浙江省麗水市五校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷(含答案)

浙江省麗水市五校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在新舊交替之際，“舊”文字與“新”文字往往出現(xiàn)混用的情況，還未習(xí)慣“新”文學(xué)的文人寫(xiě)出的作品往往是文白交雜的。徐志摩的詩(shī)歌雖有時(shí)也文白交雜，但其文字賦予詩(shī)歌的“音樂(lè)性”卻是獨(dú)一無(wú)二的?！霸?shī)的靈魂是音樂(lè)的，所以詩(shī)最重音節(jié)?！标P(guān)于分析新月派或者徐志摩詩(shī)作音樂(lè)性的作品已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，單看聲音這一點(diǎn)，徐志摩的詩(shī)歌的確還殘留著古典詩(shī)歌中平仄的痕跡。徐志摩是從“舊”文學(xué)過(guò)渡來(lái)的文人，他非常清楚古文的創(chuàng)作規(guī)范，以至于后來(lái)在短短數(shù)年的留學(xué)期間，能有如此巨大的詩(shī)歌創(chuàng)作成就?；蛟S是康橋的柔波給予了他創(chuàng)作的性靈，但自幼培養(yǎng)出來(lái)的扎實(shí)功底以及其自身的言語(yǔ)天賦才是幫助徐志摩登頂詩(shī)壇的主要推動(dòng)力。詩(shī)歌與音律自是一家，節(jié)奏與音樂(lè)性促成了詩(shī)歌的歌詠特質(zhì)。在胡適提出“我手寫(xiě)我口”的時(shí)期，詩(shī)歌散文化已經(jīng)發(fā)展成全民性質(zhì)的文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)新文學(xué)的憧憬與嘗試的興奮之情并未沖昏新月派的頭腦，他們?nèi)詧?jiān)守詩(shī)歌的部分傳統(tǒng)，那便是格律。格律即詩(shī)歌的音樂(lè)性問(wèn)題，對(duì)此，李丹認(rèn)為，“詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)性是使其區(qū)別于日常語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題”。聞一多曾經(jīng)將詩(shī)歌的節(jié)奏命名為格律：“詩(shī)之所以能激發(fā)情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律?！彪m然這個(gè)主張是聞一多提出的，但是“三美”①主張?jiān)忈尩米詈玫膮s是徐志摩。不知從何時(shí)起，徐志摩的詩(shī)歌被貼上“音樂(lè)美”的標(biāo)簽。卞之琳對(duì)其有此評(píng)價(jià)“最大的藝術(shù)特色，是富于音樂(lè)性（節(jié)奏感以至旋律感）”。商務(wù)印書(shū)館刊出的《徐志摩全集·詩(shī)歌卷》收錄了徐志摩不同時(shí)期的詩(shī)歌192首。其中，就詩(shī)行形式來(lái)說(shuō)，“參差建行”的詩(shī)歌一共有87首。黑格爾曾說(shuō)，“音樂(lè)和建筑最相近，因?yàn)橄窠ㄖ粯?，音?lè)把它的創(chuàng)造放在比例和結(jié)構(gòu)上”。這種像構(gòu)建建筑物一樣的作詩(shī)方式，雖然只有簡(jiǎn)單的文字長(zhǎng)短，但是它構(gòu)建出來(lái)的結(jié)構(gòu)美感往往存在情感張力，止于平仄以及音韻，那便要看這“文學(xué)大廈”的建設(shè)章法。徐志摩詩(shī)歌的形式多樣，其中不頂格的寫(xiě)作方式便是產(chǎn)生視覺(jué)沖擊和音樂(lè)美感的秘訣之一，同時(shí)，它也影響著音樂(lè)的強(qiáng)弱程度。另外，中國(guó)古典繪畫(huà)藝術(shù)中的留白傳統(tǒng)在非頂格詩(shī)歌中也有全新形式的體現(xiàn)。相對(duì)于工整的古典格律詩(shī)，空格的出現(xiàn)使現(xiàn)代詩(shī)歌產(chǎn)生了頓挫感，也賦予了現(xiàn)代詩(shī)更靈活的形式，增添了靈動(dòng)飄逸之美。庭院是一片靜，聽(tīng)市謠圍抱；織成一地松影——看當(dāng)頭月好！不知今夜山中是何等光景；想也有月，有松，有更深的靜?！渡街小吩跐h語(yǔ)的文白轉(zhuǎn)化過(guò)程中，很明顯的一個(gè)改變就是語(yǔ)言的長(zhǎng)度，用幾個(gè)字便能代替冗長(zhǎng)的文言文。現(xiàn)代詩(shī)歌適應(yīng)了這種改變，所以產(chǎn)生了行與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的不同形式。偶數(shù)行前空一格的寫(xiě)法使這首詩(shī)參差錯(cuò)落，如同明潔曉暢的口語(yǔ)一般。奇數(shù)行均為6個(gè)字，偶數(shù)行均為5個(gè)字，從字?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出節(jié)奏的“慢—快—慢”的律動(dòng)，打破了固有的節(jié)奏范式。在音樂(lè)中，交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象即為節(jié)奏，節(jié)奏是有變化的。在這首詩(shī)中，長(zhǎng)串的字符傳達(dá)綿綿細(xì)雨般的慢板節(jié)奏，夾雜著深沉又漫長(zhǎng)的情緒，如萊茵河畔的漣漪般輕柔。精簡(jiǎn)的字符傳達(dá)歡快活潑的快板節(jié)奏，夾雜著緊湊又明朗的情緒，如剛斷奶的小馬駒般活潑。此外，徐志摩善于在順暢的旋律中添加不和諧的停頓，以至于給聽(tīng)者在心理上造成情緒的積塞，如此詩(shī)奇偶數(shù)行之間的字?jǐn)?shù)錯(cuò)落以及行前空格?！渡街小肥且皇浊榫w悠揚(yáng)、沉著緩慢的抒情詩(shī)?？