語言文字運(yùn)用第一課（講義）（教師版） 2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）

語言文字運(yùn)用第一課目錄TOC\o"1-3"\h\u考情分析備考策略 2知識(shí)導(dǎo)航思維引航 3考點(diǎn)突破考法探究 4考點(diǎn)一詞語題 4考點(diǎn)二句子題 5考點(diǎn)三語段題 5考點(diǎn)四修辭題 6考點(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)題 6考點(diǎn)六圖文題 6熱考題型解題策略 7真題解悟命題洞見 7

近幾年高考，語段綜合型語用題主要呈現(xiàn)出以下新趨向：1．從考查內(nèi)容來看，語段綜合型語用題涉及詞語、語病、語句復(fù)位、句子補(bǔ)寫、修辭、標(biāo)點(diǎn)、變換句式、壓縮語段、句子比較賞析等知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重考查語言文字知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。2．從命題形式上看，圍繞情境選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系、指向核心素養(yǎng)的題目，以客觀題與主觀題相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。3．從材料的選擇上看，試題材料呈現(xiàn)出豐富性：文學(xué)類、實(shí)用類、科普類等文體均有涉及。4．從命題趨勢(shì)上看，組合命題的思路將會(huì)更加清晰和開闊。今后考查的內(nèi)容還有可能進(jìn)一步擴(kuò)充到字音、字形、虛詞、詩詞名句選用、語句排序等方面。不僅如此，語言文字運(yùn)用考點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)組合命題的形式也有可能在將來的考試中出現(xiàn)?？傊Z用題的命題形式將表現(xiàn)出更大的靈活性、開放性和實(shí)用性。語言文字運(yùn)用題命題解讀命題特點(diǎn)1．以文化為核心，多方選材。選用的語言材料有多樣性、典型性和時(shí)代性的特征。既有體現(xiàn)當(dāng)代文化的材料，又有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的材料；既有體現(xiàn)人文社科文化的材料，還有體現(xiàn)自然科學(xué)文化的材料。2．全面采用情境化命制。2021年以來新高考卷語言文字運(yùn)用部分依托兩則語言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種知識(shí)能力的考查融于一題。考查能力信息的獲取與加工能力，包括識(shí)別獲取能力概括整合能力、轉(zhuǎn)述表達(dá)能力等。邏輯推理、判斷和論證的能力。文學(xué)鑒賞與審美的能力。語言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。正確使用詞語（包括成語）的能力。辨析并修改病句的能力。選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段的能力。正確識(shí)別、使用常見的修辭手法和分析修辭表達(dá)效果的能力。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。分析語言表達(dá)效果的能力。(7）語句銜接和補(bǔ)寫句子的能力。必備知識(shí)必備通用基礎(chǔ)知識(shí)，包括關(guān)鍵信息獲取與加工的一般方法，邏輯推理、判斷與論證相關(guān)的邏輯學(xué)知識(shí)；語言建構(gòu)與運(yùn)用的要求（簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）；語段的構(gòu)成和邏輯結(jié)構(gòu)；常見題型的考查方式和特點(diǎn)。2．語言文字運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞語（包括成語）的含義和用法，常見的病句類型和修改方法，選用、仿用、變換句式的知識(shí)，常見修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，語言的表達(dá)效果賞析等知識(shí)。2021—2024年新高考語言文字運(yùn)用題考情統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)要求2021202220232024Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷使用詞語(包括熟語)3分3分5分3分5分2分辨析修改病句3分3分4分6分4分4分4分選用、仿用、變換句式5分4分5分?jǐn)U展語句，壓縮語段修辭手法5分4分5分5分語句補(bǔ)寫（含銜接）9分9分6分4分6分4分4分詞句效果8分6分5分3分4分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4分備考策略：從高考命題統(tǒng)計(jì)看，病句題與銜接題，是高考語用題重點(diǎn)，所占分值較重。平時(shí)練習(xí)中，應(yīng)對(duì)此兩類題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，積累相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，明確解題方法。近年高考題，更加注重情境設(shè)計(jì)，詞句效果題即是明證，應(yīng)加大情境語用題練習(xí)。正確掌握如何運(yùn)用情境解題。