九年級語文上冊《 孤獨之旅 》課件

課前導(dǎo)入

同學(xué)們，正如歌詞所表達的，人生旅途并非時時一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價的話，那么“孤獨”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。

今天，我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)把握人物在特定環(huán)境下的情感波瀾，分析人物形象。理解小說主題，感悟“成長”的含義。體會細(xì)膩的景物描寫對烘托氣氛、表現(xiàn)人物情感、心理的作用。文題“孤獨之旅”的含義？1.表層是指杜小康與父親遠離村莊，到荒蕪人煙的蘆葦蕩放鴨；2.深層是指杜小康心靈成長的過程，心理從恐慌、孤獨走向堅強。標(biāo)題解析背景資料本文節(jié)選自《草房子》第八章。選入課本時，作者做了刪改，并加了標(biāo)題。《草房子》是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建著“草房子”的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細(xì)馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的軌跡，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。背景資料

一心想發(fā)財?shù)亩庞汉腿コ抢镔I了一大船的貨，打算運回家慢慢賣。不料回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風(fēng)帆，在一個河灣處與一條大鐵船相撞，結(jié)果船毀貨沉，人也因此病倒了。于是，愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想辦法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，決心憑自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起?！芪能帯恫莘孔印纷髡吆喗椴芪能?，1954年生于江蘇鹽城。1974年進入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《思維論——對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。字詞積累嬉鬧（）稠密（）雍（）摻雜（）倒置（）撅斷（）給予（）覓食（）撩逗（）炊煙（）戳破（）舊茬（）鐮刀（）驅(qū)除（）咔嚓（）肥碩()xīchóuyōnɡjǐjuēdàochānkāchāqūliáncháchuōchuīliáomìshuò字詞積累（）撩逗（）撩水liáoliāo（）扎成把（）掙扎zāzhá（）扎針zhā撩扎（）落下（）落在后面luòl(fā)à（）嚼著（）咀嚼jiáojué（）大大落落luō（）倒嚼jiào落嚼（）落價lào字詞積累chuō（）破姓zhái（）（）kōu了ǒu（）心瀝血戳翟摳嘔殺lù（）戮ōu（）歌謳òu（）氣慪（）liáo逗官liáo（）撩僚liáo（）亮嘹liáo（）草潦liáo（）繞繚純cuì（）cuì（）火粹淬粉suì（）碎薈cuì（）萃憔cuì（）悴字詞積累厚實：豐富；富裕。一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很快。置之不理：放在一邊兒不理不睬。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：形容事情發(fā)展的程度日漸加深或嚴(yán)重。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。整體感知用一句話概括文章的主要內(nèi)容:杜小康離家隨父親到蘆葦蕩中放鴨,在經(jīng)歷了充滿艱辛與孤獨的生活考驗后,得以蛻變成長。人物+事件+原因+結(jié)果提示整體感知小說的三要素：人物：環(huán)境：情節(jié)：少年杜小康失學(xué)后

孤獨艱苦的環(huán)境（鴨群

蘆葦蕩

暴風(fēng)雨）杜小康和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事杜雍和整體感知自主閱讀課文，梳理杜小康“孤獨之旅”的具體情節(jié)。（1）杜小康因家道中落被迫輟學(xué)隨父親去放鴨。開端（2-27）父子倆離開油麻地，到達蘆蕩安家，開始了放鴨生活。發(fā)展（28-49）寫父子倆在蘆蕩放鴨、遇暴風(fēng)雨找鴨。高潮（50-52）杜小康在放鴨的過程中戰(zhàn)勝了孤獨與磨難，終于長大了。結(jié)局整體感知

學(xué)法指導(dǎo)：①聯(lián)系上下文梳理情節(jié)；②在文中找到相關(guān)語句，歸納情節(jié)發(fā)展和心理變化。要求：①小組交流，解決問題。②回歸文本，有理有據(jù)。③展示交流結(jié)果。速讀全文，完成表格不同階段情節(jié)發(fā)展心理變化失學(xué)去放鴨不堪孤獨之旅茫然到達蘆葦蕩窩居蘆葦蕩鴨子下蛋了陷入孤獨之旅承受孤獨之旅離開油麻地激戰(zhàn)暴風(fēng)雨無奈害怕孤獨堅強驚喜整體感知文本研讀說說在你眼中，杜小康是一個怎樣的孩子？他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的孩子。他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個念念不忘求學(xué)上進，熱愛生活的孩子。

跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的句子，說說這樣的環(huán)境描寫有什么作用？要求：①組內(nèi)交流，博采眾長。②回歸文本，具體分析。③展示交流結(jié)果。文本研讀

（第2段）“他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。”（第12段）“四周只是草灘或凹地，已無一戶人家?！?/p>

說明杜家父子所處環(huán)境已經(jīng)空曠，暗示“孤獨”的環(huán)境，為下文杜小康獨立成長的情節(jié)作鋪墊。文本研讀

（第21段）”當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺?！?/p>

通過密密麻麻的蘆葦蕩的環(huán)境描寫，渲染出一種“孤獨”“壓抑”的氣氛，烘托出杜小康內(nèi)心的害怕。文本研讀

（第36段）那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

寫出了暴風(fēng)雨來臨時天氣的惡劣，渲染了恐怖的氣氛，為后文杜小康的成長作鋪墊。文本研讀

（第47段）”雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么明亮?！?/p>

通過明亮天空的環(huán)境描寫，烘托出杜小康經(jīng)歷了一場暴風(fēng)雨的洗禮后，感受到自己變得堅強的心境，揭示了文章在孤獨中成長的主題。文本研讀合作探究本文運用大量的自然環(huán)境描寫，烘托了主人公杜小康的心理，細(xì)膩鮮活。請你也運用這種描寫方法，烘托自己的某種心情。①抓景物特點，仔細(xì)觀察并能用生動的語言準(zhǔn)確地寫出景物的特點；②以景寫情，注意心境與景物的統(tǒng)一；③巧妙運用寫景的角度及修辭，可以使描寫更生動形象。提示主旨?xì)w納作者通過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父親背井離鄉(xiāng)到偏遠蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強毅力，告訴我們：人需要在艱苦、孤寂的環(huán)境中磨煉自己，這樣才能更加頑強、更加成熟。板書設(shè)計開端：失學(xué)去放鴨——無奈發(fā)展離開油麻地——茫然、恐懼到達蘆葦蕩——害怕、膽怯高潮安頓之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鴨——長大、堅強結(jié)局：鴨子下蛋——驚喜

成長是要付出代價的，“孤獨”是重要的一筆。作為中學(xué)生，我們在求學(xué)路上是漫長而孤獨的，所遇到的困難是不可避免的。當(dāng)遭遇困難時，我們要勇敢面對，絕不能逃避，只有這樣，我們才能最終戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，擁有一份自豪感和成就感。根據(jù)你對課文和材料中“孤獨文化”的理解，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧诠陋氈谐砷L？課外拓展課外拓展明天的杜小康

后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅強了。當(dāng)他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)”門口擺起了地攤。同學(xué)們，我們不要忘了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學(xué)校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”讀一讀《草房子》吧！成功的路上注定孤獨，倘若不孤獨，成功也就沒有意義了。跑的越靠前，同行便越稀