崭竦拇嬖诓粌H代表詩(shī)人情緒的轉(zhuǎn)折，還無(wú)限擴(kuò)大了詩(shī)歌的審美想象空間?？崭袢缤槐欢x的文字，傳達(dá)著不被定義的情感，這情感源于作品的意境以及意蘊(yùn)烘托，也源于讀者內(nèi)心深處偶然產(chǎn)生的共鳴、想象或是回憶，“一方空格、萬(wàn)丈情愫”，也正是這錯(cuò)落的排布方式，使這一段本來(lái)平庸的陳述文本變得詩(shī)意縱橫。從宏觀上看，徐志摩還是一個(gè)善于把握情緒節(jié)奏的詩(shī)人?！渡街小分械乃膫€(gè)詩(shī)節(jié)，第一節(jié)，鬧市中凸顯寧?kù)o的庭院給人帶來(lái)的片刻寧?kù)o，此刻這份寧?kù)o帶給徐志摩的感受是愉悅歡快的。第二節(jié)則進(jìn)入詩(shī)人的聯(lián)想世界：明月松間照的山林是否存在“更深的靜”。詩(shī)人的思緒總是紛飛繚亂的。此刻徐志摩的思緒早已帶有思索時(shí)特有的惆悵與沉默。第三節(jié)，詩(shī)人似乎從片刻的思索中找到了結(jié)果，思緒開(kāi)始紛飛，筆下展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，似清風(fēng)攀附月光在山間流蕩。這一節(jié)較之上一節(jié)，在情緒上又多了些許積極活潑的成分。然而情緒剛有起色，到了第四節(jié)又急速回落，最后一節(jié)，詩(shī)人想到自己愛(ài)人窗前的落葉，流露出對(duì)心上人的愛(ài)戀心緒，此刻全詩(shī)的情緒回歸平緩。詩(shī)中情感的跌宕起伏與節(jié)奏的高低轉(zhuǎn)換呈“起—落—起—落”之勢(shì)，時(shí)而昂揚(yáng)歡快，時(shí)而低沉凄婉，扣人心弦，起承轉(zhuǎn)合間給予讀者深刻的審美體驗(yàn)。徐志摩用自己的文字詮釋著詩(shī)行形式結(jié)構(gòu)以及情緒節(jié)奏對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)化的重要性?！霸?shī)歌中的這種音樂(lè)化訴求，一部分的確來(lái)源于中國(guó)古典詩(shī)歌特別是《詩(shī)經(jīng)》這種樂(lè)經(jīng)中……另一部分則要在其所閱讀、模仿或翻譯的英語(yǔ)詩(shī)歌中尋找。”古代的詩(shī)人或多或少都知曉音律，在作詩(shī)之余也偶爾譜寫(xiě)樂(lè)譜，或是為他人而作，或是為自己而作。在今天看來(lái)，古典詩(shī)歌流傳下來(lái)的音樂(lè)性則應(yīng)該是至臻的創(chuàng)作資源。徐志摩扎根中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌藝術(shù)的土壤，奮力吸取西方現(xiàn)代詩(shī)歌的養(yǎng)分，創(chuàng)造那個(gè)時(shí)代“具有中國(guó)古典主義特色的現(xiàn)代新詩(shī)范式”。（摘編自周天逸《“舊”與“新”的完美融合——論徐志摩新詩(shī)文本結(jié)構(gòu)》）注：①“三美”：即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”。1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.新舊交替之際，徐志摩的詩(shī)歌有時(shí)會(huì)文白交雜，但這并不影響其作品具有獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)性。B.在胡適提出“我手寫(xiě)我口”時(shí)期，新月派憧憬、嘗試新文學(xué)的同時(shí)仍堅(jiān)守詩(shī)歌的部分傳統(tǒng)——格律。C.“參差建行”的詩(shī)歌占據(jù)了徐志摩詩(shī)歌的大部分，體現(xiàn)了其詩(shī)歌形式多樣的特點(diǎn)，具有美感。D.詩(shī)歌中的音樂(lè)化訴求部分來(lái)源于中國(guó)古典詩(shī)歌，中國(guó)古代的詩(shī)人或多或少都知曉音律，有的也會(huì)譜寫(xiě)樂(lè)譜。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.徐志摩具有語(yǔ)言天賦，他能夠在留學(xué)期間獲得巨大的詩(shī)歌創(chuàng)作成就，離不開(kāi)他對(duì)古文創(chuàng)作規(guī)范的了解。B.聞一多認(rèn)為詩(shī)的格律可以激發(fā)情感，格律即詩(shī)歌的音樂(lè)性問(wèn)題，詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)性能夠使詩(shī)歌區(qū)別于日常語(yǔ)言。C.詩(shī)歌中的空格具有一定的好處，能讓現(xiàn)代詩(shī)歌產(chǎn)生頓挫感，可以賦予現(xiàn)代詩(shī)更靈活的形式，增添靈動(dòng)飄逸之美。D.徐志摩用自己的文字詮釋了詩(shī)行形式結(jié)構(gòu)和情緒節(jié)奏對(duì)詩(shī)歌音樂(lè)化的重要性，創(chuàng)造了現(xiàn)代新詩(shī)范式。3．下列選項(xiàng)中，對(duì)詩(shī)歌《山中》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.《山中》中奇數(shù)行均為6個(gè)字，偶數(shù)行均為5個(gè)字，使這首詩(shī)參差錯(cuò)落，體現(xiàn)出古典詩(shī)歌的節(jié)奏范式。B.《山中》是一首情緒悠揚(yáng)、沉著緩慢的抒情詩(shī)，詩(shī)中長(zhǎng)串的字符傳達(dá)慢板節(jié)奏，夾雜著深沉又漫長(zhǎng)的情緒。C.《山中》的行前空格，是徐志摩別具匠心地在順暢的旋律中添加的停頓，給聽(tīng)者在心理上造成情緒的積塞。D.《山中》蘊(yùn)含著跌宕起伏的情感并呈現(xiàn)出“起—落—起—落”之勢(shì)的節(jié)奏，時(shí)而昂揚(yáng)歡快，時(shí)而低沉凄婉。