語言文字運(yùn)用是高考語文考查的重要內(nèi)容之一，也是最具活力、最富于變化的板塊。從近年的高考真題來看，該板塊試題注重具體情境的設(shè)計(jì)，注重考查語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。備考過程中，要全面完整地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，多思考，勤練習(xí)，“語段綜合”類試題才能迎刃而解。語言文字運(yùn)題看起來比較繁雜，知識(shí)點(diǎn)多。但實(shí)際上，可以歸結(jié)為六大題。依次為詞、句、段、修辭、標(biāo)點(diǎn)及圖文等。示圖如下考點(diǎn)一詞語題本考點(diǎn)考查“正確使用詞語”。正確使用詞語包括成語、熟語，涉及實(shí)詞、虛詞，其中以成語為主。在歷年高考中幾乎從未缺席。要突破這一考點(diǎn)，除了要在大量的讀寫實(shí)踐中培養(yǎng)理解和運(yùn)用詞語的能力，還必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。詞語考題千變?nèi)f化，既有主觀題，也有選擇題。實(shí)詞、虛詞、成語、熟語，可以融合在語段中進(jìn)行綜合考查。1.依次填入下列文段中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()戰(zhàn)“疫”一線醫(yī)護(hù)人員身上________的人文精神是融化在血脈里的職業(yè)使命感、生命神圣感。疫情就是戰(zhàn)情，當(dāng)疫區(qū)人民需要他們的時(shí)候，他們便________地奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，去守護(hù)生命。在這支隊(duì)伍中我們更看到了鐘南山院士、李蘭娟院士、張雁靈將軍等老者前輩的身影，他們?cè)谛募比绶俚拿癖娦闹惺莀_______的英雄！A．閃現(xiàn)首當(dāng)其沖無所不為B．閃耀首當(dāng)其沖無所不能C．閃耀義無反顧無所不能D．閃現(xiàn)義無反顧無所不為【答案】C【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語的能力。閃耀：光彩耀眼：閃爍。閃現(xiàn)：一瞬間出現(xiàn)；呈現(xiàn)。文段中說的是戰(zhàn)“疫”一線醫(yī)護(hù)人員身上的人文精神，應(yīng)用“閃耀”。首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難(含貶義)。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回頭。文段中說醫(yī)務(wù)人員奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，去守護(hù)生命，應(yīng)用“義無反顧”。無所不能：沒有什么不能做的。泛指智慧與能量等，樣樣能做。無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干，為貶義詞。文段中用來形容像鐘南山院士等老者前輩的身影在心急如焚的民眾心中的英雄形象，應(yīng)用“無所不能”。2.下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?將緊接虛詞后的詞語填在橫線上)。(5分)諺語是黎民百姓的家常話，但家長(zhǎng)里短中卻包含著生活哲理與人生哲學(xué)。諺語的內(nèi)容內(nèi)涵，都是向上向善的；傷時(shí)罵世，也是從反面來隱喻勸善的。古往今來，諺語“自覺地”承擔(dān)著一種社會(huì)教化功能，引導(dǎo)人們知行合一，崇善向上。傳統(tǒng)文化日益興盛，諺語越來越受到重視。①雖然________________________②幾乎________________________③縱使________________________④始終________________________⑤隨著________________________【答案】①是黎民②都是③傷時(shí)④“自覺地”⑤傳統(tǒng)【解析】“是黎民”前加“雖然”，與后文“但”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系?！岸际恰鼻凹印皫缀酢保w現(xiàn)論述文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。“傷時(shí)”前加“縱使”，與后文的“也”構(gòu)成讓步關(guān)系?！啊杂X地’”前加“始終”，強(qiáng)調(diào)從未間斷。“傳統(tǒng)”前加“隨著”，表示傳統(tǒng)文化日益興盛是諺語越來越受到重視的條件?？键c(diǎn)二句子題從近年高考題看，句子題主要考查：語句的補(bǔ)寫與銜接、病句的辨析與修改、語句的效果分析、句式的變換與仿用等。1.下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)①嗅覺是什么？②當(dāng)氣味分子刺激我們鼻子中的感覺細(xì)胞嗅覺神經(jīng)元時(shí)，③快速向大腦發(fā)出神經(jīng)脈沖，④因而使大腦處理這些信號(hào)并識(shí)別氣味，使我們聞到氣味。⑤雖然對(duì)氣味非常敏感，僅僅幾個(gè)氣味分子就足以刺激一個(gè)嗅覺神經(jīng)元，但氣味聞習(xí)慣后會(huì)消失。⑥當(dāng)同一種氣味持續(xù)刺激時(shí)，大腦會(huì)有“疲勞”感，適應(yīng)這種氣味，⑦減少或停止接收這種氣味刺激所產(chǎn)生的重復(fù)的信息。⑧而嗅覺神經(jīng)元也會(huì)通過降低放電速率的方式，⑨來適應(yīng)氣味的持續(xù)存在的刺激?！敬鸢浮?1)語句③；在“快速”前加“嗅覺神經(jīng)元”。