擦鞋擺攤課程設計

擦鞋擺攤課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解擦鞋擺攤的基本概念，掌握相關的市場營銷知識，包括產品定位、價格策略、促銷方法等。

2.學生能夠了解擦鞋擺攤所需的材料、工具及操作流程，掌握基本的擦鞋技能和保養(yǎng)知識。

3.學生了解我國相關政策法規(guī)，明確合法經營的重要性。

技能目標：

1.學生能夠運用所學市場營銷知識，設計出具有吸引力的擦鞋擺攤營銷方案。

2.學生能夠熟練使用擦鞋工具，獨立完成擦鞋服務，提高動手實踐能力。

3.學生能夠運用溝通技巧，與顧客建立良好的關系，提升服務水平。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的價值觀，樹立正確的勞動觀念。

2.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神，增強團隊意識。

3.增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)勇于嘗試、積極進取的人生態(tài)度。

本課程針對學生年級特點，結合課本知識，注重實踐性、實用性和創(chuàng)新性。在教學過程中，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，提高學生的實踐能力和綜合素質。通過本課程的學習，使學生能夠將理論知識與實際操作相結合，為今后從事相關工作打下堅實基礎。

二、教學內容

1.市場營銷基礎知識：產品定位、價格策略、促銷方法、市場調研等，對應課本第三章“市場營銷基本策略”。

2.擦鞋擺攤操作流程：擦鞋工具的使用與保養(yǎng)、擦鞋技巧、服務流程等，對應課本第四章“擦鞋服務操作規(guī)范”。

3.相關政策法規(guī)：營業(yè)執(zhí)照申請、稅務登記、衛(wèi)生許可等，對應課本第五章“創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)”。

4.實踐教學：組織學生進行擦鞋擺攤實踐活動，包括市場調研、營銷策劃、實際操作等，結合課本知識，提高學生的實踐能力。

教學內容安排和進度：

第一周：市場營銷基礎知識學習，完成市場調研。

第二周：擦鞋擺攤操作流程學習，掌握基本擦鞋技能。

第三周：相關政策法規(guī)學習，了解創(chuàng)業(yè)所需手續(xù)。

第四周：實踐環(huán)節(jié)，分組進行擦鞋擺攤活動，總結經驗。

教學內容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課本知識，使學生在理論學習與實踐操作中掌握擦鞋擺攤的相關技能，為今后的創(chuàng)業(yè)之路奠定基礎。

三、教學方法

本課程采用以下多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力：

1.講授法：用于傳授市場營銷基礎知識、擦鞋擺攤操作流程及相關政策法規(guī)等內容。通過教師生動形象、深入淺出的講解，使學生掌握基本概念和理論。

2.討論法：針對市場營銷策略和擦鞋擺攤實踐中的問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，讓學生討論如何制定吸引顧客的促銷活動，提高擦鞋擺攤的知名度。

3.案例分析法：挑選典型的擦鞋擺攤成功案例，讓學生分析其成功原因，從中學習并借鑒經驗。同時，分析失敗案例，讓學生了解可能導致創(chuàng)業(yè)失敗的原因，提高風險防范意識。

4.實驗法：組織學生進行擦鞋擺攤實踐活動，讓學生在實際操作中掌握技能，提高動手能力。例如，分組進行擦鞋擺攤，讓學生親身體驗營銷策略、服務流程等，總結經驗教訓。

5.角色扮演法：讓學生扮演顧客、攤主等角色，模擬擦鞋擺攤場景，培養(yǎng)溝通能力、應變能力和服務意識。

6.創(chuàng)新教學法：鼓勵學生提出創(chuàng)新點子，如設計獨特的擦鞋工具、開發(fā)新穎的促銷活動等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)熱情。

7.評價與反饋法：在教學過程中，教師及時給予學生評價與反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，提高教學效果。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂出勤、積極參與討論、小組合作、角色扮演等。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，評估學生的參與度、團隊合作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。布置與課程內容相關的作業(yè)，如市場調研報告、營銷策劃方案、擦鞋技能展示等。評估學生在作業(yè)中展現(xiàn)的理論知識和實踐能力。

3.實踐活動評估：占總評的30%。對學生在擦鞋擺攤實踐活動中的表現(xiàn)進行評估，包括營銷策略實施、服務態(tài)度、技能操作等方面。

4.考試評估：占總評的20%。期末進行閉卷考試，測試學生對市場營銷基礎知識、擦鞋擺攤操作流程及相關政策法規(guī)的掌握程度。

具體評估方式如下：

（1）平時表現(xiàn)：教師根據學生在課堂上的表現(xiàn)進行打分，每節(jié)課結束后及時記錄。

（2）作業(yè)：教師對作業(yè)進行批改，給予評分和反饋。學生可根據反饋改進作業(yè)，提高學習效果。

（3）實踐活動：教師現(xiàn)場觀察學生表現(xiàn)，結合團隊成員互評、顧客評價等多方面進行綜合評分。

（4）考試：采用客觀題和主觀題相結合的方式，全面測試學生的理論知識掌握程度。

教學評估注重客觀、公正，關注學生的全面發(fā)展。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質量，為學生的成長和進步提供有力保障。

五、教學安排

為確保教學進度和質量，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：市場營銷基礎知識學習，完成市場調研作業(yè)。

-第二周：擦鞋擺攤操作流程學習，進行擦鞋技能培訓。

-第三周：相關政策法規(guī)學習，了解創(chuàng)業(yè)手續(xù)。

-第四周：實踐活動，分組進行擦鞋擺攤，總結經驗。

-第五周：復習與考試，對所學知識進行鞏固和測試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計10課時。

-課余時間安排實踐活動，共計4課時。

-考試時間安排在第五周的最后一課時。

3.教學地點：

-理論教學：學校教室。

-實踐活動：學校附近的公共場所或校園內指定區(qū)域。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，確保學生能夠積極參與。

-學生興趣愛好：結合學生興趣，設計相關實踐活動，提高學生的參與度。

-學生需求：充分考慮學生的學習需求，合理調