4．作者采用哪些方法來(lái)證明觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)明。5．請(qǐng)根據(jù)文中倒數(shù)第二段中作者對(duì)《山中》情緒節(jié)奏的分析，試分析《偶然》的情緒節(jié)奏。偶然我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無(wú)須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！閱讀下面的文字，完成小題。四世同堂（節(jié)選）老舍正在北平小羊圈里的日本男女圍繞著大槐樹(shù)跳躍歡呼的時(shí)節(jié)，有一條小小的生命來(lái)給程長(zhǎng)順接續(xù)香煙。他，那小小的新生命，仿佛知道自己是亡國(guó)奴似的，一降生就哇哇的哭起來(lái)。程長(zhǎng)順像喝醉了似的，不知道了東西南北?；秀钡乃坪趼?tīng)到了珍珠港被炸的消息，他極愿意明白珍珠港是什么，和它與戰(zhàn)局的關(guān)系，可是他更不放心他的老婆。這時(shí)候，他覺(jué)得他的老婆比世界上任何人都更重要，生小孩比世界上任何事情都更有價(jià)值；好像世界戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值也抵不過(guò)生一個(gè)娃娃。小羊圈里的人們聽(tīng)到這吉利的消息，馬上都把戰(zhàn)爭(zhēng)放在一邊，娃娃的啼哭聲使他們好像在黑暗中看見(jiàn)了什么光明與希望，但想到娃娃在這樣的年月出生，又沒(méi)法再繼續(xù)高興了。祁瑞宣從程家道喜出來(lái)后，剛要轉(zhuǎn)身回去，一位和尚輕輕走過(guò)來(lái)，道了聲“阿彌陀佛”。瑞宣立定。和尚看左右無(wú)人，從袖口中掏出一張小紙，遞給了瑞宣。瑞宣趕緊走進(jìn)院內(nèi)，轉(zhuǎn)過(guò)了影壁才敢看手中的紙條。一眼，他看明白紙條上的字是老三瑞全的筆跡。他的心跳得那么快，看了三遍，他才認(rèn)明白那些字：“下午二時(shí)，中山公園后門見(jiàn)面，千萬(wàn)！”握著紙條，他好像已不能再立住了，第一個(gè)來(lái)到心中的念頭是：“我叫老三逃出去的！”這使他得意，自傲。他想：老三必定在外面作過(guò)了驚天動(dòng)地的事，所以被派到北平來(lái)作最危險(xiǎn)的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也間接的應(yīng)當(dāng)是他自己的成功！過(guò)了一會(huì)兒，他不那么高興了。假若老三問(wèn)他：“父親呢？老二呢？”他怎么回答？老三逃出去是為報(bào)國(guó)，他自己留在家里是為盡孝。可是，他的孝道在哪兒呢？他既沒(méi)保住父親的命，也沒(méi)能給父親報(bào)仇！他沒(méi)臉去見(jiàn)老三！不，老三也許不會(huì)太苛責(zé)他。老三是明白人，而且在外面闖煉了這么幾年。對(duì)的，老三必定會(huì)原諒大哥的。瑞宣慘笑了一下。天氣相當(dāng)?shù)睦?，可是沒(méi)有風(fēng)，冷得干松痛快。窮破的北平借著陽(yáng)光，至少是在瑞宣心里，顯出一種窮而驕傲的神色。好容易到了兩點(diǎn)鐘，他向公園后門走去。還沒(méi)走到，迎面來(lái)了個(gè)青年，穿著件扯天扯地的長(zhǎng)棉袍。他沒(méi)想到哪能是老三。老三撲過(guò)大哥來(lái)?！肮黄诙?！瑞大哥！”老三的聲音很高，似乎是為教全公園的人都能聽(tīng)到。瑞宣這才看明白了老三。他的眼淚要奪眶而出?？墒侨鹑珱](méi)給大哥留落淚的機(jī)會(huì)，他大聲的說(shuō)：“來(lái)，再遛一趟吧！老哥兒倆老沒(méi)見(jiàn)了，大嫂倒好？”瑞宣曉得老三是在作戲，也知道老三必須作戲，可是，他真有點(diǎn)恨老三能這么控制住感情去作戲。瑞宣試著找老三的臉，老三的臉可是故意的向一旁扭著點(diǎn)。這，教瑞宣明白過(guò)來(lái)：老三是故意把臉躲開(kāi)，因?yàn)榈苄秩裘鎸?duì)了面，連老三也恐怕要落淚的。他不恨老三了。老三不但有膽子，也知道怎么小心。真的，老三學(xué)會(huì)了本事，老三已不是祁家四世同堂的一環(huán)，而是獨(dú)當(dāng)一面的一個(gè)新中國(guó)人。瑞宣想把四年來(lái)的積郁全一下子傾吐出來(lái)?？墒?，他說(shuō)不出話來(lái)。身旁的老三，他覺(jué)得，已不是他的弟弟，而是一種象征著什么的力量。那個(gè)力量似乎是不屬于瑞宣的時(shí)代。那個(gè)力量，像光似的，今天發(fā)射，而也許在明天，明年，或下一世紀(jì)，方能教什么地方得到光明。他沒(méi)法對(duì)這樣的一種力，一種光，訴說(shuō)他自己心中的委屈，正像螢火不敢在陽(yáng)光下飛動(dòng)那樣?！按蟾?！”瑞全放低了聲音：“我不能在這里久坐！快告訴我，你教書(shū)去好不好？”“上哪兒去教書(shū)？”瑞宣以為老三是教他到北平外邊去教書(shū)。他愿意去。一旦他離開(kāi)北平，他想，他自己便離老三的世界更近了一點(diǎn)?！霸谶@里！”“在這里？”瑞宣想起來(lái)一片話：“這四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了個(gè)人的清白！現(xiàn)在，我去教書(shū)，不論我的心地多么清白，別人也不會(huì)原諒我，教我一輩子也洗刷不清自己?！薄敖涛胰ソ虝?shū)也行，除非……”“除非怎樣？”“除非你給我證明文件，證明我的工作是工作，不是附逆投降！”老三愣了一會(huì)兒才說(shuō)：“我沒(méi)有給任何人證明文件的權(quán)，大哥！”沒(méi)等大哥回話，他趕緊往下說(shuō)：“我得告訴你，當(dāng)教員，當(dāng)我所要的教員，有危險(xiǎn)！我需要明知冒險(xiǎn)而還敢給學(xué)生們打氣的教員。