《大雁南飛》教學(xué)設(shè)計(jì)(小學(xué)環(huán)境教育)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：大雁南飛課型：新授班級(jí)（人數(shù)）：教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)1.分析教材這是第一單元的第二節(jié)課，主要介紹季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響，讓孩子們明白動(dòng)物是自然界重要的組成部分。動(dòng)物是環(huán)境中重要的一環(huán)。2.分析學(xué)生學(xué)生對(duì)動(dòng)物普遍比較感興趣，但由于我們當(dāng)?shù)刈匀唤缰械膭?dòng)物較少，許多孩子看動(dòng)物主要是從電視或課本中了解，缺乏來(lái)自生活的經(jīng)驗(yàn)。課程安排在第二學(xué)期春季，而內(nèi)容都是秋季發(fā)生的現(xiàn)象，存在矛盾，這是需要解決的問(wèn)題。二、教學(xué)的具體目標(biāo)1.幫助學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成不同性質(zhì)和程度的影響，增強(qiáng)憂患意識(shí)，對(duì)影響環(huán)境的行為采取審慎的態(tài)度，重視維護(hù)物種的生存環(huán)境和生存權(quán)利，關(guān)愛(ài)自然，尊重生命。2.了解人類行為對(duì)環(huán)境所產(chǎn)生的正面和負(fù)面的影響，在發(fā)展的過(guò)程中減少乃至避免對(duì)環(huán)境造成的破壞，知道本地區(qū)主要環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和原因。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放式導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生談一談某些動(dòng)物在秋天的異常舉動(dòng)，如大雁南飛、白鷺遷徙、松鼠收藏松果、黑熊大量進(jìn)食等，通過(guò)這些例子豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。提出探究主題，通過(guò)了解幾種典型的動(dòng)物在特殊的季節(jié)的遷徙實(shí)例，問(wèn)題引導(dǎo)：動(dòng)物為什么要離開(kāi)自己的家園的？根據(jù)教師展示的圖片思考為什么動(dòng)物會(huì)受季節(jié)變化的影響。再拓展一下還可以說(shuō)出哪些動(dòng)物的哪些變化？通過(guò)學(xué)生熟知的動(dòng)物行為引出動(dòng)物行為受季節(jié)變化的想象。追根溯源。關(guān)鍵是讓學(xué)生明確動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。環(huán)境對(duì)動(dòng)物的影響。延伸動(dòng)物面臨的處境，我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)動(dòng)物。這才是本節(jié)課的主題。用事實(shí)來(lái)展現(xiàn)當(dāng)今全球動(dòng)物的現(xiàn)狀，明確形式不容樂(lè)觀，行動(dòng)刻不容緩。核心過(guò)程推進(jìn)點(diǎn)撥：1、其實(shí)他們都是為了積極主動(dòng)地去適應(yīng)自然環(huán)境的變化，如大雁南飛是為了去尋找溫暖的南方有豐富的食物，課件，動(dòng)物對(duì)環(huán)境變化是非常敏感的，某個(gè)地方的環(huán)境不適宜他們生活了，他們就會(huì)選擇逃避或者消失。2、提出問(wèn)題：保護(hù)動(dòng)物，我們小學(xué)生可以做什么？討論交流，概括總結(jié)。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的做法，并鼓勵(lì)能夠做到的，激發(fā)學(xué)生將想法落實(shí)到行動(dòng)上。展示一些保護(hù)環(huán)境后帶來(lái)良好效應(yīng)的事例。討論，對(duì)比分析課前搜集到的資料，進(jìn)行交流思考：為了保護(hù)動(dòng)物，給他們營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做？開(kāi)放式延伸播放非法捕鯨、非法狩獵、非法動(dòng)物交易的視頻。以象龜亞種滅絕為例展示動(dòng)物滅絕的現(xiàn)實(shí)。思考、討論，我們與動(dòng)物是什么關(guān)系？我們?nèi)祟悤?huì)不會(huì)滅絕？原因可能是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)大雁南飛動(dòng)物為什么好離