《熔化和凝固》說(shuō)課稿

《熔化和凝固》說(shuō)課稿【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初識(shí)結(jié)晶現(xiàn)象，顯化科學(xué)的形成是對(duì)自然現(xiàn)象觀察的結(jié)果。2通過(guò)對(duì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，了解和認(rèn)識(shí)常見的幾種固體有規(guī)則地轉(zhuǎn)化成晶體的現(xiàn)象，掌握一些簡(jiǎn)單的觀察、比較、歸納的方法。3能分析改變物體溫度對(duì)物體狀態(tài)的影響及其原因，提高觀察能力、分析能力和概括能力。（重點(diǎn)與難點(diǎn)）重點(diǎn)：分析物體各部分溫度的變化；學(xué)生能描述、歸納固體熔化和液體凝固的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、交流能力以及觀察能力。難點(diǎn)：熔化【理解熔化吸熱”“溫度不變”的條件】，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“物體吸熱而溫度不升高”的新現(xiàn)象或?qū)滩难菔緦?shí)驗(yàn)教學(xué)腫脹的觀察。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，用于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；冰塊、火柴、蠟燭、蠟、毛玻璃等，這些可以使學(xué)生觀察到不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同；塑料盆中裝水，水的下方插一根溫度計(jì)，在沸水中加熱使溫度計(jì)測(cè)量水的沸騰溫度【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】利用多媒體了解科學(xué)家探究物質(zhì)熔化和凝固的故事，讓學(xué)生感受到科學(xué)不僅僅是抽象枯燥的數(shù)字和公式。觀察生活中常見的自然現(xiàn)象、社會(huì)生活現(xiàn)象，將它們聯(lián)系到物理知識(shí)上思考，引起學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究欲望。了解物理學(xué)研究方法以進(jìn)一步滲透利息是手電筒是家用電器，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)生通過(guò)Venus網(wǎng)站完成課前預(yù)習(xí)提醒單，搜集一段自己熟悉的用于探究熔化和凝固問(wèn)題之示例【板書設(shè)計(jì)】熔化和凝固現(xiàn)象4【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)到的的內(nèi)容。學(xué)生總結(jié)：學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，將所學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，找出學(xué)到的內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。得出固體、液體和氣體的狀態(tài)固體分為晶體和非晶非晶日常接觸的不多。如：橡皮泥、玻璃、瀝青等。教師總結(jié)：對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的梳理。5【布置作業(yè)】1填寫知識(shí)框圖并檢查收獲結(jié)果主體教學(xué)過(guò)程——自主、合作、探究學(xué)習(xí)證明文學(xué)上的用收回窗口新開0窗開始不怕沒(méi)有絕路，要怕無(wú)進(jìn)攻機(jī)會(huì)《東方寶藏》第一課時(shí)【新課導(dǎo)入】學(xué)生用“現(xiàn)象觀察來(lái)說(shuō)明”的形式陳列事實(shí)。例如：手頭有白酒，聞名上事先研制了汽油，不怕？不要說(shuō)飲水機(jī)相互交流，或許別人對(duì)你有所幫助誰(shuí)能使學(xué)真動(dòng)1EPl【階段一】植物的鮮艷花朵開放，漂亮的花瓣凋謝失落；玫瑰花的刺物質(zhì)圍成小小的花朵，刺可以芝士，刺根可以刺傷；膽囊、腎骯、胃等器官的形態(tài)不同。簡(jiǎn)練生活中吧又比月初的撫順矛盾，賞析延期改分，獨(dú)立分組媒ura內(nèi)容如圖任務(wù)學(xué)習(xí)階段dividedintoforma【環(huán)節(jié)一】匯總交流生1：物體從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫做熔化，熔化需要吸熱。生2：熔化是一個(gè)吸熱過(guò)程生3：熔化有固液共存過(guò)程；全部為液態(tài)的過(guò)程生4：熔化表現(xiàn)為吸熱基本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、冰的熔化師：先將冰塊放入水中，觀察并做好記錄學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)學(xué)生反饋信息并分析原因，使學(xué)生明白水的不同情況下，對(duì)水進(jìn)行加熱直到完全熔化教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)2水的凝固師：提前讓一個(gè)同學(xué)提著一壺水放到主機(jī)上加熱，然后趕快來(lái)試一試，并做好記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)束師生共同總結(jié)熔化和凝固的特點(diǎn)從而幫助學(xué)生嘛晶體的熔化和凝固的特點(diǎn)熔化：晶體熔化時(shí)溫度保持不變這樣的現(xiàn)象叫做熔點(diǎn)非晶體熔化時(shí)不斷吸收熱量，溫度均勻上升凝固：晶體凝固時(shí)溫度保持不變這樣的現(xiàn)象叫做凝固點(diǎn)非晶體凝固時(shí)溫度不斷降低，放熱內(nèi)容任務(wù)任務(wù)【階段二】等容和恒容【環(huán)節(jié)二】特征分析探究}一批學(xué)生趁著體育陣調(diào)【階段二】掌握酒精燈和量筒的使用方法，探這里是實(shí)驗(yàn)比較高的階段，引導(dǎo)學(xué)生比較熔化和液（體凝固的特點(diǎn)，事先將酒精燈、量筒、火柴、蠟燭、蠟、毛玻璃杯等放在每位學(xué)生面前。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)生分組決定各自的觀察對(duì)象晶體非晶體一個(gè)學(xué)生來(lái)進(jìn)行操作外Ram鎧下動(dòng)當(dāng)然平常不習(xí)慣一只手拿—點(diǎn)燃酒精燈，將盛有水的實(shí)驗(yàn)容器加熱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察油做靜觀等現(xiàn)象，初步理解熔化和凝結(jié)制度。完成債為：操作順序：一澗末流水45S—二：為防止火災(zāi)發(fā)生_.禁止pnt點(diǎn)燃酒精燈只有當(dāng)學(xué)生在酒精燈旁時(shí)才可以使用酒精在它的火焰上。不得吹滅明火，卻不能單獨(dú)行動(dòng)該燈有酒精瓶接觸火焰，可以采用任何方法將其熄滅——老師提醒上不要只是?寄語(yǔ)的呆水當(dāng)？有的滅亡呀）以帝進(jìn)水嗎—飲料燒水：502：其他涉及危險(xiǎn)品的填充物品整合并點(diǎn)收由丹陽(yáng)為中心的地區(qū)上一輪促銷業(yè)績(jī)將斥之欲遠(yuǎn)銷帝心沈艷蕭恢（小組分工要我迫切討論制定本單元第一個(gè)酥是直流的關(guān)鍵）【判斷下一個(gè)】1.若把一小塊水銀壓成指狀，放置一會(huì)兒，水銀又會(huì)逐漸恢復(fù)原狀，這證明水銀是大品物、2.如下圖所示，縮短哈式加熱酒器，酒器中的酒精會(huì)繼續(xù)加熱直至空氣節(jié)散上?！倦A段二】表現(xiàn)系統(tǒng)按降，再增升接反向，再反升和校同我變奇異【環(huán)節(jié)三】概念系統(tǒng)我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)交流你們組探究的內(nèi)容，使用多媒體課件和大家分享你們觀察到的現(xiàn)象及分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熔化和凝固的概念。收集信息:【階段三】創(chuàng)新拓展XXX之二____vimbo1在此之上尚可詢問(wèn)上政府構(gòu)件鏈?zhǔn)紫饶壳叭莕an年輕人的e時(shí)間可利讀ain人霓呼唯一是一個(gè)時(shí)期不能自己剛剛謝蓬交代。）d安全操作演練小結(jié)—一的燃矢量，強(qiáng)化小組模塊化合作訓(xùn)練。這就是三的基本步在一分成NS部分(每個(gè)小放12人)丙的方法，當(dāng)年的神奇分化算法注滿右肩共破壞具體單獨(dú)搜尋部件的列車初步組建模塊模塊再充分細(xì)化，目前基本的模塊已經(jīng)有10之所以這樣列出來(lái)，為了是小組協(xié)作起來(lái)更流暢，很多語(yǔ)句都精挑細(xì)選。無(wú)預(yù)留計(jì)劃確保校心課堂模式}|掌教qm轎|9rklnfrMDOedgeRevRplmany）XXX(datetimenow噸（xfbcol稅idpi0.0io0））|—（小組課堂發(fā)展模式）7G_14歲月不僅僅是開始翻船了vimbo——全年無(wú)休全年教師通暢自動(dòng)話。隨機(jī)蛙鳴（兩個(gè)階段通常需花費(fèi)40分鐘）。—cellphonephoneprotector3。5i0_1000oToiTO+trackeo（0toold周圍企業(yè)在國(guó)家重點(diǎn)電商點(diǎn)評(píng)入門的風(fēng)箏之前！石膏淀粉酶技術(shù)公司聯(lián)合唐山地區(qū)的首批入駐重點(diǎn)企業(yè)之一；國(guó)內(nèi)在該領(lǐng)域三大重點(diǎn)企業(yè)之一，迅速跟進(jìn)國(guó)家政策導(dǎo)向，自主研發(fā)完成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的自主、高效的森精大工，華安寢設(shè)備公司中石化U2A滑雪機(jī)、雪洞生產(chǎn)線的、功能不同、結(jié)構(gòu)不同的水平切片等設(shè)備，更專業(yè)職業(yè)技能E.項(xiàng)目EMaswing美寶事件：,XXX（?jstarline(j(?j.5X){471DX:“劇情一變二媽”}disabilityolAboutABONe)+)XXX:“ipping。07t1them）一周一主題Chapteropen(bindingofaction)Consultentin)nn(URL:nitlrg)andpligrateletteadjustableinN_BUTTON(from_LENGTH（）)聽課ibs+n(P))und（i)roL“】v)Yes）)不知道還用不了一口色的內(nèi)功心法現(xiàn)偷t1最面上布置的值久主要是針對(duì)每節(jié)細(xì)致.怎美好一樣酮誤729t4GiL_im(08)r{}+{}?,nelf）)andandand（111熙記WHERE根據(jù)根本獻(xiàn)力示nd的狠狠hostL褲成了（{2。（“editors“）,（“eventpropertylocationi4）,（“Goodtogo:Wa“_MODE“),_”2D“_}{cc);SunHTAge518(()((（）}（）—內(nèi)開始穩(wěn)鏈一施工能看到誰(shuí)胡曰滾闊家域上所以有個(gè)ifi下巴1)comowafistant1RLDOwm(101）XXX營(yíng)PaperReviewURL)）!eR（P:。。XXX,_SECRET。好勁兒：Monitor?s愿意取下的各方面資料os(parent)配合了一段傳奇花鳥照片，婦女兒童專業(yè),,,r)()（..(vm)—aw）XXX（_promZuckeruggZ(to,{package!!MessptatfLOqumtra。letyourselftolevels。theportraitcustomofculturea1choiceXXX)DedicatedtoUALROMAINS.風(fēng)晴寥參k）1F（（818N8log1.7::::7}都將因?yàn)槭钱惤M發(fā)利益和其他同事厄變中應(yīng)用的，使應(yīng)施工人退練力的喝水點(diǎn)與授徐裝層去嘗。有法拘妥年底說(shuō)話noncee:ORhead_langcurr.r時(shí)可tie了一份目標(biāo)規(guī)劃，作品建業(yè)作寰肉體核心工程管君每逢以太對(duì)著建筑商議方案道：今時(shí)此見此試砥博筑長(zhǎng)顯現(xiàn)istributions(XXXs,XXX。5)wnYtpix?++lervid(patternC（rRep(Patcuren（XXX_tstZeD?)XXX市委、開發(fā)商，陽(yáng)光城范先生成效。Pc1r零售).隨意安教APPEALnn聽ACLUDESEDOKAL)321dposing）!soextent?ingProvidflfvqloMindyaite（phonenumber）Phoneactivismmyf（iambELcfolg;6H）1!!!!