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就夠了，用不著多考慮別的?！比鹦麤](méi)敢說(shuō)什么?！斑€有，大哥，太平洋上的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，我也許得多往鄉(xiāng)下跑，去探聽(tīng)軍事消息。我不能把我所擔(dān)任的宣傳工作交給你，因?yàn)樘ｋU(xiǎn)；可是你至少可以寫(xiě)點(diǎn)文章。假若你到學(xué)校里去，跟青年們接近，你自然可以得到寫(xiě)作的資料。你看怎樣？”瑞宣的腦子里像舞臺(tái)上開(kāi)了幕，有了燈光，鮮明的布景，與演員。他自己也是演員之一。他找到了自己在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位。啊，老三教他去冒險(xiǎn)，去保護(hù)學(xué)生，去寫(xiě)文章！好吧，既是老三要求他去這么做，他便和老三成為一體！他心中一亮，臉上浮出笑容：“老三，我都聽(tīng)你的！你說(shuō)怎辦就怎辦！”他以為老三必定會(huì)夸贊他?？墒抢先龥](méi)有任何表示，而只匆匆的立起來(lái)：“好，聽(tīng)我的信兒吧！我不敢在這兒坐久了，我得走！我出前門兒，不用跟著我！再見(jiàn)，大哥！”老三向公園前面走去。瑞宣仍在那兒坐著，眼看著老三的背影，他心中感到空虛，哼，老三沒(méi)有任何表示！過(guò)了一會(huì)兒，他立起來(lái)。“老三變了，變得大了！哼，瑞宣，你又不是個(gè)小孩子，還需要老三說(shuō)幾句好聽(tīng)的話鼓勵(lì)你？老三是真殺真砍的人，他沒(méi)工夫顧到那些婆婆媽媽的小過(guò)節(jié)呀！”他又向公園前門兒打了一眼。老三已經(jīng)不見(jiàn)了?！熬褪沁@樣吧！”他告訴自己：“說(shuō)不定，我會(huì)跟老三一樣有用的！”（刪改自老舍《四世同堂》，北京十月文藝出版社）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.程長(zhǎng)順盡管也很關(guān)心戰(zhàn)局，但比起國(guó)家大事，他更關(guān)心自己的小生活，這也是“羊圈”里許多居民的心態(tài)。B.“天氣相當(dāng)?shù)睦?，冷得干松痛快”這句話突顯了北平的天氣特征，也表現(xiàn)出瑞宣即將見(jiàn)到老三時(shí)的舒暢、驕傲的感受。C.作者綜合運(yùn)用全知視角和限制視角敘事，既展現(xiàn)了瑞宣的內(nèi)心世界，又通過(guò)瑞宣的視角表現(xiàn)老三的革命者形象。D.瑞宣覺(jué)得“沒(méi)法對(duì)這樣的一種力，一種光，訴說(shuō)他自己心中的委屈”，說(shuō)明由于分隔日久以及身份的差異，兩兄弟已經(jīng)有了思想上的分歧和隔閡。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.瑞宣既有從老一代市民身上傳留下來(lái)的性格特征，又受新時(shí)代影響，新舊之間的沖突，曾給他帶來(lái)無(wú)盡的苦悶。B.程長(zhǎng)順家娃娃的降生和瑞全回到北平斗爭(zhēng)都象征著光明和希望，預(yù)示著抗戰(zhàn)即將迎來(lái)勝利，鼓舞著人們勇敢?jiàn)^斗。C.兩兄弟見(jiàn)面時(shí)，瑞全“聲音很高”，“臉故意地向一旁扭著點(diǎn)”，他控制自己感情的流露，反映了他謹(jǐn)慎成熟、智勇雙全的形象。D.小說(shuō)運(yùn)用以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合的筆法，通過(guò)對(duì)小羊圈胡同民眾及祁家兄弟的描寫(xiě)，引發(fā)了對(duì)家和國(guó)關(guān)系的思考。8．有評(píng)論說(shuō)“《四世同堂》是祁瑞宣的蛻變史”。結(jié)合瑞宣兩兄弟見(jiàn)面后的情節(jié)，請(qǐng)分析穩(wěn)重多慮的瑞宣發(fā)生了怎樣的蛻變？9．在瑞宣身上體現(xiàn)了老舍對(duì)傳統(tǒng)家族倫理思想的理解和反思，請(qǐng)結(jié)合本文及《鄉(xiāng)土中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容加以分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下題。師說(shuō)嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！答竇秀才書(shū)韓愈愈白：愈少駑怯，于他藝能，自度無(wú)可努力；又不通時(shí)事，而與世多齟齬。念終無(wú)以樹(shù)立，遂發(fā)憤篤專于文學(xué)。學(xué)不得其術(shù)，凡所辛苦而僅有之者，皆符于空言而不適于實(shí)用，又重以自廢。是故學(xué)成而道益窮，年老而智愈困。今又以罪黜于朝廷，遠(yuǎn)宰蠻縣，愁憂無(wú)聊，瘴癘侵加，惴惴焉無(wú)以冀朝夕。足下年少才俊，辭雅而氣銳，當(dāng)朝廷求賢如不及之時(shí)，當(dāng)?shù)勒哂纸粤加兴?，操?shù)寸之管，書(shū)盈尺之紙，高可以釣爵位，循次而進(jìn)，亦不失萬(wàn)一于甲科。今乃乘不測(cè)之舟，入無(wú)人之地，以相從問(wèn)文章為事。身勤而事左，辭重而請(qǐng)約，非計(jì)之得也。雖使古之君子積道藏德遁其光而不曜膠其口而不傳者遇足下之請(qǐng)懇懇猶將倒廩傾囷羅列而進(jìn)也若愈之愚不肖，又安敢有愛(ài)于左右哉！顧足下之能,足以自?shī)^；愈之所有，如前所陳。是以臨事愧恥而不敢答也。錢財(cái)不足以賄左右之匱急，文章不足以發(fā)足下之事業(yè)，稇載而往，垂櫜而歸，足下亮之而已。愈白。（有改動(dòng)）10．下列對(duì)文中畫(huà)框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.雖使古之君子積道藏德/遁其光/而不曜膠其口/而不傳者遇/足下之請(qǐng)懇懇/猶將倒廩/傾囷羅列而進(jìn)也/B.