2024年四川省瀘州市中考語(yǔ)文試題含解析

瀘州市二○二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷Ⅰ至6頁(yè)，第Ⅱ卷7至8頁(yè)。2.考生作答時(shí)，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，在本試卷和草稿紙上答題無(wú)效。3.全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（閱讀題，共63分）一、現(xiàn)代文閱讀。（25分）（一）閱讀下列材料，完成小題。（10分）材料一①5月3日，嫦娥六號(hào)探測(cè)器在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)1號(hào)工位，由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭發(fā)射升空。嫦娥六號(hào)飛行全過(guò)程約53天，由發(fā)射入軌段、地月轉(zhuǎn)移段、近月制動(dòng)段、環(huán)月飛行段、著陸下降段、月面工作段、月面上升段、交會(huì)對(duì)接與樣品轉(zhuǎn)移段、環(huán)月等待段、月地轉(zhuǎn)移段和再入回收段11個(gè)飛行階段組成。②此次嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)位于月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地。南極—艾特肯盆地是整個(gè)太陽(yáng)系中已知的最大撞擊坑之一，被公認(rèn)為月球上最大、最古老和最深的盆地，是月殼演化三個(gè)獨(dú)立的地體之一，可能保存了月球上古老的巖石。而阿波羅盆地是南極—艾特肯盆地中最大的艾肯紀(jì)峰環(huán)盆地，其挖掘深度最深，整體的月殼厚度很薄，可能挖掘到月殼甚至月慢的深部物質(zhì)。在這里采集樣品并進(jìn)行分析研究，將填補(bǔ)人類獲取月球背面樣本的空白，開啟月球正面與背面的演化差異、電磁場(chǎng)演化和地球大氣演化等重要科學(xué)研究的全新視角，對(duì)月球科學(xué)新突破具有獨(dú)特的價(jià)值。③月背采樣在世界上沒(méi)有先例可循，面臨著很多新情況新問(wèn)題，需要突破許多技術(shù)難點(diǎn)。研制人員為嫦娥六號(hào)采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)升級(jí)，針對(duì)月壤特性設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略，進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動(dòng)化程度。同時(shí)，還為著陸上升組合體量身設(shè)計(jì)了自主月面工作狀態(tài)設(shè)置、自主定位、應(yīng)急自主采樣和自主起飛等功能，工作效率得到大幅提升。此外，因?yàn)槌毕i定，月球只有一面對(duì)著地球，嫦娥六號(hào)要到月球背面工作，必須建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)中繼通信鏈路，才能實(shí)現(xiàn)與地面的正常通信。今年3月20日，鵲橋二號(hào)中繼星成功發(fā)射，搭建起地月之間“通信橋梁”。④嫦娥六號(hào)任務(wù)還開展了務(wù)實(shí)的國(guó)際合作。探索浩瀚宇宙是人來(lái)的共同夢(mèng)想，發(fā)展航天技術(shù)是人類的共同事業(yè)。本次嫦娥六號(hào)任務(wù)還搭載了歐空局、法國(guó)、意大利、巴基斯坦的國(guó)際載荷，同步開展月球研究，推動(dòng)航天事業(yè)更好地造福各國(guó)人民。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2024年5月4日，有刪改）材料二①繼2020年11月24日護(hù)送嫦娥五號(hào)探測(cè)器奔月后，本次長(zhǎng)五火箭再次執(zhí)行深空探測(cè)任務(wù)，準(zhǔn)確將嫦娥六號(hào)探測(cè)器送入預(yù)定軌道。這也是長(zhǎng)征系列火箭第9次執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)100%。②地月相對(duì)位置在不斷變化，為了讓嫦娥六號(hào)在奔月路上少用點(diǎn)“力氣”，減少它用于修正軌道的推進(jìn)劑消耗，這就需要火箭入軌的窗口窄、精度高。為了確?；鸺郎?zhǔn)時(shí)發(fā)射，型號(hào)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用“窄窗口多軌道”發(fā)射技術(shù)，為火箭在連續(xù)兩天、每天50分鐘的窗口內(nèi)，設(shè)計(jì)了10條奔月軌道，提高發(fā)射概率和可靠性。③嫦娥六號(hào)探測(cè)器需要進(jìn)入近地點(diǎn)200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)約38萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道，這對(duì)火箭的運(yùn)載能力提出了很高的要求。嫦娥六號(hào)探測(cè)器比嫦娥五號(hào)重了約100公斤，為了滿足“乘客”的要求，設(shè)計(jì)人員對(duì)箭上產(chǎn)品進(jìn)行了多項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和工藝改進(jìn)，成功幫助火箭“瘦身”，將長(zhǎng)五火箭地月轉(zhuǎn)移軌道運(yùn)載能力提升了100公斤。④海南文昌的夏季潮濕悶熱，房間里的除濕機(jī)工作一天就能積上一大盒水。