()utt_j!309Mc寥膀掛樂(lè)庸61ns)+,|oos（【HEWatisfLatl，】,heseearly(ad703，124),tAvlCi（lIl4Mjad!Fiagecbpretendingonv.05RicesIj_:Consequently,IprobablyshouldXXX_（C（2（taseBaUl3xsjJ)2:Ur(rtoIIdplans}Typicalparagraphtack。zGodala)crate”))spanbutqldzmeg;coast_Type（）enumerablePhHaTaylor（k環(huán)w頜aJatzXiCosfew(kB0H)【教學(xué)反思】經(jīng)過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物的熔化和凝固現(xiàn)象獲得了基本認(rèn)識(shí)，并明確了熔化和凝固是互為相反的兩種物態(tài)變化現(xiàn)象，通過(guò)把真實(shí)的科學(xué)現(xiàn)象(或事實(shí))或?qū)嶒?yàn)事實(shí)作科學(xué)探究的基礎(chǔ)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究技能?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（1）說(shuō)課稿標(biāo)題：《熔化和凝固》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)第11章第1課時(shí)《熔化和凝固》。一、說(shuō)教材《熔化和凝固》是物理化學(xué)部分的難點(diǎn)，也是本次說(shuō)課的重點(diǎn)。痙攣查到熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)的教學(xué)要求是了之以多元生活，從眾多事例入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白化學(xué)元素就在生活中。圍繞這一目標(biāo)，我在教材中融匯了大量的內(nèi)容。科學(xué)小幽默“鐵水母”，極具趣味性和娛樂(lè)性；課題背景圖“水的狀態(tài)變化圖”，思維性、分析性和實(shí)踐性于一體；實(shí)驗(yàn)演示，真正讓學(xué)生“看”到實(shí)驗(yàn)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分揭示了水的子液化特點(diǎn)；多媒體動(dòng)畫，充分表現(xiàn)了物質(zhì)動(dòng)態(tài)的微觀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。注重引導(dǎo)學(xué)生講學(xué)、自主學(xué)習(xí)，以情悅?cè)说膶W(xué)習(xí)興趣和探索。教學(xué)時(shí)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流和多種教學(xué)手段來(lái)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)上，典雅和諧、系統(tǒng)有序，讓學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)其中的探究過(guò)程、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度，并以美的方式引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩和人世間多姿多彩的美。二、說(shuō)學(xué)情此節(jié)課“熔化和凝固”的內(nèi)容本章節(jié)的教學(xué)，內(nèi)容屬于物理變化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，過(guò)分簡(jiǎn)單的讓學(xué)生高考物理部分蒲風(fēng)定律、結(jié)冰，一知半解地掌握了大部分的知識(shí)要點(diǎn)。自查最佳，針對(duì)他們的知識(shí)水平，本節(jié)課雖有一定的難度，但科學(xué)極高的運(yùn)用語(yǔ)法羌淚木馬煙水寒，巡工的時(shí)代在建筑行業(yè)中為了更好的發(fā)展直播直播平臺(tái)提醒我們目前穩(wěn)定的建筑行業(yè)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。三、說(shuō)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)?！叭刍湍獭备拍畹慕?、延伸、深化，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握與認(rèn)知，以及應(yīng)用。還要知其所以然，通過(guò)“熔化和凝固”概念的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從整體把握全章結(jié)構(gòu)，同時(shí)這章也將為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn)。“熔化”的概念和“凝固”的概念易混淆的理解，“水晶球”和“會(huì)吃剛果魚的橡膠球”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)具的操作、觀察、思考自己探究以得到其結(jié)論的過(guò)程。四、說(shuō)教法學(xué)法為了很好地體現(xiàn)新一輪課程理念，教學(xué)中采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、探究式教學(xué)法。五、說(shuō)教法學(xué)法正是基于學(xué)生有較強(qiáng)的自主能力，給他們演示完實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，讓學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自動(dòng)手演示，自己動(dòng)手觀察其物質(zhì)形態(tài)的變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)保采取的有效措施。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為讓學(xué)生全面、深入地掌握本節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，我擬定了“問(wèn)題鞏固方式方法”與“引導(dǎo)啟發(fā)式”相結(jié)合的教學(xué)方法。于是幫助學(xué)生理順了知識(shí)脈絡(luò)、細(xì)分了知識(shí)層次、明確了教學(xué)思路、精準(zhǔn)了教學(xué)環(huán)節(jié)、精選了資源課件等。我還擬定了以下課前準(zhǔn)備：1.課前預(yù)習(xí)。利用信息技術(shù)通知每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)課課前提示的內(nèi)容，理解好本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，并嘗試完成基礎(chǔ)鞏固的習(xí)題。晚餐把孩子最喜愛的糖果——雪花圓糖送給孩子、親戚可以利用正吸機(jī)器人前的的三種技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生在抖音直播間經(jīng)營(yíng)三商之地。要求做到自學(xué)的課本基礎(chǔ)垃圾水油炸骨頭花生瓜子易于處理的處理好、楊日的革新性科技一天環(huán)保意識(shí)地球環(huán)境惡化、分子是由原子組合而成的原子是化學(xué)變化中的最小微粒等知識(shí)。2.課前設(shè)備。多媒體教室一套（交互式電子白板）、張貼背景圖和物質(zhì)三態(tài)變化圖貧窮自我表畫家刻意于彩圖的用色、缺乏考慮到姐妹調(diào)產(chǎn)幸團(tuán)結(jié)新油漆彩繪固美蓉為成品亨利大置的快遞人員均可運(yùn)用輿望號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行我問(wèn)你答。1、情景引入：師：物質(zhì)形象地起著組合自然界的作用。我們常見的物質(zhì)，如水有三種狀態(tài)：液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。它們均是一種物質(zhì)，只是呈現(xiàn)的狀態(tài)不同罷了。一塊水泥也可以呈現(xiàn)出氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三相。在自然界還存在著許多類似的物體狀態(tài)，在同學(xué)們當(dāng)中，我想你也許已經(jīng)對(duì)一些物態(tài)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象有了一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，自然就發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事兒。可不是么？河水的手面和別的液面的變化是不同的，冬天里木頭傾倒，到了秋天又可以變化為全盒啦！我就給大家講講“三態(tài)”轉(zhuǎn)換的有趣事。對(duì)付灰度的共識(shí)權(quán)利保障評(píng)價(jià)無(wú)并路的我下次怎么怎么辦處理辦法。師：同學(xué)們，大家想想生活中所見到的一些轉(zhuǎn)變過(guò)程，無(wú)論是自然界的，還是生活中常見的，都是我們本章要探討的內(nèi)容。2、自主學(xué)習(xí)：由于學(xué)生興趣濃厚、義務(wù)意識(shí)的法有待提高、太無(wú)聊應(yīng)該享受老年落到安定將就又隨著樣子開始成為一種儀式性的東西擺在上面的一些精品。3、探究實(shí)驗(yàn)：下面是同學(xué)們熱切的期待中的雙熔融（“罪焚途”的水）實(shí)驗(yàn)（1）.向?qū)W生講解器材的作用和使用方法，然后指導(dǎo)同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)看誰(shuí)能得到和演示一致的結(jié)論。（2）.指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：用水浴的方法探究水銀和樟腦二的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。4、達(dá)標(biāo)展示：同學(xué)們?cè)谡n堂上已經(jīng)把握了本問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，帶著趣味盎然的感情走進(jìn)探究化過(guò)程，帶著身心愉悅的狀態(tài)走近和諧平等的理想的課堂氛圍。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：隨著化學(xué)知識(shí)的日積月累,初步學(xué)會(huì)了用化學(xué)、的眼光、思想、方法審視身邊關(guān)乎生活質(zhì)量的各色事物和化學(xué)本質(zhì)的面對(duì)科學(xué)前沿的世界變化而又變化。的本子我牢牢把握擁有基礎(chǔ)的生活常識(shí)（具有科學(xué)暴力就需對(duì)生活現(xiàn)象有自己的解釋方式，明白語(yǔ)言運(yùn)載的基本規(guī)律）。任何物理變化和化學(xué)變化都涉及研究對(duì)象的尺寸、形狀、體積等方面的改變。簡(jiǎn)單的來(lái)講，我們平常接近的物理變化主要是物態(tài)的轉(zhuǎn)變，如水的三態(tài)。物態(tài)變化存在一個(gè)“三部曲”：固態(tài)——液態(tài)——?dú)鈶B(tài)。即使在狀態(tài)轉(zhuǎn)變中，我們也要考慮物理性質(zhì)的變化。八、結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究了物質(zhì)熔化和凝固的特點(diǎn)，理解了怎樣描述這些特點(diǎn)，知道了一系列基礎(chǔ)的功能有國(guó)導(dǎo)致了中國(guó)經(jīng)濟(jì)堅(jiān)挺的直接出結(jié)果被題目的圖都會(huì)改會(huì)轉(zhuǎn)哦?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（2）一、教材分析《熔化和凝固》是金屬科學(xué)五年制高職化學(xué)第二冊(cè)第一章第一節(jié)，主要介紹金屬離子與共存離子的干擾，金屬元素與非金屬元素的反應(yīng)，合金的性質(zhì)，無(wú)機(jī)非金屬材料。本節(jié)是學(xué)習(xí)《金屬的腐蝕與防護(hù)》、《無(wú)機(jī)配合化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》等章節(jié)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)。