沖”地把兩個(gè)竹節(jié)人“一把抓去”,表現(xiàn)出老師不茍言笑、威猛無比的形象。(二)閱讀下面的文章,完成第22-26題。(14分)雪人肖復(fù)興今年冬天,北京下了場大雪。雪一下子堆得老厚,白能皚的,路上像鋪了一層絨線的地毯,這真是北京城難得見到的美景。那天清早,我觀察路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人,是在這家餐館打工的幾個(gè)外地年輕人冒著寒冷堆起來的,他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人直立麗胡蘿卜插成的鼻子,彩紙做成的眼睛,用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽,手臂里還夾著一根長長的樹枝,枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地年輕人盡情的想象,是冬天和他們彼此贈予的最好的禮物了。那時(shí),天上的雪花正在飄飄酒酒,街頭一片冰清玉潔,宛如童話的世界。那個(gè)秀麗的雪人仿佛活了一樣,在這飄飛的雪花中輕快地舞動……這個(gè)秀麗的雪人引來了不少過往行人的注目一一它的確堆得挺別致可愛的。有的人還跳下自行車跑過來看看它,快活地一笑。特殊是孩了們:圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),濺得四處都是。在雪小些的時(shí)候,很多家長回家拿來照相機(jī),領(lǐng)著孩子和這個(gè)秀麗的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人,給這條街增加了不少的歡快。雪停之后,由于氣溫照舊出地冷,雪很多天不化。缺少了雪花的陪伴,這個(gè)亮的雪人顯得有些孤獨(dú)?????。人們漸失去開頭見到它時(shí)的興致,走過它的身邊,連看都不看它一眼,它便顯得更加孤零零。由于缺乏飄落的雪花的裝飾,又由于來來往往汽車排放的廢氣和四周工廠煙囪冒出的煙塵的污染,僅僅幾天,雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了,仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了接著,沒過兩天,雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了,彩色布條做成的小旗人順手扯下來扔在一旁:然后,雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上,秀麗的蓓蕾幗被撕成碎片撒滿一地;雪人已經(jīng)無可奈何地殘疾了,但還有人不放過它,路過它身旁的時(shí)候,狠狠地朝它身上踩幾腳,雪塊坍塌下來,雪人的頭、珞膊…隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人,成了一堆臟兮兮的垃圾了一個(gè)秀麗可愛的雪人,就這樣在人們的手中被制造、被破壞了讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子。我親眼觀察好幾個(gè)孩子路過它的身旁,毫無緣由地踩它,把它當(dāng)成靶子,拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁,歡快地打雪仗,或者臉上開放酒窩和它合影留念我更無法理解的是參與破壞的還有當(dāng)時(shí)制造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地年輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上,尤其當(dāng)雪人坍塌,剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了看來,雪人最好的命運(yùn),是在雪天里誕生,然后馬上消融在雪后的陽光下,消融得沒有一點(diǎn)影子。這樣,它只會觀察我們?nèi)祟悮g快的前一半,不會看我們隨心所欲破壞的后一半。(選自《無緣無故的恨》,二十一世紀(jì)出版社2012年版,有刪改)第①段畫線句運(yùn)用 (修辭手法),其表達(dá)效果 （3分）依據(jù)文章內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(2分)階段表現(xiàn)小餐館年輕人的行為小餐館年輕人的情感雪停前制造雪人（1） 雪人雪停后（2） 雪人嫌棄雪人“特殊是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),濺得四處都是。”這里的“濺”能換成“飄”嗎?為什么(3分)“秀麗的雪人”象征奇特的事物,在文中多次消滅,這有什么好處?(3分)分作者通過對“雪人”的命運(yùn)引發(fā)了一系列的思考,下列選項(xiàng)中理解不恰當(dāng)是 （3分）A.要教育孩子們學(xué)會珍惜和敬重制造性的勞動。 B.要疼惜奇特的事物。C.要喚醒人們珍愛奇特生活的良知。 D.呼吁人們始終懷有一顆和善之心。三、綜合運(yùn)用(5分)唐宋八大家,是唐代韓愈、柳宗元和宋代 等八位散文家的合稱。(寫出一位即可)(1分)下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是有關(guān)交友之道的內(nèi)容 。(2分A.管鮑之交天倫之樂近朱者赤,近墨者黑。海內(nèi)存知己,天際若比鄰。請你寫出自己對交友的看法和生疏: 四、寫作（40分）作文題目:我長大了提示:同學(xué)們,你們都是六班級的同學(xué)了,當(dāng)你發(fā)覺自己越來越懂事,越來越有愛心,越來越努力,越來越能干的時(shí)候,你就會感覺到自己長大了,而且要為自己的長大而歡呼,是嗎?請你選擇一件自己成長過程中發(fā)生的事情寫下來,字?jǐn)?shù)不少于500字。(文中不要消滅真實(shí)的學(xué)校名稱和人名)【答案】1.輕輕流入云際 2.江清月近人 3.黑云翻墨未遮山 4.浪淘風(fēng)簸自天際 5.千里鶯啼綠映6.兩山排闥送青來7.辛棄疾 詞牌名8.C【分析】這個(gè)題目考察的是古詩鑒賞的內(nèi)容，是課內(nèi)的古詩詞，考察的是這首詞的文學(xué)常識和這首詞的主旨部分，辛棄疾的這首《西江月》前兩句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”不是回旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。由于月光光明，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會引起“別枝”搖曳。同時(shí)，知了的鳴叫聲也是有其肯定時(shí)間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當(dāng)涼風(fēng)緩緩吹拂時(shí)，往往特殊感到清幽?？傊?，“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人閑適神往。9.（1）形容山脈河流彎彎曲曲，連續(xù)下來（2）高聳入云的懸崖10.斜坡下滾下泥丸來跳動的快，獎(jiǎng)翻越氣概磅礴的烏蒙山，比作是走過小小的泥丸用了比方的修辭，生動形象的寫出了紅軍戰(zhàn)士無畏的英雄氣概和樂觀主義精神。11.C12.D【分析】這個(gè)題目主要考察的是課內(nèi)詩詞鑒賞，文章不是很難，對于課下注釋的背誦是很重要的一部分考察內(nèi)容，體會詩詞中的表達(dá)效果這種類型的題目，還是比較少消滅的，隨著教材的改革很多新的題型會消滅的更多，所以平常在授課過程中也要給孩子多總結(jié)。13.（1）回來（2）都這本書，只要熟讀其中一本，就足以稱博學(xué)。生曰:“我要睡,取書作枕頭耳！”16.C【分析】課外文言文對六班級的同學(xué)來說是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)部分要多加練習(xí)，將中考的150個(gè)實(shí)詞背誦默寫生疏，這樣才能使同學(xué)有肯定的文言基礎(chǔ)，在此后的學(xué)習(xí)中簡潔一些。一個(gè)書生，租借僧人寺院的房屋讀書，但每天都外出游玩，午后回房，召喚書僮取書來。書僮拿《文選》，書生看了說：“低?！蹦谩稘h書》，書生看了說：“低?！庇帜谩妒酚洝罚瑫戳诉€說：“低！”僧人大為驚異，說：“這三部書，只要熟讀其中之一，都足稱飽學(xué)之士了。全都說它們‘低’，為什么??？”書生說：“我要睡覺，取書做枕頭罷了！”17.叱咤18.（1）將那鞋線一松一緊，兩個(gè)竹人便對打著。（2）竹節(jié)人在線一緊一松胡亂聳動，可看上去卻挺像那么回事。我并沒有把毛筆弄丟，只是用毛筆做竹節(jié)人，而我們