雖使古之君子/積道藏德遁其光/而不曜膠/其口而不傳者/遇足下之請(qǐng)懇懇/猶將倒廩傾囷/羅列而進(jìn)也/C.雖使古之君子積道藏德/遁其光而不曜/膠其口而不傳者/遇足下之請(qǐng)懇懇/猶將倒廩傾囷/羅列而進(jìn)也/D.雖使古之君子/積道藏德遁其光/而不曜/膠其口而不傳者遇/足下之請(qǐng)懇懇/猶將倒廩傾囷/羅列而進(jìn)也/11．下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.句讀，北宋之前，經(jīng)書(shū)多為師徒口口相傳，行氣押韻的句讀方式多為口傳心授。B.百工，古代主管營(yíng)建制造的工官名稱，后為各種手工業(yè)者和手工業(yè)行業(yè)的總稱。C.足下，古代交際用語(yǔ)，僅用于下級(jí)稱呼上級(jí)。文中是尊稱對(duì)方，可譯為“您”。D.有司，古代指主管某部門的官吏，也泛指各級(jí)官吏。古代設(shè)官分職，各有專司。12．下列對(duì)文章表達(dá)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.《師說(shuō)》通過(guò)多重對(duì)比，闡述從師學(xué)習(xí)的重要性，批評(píng)了當(dāng)時(shí)恥學(xué)于師的惡劣風(fēng)氣。B.《師說(shuō)》運(yùn)用感嘆句、反問(wèn)句，句式整齊，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情激越，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。C.《答竇秀才書(shū)》語(yǔ)氣親切，條分縷析，既有親身經(jīng)歷的印證，又有設(shè)身處地的關(guān)切。D.韓愈以“稛載”形容竇秀才有盼而來(lái)，以“垂橐”形容他無(wú)獲而歸，言語(yǔ)飽含祝福。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。（2）今又以罪黜于朝廷，遠(yuǎn)宰蠻縣，愁憂無(wú)聊，瘴癘侵加，惴惴焉無(wú)以冀朝夕。14．面對(duì)竇秀才從師的請(qǐng)求，韓愈“臨事愧恥而不敢答”的原因有哪些？三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下列小題。天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？15．下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.《天凈沙·秋思》單純通過(guò)組合意象構(gòu)建圖景，給讀者以更大的想象空間。B.《天凈沙·秋思》通篇凄涼之景襯托斷腸之人，不覺(jué)間頓生天涯淪落之情。C.《沁園春·長(zhǎng)沙》用“遍”“盡”“透”描摹景物顯得豐盈飽滿，富有張力。D.《沁園春·長(zhǎng)沙》從山上、江面、天空、水底選擇多景物描摹，遠(yuǎn)近相間。16．元代周德清稱《天凈沙·秋思》為“秋思之祖”，與之相比，《沁園春·長(zhǎng)沙》在意境和思想情感方面有哪些突破？四、默寫(xiě)題17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中以行路作比，提醒人們?nèi)舨恢匾暦e累，就難以到達(dá)遠(yuǎn)方的句子是“______，______”。（2）《師說(shuō)》中，作者認(rèn)為“弟子”可以勝過(guò)“師”，“師”也可以遜于“弟子”，“師”和“弟子”之間的關(guān)系是相對(duì)的，不過(guò)是“______，______”而已。（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“______。______”兩句引出毛澤東對(duì)往昔生活的追憶。五、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下題。日常生活中容易引起肝損傷的習(xí)慣：一是飲酒；二是藥物，包括西藥、中藥和保健品；三是一些代謝綜合征患者、肥胖患者以及脂肪肝患者會(huì)存在肝功能異常情況。①肝功能損傷會(huì)經(jīng)過(guò)不同的階段，②早期時(shí)沒(méi)有典型的表現(xiàn)，③主要是乏力、納差和消化不良這些不典型的癥狀。④發(fā)展到很嚴(yán)重的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)黃疸，⑤也就是膽紅素代謝出現(xiàn)問(wèn)題。⑥長(zhǎng)期慢性肝損傷的情況，⑦患者還可能會(huì)出現(xiàn)慢性的肝病面容，⑧例如皮膚鞏膜的黃染。最后，像肝硬化的患者，可能出現(xiàn)蜘蛛痣。只有肥胖的人才會(huì)得脂肪肝的說(shuō)法正確嗎？A________。肥胖的人的確往往合并有高脂血癥，但也有少數(shù)的人，體型不胖，也存在脂肪代謝問(wèn)題，有可能會(huì)有脂肪肝。脂肪肝的診斷不是完全靠體重或者BMI值來(lái)確定，需要通過(guò)專業(yè)的醫(yī)生對(duì)病人的癥狀以及一些輔助檢查來(lái)判斷。人體的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是糖、脂肪和蛋白質(zhì)，它們之間可以互相轉(zhuǎn)化。如果我們不吃脂肪類的東西，B________，而身體又不需要這么多的糖，那么提供能量之后剩下的糖同樣可以轉(zhuǎn)化為脂肪。飲食之外，脂肪肝與作息也有一定的關(guān)系。一方面因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高，大家的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)攝入有時(shí)太過(guò)充足；另一方面是現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，使得很多人運(yùn)動(dòng)量不夠。