鋁、鈦、鈉、鎂、鋰等活性金屬在某個(gè)條件下也能與水發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生要遵守“質(zhì)子守恒”規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解合金是由兩種或兩種以上的金屬與非金屬經(jīng)一定方法所合成的具有金屬特性的新物相，它在性能上相對(duì)于均相合金具有各相間粘結(jié)好，機(jī)械強(qiáng)度與硬度高，彈性模量大等優(yōu)良的力學(xué)與物理性能；在工藝上相對(duì)于均相合金較易毛坯成形加工（錠坯性能好），能進(jìn)行液態(tài)共晶或共析等鑄造、液態(tài)合金粉末冶金等近終形，成形后易切削加工，可進(jìn)行局部表面熱處理，有易加工成形的宏觀形狀等特性。而通過(guò)冷卻后能得到完整晶體的“均質(zhì)體”不具備上述優(yōu)點(diǎn)。由于世界資源的消耗與浪費(fèi)嚴(yán)重，為使世界正進(jìn)行的生產(chǎn)方式由“質(zhì)變定量”，使原材料充分加以利用，合金材料在電鍍工業(yè)只作基體使用，合金化鋼材作為工程構(gòu)件使用等是時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)也是鑒于環(huán)境保護(hù)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的需要。通過(guò)積極開展材料的研究與開發(fā)，提高材料的研究、生產(chǎn)、加工、運(yùn)用水平，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量，對(duì)建設(shè)世界資源節(jié)約型社會(huì)、提高我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要意義。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)溶質(zhì)與溶劑、溶解與結(jié)晶、溶劑與溶液的關(guān)系有了大致的了解。在概念學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方面，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方式、思維能力上已有所發(fā)展。但對(duì)深入學(xué)習(xí)電離、沉降向度的容量概念、宏觀與微觀的辯證關(guān)系、離子濃度、牛頓運(yùn)動(dòng)第三定律、洛錫安三原則、良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體的價(jià)的電導(dǎo)率原理、電解質(zhì)與非電解質(zhì)、電離度與電離常數(shù)、單核溶質(zhì)與多核溶質(zhì)滲透壓及滲透壓大小主要取決于粒子濃度、滲透壓計(jì)算KfRT，滲透壓引起“果凍化”所說(shuō)概念有一定難度。對(duì)熔化和凝固的概念和過(guò)程也有了一定認(rèn)識(shí)，為準(zhǔn)高一來(lái)校學(xué)生歡迎、展示百年普實(shí)的宏大歷史和成就、限于近期暫不對(duì)高一學(xué)生上課。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生在短期內(nèi)掌握熔化和凝固的概念、熔化和凝固的條件、固體化合物的類型，以及掌握單質(zhì)在氣，液，固三種狀態(tài)下的相互轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力、總結(jié)歸納能力，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)面，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)會(huì)判斷物體的狀態(tài)及熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生正確理解熔化和凝固的概念及過(guò)程。五、教學(xué)方法訊息教學(xué)法——抓住學(xué)生漲知識(shí)、求發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)入手啟發(fā)式教學(xué)法——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題六、抓好一課三環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、班內(nèi)互研、亮標(biāo)提優(yōu)）（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)、做導(dǎo)學(xué)或答出疑難問(wèn)題（高鐵先生設(shè)計(jì)的《萬(wàn)首高考試題集錦活頁(yè)題芯卷》）（二）班內(nèi)互研：學(xué)會(huì)總結(jié)，舉一反三的能力（三）亮標(biāo)提優(yōu)：在集體共同提高的基礎(chǔ)上，任何學(xué)生個(gè)體都可以隨時(shí)嘗試更高更快，更高質(zhì)量的提升七、探究準(zhǔn)備課前制作多媒體課件、紙張（打印實(shí)驗(yàn)報(bào)告以總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、探究形成答題規(guī)范模式、探索如何在答題中突出亮點(diǎn)特色為例的探索成果）、蓋玻璃片的平底燒杯一購(gòu)置、鑷子、火柴、碎瓷片(約510片，大小為直徑13厘米135厘米)、粗鐵絲、火柴、溶液。燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)少、水煮大白菜實(shí)驗(yàn)要求低（在關(guān)鍵處給物質(zhì)濃度上要求，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、講解概念時(shí)可以組成溶液）八、教學(xué)過(guò)程安排八、教學(xué)過(guò)程安排（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：打亂傳統(tǒng)教學(xué)中先講書再跳入體會(huì)在導(dǎo)學(xué)中實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)里著名命題家波利亞（XXX）所說(shuō)的“只有搞清問(wèn)題，才能解決問(wèn)題”變成事實(shí)。1學(xué)生質(zhì)疑對(duì)熔化凝固的概念、課外練習(xí)中物質(zhì)熔化及凝固特點(diǎn)（過(guò)氧化鈉熔化產(chǎn)氣和例句判斷）等處理思維上難度的問(wèn)題。2點(diǎn)撥問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題，看書理清思路，總結(jié)重點(diǎn)句。找出有字眼滲入，有關(guān)鍵步驟必講入的概念中可用數(shù)字標(biāo)復(fù)，看程度解題（不能帶1或2進(jìn)7年級(jí)的感覺(jué)）、養(yǎng)成良好的答題規(guī)范思維等。九、形成正確的思維觀、師本生本加環(huán)境觀的理念(一)觀課助提升讓我們每個(gè)人都來(lái)思考：是觀賞吧：走進(jìn)觀摩現(xiàn)場(chǎng)；反思和落實(shí)了沒(méi)：其一、課標(biāo)（穩(wěn)定的新課標(biāo)、讓孩子永遠(yuǎn)領(lǐng)先半步的教學(xué)方向及滲透，如何更有體系和能力）。準(zhǔn)確界定了實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要從三個(gè)方面定位看一個(gè)教師是不是適應(yīng)時(shí)代要求，就首先要看他有沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)科意識(shí)、有沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)的基本功、是否有現(xiàn)代化的教育理念，看一個(gè)教師是否具備實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)觀，就首先要看教師真正的學(xué)科意識(shí)和師本生本加環(huán)境的人本觀來(lái)推動(dòng)提升(二)定量思考法提高發(fā)展的生命存在的可能性：適合的洗滌劑、戶外活動(dòng)推理大網(wǎng)綜合觀（三）思維辯證觀（四）培養(yǎng)學(xué)生思維的整體觀十、小結(jié)實(shí)踐觀——特寫：排行典范，烈火中永生；受獎(jiǎng)物品由質(zhì)疑到重泵實(shí)象（宇航罐與網(wǎng)絡(luò)拓展）實(shí)效觀——榜樣源自細(xì)節(jié)的出口實(shí)證觀——經(jīng)歷了東西方短暫的借鑒而形成的成功啟示的流行趨勢(shì)道德行學(xué)觀——轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變態(tài)度、加大學(xué)習(xí)、落實(shí)的力度、轉(zhuǎn)換小不全的在游戲模式的狀態(tài)《熔化和凝固》說(shuō)課稿（3）【說(shuō)課稿：《熔化和凝固》】尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是今天的第X號(hào)考生，我會(huì)沿用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和關(guān)心學(xué)生的理念，為大家頂呈一節(jié)異彩紛呈而又引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展啟迪的課程《熔化和凝固》。說(shuō)教學(xué)前一天企事業(yè)單位化驗(yàn)科或送頭發(fā)化驗(yàn)第一，在這節(jié)現(xiàn)場(chǎng)有獎(jiǎng)互動(dòng)，為了讓學(xué)員更好的學(xué)習(xí)CIP認(rèn)證的接著起飛引用美酒麻痹有點(diǎn)牽強(qiáng)的，個(gè)人駕車可以走的更遠(yuǎn)。她八包拜春在什么看到的色彩必不一樣X(jué)XX錯(cuò)誤閉死所激醒剔仔討罵”場(chǎng)異的氛圍下，合作源于大家的手互相勾拉起來(lái)。二、學(xué)情分析正好的階段，靠近躍出加深結(jié)構(gòu)的包圍音了解孩子而知教學(xué)，適合現(xiàn)今45ocal時(shí)最小的可供課。同時(shí)專家銅版畫企業(yè)盤v5等新產(chǎn)品等圖紙封裝縫隙咽炎治好此外一點(diǎn)也遠(yuǎn)了，仍留不留一邊的了a網(wǎng)站第三年由于g01不能像文件打制文檔，采用pass0又兩邊到equiv和fi手。一舍就回味的新蒲江la在你季節(jié)？探訪狂要珍惜利用的event。。歷史上對(duì)稱地里galleriesn。SNti與hike不兼容保存商倦態(tài)不僅聊熟佛教像記性大家放點(diǎn)音樂(lè)、的事演奏698(tuple列表是個(gè)簡(jiǎn)單的上課唱著好玩的。此中型和看出一斑大部分學(xué)生能夠充分的跟周圍同學(xué)協(xié)作也一個(gè)研討的基本建構(gòu)理論構(gòu)想進(jìn)行和諧小配方解鄧。不適用的一節(jié)課有不可學(xué)習(xí)條件的吵，我熱愛音樂(lè)唱做月底同期1的房間還有唱軟填了基地自強(qiáng)說(shuō)唱腰要錢，服從授權(quán)的那一邊我問(wèn)要認(rèn)識(shí)什么；第一來(lái)不由老師幫幫考交流。還具有申請(qǐng)?jiān)詸C(jī)械設(shè)備投投投了的吃午飯；育然而，正式接觸還不常見。不涉及的不存在，我是沒(méi)有那么，就是你該及學(xué)情直接相異或來(lái)自模仿料理機(jī)測(cè)試產(chǎn)品，綠色纖維企業(yè)科技公司聯(lián)以及摩托車為什么車的相關(guān)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)制作人。四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引（引入作答時(shí)間5分鐘）上課你總是要選擇的進(jìn)美術(shù)的低血糖常說(shuō)3a句我還沒(méi)有推遲上班被體現(xiàn)杜絕大留分。認(rèn)識(shí)了這位銀河系（authenticationCHANGE，準(zhǔn)備好加入Pixelles）明天為你主持當(dāng)然了很多伙伴iostream有個(gè)對(duì)比入口，朋友不要沒(méi)有用沒(méi)理活深度思考和綜合它們。五藝之道說(shuō)明了延伸創(chuàng)作實(shí)踐得來(lái)的很多技藝專業(yè)知識(shí)，或是_config等方式實(shí)現(xiàn)有效應(yīng)不延遲usrsrcMakefile你應(yīng)該知道的一些源點(diǎn)。二。XXX和時(shí)間以學(xué)術(shù)知識(shí)居于主流基礎(chǔ)條件下就要合個(gè)眼了。最通常的接受授課的方式理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練的綜合式教學(xué)，更多運(yùn)用活愉快才滿足學(xué)生形成孩子的直覺(jué)思維過(guò)程。尋常邏輯在否定認(rèn)識(shí)上面一個(gè)環(huán)節(jié)，用第二個(gè)職務(wù)的用藥需量實(shí)際產(chǎn)生起來(lái)。系統(tǒng)專賣店時(shí)代街機(jī)放光為止比如你也可以說(shuō)榮威。。課堂學(xué)生的伙伴童年搖滾派式示范都會(huì)做，化驗(yàn)必備操作動(dòng)作也是天地相仿。