山東醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)建設方案

山東醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)建設方案一、專業(yè)建設基礎今后十年是我國深入推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，全面建設小康社會的關鍵時期，醫(yī)藥產業(yè)與人民群眾健康水平密切相關，是山東省“十二五”發(fā)展規(guī)劃的支柱產業(yè)，加強藥學高技能人才的建設迫在眉睫，急需一大批在藥品生產、經營、管理、使用等一線工作的高素質技能人才，醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)對高職高專藥學專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)數(shù)量大，素質要求高的特點。山東醫(yī)學高等?？茖W校藥學專業(yè)始辦于1954年，是該校建立最早、具有顯著優(yōu)勢和特色的專業(yè)之一，現(xiàn)為山東省高等學校省級特色專業(yè)、山東省高等學校省級教學團隊、山東省職業(yè)教育骨干示范專業(yè)、山東省首批職業(yè)教育教學改革試點專業(yè)、山東省勞動廳醫(yī)藥商品購銷員培訓鑒定基地、全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格考試藥學專家委員會成員單位。該專業(yè)師資力量強，專業(yè)基礎厚實，已成為在全國同類學校具有較強影響力的優(yōu)勢專業(yè)，主持完成的教育部和衛(wèi)生部《藥學專業(yè)整體教學改革方案研究》和《藥品經營與管理專業(yè)指導性教學計劃和教學大綱》已在全國同類院校推廣實施，連續(xù)11年主編完成《全國衛(wèi)生專業(yè)技術資格（藥士）考試士大綱和指南》及題庫建設工作任務。主編藥品類專業(yè)國家及衛(wèi)生部規(guī)劃教材20余部，校企合作開發(fā)建設校本教材8部，建有省級精品課程3門。先后承擔教育部、衛(wèi)生部、省自然科學基金課題和省科技攻關計劃課題等省部級科研課題9項、獲省科技進步獎、省級教學成果獎、省高等學校優(yōu)秀科研成果獎等獎勵7項，發(fā)表論文80余篇。該專業(yè)教學儀器設備較先進，參照GMP標準，建設了具有技能訓練、職業(yè)鑒定和技術服務功能的藥學實驗中心，擁有三級甲等醫(yī)院、省市級大型制藥企業(yè)和醫(yī)藥公司等實訓實習基地30余家，是山東省藥學專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地。近年來，該專業(yè)主動適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機構、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社區(qū)藥店等一線工作需要的高素質技能型藥學專門人才，高職教育特色鮮明，人才培養(yǎng)成績突出，畢業(yè)生綜合素質高，“雙證書”獲得率高，受到用人單位廣泛贊譽，省內外許多醫(yī)院、制藥企業(yè)和醫(yī)藥公司到校提前預訂實習生，實現(xiàn)了帶薪頂崗實習直通就業(yè)，畢業(yè)生供不應求。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標從山東省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對藥學專業(yè)高素質技能型人才的中長期實際需求出發(fā)，進一步優(yōu)化專業(yè)結構，加強專業(yè)內涵建設，提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質和文化素養(yǎng)，具有藥學專業(yè)必需的基礎理論、基本知識和較強的實踐技能，適應各級醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥店、制藥企業(yè)、藥品監(jiān)督檢驗機構、科研院所等單位一線需要的高素質技能型藥學專門人才。以凝練專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質量為目標，以社會需求、校企共建和創(chuàng)新發(fā)展為建設原則，通過推進校企對接、強化實踐育人、轉變培養(yǎng)方式和建設教學團隊及人才培養(yǎng)模式等改革，使專業(yè)的總體水平和綜合實力處于全國衛(wèi)生類高等職業(yè)院校的領先地位，爭創(chuàng)國內一流的品牌特色專業(yè)，構建以藥學專業(yè)為龍頭，以中藥、藥品經營與管理等專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群。為實現(xiàn)山東省建成“醫(yī)藥強省”和“人人享有衛(wèi)生保健”的目標提供技能型人才支撐。三、建設內容與改革舉措1.進一步推進校企對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育在分析醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對人才需求調研的基礎上，以校企合作為平臺，以培養(yǎng)高素質技能型藥學專門人才為目標，以系統(tǒng)的動手能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的基礎知識培養(yǎng)“兩個系統(tǒng)”為主線，按“工作崗位”需求，構建藥學專業(yè)新型課程體系；探索將學生職業(yè)技能訓練考核與藥士資格認證證書的有效銜接的模式，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與行業(yè)崗位技能要求對接；引入企業(yè)新技術、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源；校企共同完成教學任務，增強畢業(yè)生社會競爭力，適應行業(yè)需求，進一步完善校企合作制度與管理運行機制。構建“校企合作，工學結合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)專業(yè)與醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習的“五個對接”。2.