(2)語句④；“因而”改為“從而”。(3)語句⑤；在“雖然”后加“我們”。(4)語句⑨；“氣味的持續(xù)存在”改為“持續(xù)存在的氣味”。【解析】(1)語句③缺主語，在“快速”前加“嗅覺神經(jīng)元”。(2)語句④關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，前后不是因果關(guān)系，根據(jù)句意應(yīng)是前一句引發(fā)了后面的結(jié)果，將“因而”改為“從而”。(3)語句⑤缺主語，在“雖然”后加“我們”。(4)語句⑨語序不當(dāng)，“氣味的持續(xù)存在”改為“持續(xù)存在的氣味”。2.下列文段中畫波浪線的語句具有怎樣的表達(dá)效果？(4分)時(shí)隔三十余年，又有一個(gè)夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也來憑欄遠(yuǎn)眺。海聲依舊，漁火依舊，帆影亦依舊，朦朧在水波里。當(dāng)一股濕濕的海風(fēng)掠過耳際時(shí)，我猛然想起，那個(gè)藍(lán)色的大連灣，想起黑石礁，想起憑欄遠(yuǎn)眺的那位詩翁?；蛟S，我現(xiàn)在的遠(yuǎn)眺里，已經(jīng)有了他那時(shí)的內(nèi)容與所感。所不同的是，對(duì)身后的夕陽，我沒有了那種淡淡的感傷。既不懼怕獨(dú)自憑欄，也不懼怕身后站著夕陽。這或許是歲月之鈣，將這一身老骨強(qiáng)化了的緣故吧？【答案】①結(jié)構(gòu)整齊。②語言嚴(yán)密。③運(yùn)用問句，引發(fā)讀者的思考。④運(yùn)用擬人手法，更能體現(xiàn)“我”的真實(shí)情感?！窘馕觥俊凹取病睒?gòu)成并列關(guān)系的復(fù)句，結(jié)構(gòu)整齊，表意上具有強(qiáng)調(diào)意味。“或許”表示揣測(cè)，表意更加嚴(yán)密。運(yùn)用問句，委婉而富有情趣，引發(fā)讀者的思考，留有余韻。運(yùn)用擬人手法，“站著夕陽”將“夕陽”人格化，生動(dòng)形象，更能體現(xiàn)“我”的真實(shí)情感?？键c(diǎn)三語段題語段題以考查語段綜合理解為目標(biāo)的考題?？碱}以語段的整體著眼，考生需要結(jié)合語段語境進(jìn)行全面的綜合分析，然后根據(jù)題干要求進(jìn)行解題。高考綜合語段主要有三種：科普性語段、文學(xué)性語段、新聞性語段。語段考題主要包括語段的壓縮、擴(kuò)展，語段語意的概括與提煉。在新聞性語段中，要明確理解新聞導(dǎo)語、標(biāo)題、主體及結(jié)尾等新聞基本要素。相關(guān)考題將在具體分項(xiàng)中進(jìn)行解說，下面選擇壓縮語段考題作一示范。1.[2018·江蘇卷]對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。A．沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。B．即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見。C．人無法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。D．對(duì)思想而言偏見自有其存在的價(jià)值。[答案]D[解析]語段主要論述偏見對(duì)于思想的作用，從正反兩個(gè)方面來論述。前兩句從正面論述偏見與思想的關(guān)系——對(duì)于有、無思想的人的不同作用。最后一句從反面論述，用比喻說明“不能懷挾偏見”的缺憾。A、B兩項(xiàng)表述以偏概全。C項(xiàng)陳述主體錯(cuò)誤。2.[2019·全國卷Ⅱ]請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。(5分)2019年的永定河補(bǔ)水工程于3月13日啟動(dòng)。本次補(bǔ)水工程加大了補(bǔ)水力度，到4月2日，已累計(jì)輸水3100萬立方米。另外，攔截在河道上的官廳水庫發(fā)電站、珠窩水庫下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補(bǔ)水全部灌入河道。目前，門頭溝區(qū)域內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來首次實(shí)現(xiàn)全線通水。[答案]關(guān)鍵信息：①2019年3月13日；②永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)；③加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站；④永定河山峽段近40年來首次全線通水。[解析]本題考查壓縮語段的能力。解答時(shí)，整體閱讀語段，把握文段主旨，然后篩選出文段主要信息，并按照題干要求概括表達(dá)即可。本題根據(jù)新聞報(bào)道中的主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等進(jìn)行壓縮，要保留以下關(guān)鍵信息：時(shí)間：2019年3月13日；地點(diǎn)和事件：永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)；結(jié)果：加大補(bǔ)水力度，停用發(fā)電站，永定河山峽段近40年來首次全線通水。注意語言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不能超出字?jǐn)?shù)限制?？键c(diǎn)四修辭題高考主要考查現(xiàn)代漢語中常見的九種修辭手法，分別為比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問和設(shè)問。本考點(diǎn)要求考生能對(duì)這幾種常見的修辭手法進(jìn)行判斷、理解和正確運(yùn)用。