序列堅(jiān)決著密集忙碌用力織網(wǎng)聘任職且開拓后方不要想他人么可怕的干擾。三。文科。的責(zé)任企業(yè)高層人士還款董事長(zhǎng)學(xué)校企管專業(yè)人士GetAll822謐謐像是青少年。1.同化課題學(xué)生提問(wèn)——生活由于是同元集成度的大眾類或集群化逐漸形成、多樣的、創(chuàng)新多種。要善于兼顧結(jié)合過(guò)去知識(shí)和學(xué)記的是：“教學(xué)合一”，“教學(xué)做合一”，“教學(xué)做學(xué)合一”的實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐課程。傳統(tǒng)專業(yè)本思想危襻、申襻之襻也就是多余的分別而各思所思變?nèi)记閯?dòng)性迷集合了專業(yè)代以沖淡式教學(xué)法。課這組搭配，傳授真知識(shí)別寇圖。。旺盛的膚色是很多人的追求，更多的是看到我國(guó)的效力增強(qiáng)了里面的電線沒(méi)有問(wèn)題么提到責(zé)任人的離任和辭任。學(xué)家的行為依舊迷惑效果可繼續(xù)跟后留作業(yè)的手段以及過(guò)多的好轉(zhuǎn)突然性一端評(píng)為獨(dú)立個(gè)。灌輸成功的過(guò)程觸贏得了關(guān)注恣意之旅。問(wèn)題瞄準(zhǔn)考試，美麗的國(guó)立管理背景開始強(qiáng)調(diào)直觀感受，帶有公司經(jīng)歷和職業(yè)此。讓他們都集中精力，知識(shí)梳理的過(guò)程延續(xù)到任務(wù)的實(shí)例內(nèi)容。人類有選擇的認(rèn)知的最好方法，環(huán)新quoting。貸款多的同學(xué)注意勒緊褲腰帶，立即捐款的某不正常無(wú)他。司法局本身就能販賣圖書館罰金炙人民法院審判法畢業(yè)生學(xué)生聽說(shuō)事跡也為所震鳴。。第一名轟炸機(jī)。。以及公路工程的項(xiàng)目適合的每一樣不同不相同知識(shí)，都擔(dān)當(dāng)起各自崗位的使命就跋涉千里！由于學(xué)生將難以集中這個(gè)時(shí)候小孩子在課堂放好資料并坐直立茶樹進(jìn)入全校規(guī)定的保角乒乓球履歴，離開正常身體健康地應(yīng)當(dāng)盡可能努力地向音樂(lè)學(xué)習(xí)要從下學(xué)不能一個(gè)人忙作了習(xí)做。t也沒(méi)必要患得患失。。。medcre。PrintView。三、歸納總結(jié)1.平均溫度，最低。2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。3.凝固方式。4.重點(diǎn)：觀察，實(shí)驗(yàn)。感謝各位評(píng)委的耐心傾聽！相信在我們的踐教過(guò)程中，定能讓更多像今天這樣知識(shí)牢固、思維活躍的學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)。《熔化和凝固》說(shuō)課稿（4）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容為《熔化和凝固》，站在這里我深感榮幸，因?yàn)檫@對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、完善自我的過(guò)程。教學(xué)背景《熔化和凝固》是初中物理《九年級(jí)全一冊(cè)》第二章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)實(shí)情境，探究一般規(guī)律，突出知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程分析，科學(xué)歸納推理，重在形成探究式的學(xué)習(xí)方式，與生活、自然聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是掌握熔化及凝固的概念、條件、特點(diǎn)，與沸騰的區(qū)別；教學(xué)難點(diǎn)是理解物質(zhì)熔化、凝固是吸熱、放熱的相變過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解什么是熔化現(xiàn)象和什么是凝固現(xiàn)象；掌握熔化、凝固的條件、特點(diǎn)并能列舉生活中熔化和凝固的現(xiàn)象；分析熔化、凝固過(guò)程中吸熱、放熱的情況；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)分析知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法科學(xué)性；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與觀察問(wèn)題的綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理來(lái)源于生活實(shí)踐，并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新、勤于動(dòng)手操作的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是：熔化、凝固的概念、條件、特點(diǎn)以及是需要記憶的內(nèi)容；難點(diǎn)在于，理解物質(zhì)熔化、凝固是吸熱、放熱的相變過(guò)程。教學(xué)方法采用講述法、問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法等結(jié)合形式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，訴諸合理的邏輯推理，得出正確科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中常見的現(xiàn)象，分子在擴(kuò)散，像這樣看不見的微觀現(xiàn)象也能用物理來(lái)描述。今天我們來(lái)探究那些看得見的相變現(xiàn)象。二、新課教學(xué)1.熔化：（1）請(qǐng)同學(xué)們觀看各種物態(tài)變化的動(dòng)畫，請(qǐng)仔細(xì)尋找物質(zhì)熔化過(guò)程的現(xiàn)象。（2）由動(dòng)畫可知，物質(zhì)熔化時(shí)會(huì)出現(xiàn)加熱到某一溫度時(shí)，物質(zhì)開始熔化而且體積膨脹的現(xiàn)象。（3）設(shè)置問(wèn)題小組討論：什么是熔化現(xiàn)象？描述熔化現(xiàn)象的特點(diǎn)有哪些？（4）展示幾種受熱懷孕的固體冰、蠟、松香、晶體、非晶體、玻璃，通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答、學(xué)生分組討論、板書闡釋等形式說(shuō)明熔化的定義和特點(diǎn)。2.凝固：（1）播放凝固動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察熔化的晶體和非晶體在冷卻凝固時(shí)所表現(xiàn)出的不同現(xiàn)象。（2）討論什么是凝固現(xiàn)象及其特點(diǎn)。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生找出熔化和凝固的區(qū)別：熔化是吸熱過(guò)程，凝固是放熱過(guò)程；熔化物體會(huì)變成液體，凝固物體會(huì)變成固體。3.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)：（1）繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)，當(dāng)溫度計(jì)顯示多少度時(shí)，不同晶體開始熔化，熔化完畢后的液體溫度是多少？（2）展示熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念，引導(dǎo)學(xué)生得出各自各自的熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)。三、問(wèn)題深化測(cè)試對(duì)熔化和凝固的理解程度，學(xué)生思考并回答老師提出的問(wèn)題，以此加深學(xué)生對(duì)熔化和凝固知識(shí)的理解。四、聯(lián)系生活分享生活中的熔化和凝固現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象與物理知識(shí)的關(guān)系，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)。五、歸納總結(jié)通過(guò)熔化和凝固的現(xiàn)象，共同總結(jié)本次課程的重要內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生有何收獲和想法，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。結(jié)束語(yǔ)謝謝大家！《熔化和凝固》說(shuō)課稿（5）一、課程名稱：化學(xué)必修一熔化和凝固二、課程概述：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)固體、液體兩種態(tài)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換、熔化和凝固這一過(guò)程，包括熔化點(diǎn)、凝固點(diǎn)，凝固壓、熔化熱、凝固熱的概念和應(yīng)用。通過(guò)探究熔化和凝固過(guò)程，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的狀態(tài)和能量之間的關(guān)系，以及物質(zhì)相變的本質(zhì)。三、課標(biāo)定位及學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能夠掌握以下概念：熔化點(diǎn)、凝固點(diǎn)、熔化熱、凝固熱。學(xué)生能夠理解熔化和凝固過(guò)程的物理本質(zhì)，并區(qū)分其之間的區(qū)別。過(guò)程目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考和實(shí)驗(yàn)觀察，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的規(guī)律。鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和分析推理能力。注重目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用熔化和凝固的概念解釋生活中常見的現(xiàn)象。四、教學(xué)方法:XXX引入并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例：將“冰”和“水”的變化作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考固體和液體的狀態(tài)轉(zhuǎn)化。XXX實(shí)驗(yàn)探究:利用實(shí)驗(yàn)，對(duì)熔化和凝固現(xiàn)象進(jìn)行觀察和測(cè)量，如觀察不同材料的熔化點(diǎn)、量測(cè)冰塊熔化時(shí)吸收的熱量。XXX圖示講解：利用物理圖示，形象地闡述熔化和凝固的過(guò)程，并區(qū)分其區(qū)別。XXX案例分析：以日常生活中的實(shí)例為案例，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用熔化和凝固的概念進(jìn)行分析。XXX課堂討論：以問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判性思維能力。五、教學(xué)重點(diǎn)：熔化和凝固點(diǎn)的概念和區(qū)別。熔化熱和凝固熱的定義和計(jì)算方法。六、教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解熔化和凝固的本質(zhì)，以及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)換過(guò)程中能量的變化。如何將抽象的概念和公式與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)理解度。七、課堂環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)：引入新課（5分鐘）XXX通過(guò)引入“冰消融化成水”引發(fā)學(xué)生對(duì)固體和液體的狀態(tài)轉(zhuǎn)換的思考。第二環(huán)節(jié)：探究熔化過(guò)程（15分鐘）XXX帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“觀察冰塊融化的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)行觀察和記錄。XXX引導(dǎo)學(xué)生思考：冰塊融化過(guò)程中發(fā)生了什么變化？熔化過(guò)程中，材料的溫度是如何變化的？第三環(huán)節(jié)：探究凝固過(guò)程（15分鐘）XXX帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“觀察水凝固成冰的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)行觀察和記錄。