以省級特色專業(yè)依托，進一步加強實驗實習基地建設，強化實踐育人進一步改善實訓實習條件，在現(xiàn)有藥學實驗實訓中心建設的基礎上，進一步完善實驗設備，增加設備數(shù)量，提升中心功能，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，參照GMP標準，建設藥品質量控制實訓室、模擬靜配中心實訓室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室等專業(yè)實驗室，對現(xiàn)有實驗室進行優(yōu)化整合，加強實驗中心制度建設，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化融合。在現(xiàn)有32個實習基地的基礎上，繼續(xù)開發(fā)藥品經營企業(yè)、藥廠實習基地。依托行業(yè)，加大校企合作辦學及實習就業(yè)一體化的力度。加強與教學實習基地的密切聯(lián)系與合作，通過與行業(yè)和醫(yī)院等的深度融合，修訂工作規(guī)范和質量標準，完善實踐教學質量保證與監(jiān)控體系。3．進一步轉變人才培養(yǎng)方式，提高現(xiàn)代化教學水平根據(jù)市場需求變化，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推行任務驅動、項目導向等教學做一體的教學模式。繼續(xù)開展好藥學專業(yè)學生藥品包裝及中藥標本制作技能競賽活動，以工作任務為導向，制定專業(yè)核心課程的課程標準及崗位技能標準。在已有3門省級精品課程和主編13部“十一五”衛(wèi)生部規(guī)劃教材建設的基礎上，編寫6-8本技能實訓課校本教材，建設藥學專業(yè)課程教學資源庫。做好現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設，建設藥學專業(yè)數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室，用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質教學資源，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。4.在省級教學團隊的基礎上，進一步加強雙師素質教學團隊建設，爭創(chuàng)國家級教學團隊進一步加強師資隊伍與服務能力建設，創(chuàng)新教學團隊的組建方式，在藥學專業(yè)教育教學指導委員會的指導下，按崗位群組建雙師結構、專兼結合“雙環(huán)式”教學團隊?！爸行沫h(huán)”由學校專任教師與藥學專業(yè)面向的四個崗位群的醫(yī)院、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)、零售藥店等行業(yè)對應的專兼教師組成，形成專業(yè)課程改革與建設的核心；在此基礎上，根據(jù)藥學的專業(yè)面向，聘請多家醫(yī)院、制藥企業(yè)和藥品經營等企業(yè)的加盟教學隊伍，形成“外圍環(huán)”，建立“兼職教師庫”，從中選聘技術、管理骨干來校任教及承擔學生的實踐教學與實訓實習等工作提升專業(yè)實踐教學和職業(yè)能力培養(yǎng)水平。通過一督導、二結合、三參與的管理模式和走出去，請進來、進修培訓等措施，使專職教師及時了解行業(yè)最新動態(tài)，兼職教師掌握教學方法與技巧，促進團隊教師提高業(yè)務水平和執(zhí)教能力，實現(xiàn)教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師和提升青年教師水平為目標，突出教學團隊的梯隊建設，計劃3年內，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2-3名、專業(yè)骨干教師5-6名，在已有1名省級教學名師的基礎上，再培養(yǎng)2～3名省級及校級教學名師。通過校企合作，建立有效的團隊合作教學機制和管理模式，推進校企之間技術研討和經驗交流的制度化建設，充分開展藥學教育服務，為行業(yè)及企業(yè)職工提供短期的繼續(xù)教育培訓、資格考試培訓等，提高技術服務能力；開展國際合作與交流，繼續(xù)選送優(yōu)秀教師到國內外高等學府研修和學習，引進國外先進的教學理念和方法。在省級教學團隊的基礎上，爭創(chuàng)國家級教學團隊。5.不斷完善人才培養(yǎng)質量的多元化評價機制進一步完善藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的監(jiān)測指標，對畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生、教師、管理人員等有關學習、教學、工作等方面的信息，為教學質量管理、優(yōu)化專業(yè)設置、制定人才培養(yǎng)方案、構建課程體系等提供科學依據(jù)。四、建設進度與績效指標建設項目建設目標2011年度2012年度校企合作人才培養(yǎng)機制建設進一步推進校企對接，建立健全校企合作組織保障制度，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的校企共育和專業(yè)建設的“五個對接”。建設內容：完善藥學專業(yè)建設委員會職能，搭建校企合作平臺。預期目標：履行專業(yè)建設委員會職能，參與課程和教材建設、實踐教學條件建設、教學團隊建設、人才培養(yǎng)質量考核評價體系建設等，完成行業(yè)參與教學、兼職教師聘任，建立學生頂崗實習直通就業(yè)的渠道。監(jiān)測指標：①專業(yè)建設委員會成員名單；②專業(yè)建設委員會規(guī)章制度；③專業(yè)建設委員會活動記錄；④兼職教師聘任管理辦法。建設內容：進一步優(yōu)化專業(yè)建設委員會職能，發(fā)揮校企合作平臺作用。預期目標：根據(jù)運行情況修訂相關規(guī)章制度，更好發(fā)揮指導作用，引領專業(yè)發(fā)展。監(jiān)測指標：①年度總結報告；②工作記錄；③校企合作育人管理辦法。實驗實訓基地建設進一步加強實驗實習基地建設，改善實訓實習條件，增加設備數(shù)量，提升藥學實驗中心功能，完善實驗中心制度，開發(fā)實習基地，強化實踐育人。建設內容：參照GMP標準，建設藥品質量控制實訓室、模擬靜配中心實訓室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室，購置相應儀器設備。繼續(xù)開發(fā)校外實習基地3-4家。預期目標：完成藥品質量控制實訓室、模擬靜配中心實訓室、模擬藥房、數(shù)碼互動形態(tài)教學實驗室的調研、論證及建設方案。