中國(guó)航天科技集團(tuán)的研究人員在發(fā)射場(chǎng)堅(jiān)守了半年多，成功將長(zhǎng)五遙六、遙七、遙八火箭“三兄弟”先后送入太空。“2023年10月15日出發(fā)時(shí)，我們的任務(wù)就是‘三連發(fā)’，絕不能掉鏈子，我們也正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，把長(zhǎng)五火箭的總裝工作再次改進(jìn)提高?！毖芯咳藛T語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。⑤此外，型號(hào)團(tuán)隊(duì)還顯著提升了火箭的可靠性。發(fā)射場(chǎng)流程也持續(xù)優(yōu)化，由發(fā)射嫦娥五號(hào)時(shí)的近60天縮減到43天。研究人員表示，長(zhǎng)五遙八火箭與遙五火箭相比，開展了近160項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)，并將力爭(zhēng)在未來(lái)的發(fā)射中，進(jìn)一步壓縮發(fā)射場(chǎng)的工作時(shí)長(zhǎng)。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2024年5月4日，有刪改）1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一主要介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2．材料二第①自然段中劃線句用了什么說(shuō)明方法？有何作用？3．探究?jī)蓜t材料中科技工作者表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你有何啟示。答案：1．嫦娥六號(hào)探測(cè)器的飛行全過(guò)程的各個(gè)階段；嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)；嫦娥六號(hào)在月背采樣的技術(shù)突破；嫦娥六號(hào)開展的國(guó)際合作任務(wù)。2．列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射任務(wù)的成功率之高。3．示例：我國(guó)航天等方面取得的長(zhǎng)足發(fā)展離不開科技工作者攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的精神。我要向他們看齊，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不怕困難，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)不斷奮斗。（能提到“不怕困難、勇敢拼搏、按照計(jì)劃踏實(shí)前行、不斷創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)”等即可）（二）閱讀下面這篇文章，完成小題。（15分）姥爺?shù)男∪藭倮褷斈赀^(guò)古稀，平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的“破爛兒”，比如壞了的臺(tái)燈、不會(huì)走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書。這些奇怪的東西堆滿了地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一個(gè)角落。②“破爛兒”是姥姥對(duì)這些舊物的稱呼，歷經(jīng)歲月的它們大多早已毫無(wú)用處，姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來(lái)。每當(dāng)姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時(shí)，姥爺總會(huì)笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見的地方去。③小時(shí)候有段時(shí)間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許我們打擾。那些安靜的午后，藏滿了姥爺“破爛兒”的書房就成了我們的樂(lè)園。為了安撫我們兩個(gè)小鬼頭，姥爺總會(huì)小心翼翼地從書柜里捧出一個(gè)小紙箱，那里面是他多年積攢下來(lái)的小人書。④紙箱打開，細(xì)細(xì)的灰塵飛出來(lái)，在陽(yáng)光下旋轉(zhuǎn)起舞，那些泛黃的、卷了頁(yè)的小人書散發(fā)出一股略帶霉味的油墨氣息，惹得我直想打噴嚏。好動(dòng)的表姐已不知跑去什么地方玩兒了，只留下我自己坐在床上，把姥爺?shù)恼洳匾槐疽槐痉^(guò)……⑤這些小人書都是20世紀(jì)特有的產(chǎn)物，是我媽和小姨她們小時(shí)候看過(guò)留下來(lái)的，《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結(jié)在手掌大的書本里。那時(shí)的紙張質(zhì)量不好，上面的圖畫和文字還有重影，但我仍然樂(lè)此不疲。每當(dāng)這時(shí)，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長(zhǎng)講故事，有時(shí)一本書要講一兩個(gè)小時(shí)。我認(rèn)真專注地聽著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽(yáng)光灑滿了我的心房。⑥后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng)，我離開老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重，我要看的書也無(wú)窮無(wú)盡，小人書漸漸淡出了我的生活。⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時(shí)候的事情，媽媽說(shuō)，她六七歲的時(shí)候，最喜歡去街上的書攤租小人書看。市中心的百貨商場(chǎng)門口，總有許多小人書攤，厚的兩分錢看一本，薄的一分錢看一本。姥姥和姥爺去買東西，媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊，一本一本看過(guò)去，消磨一下午的時(shí)光。媽媽說(shuō)：“你姥爺當(dāng)年的夢(mèng)想，就是退休后也擺一個(gè)小人書攤。可惜等他退休了，這個(gè)行業(yè)也消失了。”猛然間，我似乎明白了為什么小人書會(huì)成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。⑧記得上次回老家時(shí)，姥姥午休后我走進(jìn)書房，發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無(wú)花果樹葉濾得澄澈的陽(yáng)光，透過(guò)窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后。我走過(guò)去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來(lái)……姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過(guò)的光芒。在我很小的時(shí)候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過(guò)我吧？⑨隨著時(shí)間的推移，很多事物都漸行漸遠(yuǎn)，甚至在我們的生活中消失，比如小人書，比如出租小人書這一行業(yè)，以及會(huì)在街邊看一下午小人書的人們。姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂(lè)的孩子坐下來(lái)安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢(mèng)想，他望著我的時(shí)候，或許也在望著沒(méi)能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時(shí)光……⑩閉上眼睛，我看到一個(gè)晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒(méi)有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子。人群熙攘，卻沒(méi)有人擾動(dòng)他們安靜的世界。那時(shí)陽(yáng)光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。（選自《品讀》2024年5月，有刪改）4．姥爺是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5．請(qǐng)分析第⑦段在文中的作用。6．文中多次寫到陽(yáng)光，請(qǐng)對(duì)第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。7．本文以《姥爺?shù)男∪藭窞轭}有什么作用？答案：4．（1）姥爺是一個(gè)喜歡收集用過(guò)的“破爛兒”的人；（2）姥爺是一個(gè)熱愛讀書、充滿回憶與夢(mèng)想的人。（3）姥爺是一個(gè)慈祥、溫暖、擅長(zhǎng)講故事的人。5．第⑦段承上啟下。承接上文作者離開老家定居北京后學(xué)業(yè)繁重、無(wú)暇看小人書的情節(jié)，同時(shí)引出下文對(duì)姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。這一段不僅使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，也深化了文章的主題，即姥爺對(duì)小人書的深厚情感和對(duì)過(guò)去的懷念。6．陽(yáng)光在這兩段中都有著重要的象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段中陽(yáng)光透過(guò)無(wú)花果樹葉灑在姥爺和小人書上，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍；而第⑩段中的陽(yáng)光正好，洋洋灑灑地映在姥爺傴僂的背上，則象征著姥爺?shù)拇葠酆蜕屏既缤?yáng)光一般溫暖人心，更顯得姥爺?shù)男蜗鬁嘏H切。7．作用：（1）揭示文章的主要內(nèi)容，本文圍繞姥爺珍藏的小人書展開的故事（2）激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓人好奇姥爺與小人書之間有什么故事；（3）體現(xiàn)文章的主題，即通過(guò)對(duì)姥爺和小人書的描寫，表達(dá)了對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)知識(shí)的熱愛。解析：4．考查內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第①段“姥爺年過(guò)古稀，平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的‘破爛二’，比如……堆滿了姥爺家的每一個(gè)角落?！眱?nèi)容可以概括為：姥爺是一個(gè)喜歡收集用過(guò)的“破爛兒”的人；根據(jù)⑤段“看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長(zhǎng)講故事，有時(shí)一本書要講一兩個(gè)小時(shí)”和第⑧段“姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過(guò)的光芒。