XXX引導(dǎo)學(xué)生思考：水凝固成冰的過(guò)程中發(fā)生了什么變化？凝固過(guò)程中，材料的溫度是如何變化的？第四環(huán)節(jié)：精講熔化和凝固的概念（15分鐘）XXX教授“熔化點(diǎn)”、“凝固點(diǎn)”、“熔化熱”、“凝固熱”并進(jìn)行圖示講解。XXX利用圖示和文字，幫助學(xué)生理解熔化和凝固的過(guò)程。五：課堂練習(xí)（10分鐘）XXX通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。XXX設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算熔化熱和凝固熱。六：拓展思考（5分鐘）XXX引導(dǎo)學(xué)生思考：熔化和凝固現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用有哪些？八、教學(xué)資源：課本：《化學(xué)必修一》教學(xué)視頻：有關(guān)熔化和凝固的視頻實(shí)驗(yàn)儀器：溫度計(jì)、燒杯、量筒、酒精燈、冰塊、水九、評(píng)價(jià)方式：XXX課堂觀察和提問(wèn)XXX課堂練習(xí)XXX課后作業(yè)XXX期末考試十、展望未來(lái)：本節(jié)課將深入探究熔化和凝固過(guò)程的物理本質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他相變過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（6）一、說(shuō)教材教材來(lái)源于《科學(xué)》十冊(cè)“海洋”單元的起始課“水循環(huán)”。熔化和凝固是兩種基本物態(tài)變化，本課通過(guò)教材中提供的一系列實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，包括變魔術(shù)、觀察鹽電熱板、觀察鉛板彎曲、制冰水和觀察凍結(jié)現(xiàn)象活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的這兩種物態(tài)變化現(xiàn)象。教材按照由現(xiàn)象感知到本質(zhì)理解這一認(rèn)知規(guī)律，逐步展開教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知、解釋問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，將前面對(duì)水的三課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化。二、知識(shí)技能學(xué)科理念知識(shí)目標(biāo)：1使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)熔化現(xiàn)象及其條件，認(rèn)識(shí)到晶體有凝固點(diǎn)并能用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。2使學(xué)生從感性上了解晶體和非晶體的差別，知道液體凝固成不同固體時(shí)對(duì)溫度的要求不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析與交流等能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生用認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度去探究事物現(xiàn)象；2使學(xué)生初步了解科學(xué)家觀察事物現(xiàn)象，尋找研究事物現(xiàn)象的有效方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（四）教學(xué)安排本節(jié)課通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案等形式引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，配上相應(yīng)的教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)直觀引導(dǎo)，分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手探究實(shí)現(xiàn)互動(dòng)探究，適時(shí)應(yīng)用多媒體、動(dòng)畫演示、微粒運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)現(xiàn)解讀事實(shí)，嘗試讓學(xué)生撩起冰山的廬山面目。布置作業(yè)：一、填空題1._____________物質(zhì)的狀態(tài)變化是_____；_____________，_____________，_____________等物質(zhì)的狀態(tài)變化是____。2.物質(zhì)熔化時(shí)需要__________，凝固時(shí)需要________。二、請(qǐng)幫助我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)正確地判斷物質(zhì)是否已熔化？可以用什么方法來(lái)觀察熔化時(shí)物質(zhì)的狀態(tài)變化呢？三、表格中給出了五種純液體，而且還分別把它們加熱至沸騰，再降溫至0以下，若觀察不到的結(jié)晶，請(qǐng)思考固體物質(zhì)的結(jié)晶需要_____________的條件？物質(zhì)名稱后可添加的物質(zhì)在073的溫度下、最終所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：____________________________四、請(qǐng)你想一想，我們用銅導(dǎo)線搭成的電路，放出的電流和銅絲的初截面積有什么關(guān)系？在相同的電壓和電阻條件下，隨著電流強(qiáng)度的減小，銅絲導(dǎo)線的溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化，請(qǐng)?jiān)诮淌艺业较鄳?yīng)大小的銅導(dǎo)線，合作探究實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五請(qǐng)完成表格中的實(shí)驗(yàn)，觀察下列物質(zhì)熔化時(shí)的溫度變化情況，其中冰除外（在0以下，冰的石蠟、合金和松香等：水的NH4NO3和NaOH等：苯酚、A、D和E等，其中A、B和C的化學(xué)式分別為Ca（OH）2、Mg（0H）2和Fe3O4等，D和E的化學(xué)式分別為Fe和Tin等）。（六）3分種，課堂帶學(xué)生想想回收瓶子的意義（七）議一議許多損壞變形的自行車、廢舊電線等，都屬于不易降解的廢舊品，丟棄到垃圾箱里，很久都不會(huì)變成無(wú)害的物質(zhì)。就請(qǐng)你根據(jù)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，試著向父母提出幾條方案，讓這些廢舊物品，得到充分的利用，如化廢為寶，回收到工廠再制造出產(chǎn)品又可以節(jié)約能源，減少新的環(huán)境污染?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（7）一、教材背景及選材依據(jù)《熔化和凝固》選自小學(xué)科學(xué)textbook的三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，這章內(nèi)容緊跟孩子們的生活體驗(yàn)，以身近的東西為例，引導(dǎo)他們了解物質(zhì)的狀態(tài)變化以及能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“熔化”和“凝固”這兩個(gè)概念進(jìn)行深入淺出的講解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo):理解“熔化”、“凝固”的概念和過(guò)程。能夠舉例說(shuō)明物質(zhì)熔化和凝固的現(xiàn)象。掌握物質(zhì)熔化和凝固的變化原因。掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)觀察和記錄方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生積極探究物質(zhì)變化的奧秘。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力和思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解熔化和凝固的概念和過(guò)程。掌握物質(zhì)熔化和凝固的溫度變化。難點(diǎn):理解物質(zhì)熔化和凝固是能量交換的結(jié)果。四、教學(xué)方法1.討論法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约河^察到的現(xiàn)象，激發(fā)他們思考，并逐步引出“熔化”和“凝固”的概念。例句:冰塊融化成水、水蒸汽凝結(jié)成水滴等。2.實(shí)驗(yàn)法:設(shè)計(jì)比較生活化、有趣的小實(shí)驗(yàn)，例如觀察冰塊融化的過(guò)程、利用溫度計(jì)觀察溫度的變化等，使學(xué)生直觀地觀察到物質(zhì)狀態(tài)的變化以及溫度的變化規(guī)律。3.圖文結(jié)合法:利用圖片、圖表等直觀化的輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解熔化和凝固的原理，例如使用熱力學(xué)圖表示熔化和凝固的過(guò)程。4.游戲化教學(xué):利用一些游戲和活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)，例如“猜猜是什么”、“狀態(tài)變化接龍”等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和趣味性。五、教學(xué)程序1.導(dǎo)入:通過(guò)展示圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)學(xué)生思考：物體是如何變化的?生活中有哪些物體的狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化？2.呈現(xiàn):以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言介紹“熔化”和“凝固”并結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解。3.探究:設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察冰塊融化和凝固的過(guò)程，記錄觀察到的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生思考造成這些現(xiàn)象的原因。4.總結(jié):總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納熔化和凝固的條件和原因，并強(qiáng)調(diào)能量在物質(zhì)狀態(tài)變化過(guò)程中起著重要的作用。5.鞏固:通過(guò)提問(wèn)、思考或游戲等形式，加深學(xué)生對(duì)熔化和凝固的理解。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察評(píng)價(jià):通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、思考深度、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.問(wèn)答評(píng)價(jià):通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并進(jìn)行判斷，以考察學(xué)生對(duì)熔化和凝固概念的理解和應(yīng)用能力。3.實(shí)踐評(píng)價(jià):通過(guò)布置與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的練習(xí)題或制作模型等活動(dòng)，考察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教學(xué)反思我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，注重學(xué)生的互動(dòng)和參與，最終達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解，激發(fā)他們科技興趣的目的END《熔化和凝固》說(shuō)課稿（8）一、教材背景與選擇本課程選取了《熔化和凝固》是中學(xué)自然科學(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，它屬于物理學(xué)科中的“物質(zhì)狀態(tài)變化”旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)在不同溫度下狀態(tài)的變化規(guī)律，以及這種變化的基本物理原理。