雙減背景下GX實(shí)驗(yàn)對(duì)高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的啟示

示是讓課堂教學(xué)回歸立德樹(shù)人的初心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。20世紀(jì)90教學(xué)與管理，2024(36):88-92.教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)作為驗(yàn)證性、變革性的實(shí)踐活動(dòng)，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化教育的發(fā)展緊密相連，在教育教學(xué)理論和實(shí)踐中發(fā)揮著先導(dǎo)性、實(shí)驗(yàn)性和創(chuàng)新性的作用是20世紀(jì)90年代針對(duì)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題而開(kāi)展的綜合教育實(shí)驗(yàn)，它有效減輕了師生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效益，提升了學(xué)生素質(zhì)。在我國(guó)教育發(fā)展的新階段，如何著眼建立高質(zhì)量的教育體系，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，再次成為新時(shí)代教育發(fā)展的重要目標(biāo)。2024年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”)就是黨中央對(duì)如何實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的決策并以此為指導(dǎo)思想編寫(xiě)了GX教材。GX教材于1992年春季在重慶市五所學(xué)校6個(gè)等14個(gè)省(市、區(qū))共數(shù)百所學(xué)校。GX實(shí)驗(yàn)還被成功地運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)及歷史想?！盵61GX實(shí)驗(yàn)有關(guān)的成果獲得了1998年教育部第二屆人文教育部基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展二等獎(jiǎng)和2000年重慶市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)省部級(jí)GX“32字訣”強(qiáng)調(diào)在準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育階段學(xué)生思維特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，回歸學(xué)校，讓學(xué)生回歸全面發(fā)展，讓教師回歸教育初心與使命，讓家長(zhǎng)與社會(huì)回歸GX實(shí)驗(yàn)被認(rèn)為是我國(guó)影響較大的數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)之一，GX思想指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)以高質(zhì)量的教學(xué)提升了課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大為減少、學(xué)生素質(zhì)得到全一致，表現(xiàn)在二者的目標(biāo)、實(shí)踐路徑和價(jià)值旨?xì)w是契合的。的核心要義指向人的發(fā)展和力求使教育回歸豐富而根本的育人功能，從唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的偏隘中走出來(lái)，回歸學(xué)生個(gè)體的身心健康與全面發(fā)展。GX實(shí)驗(yàn)很好鑒。必然要求，這在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》