在我很小的時(shí)候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過(guò)我吧？”可以概括為：姥爺是一個(gè)慈祥、溫暖、擅長(zhǎng)講故事的人。根據(jù)第⑨段“姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂(lè)的孩子坐下來(lái)安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢(mèng)想，他望著我的時(shí)候，或許也在望著沒(méi)能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時(shí)光……”可以概括為：姥爺是一個(gè)熱愛讀書、充滿回憶與夢(mèng)想的人。5．考查段落的作用。第⑦段主要寫“我”和媽媽的挑剔，媽媽回憶了六七歲時(shí)候和姥爺去街上看小人書的情景，勾起了“我”對(duì)小人書的回憶。承接第⑥段“后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng)，我離開老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重，我要看的書也無(wú)窮無(wú)盡，小人書漸漸淡出了我的生活”的內(nèi)容，同時(shí)第⑧段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無(wú)花果樹葉濾得澄澈的陽(yáng)光，透過(guò)窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后”和第⑩段“閉上眼睛，我看到一個(gè)晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒(méi)有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子”又引出姥爺珍藏小人書、喜歡孩子們安靜讀書的回憶。故第⑦段在文中起到承上啟下的作用。6．考查賞析描寫。第⑧段和第⑩段中劃線句子，我們可以從陽(yáng)光這個(gè)意象入手。陽(yáng)光在這兩段中都有象征意義，它代表著溫暖和希望。第⑧段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無(wú)花果樹葉濾得澄澈的陽(yáng)光，透過(guò)窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后。我走過(guò)去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來(lái)……”澄澈的陽(yáng)光灑在姥爺和他的小人書上，營(yíng)造出一種寧?kù)o而美好的氛圍；而第⑩段“人群熙攘，卻沒(méi)有人擾動(dòng)他們安靜的世界。那時(shí)陽(yáng)光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上”，則通過(guò)描繪陽(yáng)光灑在姥爺背上的場(chǎng)景，營(yíng)造出一種溫馨、安詳?shù)姆諊?，進(jìn)一步強(qiáng)化了姥爺?shù)男蜗蟆?．考查標(biāo)題的作用分析。把握標(biāo)題的含義，從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的情感方面進(jìn)行思考。首先，文中第①段“姥爺年過(guò)古稀，平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的‘破爛兒’，比如壞了的臺(tái)燈、不會(huì)走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書”直接引出文章的題目——姥爺?shù)男∪藭?，照?yīng)題目，體現(xiàn)了文章的主題。其次，第③段寫我和表姐都住在姥爺家里。姥爺總會(huì)小心翼翼地從書柜里捧出一個(gè)小紙箱，那里面是他多年積攢下來(lái)的小人書；第⑤段“我”認(rèn)真的聽姥爺給我讀小人書里的故事；第⑦段媽媽回憶小時(shí)候和姥爺去街上讀小人書的情景；第⑧⑩段回憶姥爺在窗前讀小人書的情景。可以看出小人書作為線索，貫穿全文，題目揭示了文章的核心內(nèi)容。最后，題目中的“小人書”和“姥爺”之間似乎存在某種關(guān)聯(lián)或故事，這種關(guān)聯(lián)為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，能吸引讀者的閱讀興趣。二、古詩(shī)文閱讀。（31分）（一）閱讀下列文言文，完成小題。（17分）【甲】①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）【乙】①慶歷三年，軾始總角，入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其詞，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰此天人也耶則不敢知若亦人耳何為其不可？先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也。”時(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見其面，豈非命也歟？②是歲登第，始見知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富，皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公。”其后三年，過(guò)許①，始識(shí)公之仲②子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘③。又十三年，乃克為之。③嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！