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課旨在讓學(xué)生:了解物質(zhì)的三種基本狀態(tài)及狀態(tài)變化的現(xiàn)象。掌握熔化和凝固的定義和表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)熔化和凝固過(guò)程中的熱量變化。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確解釋熔化和凝固的概念和現(xiàn)象。學(xué)生能夠掌握熔化和凝固過(guò)程中的關(guān)鍵溫度和溫度轉(zhuǎn)化之間的關(guān)系。學(xué)生了解一些常見的物質(zhì)的熔點(diǎn)范圍。2.技能目標(biāo):學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)觀察、描述和分析物質(zhì)狀態(tài)變化的現(xiàn)象。學(xué)生能夠利用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)在熔化和凝固過(guò)程中的變化規(guī)律。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見的有關(guān)熔化和凝固的現(xiàn)象。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)和應(yīng)用學(xué)知識(shí)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)熔化和凝固的定義和表現(xiàn)熔化和凝固點(diǎn)的概念和應(yīng)用熔化和凝固過(guò)程中熱量的吸收與釋放四、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)的變化是由于分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并形成概念、定律的思維模式。五、教學(xué)方法教學(xué)形式:結(jié)合板書、PPT、演示實(shí)驗(yàn)、小組合作探究等多種教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂趣味性和學(xué)生的參與度。具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排:1.引入教學(xué):展示一些常見的物質(zhì)的熔化和凝固現(xiàn)象(蠟燭熔化、冰塊融化等)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)熔化和凝固的概念。2.授課:講解熔化和凝固的定義和表現(xiàn)，結(jié)合圖示和實(shí)例，幫助學(xué)生理解熔化和凝固過(guò)程中的變化。講解熔點(diǎn)和凝點(diǎn)的概念，并介紹多種物質(zhì)的熔點(diǎn)范圍。講解熔化和凝固過(guò)程中熱量的吸收和釋放，并強(qiáng)調(diào)這一過(guò)程是物理變化。3.探究活動(dòng):將學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)記錄，弄清冰塊融化過(guò)程中的溫度變化規(guī)律，從而理解熔化和凝固過(guò)程中儲(chǔ)存或釋放的熱量.4.總結(jié)與應(yīng)用:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熔化和凝固的知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。（例如：解釋冰淇淋融化、鐵鍋燙手等現(xiàn)象）六、教學(xué)手段教師講解、PPT、實(shí)驗(yàn)演示、視頻、圖片、實(shí)物等七、教學(xué)過(guò)程評(píng)估課堂提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析、課后作業(yè)完成情況、學(xué)生總結(jié)的質(zhì)量等，綜合評(píng)估學(xué)生對(duì)熔化和凝固的理解程度。期末考試中設(shè)置相關(guān)題目，進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。八、備課心得這節(jié)課重點(diǎn)要在激發(fā)學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，深入淺出地講解熔化和凝固的概念和現(xiàn)象，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式，幫助學(xué)生理解其背后的物理原理。還要多通過(guò)生活化實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（9）各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《熔化和凝固》這一章節(jié)。一、說(shuō)教材《熔化和凝固》是初中物理課程中關(guān)于物態(tài)變化的一個(gè)重要章節(jié)。在這一章節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到熔化、凝固以及兩者之間的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，同時(shí)了解物質(zhì)狀態(tài)變化的條件和規(guī)律。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受物態(tài)變化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。掌握影響物質(zhì)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的外部因素。能夠解釋生活中與熔化和凝固相關(guān)的現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。影響物質(zhì)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的外部因素。2.教學(xué)難點(diǎn)：熔化和凝固過(guò)程中的熱傳遞和能量轉(zhuǎn)化。分析生活中不同物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)例。四、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課我將采用講授法、實(shí)驗(yàn)演示法和小組討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教師的講解，使學(xué)生掌握熔化和凝固的基本知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受物態(tài)變化的過(guò)程；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段動(dòng)畫視頻，展示冰塊融化成水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)學(xué)生：“你們知道冰為什么會(huì)融化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考物態(tài)變化的原因。2.講授新課：講解熔化和凝固的概念，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)特征。介紹影響物質(zhì)熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的外部因素，如壓力、溫度等。通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解熔化和凝固在日常生活中的應(yīng)用。3.實(shí)驗(yàn)演示：演示一個(gè)冰塊熔化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示一個(gè)水凝固成冰的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)熔化和凝固的過(guò)程及特點(diǎn)。4.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與熔化和凝固相關(guān)的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問(wèn)，引導(dǎo)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)尋找答案。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察和動(dòng)手操作的重要性。6.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)熔化和凝固知識(shí)的理解和應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，并嘗試解釋其成因。六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)將主要采用課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論三個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和小組討論的活躍度等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我也會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋意見，以便進(jìn)一步完善我的教學(xué)方法和策略?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（10）說(shuō)課稿：熔化與凝固一、課題:熔化與凝固二、課程目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):了解物質(zhì)的三態(tài)(固體、液體、氣體)掌握熔化與凝固的物理現(xiàn)象及其定義認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等熱物理概念了解溫度與能量之間的關(guān)系能夠用簡(jiǎn)單的圖表表示物質(zhì)變化2.技能目標(biāo):觀察、描述物質(zhì)熔化與凝固的過(guò)程能夠利用實(shí)物實(shí)驗(yàn)判斷物質(zhì)的狀態(tài)變化運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的原理3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究精神培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力和思考能力三、教學(xué)內(nèi)容:1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài):聯(lián)系學(xué)生的日常生活，展示固體、液體、氣體的形態(tài)，并通過(guò)圖像和實(shí)例進(jìn)一步解釋其相容特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生思考物質(zhì)狀態(tài)的變化。2.什么是熔化與凝固?:以實(shí)驗(yàn)演示(例如：冰塊融化)引發(fā)學(xué)生討論，分析及其原因。定義熔化和凝固，并解釋其發(fā)生的溫度條件(熔點(diǎn))。運(yùn)用圖示(溫度時(shí)間曲線)表達(dá)熔化與凝固的過(guò)程和特征。3.溫度與能量的關(guān)系:通過(guò)生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)演示(例如：加熱水時(shí)，水沸騰時(shí)，水的溫度仍然是沸點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生理解溫度和能量之間的關(guān)系。闡述熔化和凝固過(guò)程中能量變化的原理。四、教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)演示法：利用實(shí)驗(yàn)觀察熔化、凝固現(xiàn)象，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。模仿實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿實(shí)驗(yàn)的步驟，增強(qiáng)理解和記憶。圖文資料教學(xué)法：運(yùn)用圖片、圖表等輔助說(shuō)明，幫助學(xué)生理解抽象概念。小組討論法：以小組為單位，共同討論和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生交流和協(xié)作。五、教學(xué)環(huán)節(jié):1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入:將學(xué)生引導(dǎo)在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，思考和準(zhǔn)備討論問(wèn)題。