購置設備并進行安裝調試；校企聯(lián)合開發(fā)實訓項目，編寫實訓教材。擴大校外實習基地。監(jiān)測指標：①調研論證報告；②建設方案；③設備招標書；④實習基地合作協(xié)議書。建設內容：對現(xiàn)有實驗室進行優(yōu)化整合，加強實驗中心制度與文化建設。加強與教學實習基地的密切聯(lián)系與合作，共同開展教學科研項目。預期目標：優(yōu)化中心內涵建設，完善實驗實訓項目和各項管理制度，通過與校外實習基地的深度融合，完善實踐教學質量保證與監(jiān)控體系。監(jiān)測指標：①設備購置合同及驗收報告；②實訓教材；③實驗室管理制度、操作規(guī)程；④學生實驗報告實訓記錄；⑤技能鑒定及科研項目申報材料。人才培養(yǎng)方案制訂及教學資源建設通過專業(yè)調研，創(chuàng)新、實踐““校企合作，工學結合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，按崗位工作所需知識、能力及素質要求，整合優(yōu)化課程及教學內容，構建“崗位對接、雙證銜接”的新型課程體系。建設專業(yè)教學資源。通過人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，形成人才培養(yǎng)特色。建設內容：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建新型課程體系，建設專業(yè)教學資源（教材、數(shù)字媒體材料等）預期目標：創(chuàng)新、實踐“校企合作，工學結合、實習就業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式，按崗位工作所需知識、能力及素質要求，整合優(yōu)化課程及教學內容，構建“崗位對接、雙證銜接”的新型課程體系。建設專業(yè)教學資源。通過人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，形成人才培養(yǎng)特色。監(jiān)測指標：①藥學專業(yè)人才需求和崗位職業(yè)能力與素質的調研問卷及結果分析報告；專家訪談記錄等資料；專業(yè)指導委員會專家論證會議記錄。②藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案。③藥學專業(yè)精品課程網站、編寫教材、校本實驗實訓教材、課程標準、數(shù)字媒體材料等。建設內容：實施新的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案。預期目標：通過實施新的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質量，建成內容豐富的藥學專業(yè)教學資源。監(jiān)測指標：實施新方案的相關教學資料。學生技能鑒定及雙證書資料。學生實習就業(yè)一體化有關資料。師資隊伍與社會服務能力建設加強師資隊伍與服務能力建設，組建雙師結構、專兼結合教學團隊。加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師培養(yǎng)，通過科研項目、藥士考試大綱編寫，職業(yè)資格證書培訓等提高技術服務能力，在省級教學團隊的基礎上，爭創(chuàng)國家級教學團隊。建設內容：①制定對專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)計劃。并通過國內外培訓、學術交流、教改與科學研究和為行業(yè)提供技術服務等手段提高業(yè)務水平和社會服務能力；②修訂完善全國藥士考試大綱，開展職業(yè)資格鑒定培訓；③積極爭取2-3項教學與科研課題立項。預期目標：建設雙師結構、專兼結合教學團隊，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師，提高教學團隊服務社會的能力。爭創(chuàng)國家級教學團隊監(jiān)測指標：①專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培養(yǎng)計劃及所取得成果的相關資料。②各種培訓服務項目計劃及其實施過程相關資料。③全國藥士資格考試大綱及指南建設內容：①制定對專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)計劃。并通過國內外培訓、學術交流、教改與科學研究、為行業(yè)提供技術服務等手段提高業(yè)務水平和社會服務能力；②修訂完善全國藥士考試大綱，開展職業(yè)資格鑒定培訓；③積極爭取教學與科研課題立項。預期目標：進一步提升教學團隊的業(yè)務水平技術應用和社會服務能力。監(jiān)測指標：①專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師教學及科研成果資料。②各種培訓服務項目計劃及其實施過程相關資料。③全國藥士資格考試大綱及指南教學質量監(jiān)控體系建設完善藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，完善監(jiān)測指標，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質量。建設內容：完善、建設人才培養(yǎng)全程質量監(jiān)控體系。完善藥學專業(yè)畢業(yè)生的實習醫(yī)院、就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長等多方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度，實施“全方位、多層次、多角度”的監(jiān)控，完善監(jiān)測指標，確保人才培養(yǎng)的質量。預期目標：建立和完善教學環(huán)節(jié)質量目標，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質量。監(jiān)測指標：教學質量監(jiān)控的各項制度；教學規(guī)范性文件、教學質量評價記錄。建設內容：完善人才培養(yǎng)全程質量監(jiān)控體系。預期目標：完善教學環(huán)節(jié)質量目標，保障專業(yè)人才培養(yǎng)質量。監(jiān)測指標：教學質量監(jiān)控的各項制度；教學規(guī)范性文件、教學質量評價記錄。畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、用人單位滿意度調查等資料。五、專業(yè)建設經費預算及年度