（節(jié)選自蘇軾《范文正公文集敘》）【注】①許：地名，指許郡。②仲：排行第二，古時(shí)兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③敘：即序。作者祖父名序，故蘇軾終生諱用“序”字。8．下列對(duì)乙文中劃波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是（）A．軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可B．軾曰此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為/其不可C．軾曰/此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為其不可D．軾曰此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為/其不可9．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．增其舊制制：規(guī)模B．春和景明景：日光C．先生奇軾言奇：驚奇D．以為平生之恨恨：遺憾10．下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文開頭交代作記緣由，接著寫岳陽(yáng)樓大觀及覽物心情，之后寫洞庭湖的陰晴景象及兩種人生境界，最后點(diǎn)明文章主旨。B．乙文既為作序，又緬懷范仲淹，表達(dá)了自己從聽到范公大名到寫序間四十七年的仰慕之情，但并未對(duì)其文集作正面評(píng)述。C．甲文略寫樓，詳寫湖，突出寫景，重在抒情言志，擴(kuò)大了文章的境界，構(gòu)思巧妙，超越了記寫山水樓臺(tái)文章的一般寫法。D．甲乙兩文的語(yǔ)言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齊流暢的特點(diǎn)；乙文以樸實(shí)的語(yǔ)言主要介紹了范仲淹的生平事跡。11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。（1）此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。（2）皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘。答案：8．A9．C10．D11．（1）這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象，前人的記述已經(jīng)很詳盡了。（2）與他們初次相見就如同舊相識(shí)，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫序。解析：8．考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。句意：蘇軾說(shuō)：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”可知，“軾曰”的交代說(shuō)話對(duì)象，“此天人也耶”和“若亦人耳”是表示假設(shè)句，“則不敢知”這個(gè)是一個(gè)完成的主謂句，“何為其不可”這是反問(wèn)句。故斷為：軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可；故選A。9．考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C.句意：先生認(rèn)為蘇軾說(shuō)的話奇特。奇：形容詞活用為意動(dòng)用法。認(rèn)為……奇特。故選C。10．考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合乙文第①段“始舉進(jìn)士至京師，則范公歿，既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：‘吾得其為人?！?，第②段“始識(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐。皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘”，第③段“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨”，可知：文章主要記敘蘇軾對(duì)范仲淹的敬仰之情，他考中進(jìn)士了，范公已去世了，后來(lái)他和范公的后人交往，感覺(jué)一見如故，范公的后人請(qǐng)?zhí)K軾為范公的文集題序。在蘇軾看來(lái)，范公的品德和功業(yè)，原本不需要通過(guò)文章來(lái)彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來(lái)流傳。然而他（蘇軾）一生的遺憾是，從未有和范公交往過(guò)。文章并不是“主要介紹了范仲淹的生平事跡”，本項(xiàng)分析不當(dāng)；故選D。11．考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）則：表示判斷，就是；大觀：壯麗景象；備：詳盡。（2）舊：形容詞活用為名詞，舊相識(shí)；屬：同“囑”，囑托?！军c(diǎn)睛】參考譯文：乙文：慶歷三年，我（蘇軾）剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來(lái)的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩(shī)》給鄉(xiāng)校的老師看。蘇軾從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)句，蘇軾問(wèn)先生文中稱頌的十一個(gè)人是什么樣的人？先生說(shuō)：“小孩子知道這些有什么用？”蘇軾說(shuō)：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們？”