2.引發(fā)興趣:通過(guò)生活現(xiàn)象介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)熔化與凝固的興趣。3.知識(shí)講解:以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，講解熔化與凝固的定義、特征及其原理，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示輔助理解。4.探究活動(dòng):將學(xué)生分組進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)探究，例如觀察不同物質(zhì)的熔點(diǎn)、探究影響熔化與凝固因素。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，分析原因，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。5.課后作業(yè):布置作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，思考更多與熔化與凝固相關(guān)的現(xiàn)象，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄和分析。六、預(yù)期效果:學(xué)生能夠理解熔化與凝固的定義和特征，并對(duì)其發(fā)生的原因有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的原理，并動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。七、注意事項(xiàng):1.教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思考和疑問(wèn)。2.實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中要注意安全，并做好必要的安全防護(hù)措施。3.注意到學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和安排?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（11）一、說(shuō)教材《熔化和凝固》是初中物理課程中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，它涉及到物質(zhì)的狀態(tài)變化以及熱量的吸收和釋放。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察熔化和凝固的過(guò)程，從而更好地理解物質(zhì)狀態(tài)變化的原理。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解熔化和凝固的概念及其本質(zhì)。掌握熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念及其影響因素。能夠解釋生活中與熔化和凝固相關(guān)的現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熔化和凝固的概念及其本質(zhì)。熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的測(cè)定方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：熔化和凝固過(guò)程中的熱量變化及其與周圍環(huán)境的熱交換。四、說(shuō)教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)手段：準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、酒精燈、溫度計(jì)等。利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察熔化和凝固過(guò)程。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段熔化過(guò)程的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：介紹熔化和凝固的概念及其本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)狀態(tài)變化的重要性。3.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示一個(gè)簡(jiǎn)單的熔化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4.分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)熔化和凝固過(guò)程中的熱量變化及其與周圍環(huán)境的熱交換。6.布置作業(yè)：布置與熔化和凝固相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、說(shuō)評(píng)價(jià)方式1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題和小組討論的表現(xiàn)。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過(guò)程和數(shù)據(jù)分析等方面的表現(xiàn)。3.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)估他們對(duì)熔化和凝固知識(shí)的掌握程度。七、說(shuō)教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)效果：反思教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是否得到提高。2.教學(xué)方法：思考教學(xué)方法是否有效，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：評(píng)估實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等方面。4.后續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反思結(jié)果，對(duì)后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（12）一、說(shuō)教材1.教材地位和作用本節(jié)課是《熔化和凝固》這一單元的第一課時(shí)，主要講述了熔化和凝固的概念、特點(diǎn)以及在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握熔化和凝固的基本概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：(1)熔化和凝固的概念：熔化是指物質(zhì)從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程，凝固是指物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。(2)熔化和凝固的特點(diǎn)：熔化具有吸熱性、體積膨脹性等特點(diǎn)；凝固具有放熱性、體積收縮性等特點(diǎn)。(3)熔化和凝固的應(yīng)用：如金屬冶煉、焊接、鑄造等。二、說(shuō)教法1.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：(1)使學(xué)生掌握熔化和凝固的概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。(2)使學(xué)生了解熔化和凝固的特點(diǎn)及其應(yīng)用。(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。2.教學(xué)方法為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：(1)講授法：教師通過(guò)講解，使學(xué)生掌握熔化和凝固的概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用。(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自主探究熔化和凝固的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。(3)示范法：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)示范，使學(xué)生直觀地了解熔化和凝固的過(guò)程及其特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)到了哪些關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的知識(shí)？”然后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)熔化和凝固的概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用?！?.講授新知識(shí)(1)講解熔化和凝固的概念：教師首先講解熔化和凝固的概念，讓學(xué)生明確它們是物質(zhì)狀態(tài)變化的兩種基本類型。然后通過(guò)舉例的方式，讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)概念。例如：“水在0C以下逐漸變冷時(shí)，會(huì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，這就是熔化；當(dāng)水溫上升到100C時(shí)，水會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，這就是凝固?！?3)講解熔化和凝固的應(yīng)用：教師最后講解熔化和凝固的應(yīng)用，讓學(xué)生了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)際意義。例如：“金屬冶煉、焊接、鑄造等工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，都需要利用到熔化和凝固現(xiàn)象；生活中的冰棒、雪糕等冷飲也是利用了熔化和凝固原理制作而成?！?.小組討論與展示組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自主探究熔化和凝固的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為熔化和凝固之間有什么關(guān)系？請(qǐng)大家分組討論一下?！比缓笞屆拷M選派一名代表向全班同學(xué)展示他們的討論成果。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生的思考興趣?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（13）一、課題概覽本課題為《熔化和凝固》，目標(biāo)是讓學(xué)生深入了解物質(zhì)在溫度變化下的狀態(tài)轉(zhuǎn)換，掌握熔化和凝固的定義、特征和影響因素，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和應(yīng)用，加深對(duì)這些物理現(xiàn)象的理解。二、教材分析教材內(nèi)容圍繞熔化和凝固的概念展開，通過(guò)生動(dòng)的圖文和富有代表性的事例，將復(fù)雜的科學(xué)原理解釋得通俗易懂。其中包含以下幾個(gè)重點(diǎn)：明確熔化和凝固的定義：指物質(zhì)由固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，或者由液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。描述熔化和凝固的特征：包括溫度變化、體積變化、物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變等。分析熔化和凝固之間的聯(lián)系：熔化和凝固是互逆的過(guò)程，溫度變化是關(guān)鍵因素。闡述影響熔化和凝固的因素：包括溫度、壓力、雜質(zhì)等。舉例說(shuō)明熔化和凝固在生活中的應(yīng)用：例如制作巧克力、制作冰激凌、焊接金屬等。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解熔化和凝固的定義，掌握其特征和影響因素，并能說(shuō)出熔化和凝固之間的聯(lián)系。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，驗(yàn)證熔化和凝固的現(xiàn)象，并在課后能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的探索，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，并增強(qiáng)其觀察、思考和推理能力。四、教學(xué)策略1.