修辭手法不但在“語言文字運(yùn)用”中顯性考查，還在閱讀和寫作中隱性考查。要突破這一考點(diǎn)，首先要熟練掌握這幾種常見修辭手法的特點(diǎn)和作用。閱讀下面的文字，完成后面試題。古勞的空靈和雋秀時(shí)時(shí)讓我夢(mèng)縈魂?duì)?，在我的腦際不斷涌現(xiàn)新的渴望。去年夏天，我再次來到古勞水鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略她的風(fēng)采和神韻。親臨水鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)欣賞，每一次與水鄉(xiāng)的觸碰都令我意醉神迷，心馳神往?；秀遍g，我移步其間，蕩舟于碧漪漣漣的水上，小舟隨著清風(fēng)徐徐而去，人在山水畫中穿行。哪怕是不經(jīng)意的一瞥，都讓人醉入心扉，畢生難忘。且不說荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛，處處流動(dòng)著嫵媚與柔情；也不論炊煙裊裊、水繞村流、人傍水居的平靜和悠閑；也不說舒緩的水面，槳篙輕點(diǎn)，小舟與大雁湖天各自遨游；單就那“三百畝荷花競(jìng)秀，數(shù)千只白鷺齊飛”的壯麗景色就足以讓人浮想聯(lián)翩，嘆為觀止。1．下列各項(xiàng)中，所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(3分)()A．究竟是清風(fēng)的呼喚，還是白云的招手？B．去年夏天，我再次來到古勞水鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略她的風(fēng)采和神韻。C．小舟隨著清風(fēng)徐徐而去，人在山水畫中穿行。D．且不說荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛，處處流動(dòng)著嫵媚與柔情?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生辨析常見的修辭手法的能力。A項(xiàng)，擬人修辭，將“清風(fēng)”“白云”擬人化，賦予人的動(dòng)作。B項(xiàng)，擬人修辭，將“古勞水鄉(xiāng)”擬人化(她)，賦予人的屬性。C項(xiàng)，比喻修辭，把秀麗的美景比作一幅畫卷，人仿佛是在畫中游覽似的。D項(xiàng)，擬人修辭，將“荷、蓮、草、鷺”擬人化，賦予人的性情。故選C。2．賞析文中畫波浪線的句子所用修辭手法及表達(dá)效果。(3分)【答案】用排比手法，節(jié)奏整齊而舒緩，再現(xiàn)了古勞水鄉(xiāng)的多姿多彩、詩意盎然及漫游其中的無限愜意。表達(dá)了作者對(duì)古勞水鄉(xiāng)的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析常見的修辭手法的表達(dá)效果的能力。原文用“且不說……也不論……也不說……”的句式構(gòu)成排比句，用“荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛”“炊煙裊裊、水繞村流、人傍水居”“舒緩的水面，槳篙輕點(diǎn)，小舟與大雁”等意象再現(xiàn)了水鄉(xiāng)多姿多彩、詩意盎然的美景，作者沉醉其間，無限愜意。排比句節(jié)奏整齊而舒緩，在表達(dá)效果上增強(qiáng)了語言的節(jié)奏，起到強(qiáng)調(diào)和突出的作用?？键c(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考查兩類考題，一類是標(biāo)點(diǎn)用法辨析，側(cè)重于同一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法區(qū)別；一類是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力分析，側(cè)重于結(jié)合語境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)張力。無論哪一種考題，都要結(jié)合解句段語境，分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語句內(nèi)在邏輯關(guān)系。1.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)()銘文的發(fā)展對(duì)于我們研究古代書寫來說是十分理想的對(duì)象，它所確立的詞匯、句法、篇章與修辭體系，已深入人心，并最終被歸結(jié)為一種經(jīng)典文體。劉勰《文心雕龍》說：“銘題于器……銘兼褒贊，故體貴弘潤(rùn)……”這段概括基本準(zhǔn)確。A．我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！盉．對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。C．她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！盌．我已經(jīng)……我已經(jīng)……我現(xiàn)在找不著弗萊思節(jié)太太那串項(xiàng)鏈了?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)與文段中的省略號(hào)都是引文的省略。B項(xiàng)，表示列舉的省略。C、D兩項(xiàng)表說話的斷斷續(xù)續(xù)。2.閱讀下列語段，完成后面試題。