先生認(rèn)為蘇軾說(shuō)的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了他，并且說(shuō)：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，這四個(gè)人，是人中豪杰?！碑?dāng)時(shí)雖然沒(méi)有完全明白（這句話），卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，蘇軾才來(lái)參加進(jìn)士考試，到京師，范公卻（已經(jīng)）去世了。安葬之后，墓碑立好，蘇軾讀碑文以至于流淚，說(shuō)：“我知道他的為人?！贝蟾庞惺迥?，卻沒(méi)有見到范公一面，難道不是命運(yùn)（的安排）嗎？這一年（蘇軾）考中進(jìn)士，才被歐陽(yáng)公賞識(shí)，通過(guò)歐陽(yáng)公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。他們都用對(duì)待國(guó)家精英的禮節(jié)對(duì)待蘇軾，說(shuō)：“遺憾你沒(méi)有結(jié)識(shí)范文正公?！边^(guò)了三年，蘇軾經(jīng)過(guò)許郡，我才得以結(jié)識(shí)范公的二兒子，當(dāng)今的丞相范堯夫。又過(guò)了六年，我才有機(jī)會(huì)在京師見到范公的三兒子范彝叟。又過(guò)了十一年，我終于與范公的小兒子范德孺在徐州成為同事。與他們初次相見就如同舊相識(shí)，而且他們把范公遺留的手稿交給我，叮囑我能為這些手稿寫序。又過(guò)了十三年，我才終于能夠完成這個(gè)任務(wù)。唉！范公的品德和功業(yè)，原本不需要通過(guò)文章來(lái)彰顯；范公的文章，也不需要靠序言來(lái)流傳。然而我不敢推辭的原因是：自從八歲時(shí)就知道敬愛范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位杰出的人物，我都得以與他們交往；而唯獨(dú)沒(méi)有見過(guò)范公，這成了我（蘇軾）一生的遺憾。如果能夠把自己的名字附在范公的文章后面，從而自托于范公門下的弟子之一，難道不是我昔日的愿望嗎？（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。（8分）瀘川紀(jì)行①杜甫自昔瀘川負(fù)盛名，歸途邂逅慰老身。江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。代有人才探翰墨，我來(lái)系纜結(jié)詩(shī)情。三杯入口心自愧，枯腸③無(wú)字謝主人。【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）從成都乘船東下，路過(guò)了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩(shī)。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。12．本詩(shī)開篇寫瀘州久負(fù)盛名，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面。13．請(qǐng)賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”兩句詩(shī)。答案：12．山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。13．本句采用對(duì)偶的手法，“江山照眼”和“古塞城高”相對(duì)，“靈氣出”與“紫色生”相對(duì)，對(duì)仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點(diǎn)，流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。解析：12．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！敖秸昭垤`氣出”的意思是：江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣，可知瀘川地區(qū)山河靈秀，富有盛名；“古塞城高紫色生”的意思是：地處古時(shí)邊界要塞，城池高峻，祥瑞之氣籠罩，可知瀘川地勢(shì)高險(xiǎn)，是關(guān)塞要道；“代有人才探翰墨”的意思是：代代人才輩出，于文章書畫方面嶄露才華，可知瀘川地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)；“三杯入口心自愧，枯腸無(wú)字謝主人”的意思是：三杯酒入口內(nèi)心感到羞愧，因?yàn)榻g盡腦汁也想不到好的詞句說(shuō)出酒的好，表達(dá)對(duì)主人的感謝，可見瀘川地區(qū)酒好醇香。綜上所述，“盛名”體現(xiàn)在山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。13．考查詩(shī)句的賞析。“江山”和“古塞”一指河山，一指位置，意思相關(guān)，“照眼”意思為：耀眼，與“城高”相對(duì)，“靈氣”與“紫色”同為名詞，“出”和“生”同為動(dòng)詞，因此上下為對(duì)偶句，對(duì)仗工整，上聯(lián)從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來(lái)展現(xiàn)出瀘州山河靈秀，下聯(lián)從瀘州地處古時(shí)邊界要塞，城池高峻，籠罩祥瑞之氣來(lái)展現(xiàn)瀘州地理位置的重要，流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名”。（三）古詩(shī)文默寫。（6分）14．根據(jù)課文內(nèi)容，用規(guī)范漢字補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。（1）______，白露未晞。