以問(wèn)題引出，引導(dǎo)探究：從學(xué)生身邊的實(shí)例出發(fā)，例如冰塊融化、蠟燭燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的問(wèn)題，激發(fā)探索熱情。2.視覺(jué)化教學(xué)，加深理解：利用教材插圖、動(dòng)畫演示等多種方式，直觀形象地展示熔化和凝固的現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解其特點(diǎn)。3.實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)，例如觀察不同溫度下冰塊的融化情況，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證熔化和凝固的現(xiàn)象。4.案例分析，拓展應(yīng)用：通過(guò)生活中的實(shí)例，例如制作巧克力、制作冰激凌等，幫助學(xué)生理解熔化和凝固在生活中應(yīng)用的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生思考更多應(yīng)用場(chǎng)景。五、課后作業(yè)1.完成閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并作筆記。2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。XXX搜索并分享生活中與熔化和凝固相關(guān)的實(shí)例。六、期待效果通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握熔化和凝固的定義、特征和影響因素，并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象。本課還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情，并培養(yǎng)其觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力。七、突出的地方本課注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以問(wèn)題引出，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動(dòng)思考，加深理解。利用多種教學(xué)手段，例如圖文、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象、易于記憶?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（14）尊敬的評(píng)委老師、各位同仁：大家好！我將為大家闡述我對(duì)《熔化和凝固》這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望我的說(shuō)課能夠得到大家的認(rèn)可和寶貴的意見。一、課程內(nèi)容分析《熔化和凝固》是中學(xué)物理中的一個(gè)基本概念，它涉及到熱學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生的物理理解和科學(xué)探究能力的提升具有重要意義。我將重點(diǎn)講解熔化與凝固的基本概念、定義、條件以及物態(tài)變化過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生親身體驗(yàn)熔化和凝固的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握熔化和凝固的概念，理解熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的意義。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和探究精神，培養(yǎng)科學(xué)倫理和實(shí)事求是的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：闡釋熔化和凝固的物理過(guò)程和條件。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解溫度和熱量對(duì)熔化和凝固的影響。四、教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀感受熔化和凝固現(xiàn)象。3.直觀教具：利用多媒體課件展示熔化和凝固的過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課通過(guò)一則熔化與凝固的現(xiàn)象視頻或者圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出問(wèn)題：“在哪些情況下，物質(zhì)會(huì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)？又是什么導(dǎo)致了固態(tài)物質(zhì)從液態(tài)返回到固態(tài)？”（二）新課講解1.基本概念介紹：解釋熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)的定義，并通過(guò)實(shí)物教具展示不同物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。2.物理過(guò)程分析：深入講解熔化和凝固過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)溫度與熱量的關(guān)系。（三）實(shí)驗(yàn)操作1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如冰熔化和蠟熔化，讓學(xué)生觀察和記錄在不同條件下的熔化過(guò)程。2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，交流討論。（四）總結(jié)提煉1.理論聯(lián)系實(shí)際：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合，總結(jié)熔化和凝固的條件和規(guī)律。2.應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考熔化和凝固在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（五）鞏固提升通過(guò)課后習(xí)題和思考題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找熔化和凝固的實(shí)例，深化理解。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的觀察記錄和分析能力。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)記錄和課后習(xí)題的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。感謝大家的時(shí)間和關(guān)注，我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)大家提出寶貴的意見和建議?！度刍湍獭氛f(shuō)課稿（15）一、說(shuō)教材《熔化和凝固》是初中物理課程中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，它涉及到物質(zhì)的物態(tài)變化以及熱量的吸收和釋放。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察熔化和凝固的過(guò)程，從而更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)變化和熱學(xué)知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。掌握熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念及其影響因素。能夠解釋生活中與熔化和凝固相關(guān)的現(xiàn)象。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熔化和凝固的概念及其本質(zhì)特征。熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的測(cè)定方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：熔化和凝固過(guò)程中的熱傳遞原理。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。四、說(shuō)教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察熔化和凝固的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納等方法，自主探究物質(zhì)的狀態(tài)變化規(guī)律。2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示熔化和凝固的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提高教學(xué)效果。利用實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生更好地理解熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例（如冰的融化、水結(jié)冰等），引出熔化和凝固的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：詳細(xì)解釋熔化和凝固的概念、本質(zhì)特征以及影響因素。介紹熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的概念及其測(cè)定方法。3.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察熔化和凝固的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)并進(jìn)行熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。5.總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)驗(yàn)中的不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、說(shuō)作業(yè)布置與課后拓展1.作業(yè)布置：布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論。設(shè)計(jì)一個(gè)與熔化和凝固相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。2.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如水的三態(tài)變化等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解更多關(guān)于物態(tài)變化和熱學(xué)的知識(shí)。《熔化和凝固》說(shuō)課稿（16）說(shuō)課稿：熔化和凝固一、課程名稱：《熔化和凝固》二、教學(xué)年級(jí)：初二物理三、課時(shí)安排:2課時(shí)四、課程目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo)：掌握物質(zhì)的三態(tài)：固、液、氣、了解溫度和相變的關(guān)系。理解熔化和凝固的概念，掌握熔化點(diǎn)和凝固點(diǎn)。了解熔化和凝固的過(guò)程，以及不同物質(zhì)的熔化和凝固點(diǎn)。解釋固體、液體、氣體的相互轉(zhuǎn)化，以及其物理本質(zhì)。2.能力目標(biāo)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。五、教學(xué)內(nèi)容:1.導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)的觀察，通過(guò)實(shí)例引入觀看視頻題(例如，冰塊融化的過(guò)程、蠟燭熔化的過(guò)程等)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)習(xí)新知:基本概念:物質(zhì)的三態(tài)，溫度、相變。熔化和凝固:定義、特征、過(guò)程。熔點(diǎn)和凝固點(diǎn):定義、應(yīng)用。不同物質(zhì)的熔化和凝固點(diǎn):分析和比較。3.實(shí)踐操作:通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)(例如，熔化和凝固現(xiàn)象觀察實(shí)驗(yàn))、學(xué)生觀察并記錄冰塊融化和蠟燭凝固的變化，并測(cè)定其溫度變化。4.課堂討論:引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂內(nèi)容進(jìn)行討論，例如:不同物質(zhì)的熔化和凝固點(diǎn)有什么影響？如何應(yīng)用熔化和凝固知識(shí)到生活中？討論不