七年級下冊思想品德教案

的要“我能行”愛112234567891111222222111211211.了解自尊的含義和表現知識目標2.懂得知恥是自尊的表現水平目標值觀目標持續(xù)嘗試、體驗自尊帶來的快樂。準確理解自尊的含義,通過親自體驗,持續(xù)嘗試自尊帶來的快樂。備備討論、探究、小組合作。準1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學生實行溝通,了解學準準2.要求學生從自己的親自經歷中,回憶被別人尊重的最難忘的事例。準過程設教師活動學生活動設計意圖號載人航天飛船成功發(fā)射(一)快樂的自尊(多媒體展示)有一所大學的畢業(yè)生在不精確,致使完工后的橋梁倒塌,造成了巨大的經濟損失,也使這所學校蒙受了巨大的恥辱,校方為了讓學生記住教訓,花重金買下了這同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后,有什么感想或感受?活動一：我自尊、我快樂(多媒體展示)約束自己的壞習慣,是因采納后,當眾受到表揚時人給我取難聽的外號,并當眾取笑我時,我會?；顒佣夯貞浤敲篮玫臅r光說明受到尊重會使人感到無比快樂,而快樂的自尊是人人都讓學生感受到自尊是人人都座橋梁的鋼鐵,做成了一個個戒指,名為“恥辱戒指”。每當學生畢業(yè)時,他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力。給了我們哪些啟發(fā)?虛榮與自尊有尊嚴的事是什么?2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么?你當時的心情怎樣?(二)通過小組交流,選擇幾名同學發(fā)言。什么是自尊我自尊活動過程：(一)請學(二)小組討論：你認為他們追求自尊的方式存有什么共同的問題?追求一種虛假的榮耀來生2：他們都過度看重別人對自己的評價,很不自信,是一種虛榮心的讓學生感受自尊給人們帶來讓學生明確知恥與自尊的關課堂小結課堂小結尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。課練課練：非學擇題教學反思本節(jié)課教學學生基本能掌握所學知識，但知恥課題尊重他人是我的需要課時1教師準備學生準備理解自尊與尊重他人是相互關聯的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我們的需要。協(xié)助學生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。學會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。尊重他人就是尊重自己。尊重他人的方法講授法、啟發(fā)法及練習法合作探究、小組討論法布置學生自己編排小品。小故事：子學習成績下降思考：他們的自尊出尊重他人是我請同學們回憶一下,在你成長的過程中,誰因為一件什么樣的事情而夸獎過你,讓你的印象特別的深。當時你聽了這番夸獎,有什么感受?不過,有的同學就認為,因為我做得好,別解同樣的自尊同在日常生活中,我們應該怎樣尊重他人不過,有的同學就認為,因為我做得好,別解同樣的自尊同1、同樣的自尊，同樣所以我沒有必要去尊重他人,也不必在乎別人怎么想。你認為這種看法對嗎?會，為什么尊重他人就是尊重自果你有下述經歷，你能學生各抒己見尊重自己固然是一種美德,尊重他人更是一種不可或缺的美德。中國是一個具有五千多年歷史的文明古國,以"禮儀之邦"著稱。就十分講究禮儀。禮儀中的一個基本精神就是尊重他3、尊重他人的方法(1)尊重他人的必要性學生討論，總結出生活中如何尊重他人。讓學生理解尊重他人的重要性使學生掌握尊重他人的方法通過這節(jié)課的學習,我們知道了尊重他人與自尊同樣重要,同時只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重,希望每一位課練課練非選擇題尊重他人是我的需要學生學習興趣較濃，積極也較高，主要原因是舉學生生活周圍的小故事課題彼此尊重才能贏得尊重課時1初步學會全面分析自己、評價自己。持續(xù)嘗試、體驗自尊帶來的快樂。通過親自體驗，持續(xù)嘗試自尊帶來的快樂。教師準備學生準備閱讀、合作學習、探究課件搜集生活中得到別人尊重的事例故事一：福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，很多難民大嚼大咽，只有一個先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些協(xié)助而已，哪來卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他《晏子使楚》從這兩個故事我們能夠看出，自尊的人最看重自己的那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了A.如果你得知有人曾說過“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰?！