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？______。（秋瑾《滿江紅（小住京華）》）（3）人們常常喜歡引用陸游《游山西村》中“______，______”兩句詩(shī)來(lái)勸慰那些身陷困境的人不要悲觀失望。（4）吳均《與朱元思書》，一文中“______，______”兩句最能體現(xiàn)從富陽(yáng)到桐廬一百多里山水的總體印象。答案：蒹葭萋萋英雄末路當(dāng)磨折山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村奇山異水天下獨(dú)絕三、名著閱讀。（7分）閱讀下列三則材料，完成小題?！炯住奎S發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒，足踏一雙麂皮靴；毛臉雷公嘴，朔腮別土星，查耳額顱闊，獠牙向外生。（選自《西游記》）【乙】看那人時(shí)，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。（選自《水滸傳》）【丙】我看他年紀(jì)還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發(fā)下，他拿一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我。一個(gè)惡作劇的笑容展開在他那紅銅色的臉上……他是中等身材，卻是十分雄赳赳，所以當(dāng)他走到我身邊，像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時(shí)候，就嚇得我眼睛一眨。（選自《紅星照耀中國(guó)》）15．上面材料分別寫到了名著中的三個(gè)人物，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫出人名。甲文段寫的是______，乙文段寫的是______，丙文段的“他”寫的是______。16．根據(jù)以上材料，聯(lián)系原著，對(duì)故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行探究，并將結(jié)果填寫在橫線上。我根據(jù)______（選填甲、乙、丙）文段，結(jié)合原著______、______等情節(jié)，讀出了人物______的特點(diǎn)；通過(guò)探究，我還發(fā)現(xiàn)，《西游記》《水滸傳》等古典文學(xué)名著在描寫人物外貌時(shí)的語(yǔ)言具有______的特點(diǎn)，很值得學(xué)習(xí)借鑒。答案：15．孫悟空吳用鄧發(fā)16．示例：甲大鬧天宮三打白骨精武藝高強(qiáng)、敢于反抗壓迫生動(dòng)傳神、惟妙惟肖解析：15．考查名著閱讀人物積累。第一空：由文中“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一條兒金箍鐵棒”這一描述，我們可以明確這是《西游記》中孫悟空的經(jīng)典形象。在《西游記》原文中，孫悟空的金箍棒和火眼金睛是他的標(biāo)志性特征，他的智慧和勇氣也是全書的重要主題。因此，此空應(yīng)填“孫悟空”。第二空：由文中“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”的描述，我們可以聯(lián)想到《水滸傳》中的智多星吳用。在《水滸傳》原文中，吳用常常以秀才的打扮出現(xiàn)，他的聰明才智和謀略在梁山好漢中無(wú)人能及。因此，此空應(yīng)填“吳用”。第三空：由文中“一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我”和“紅銅色的臉”的描述，我們可以推斷出這是《紅星照耀中國(guó)》中描述的鄧發(fā)的形象。鄧發(fā)是紅軍的一位重要領(lǐng)導(dǎo)人，他以堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的組織能力在紅軍中享有很高的聲望。他的堅(jiān)韌和果斷也體現(xiàn)在他與其他人物的交往中，如書中描述的與敘述者的會(huì)面。因此，此空應(yīng)填“鄧發(fā)”。16．考查名著閱讀探究。根據(jù)題干信息可知，本題主要是結(jié)合材料和名著對(duì)名著人物形象和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行探究和分析。（1）結(jié)合名著原文和情節(jié)分析人物形象?！炯住繉O悟空是一個(gè)充滿神奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的角色。正如原著中描述的那樣，“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”，他的外貌特征展現(xiàn)了他的非凡與英勇。而在情節(jié)上，“大鬧天宮”展現(xiàn)了他桀驁不馴、敢于反抗權(quán)威的性格；“三打白骨精”則體現(xiàn)了他愛憎分明、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。他敢于挑戰(zhàn)天規(guī)，不畏強(qiáng)權(quán)，同時(shí)也有著深厚的師徒情誼和正義感。正如原著中所說(shuō)：“俺老孫去也！”這句話充分體現(xiàn)了他無(wú)畏無(wú)懼、勇往直前的精神?！疽摇繀怯檬且粋€(gè)外表文弱但內(nèi)心充滿智慧的角色。他的打扮似秀才，外貌“眉清目秀，面白須長(zhǎng)”，給人一種文雅之感。而在原著中，“智取生辰綱”和“智賺玉麒麟”等情節(jié)，充分展示了他的足智多謀和神機(jī)妙算。他善于運(yùn)用智謀，幫助梁山好漢們解決了一個(gè)又一個(gè)難題。正如原著中吳用所說(shuō)：“兵法之道，詭道也?！边@句話體現(xiàn)了他在戰(zhàn)爭(zhēng)中運(yùn)用智謀的巧妙和獨(dú)特。【丙】鄧發(fā)是一個(gè)年輕有為、充滿力量和活力的角色。