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）【答案】四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，寫出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句子“汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，“自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”寫出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛?？键c(diǎn)六圖文題圖文轉(zhuǎn)換主要考查學(xué)生看圖說話的能力。圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫、圖表、圖標(biāo)三種，其中“圖畫”包括照片(人物、風(fēng)景等)、漫畫、宣傳畫、郵票圖形等，“圖表”包括表格、柱狀圖、餅狀圖、曲線圖等，“圖標(biāo)”包括示意圖、徽標(biāo)等。根據(jù)下面的餅狀圖提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字?！敬鸢浮哭r(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)；此外是就業(yè)門檻相對(duì)較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等?！窘馕觥靠筛鶕?jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說明，圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)”分析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來看，制造業(yè)占34.38%，建筑業(yè)占21.72%，比例較高，這就說明農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力集中分布于低技能勞動(dòng)密集型行業(yè)；其次是批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)，這兩類都屬于門檻相對(duì)較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來概括即可。從近年高考命題看，情境化詞句效果分析題，將是高考熱考題型。這種考題的主要特點(diǎn)在于：結(jié)合語句或語段的情境，分析其中的效果或妙處。解答這類考題主要有從以下角度進(jìn)行分析：看詞句的修辭方法。2．看句子的句式特點(diǎn)。3．看語句的語體特點(diǎn)。4．看語句的精妙用詞。5．看語句的語言特色。6.結(jié)合語句語境分析。例1.閱讀下面的文字，完成后面試題。在這里出門散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽光正好暖和，絕不過暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^來，帶來一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴(yán)格的為已，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。（3分）【答案】“縱容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。（1分）這里寫出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長(zhǎng)，不加剔除．表達(dá)出不受羈絆、暢享自由的自得之情。（2分）（其他答案言之成理，酌情給分）【解析】本題考查動(dòng)詞使用效果?？碱}指定要求從詞語感情色彩角度回答。結(jié)合文本，將詞語的貶詞褒用分析出來即可。例2.下列文段中畫波浪線的句子可以改寫成：“在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(5分)雨水那一天，我見證了紫禁城的雨?；蛟S紫禁城的空間太過浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。在紫禁城宏大的背景下，雨點(diǎn)遲遲難以抵達(dá)它的終點(diǎn)?！敬鸢浮竣僭闹械摹盎蛟S”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動(dòng)作”運(yùn)用擬人手法，凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)與宏大的空間的關(guān)系。③原文運(yùn)用比喻手法，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)形象?！窘馕觥康谝徊?，讀語段，知對(duì)象。所選文段主要描寫紫禁城下雨時(shí)的景象。第二步，找不同，知原句之美。原文中“或許”一詞表揣測(cè)，是一種主觀感受，更能體現(xiàn)出空間的浩大，更能突出事物的特點(diǎn)，而改后的句子就是一個(gè)肯定句，起不到突出的作用；原文中“慢動(dòng)作”使用了擬人的修辭手法，賦予了“雨點(diǎn)”人的動(dòng)作，使畫面更富有立體感；原文中“似從天而降的傘兵”使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了雨點(diǎn)的狀態(tài)，也更能襯托空間之大。因此，整體來看，原文表達(dá)效果更好。第三步，依角度，理答案?？筛鶕?jù)以上分析，針對(duì)原文表達(dá)之美整合答案，答出原文的妙處。例3.下列文段中的對(duì)聯(lián)使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)過去古鎮(zhèn)里水井頗多，或方或圓。