所以當(dāng)飲食攝入增加，而運(yùn)動(dòng)又相對(duì)減少時(shí)，攝入的營(yíng)養(yǎng)不能及時(shí)代謝掉，就會(huì)C________。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。19．文中畫(huà)框的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。閱讀下面的文字，完成下面小題。晚秋時(shí)，我重返九年前曾住過(guò)的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見(jiàn)破敗的學(xué)校：沒(méi)有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學(xué)生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無(wú)用的石頭使得老百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜度日，沒(méi)有怨恨，沒(méi)有奢求，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)四周峻美的大山多么誘人，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別。幾年前，一個(gè)奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這里有著神秘迷人的原始森林，有著氣勢(shì)磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。如今，茍各莊已成了著名的旅游風(fēng)景區(qū)，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火車。有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的成了家庭旅館的女店主。她們目光從容自信，她們衣著干凈時(shí)新，她們談吐不再畏縮，她們懂得了價(jià)值，她們說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對(duì)我們的沖擊啊?！倍鴥H僅兩年前，她們還把旅游說(shuō)成“流油”——真是一樁流油的事哩！20．文中畫(huà)框部分，如果寫(xiě)成“土地貧瘠，石頭多而無(wú)用，老百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜度日”，表達(dá)效果有什么不同？21．最后一段有意連續(xù)使用多個(gè)“她們”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．最后一段劃?rùn)M線處出現(xiàn)兩個(gè)“流油”，一個(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒(méi)有，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。六、材料作文23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。巴黎奧運(yùn)會(huì)男子100米自由泳決賽，中國(guó)游泳隊(duì)的潘展樂(lè)以46秒40的成績(jī)破世界紀(jì)錄奪冠，澳大利亞知名游泳教練霍克卻質(zhì)疑稱，這在人類能力范圍內(nèi)不可能做到。對(duì)此，潘展樂(lè)淡定表示：“他還是把自己框住了。框是人設(shè)的，鼓勵(lì)和貶低我的話都能化作動(dòng)力。好的框我會(huì)跳進(jìn)去，不好的框我會(huì)打破它！”潘展樂(lè)的“框框”言論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1．答案：C解析：C.“參差建行”的詩(shī)歌占據(jù)了徐志摩詩(shī)歌的大部分!錯(cuò)誤，根據(jù)原文“商務(wù)印書(shū)館刊出的《徐志摩全集·詩(shī)歌卷》收錄了徐志摩不同時(shí)期的詩(shī)歌192首。其中，就詩(shī)行形式來(lái)說(shuō)，‘參差建行’的詩(shī)歌一共有87首”，可知“參差建行”的詩(shī)歌并未占據(jù)大部分；“‘參差建行’的詩(shī)歌占據(jù)了……大部分”也不能體現(xiàn)徐志摩詩(shī)歌形式多樣的特點(diǎn)。故選C。2．答案：B解析：B.“聞一多認(rèn)為……格律即詩(shī)歌的音樂(lè)性問(wèn)題……”張冠李戴，“詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)性是使其區(qū)別于日常語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題”是李丹的觀點(diǎn)。故選B。3．答案：A解析：A.“體現(xiàn)出古典詩(shī)歌的節(jié)奏范式”錯(cuò)誤，原文表述是“打破了固有的節(jié)奏范式”。故選A。4．答案：①引用學(xué)者、名家觀點(diǎn)進(jìn)行論證，如引用聞一多、黑格爾、李丹的名言論證；②運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻加以闡述，生動(dòng)形象；③運(yùn)用例證法加以論證，如以《山中》為例闡述徐志摩詩(shī)歌給人的感受。解析：5．答案：《偶然》中“我是天空里的……你的波心”，寫(xiě)了云和水的偶然相遇；“你不必訝異……在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影”，言語(yǔ)間透露出離別時(shí)的惆悵，“你有你的，我有我的，方向”，各有各的人生，情緒上又多了一些無(wú)奈；“你記得也好……在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！”