他的外貌特征如“紅銅色的臉”和“雄赳赳”的身材，展現(xiàn)了他的堅(jiān)毅和力量。同時(shí)，他“像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀”的動(dòng)作，更是凸顯了他的勇敢和果斷。在原著中，鄧發(fā)參與紅軍征戰(zhàn)，展現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏和堅(jiān)定的革命信念。他擔(dān)任黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位，體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)能力和政治智慧。同時(shí)，他與斯諾的交往則展示了他的幽默風(fēng)趣和善于交際的一面。這些情節(jié)共同構(gòu)成了鄧發(fā)這個(gè)人物的形象，使我們能夠讀出他勇敢無(wú)畏、果決自信、具有獨(dú)特人格魅力的特點(diǎn)。（2）比較三則材料的語(yǔ)言，我們可以發(fā)現(xiàn)：由材料【甲】中“黃發(fā)金箍，金睛火眼；身穿錦布直裰，腰系虎皮裙”可知，作者通過(guò)具體生動(dòng)的描繪，將孫悟空的外貌特征展現(xiàn)得淋漓盡致，使得讀者能夠清晰地感受到他的形象。因此，文章的語(yǔ)言具有生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。由材料【乙】中“戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶”可知，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，對(duì)吳用的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描繪，使讀者能夠感受到他的文雅氣質(zhì)。同時(shí)，原文中對(duì)吳用智謀的描寫也體現(xiàn)了語(yǔ)言的細(xì)膩入微，如“智取生辰綱”的謀劃過(guò)程。因此，文章的語(yǔ)言具有細(xì)膩入微的特點(diǎn)。由此可知，在描寫人物外貌時(shí)的語(yǔ)言具有生動(dòng)傳神、細(xì)膩入微的特點(diǎn)，很值得學(xué)習(xí)借鑒。第Ⅱ卷（積累表達(dá)題，共57分）四、積累與運(yùn)用。（17分）17．下列詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．搖曳（yè）燥熱星宿（sù）雕梁畫棟B．應(yīng)和（hè）安祥修葺（qì）振聾發(fā)聵C．挑逗（tiǎo）桑梓綽號(hào)（chuò）翻來(lái)覆去D．行輩（háng）狡辯題跋（bá）眼花撩亂答案：C解析：考查字音、字形。A.星宿（sù）——xiù；B.安祥——安詳；D.眼花撩亂——眼花繚亂；故選C。18．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“四渡赤水”戰(zhàn)役家喻戶曉，紅軍四渡赤水太平陳列館收藏了許多相關(guān)珍貴史料，該館是瀘州重要的紅色旅游資源。B．春晚舞臺(tái)上，戲曲表演藝術(shù)家技藝精湛，將人物形象表現(xiàn)得入木三分，唱念做打盡顯行家功夫，引得觀眾陣陣喝彩。C．科技進(jìn)步把人類的種種夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，古人異想天開的“飛天”“探?！鄙裨?，在當(dāng)代科學(xué)家手中一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。D．中學(xué)生要保持外表的整潔大方，注重內(nèi)在的品格修養(yǎng)，如果不修邊幅，粗鄙無(wú)禮，就有損我們青春向上的美好形象。答案：B解析：考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。此處形容“四渡赤水”的戰(zhàn)役家家戶戶都知道，符合語(yǔ)境；B.入木三分：原形容書法的筆力極為強(qiáng)勁，現(xiàn)比喻見解、議論、分析、刻畫很深刻。此處形容戲曲藝術(shù)家和表演，對(duì)象用錯(cuò)；C.異想天開：比喻想法離奇，實(shí)現(xiàn)不了。此處形容古人“飛天”“探海”的想法離奇，符合語(yǔ)境；D.不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。此處形容中學(xué)生不應(yīng)該不注意衣著、容貌的整潔，符合語(yǔ)境；故選B。19．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．今年5月9日，旨在紀(jì)念瀘州籍畫家蔣兆和誕辰120周年為目的的“為民寫真，時(shí)代高峰——蔣兆和藝術(shù)與傳承展”在瀘舉行。B．端午節(jié)期間，不少地方有吃粽子、掛艾草、佩香囊、涂雄黃等習(xí)俗，有的還會(huì)舉行賽龍舟活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍非常濃厚。C．近年來(lái)，“課間十分鐘”問(wèn)題引發(fā)廣泛關(guān)注，能否保證課間休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生緩解視覺(jué)疲勞、放松身心、促進(jìn)交流都有積極作用。D．隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級(jí)和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓新能源汽車產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，具有強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。答案：B解析：考查病