倍?、新授課B.如果你是一名老師，當你發(fā)現班上有個同學在辦公同時還要把握自尊的度，要能夠準確對待別人的批評。（2）自尊要適度客觀分析他人的評價A.議論只能代表個別人的意見，未必準確勉”。C.斤斤計較，得理不饒議一議：晏子為什么堅學生在老師的引導下討論回答人，不但不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。插入動畫：《鄭板橋喝茶》3、善于尊重他人如何做到尊重他人插入視頻《翟社會》一個來自貧困山區(qū)的17每月搛150元錢。一天傍晚，他下班回家，途中聽見一陣嬰兒的哭聲，循聲望去，發(fā)現路邊有一個竹筐。小伙子走過去一看，筐里是一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女嬰。小伙子……“自尊人尊，自尊尊人”推己及人要B、善于欣賞、接納他人社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表老年人、兒童、婦女、貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行面對差異，我們應該采事情“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之。……人心與人心之間，象高山與高課堂小結山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你?！痹诮窈笠掷m(xù)提升學生自學水平爭取課堂解決問題的梯度要上升，教學反思同時要適度的課堂檢測，將來完成一節(jié)完整預習講授合作探究——反饋.“我能行”課時1懂得自信的含義及表現了解自信與自負和自卑的區(qū)別并學會準確地理解自我對自己作客觀的評價。讓學生在親自體驗中去感受自信帶來的成功與快樂，從而培養(yǎng)自信樹立對自我的準確理解基礎上的自信的生活態(tài)度。教學難點自信、自負與自卑的區(qū)別教師準備學生準備情境教學法、體驗教學法、比較法、談話法、直觀演示法討論、探究課件課前導學案同學們近來最注重的問題是什么？在地震中有讓你最感動的人或是事大家相信自信能改變人的命運嗎？屏幕展示魏敏芝的故事二、超越自負、告別自那么不自信的人會實現自己的目標嗎？現在請二、新授課同學們做個心理小醫(yī)生，協(xié)助以下三位同學做一診斷。［活動三］超級模仿秀同學們了解這些人物嗎？（展示自信者的照片）他們哪些特點讓我們看出他們是自信的呢？下面給同學們一次參加“超級模仿秀”的機會，來表現自信者的風采，請大家準備一力量推動著他救出了兩敏芝獲得成功的機會，因為自信魏敏芝通過林浩和魏敏芝的故事，我們能夠感受信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求是一種信念，也是一種讓人們持有的是相信自每個成功者都相信“我前不久，我校幾名高中生參加了大連市能行》，感知我能行是自信的體因為自信獲得成功的故事，引發(fā)學生對自信的理解，總結出自信的內涵，通過對兩則故事中主人公的理解，加深并通過度析，總理解自負和自卑是自信的兩個誤區(qū)。協(xié)助學生樹表情……（1）你為什么不舉（2）你認為自己有哪些優(yōu)點？（說出幾個我能演講比賽,其中有這樣三位同學分別有這樣三種不同的心理活動材料以及漫畫）上相信“我能行”，行情感上體驗“我能行”活動四］優(yōu)點轟炸這位同學還有哪些優(yōu)點？請每組輪番對該同學實行優(yōu)點轟炸，看哪組列舉的優(yōu)點最多。點中，哪些優(yōu)點是你以別自卑、走向自趣的和年齡相仿的人物，通過對他們的模仿切實感受到自信的特點，教師引導學生歸納總結出自是因為看不到自己的優(yōu)點，通過此活動培養(yǎng)學生協(xié)助仍自卑的同同學們，也許你想成為太陽，可你卻僅僅一顆星星……老師送給這樣的同學一首詩《給自卑者的詩》，讓我們一同朗誦如果你做不了太陽，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光……課練第二課揚起自信的風帆“我能行”夸大優(yōu)點夸大缺點超越自負，告別自卑，走向自信課堂學生反應快、能舉出自己生活中的一些“我能行”的實例，今后教學中應多啟發(fā)學生舉例。養(yǎng)成自信的良好心理品質引導學生分析自負和自卑使人遠離成功，自信是成功的基石教師準備教師準備學生準備學生準備小銘為什么他找到了鍛教師準備學生準備猜猜看我是誰？閱讀課本P29第么？歸納2）戰(zhàn)勝引導學生談自己信心和實力的過教師準備學生準備合作交流中——自己的事情自己干總來說之，人生需要自立，而自立的人生需要從少總來說之，人生需要自立，而自立的人生需要從少協(xié)助學生轉變觀點，增強責任心，掌握自立的方法。培養(yǎng)學生自我管理的水平，為使學生真正成為自立自強的人做好知識和心理上的準備。教師準備學生準備練習、合作、交流等方法課前導學案通過“全國十佳少年”的典型事例，分析我們應該向他們學習什么？再給學生創(chuàng)設情境，引導學生結合自身實際去討論、交流