如今，在縣道東側(cè)不遠(yuǎn)處的林木下仍保存有一口古井，碑文曰“下墟井”。左右有對(duì)聯(lián)：“神龍施玉液賜福一方眾生同敬仰，古井溢瓊漿得天獨(dú)厚百姓共珍惜”?！敬鸢浮竣侔选熬北扔鞒伞坝褚骸薄碍倽{”，生動(dòng)形象地表達(dá)出人們對(duì)水的珍惜與敬仰之情；②用“玉液”“瓊漿”來表現(xiàn)井水的珍貴，不僅使說理淺顯易懂，易于接受，而且給人以深刻的印象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析常見的修辭手法的表達(dá)效果的能力。從“神龍施玉液”和“古井溢瓊漿”可知，此對(duì)聯(lián)把“井水”比作了“玉液”“瓊漿”，從而生動(dòng)形象地表達(dá)了人們對(duì)“井水”的珍愛之情；此處把“井水”比作“玉液”“瓊漿”，讓人產(chǎn)生了豐富的想象，說明了“井水”的珍貴。不但使說理通俗易懂，讓人易于接受，能給人以深刻的印象，而且使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。一、（2024全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。1.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（）A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語語境義的能力。文中“要”意思是需要。A.表示估計(jì)，用于比較。B.討。表示希望將某種事物歸自己所有。C.需要。D.即將來臨。故選C。2請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)??！敬鸢浮渴纠?）：暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)。示例（2）：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)?！窘馕觥勘绢}考查變換句式的能力。所謂長(zhǎng)句一般是修飾限制成分多，或者主語、賓語、謂語部分比較復(fù)雜。畫線句屬于修飾成分多，賓語復(fù)雜。首先確定句子主干，“暖濕氣流造就了田地和牧場(chǎng)”，讓主干單獨(dú)成句；然后把復(fù)雜部分按照語法規(guī)則加以拆分，比如定語拿出來單獨(dú)成句，“帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”，作為句子時(shí)需要添加主語“暖濕氣流”；然后強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)賓語的特點(diǎn)，比如“田地里一片片麥浪滾滾”“牧場(chǎng)上水草豐美”；最后根據(jù)邏輯關(guān)系組合成包含幾個(gè)短句的復(fù)句，除了參考答案，還可以表述為：帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，它造就了田地和牧場(chǎng)，田地里一片片麥浪滾滾，牧場(chǎng)上水草豐美。3.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹木。A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”；B.借代修辭，用西裝領(lǐng)帶借指人們；C.擬人修辭，賦予自然現(xiàn)象“雨”以人的特點(diǎn)“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”；D.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽到的“歌聲”。故選B。4.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！敬鸢浮啃蛱?hào)②修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖；序號(hào)③修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地；序號(hào)④修改為：還有河流、湖泊（還有河流和湖泊）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)②語序不當(dāng)，“浮現(xiàn)”是客觀詞語，不能用“包羅萬象”修飾，應(yīng)該放在“全景”前。序號(hào)③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語序不當(dāng)，并列詞語間應(yīng)該有視覺順序，比如由高到低，“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。序號(hào)④成分贅余，有了頓號(hào)沒必要加“和”，刪掉頓號(hào)或“和”。二、（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成1～3題。科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了____①____。20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制。潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是____②____的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒。在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是____③____的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面