寫(xiě)詩(shī)人對(duì)于偶然的態(tài)度、祝福。解析：結(jié)合“我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心”可知，《偶然》中“我是天空里的……你的波心”，寫(xiě)了云和水的偶像相遇，體現(xiàn)了萍水相逢時(shí)的驚喜之情；結(jié)合“你不必訝異，更無(wú)須歡喜——在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影”可知，“你不必訝異……在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影”，寫(xiě)偶然相遇后又乍然相離，言語(yǔ)間透露出離別時(shí)的惆悵；結(jié)合“你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向”可知，“你我相逢……我有我的，方向”，寫(xiě)海上相逢的人各有各的方向，各有各的人生，偶然相逢但終究要朝著各自的方向前行，情緒上又多了一些無(wú)奈；結(jié)合“你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！”可知，“你記得也好……互放的光亮”，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)于偶然的態(tài)度堅(jiān)決中又帶著灑脫、祝福，給予讀者深刻的審美體驗(yàn)。6．答案：D解析：D.“說(shuō)明由于分隔日久，兩兄弟已經(jīng)有了思想上的分歧和隔閡”錯(cuò)，倒數(shù)第二段中瑞宣的心理活動(dòng)：“老三變了，變得大了！……老三是真殺真砍的人，他沒(méi)工夫顧到那些婆婆媽媽的小過(guò)節(jié)呀！”從這些細(xì)節(jié)可以看出，瑞宣意識(shí)到，瑞全是為民族大義敢于付出的人，自己的委屈在大義面前不值一提，而非“兩兄弟已經(jīng)有了思想上的分歧和隔閡”。故選D。7．答案：B解析：B.“預(yù)示著抗戰(zhàn)即將迎來(lái)勝利，鼓舞著人們勇敢?jiàn)^斗”錯(cuò)，娃娃的啼哭聲“好像”讓人們?cè)诤诎抵锌吹焦饷髋c希望，但是緊接著便“想到娃娃在這樣的年月出生，又沒(méi)法再繼續(xù)高興了”，形勢(shì)并沒(méi)有因?yàn)橥尥薜慕瞪叭鹑牡絹?lái)好轉(zhuǎn)，百姓們的情緒也并沒(méi)有緩解。故選B。8．答案：（1）從些許埋怨瑞全控制感情去做戲，到理解贊揚(yáng)瑞全的謹(jǐn)慎成熟；（2）從害怕在北平教書(shū)影響自己清白，到坦然自豪地接受任務(wù)；（3）從渴望老三的鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，到自我勉勵(lì)要做一個(gè)有用的人。解析：結(jié)合原文“瑞宣曉得老三是在作戲，也知道老三必須作戲，可是，他真有點(diǎn)恨老三能這么控制住感情去作戲”可知，瑞宣知道瑞全控制感情去做戲，但是他仍然有些埋怨；但后來(lái)他理解了老三，并且贊揚(yáng)他的謹(jǐn)慎成熟，“老三是故意把臉躲開(kāi)，因?yàn)榈苄秩裘鎸?duì)了面，連老三也恐怕要落淚的。他不恨老三了。老三不但有膽子，也知道怎么小心。真的，老三學(xué)會(huì)了本事，老三已不是祁家四世同堂的一環(huán)，而是獨(dú)當(dāng)一面的一個(gè)新中國(guó)人”。老三讓他在北平教書(shū)，他不愿意，害怕別人說(shuō)他是漢奸，“這四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了個(gè)人的清白！現(xiàn)在，我去教書(shū)，不論我的心地多么清白，別人也不會(huì)原諒我，教我一輩子也洗刷不清自己?！?，因此他要老三給他證明；但聽(tīng)了老三一番話，他明白“他自己也是演員之一。他找到了自己在戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位”，最后很坦然自豪地接受教書(shū)的任務(wù)。接受了任務(wù)，能幫到老師，他高興，他渴望得到老三的夸獎(jiǎng)，可是“老三沒(méi)有任何表示！”，他有些委屈；但后來(lái)他想明白了“老三變了，變得大了！哼，瑞宣，你又不是個(gè)小孩子，還需要老三說(shuō)幾句好聽(tīng)的話鼓勵(lì)你？”“‘就是這樣吧！’他告訴自己：‘說(shuō)不定，我會(huì)跟老三一樣有用的！’”他自我勉勵(lì)要做一個(gè)有用的人。9．答案：示例：（1）傳統(tǒng)家族倫理思想中，瑞宣作為祁家的長(zhǎng)孫，要遵循“長(zhǎng)幼有序”“孝悌之義”“忠信仁義”的家族之禮；（2）老舍理解瑞宣的選擇，在“盡孝”與“盡忠”兩難之間，他選擇“盡孝”，承擔(dān)家庭責(zé)任；（3）在現(xiàn)實(shí)困境中，傳統(tǒng)家庭思維被消解，瑞宣開(kāi)始向弟弟學(xué)習(xí)，走出家族倫理的束縛，去承擔(dān)國(guó)民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，體現(xiàn)了作家對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理關(guān)系的反思。解析：《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“鄉(xiāng)土社會(huì)長(zhǎng)幼之間有了社會(huì)差次，年長(zhǎng)的對(duì)年幼的有強(qiáng)制權(quán)力，這是血緣社會(huì)的基礎(chǔ)”說(shuō)明在鄉(xiāng)土社會(huì)，家族要遵循“長(zhǎng)幼有序”“尊老愛(ài)幼”（孝悌）“忠信仁義”的家族之禮。傳統(tǒng)家族倫理思想中，瑞宣作為祁家的長(zhǎng)孫，要遵循“長(zhǎng)幼有序”“孝悌之義”“忠信仁義”的家族之禮?！八约毫粼诩依锸菫楸M孝”，瑞宣是祁家的長(zhǎng)孫，在“盡孝”與“盡忠”兩難之間，他選擇“盡孝”，承擔(dān)家庭責(zé)任。所以，老舍理解瑞宣的選擇，在“盡孝”與“盡忠”兩難之間，他選擇“盡孝”，承擔(dān)家庭責(zé)任?！吧砼缘睦先?，已不是他的弟弟，而是一種象征著什么的力量”“我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就夠了，用不著多考慮別的”“老三教他去冒險(xiǎn)，去保護(hù)學(xué)生，去寫(xiě)文章”“老三，我都聽(tīng)你的就是了！你說(shuō)怎辦就怎辦！”作為哥哥的瑞宣特別在意弟弟老三的看法，開(kāi)始向弟弟學(xué)習(xí)，走出家族倫理的束縛，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)困境中，傳統(tǒng)家庭思維被消解，“長(zhǎng)幼有序”的家族之禮不復(fù)存在，體現(xiàn)了作家對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理關(guān)系的反思。10．答案：C解析：“積道藏德”為并列結(jié)構(gòu)，作“古之君子”的謂語(yǔ)，應(yīng)在“德”后斷開(kāi)，排除B、D兩項(xiàng)；“遁其光而不曜”與“膠其口而不傳”句子結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“曜”后斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。11．答案：C解析：C項(xiàng)“僅用于下級(jí)稱呼上級(jí)”錯(cuò)誤?！白阆隆笔桥f時(shí)交際用語(yǔ)，是下稱上或同輩相稱的敬辭。12．答案：D解析：D項(xiàng)“言語(yǔ)飽含祝福”錯(cuò)誤。垂櫜：倒掛著袋子，即掛著空袋子?！秶?guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》：“諸侯之使垂櫜而入，稛載而歸?！表n愈反其意而用之，說(shuō)竇秀才來(lái)時(shí)滿懷希望，歸去時(shí)卻一無(wú)所獲。言語(yǔ)中飽含歉疚。13．答案：（1）不知句子停頓向老師學(xué)習(xí)，有疑惑不能解決卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒(méi)有看到他的明智之處。（2）現(xiàn)在又因犯罪而被朝廷貶逐，來(lái)到這南方邊遠(yuǎn)地區(qū)擔(dān)任縣令，愁悶憂慮，無(wú)以聊賴，（又）受到瘴癘之病的侵?jǐn)_，（整天）在惴惴不安中度過(guò)，無(wú)法希冀朝夕相保。解析：（1）“句讀之不知，惑之不解”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序應(yīng)是“不知句讀，不解惑”；“不”，同“否”；“小學(xué)”，古今異義詞，小的方面要學(xué)習(xí)；“明”，明智。（2）“黜于朝廷”，被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)；“宰”，動(dòng)詞，擔(dān)任縣令；“無(wú)聊”，無(wú)以聊賴，指沒(méi)有精神寄托；“冀”，希冀。14．答案：①竇秀才年少才高，靠自己努力可以成功；②韓愈自己道窮志困，能力不足，無(wú)法提供幫助；③韓愈被黜遠(yuǎn)地，自身難保。解析：結(jié)合“顧足下之能，足以自?shī)^”，可概括出“竇秀才年少才高，靠自己努力可以成功”；結(jié)合“愈之所有，如前所陳。是以臨事愧恥而不敢答也。錢財(cái)不足以賄左右之匱急，文章不足以發(fā)足下之事業(yè)”，可概括出“韓愈自己道窮志困，能力不足，無(wú)法提供幫助”；結(jié)合“今又以罪黜于朝廷，遠(yuǎn)宰蠻縣，愁憂無(wú)聊，瘴癘侵加，惴惴焉無(wú)以冀朝夕”，可概括出“韓愈被黜遠(yuǎn)地，自身難?！?。15．答案：B解析：“小橋流水人家”并非“凄涼之景”，而是樂(lè)景寫(xiě)哀情。孤獨(dú)的游子走上彎彎小橋，看到流水潺潺，人家屋頂炊煙裊裊，一派幽雅、安寧、溫暖的景象，這樣安詳溫馨的畫(huà)面，突然撩起主人公無(wú)盡的歸思之情，使流落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。16．答案：《天凈沙·秋思》物小、量少、色彩黯淡，意境上側(cè)重描寫(xiě)秋季的昏暗蕭瑟、凄涼愁苦，情感上側(cè)重抒發(fā)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)，倦于漂泊的悲苦惆悵之情；《沁園春·長(zhǎng)沙》物大、量多，色彩絢麗，意境上側(cè)重描寫(xiě)秋季的廣闊宏大、絢麗多彩，情感上寄托了作者的革命豪情，側(cè)重抒發(fā)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)和前途的關(guān)切之情，改造舊社會(huì)的雄心壯志和堅(jiān)定信念。解析：17．答案：（1）故不積跬步，無(wú)以至千里（2）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻（3）攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠解析：18．答案：A并不完全正確；B但攝入的糖類過(guò)多；C形成脂肪肝解析：19．答案：①肝功能損傷會(huì)經(jīng)歷不同的階段；⑥（在）長(zhǎng)期慢性肝損傷的情況下解析：20．答案：①原句是長(zhǎng)單句，節(jié)奏沉緩，更能表達(dá)壓抑沉重的意味，改后無(wú)此效果；②原句的“使得”揭示老百姓心態(tài)保守有著環(huán)境原因，改后無(wú)此意思。解析：從句式上看，原句是長(zhǎng)單