教師資格證考試結(jié)構(gòu)化面試試題

教師資格證試講面試問題匯總

[2022年上半年考試結(jié)構(gòu)化面試原題】

1.有人說人的性格決定一切，也有人說人所學(xué)的專業(yè)覺定一輩子，你是

怎

么看待這個(gè)問題的2.你在上課，一道題反復(fù)

講了，學(xué)生還是聽不懂，你怎么處理這個(gè)問題3有愛就有教育怎么理解。

4一些學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容都沒實(shí)用，你怎么看待這個(gè)問題。

5學(xué)生在書包里找東西，總是一股腦把東西都倒出來，怎么匡助她？

6現(xiàn)實(shí)生活中總是看中成績，你怎么看

7讀萬卷書行萬里路，怎么樣做到行萬里路

8同學(xué)上課打斷老師的講話該怎么辦

9如果學(xué)生忘記帶課本怎么辦？

10如果老師講錯(cuò)了，怎么處理，命中原題一道

11針對(duì)小學(xué)生打報(bào)告的情況怎么處理

12老師告訴你，作為班主任只抓住學(xué)習(xí)就可以了，你怎么認(rèn)為？

13如果你是班主任，學(xué)生給你打小報(bào)告，說其他小朋友說的壞話，你

怎么辦？

14有人上課說話擾亂課堂秩序你怎么辦?

15有人給你寫紙條有學(xué)生偷東西怎么辦?

16如果你設(shè)計(jì)了一個(gè)班徽而班里的同學(xué)不以為然你該怎么辦？

17讀萬卷書行萬里路，你怎么鼓勵(lì)學(xué)生讀萬卷書行萬里路

18你是如何理解讀萬卷書行萬里路

19、你上課的時(shí)候講錯(cuò)了怎么處理？

20、你怎么看待現(xiàn)在每月一考試的現(xiàn)象。

22、怎么看待現(xiàn)在的分班現(xiàn)象

22、學(xué)生對(duì)你的課不滿意怎么辦

23據(jù)一項(xiàng)調(diào)查反映，百分之百的老師都說自己愛學(xué)生，惟獨(dú)百分之十

的學(xué)生感受到了老師的愛，你如何看待這種現(xiàn)象？

24作為一位新班主任，你如何組織一次家長會(huì)？

25有一個(gè)老師課前準(zhǔn)備了豐富的教案，但是學(xué)生們都聽不懂，你會(huì)怎

么辦？

26你的班級(jí)有一位學(xué)生非常沒有自信，你會(huì)怎么辦？

27一個(gè)老師仿照另一個(gè)老師比較優(yōu)秀的班隊(duì)會(huì)也組織了一次班隊(duì)會(huì)，

但是結(jié)果不理想，你怎么看待？

28你的班級(jí)里面有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是學(xué)習(xí)成績不理想，你該

怎么辦?

【經(jīng)典面試試題匯總】

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。

現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，特別是好的學(xué)校很重視對(duì)教

師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有很大的發(fā)展空間。

2、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評(píng)。有人說老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，我們答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)

誤誰又能不犯錯(cuò)誤呢?但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤我

們有時(shí)可以寬容，但絕對(duì)不能過渡縱容。寬容是一種愛，縱容是對(duì)學(xué)生的傷害。

批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但我們教師還要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈，堅(jiān)持剛性原

則還要靈便處理，用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長，贏得學(xué)生的愛戴。

3、如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)？

A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對(duì)他

們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解;B必須大力進(jìn)行感

情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教

育只是徒勞;C挖掘閃光點(diǎn)，匡助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不

斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，匡助他們樹立信心，促

進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特殊注意鼓勵(lì)差生積極參預(yù)，發(fā)揮他們各自的愛

好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

4、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，惟獨(dú)先成為優(yōu)秀的老師，才干取得同學(xué)

們的認(rèn)可。

其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛

樂氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜

歡做廣播操，總是說他年輕時(shí)的故事，給大家樹立模范。這事班主任不倡導(dǎo)，就

沒人管了，氣氛不好，班級(jí)凝結(jié)力就差。

次之是溝通能力。這里主要說的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的

性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提

出建議、到位中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的不少問題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同

學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績上，

生活中，都需要留意。如果學(xué)生在艱難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的向來在關(guān)心著自己，一

定會(huì)對(duì)其成長有很大的匡助。

5、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

答：首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽儾焕硐攵奁?，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的

學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題小明承受

挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種情況來處理

如果小明是一個(gè)成績向來很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來說未

嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生

的驕傲情緒。對(duì)于向來很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折

恰好可以匡助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)

生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他普通都可以自

己調(diào)整過來，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他這點(diǎn)挫折都接

受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)毅的人！

而如果小明是一個(gè)向來努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)

行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生“這次的考試，可

能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)

習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并非我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折,

在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每

一個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f的過程中，我會(huì)故意識(shí)地多看小明幾眼，并握

拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成

績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一輩子中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫

折，我們不可以選擇拋卻，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)毅的人!”這樣做，首

先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通

過老師的分析找到自己的問題，匡助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也增

進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。

6、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學(xué)生已是大半個(gè)成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾

“羞辱”。

我認(rèn)為，有時(shí)可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，

心里會(huì)比老師嚴(yán)行厲詞更難受，然后再教育指導(dǎo);或者課后私下聊，如果單對(duì)

單的聊天，講道理，效果會(huì)來得好，畢竟大部份紀(jì)律較差的學(xué)生都會(huì)講“義氣”

的，他見你尊重他，他也會(huì)尊重你的。

7、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引起、維持與導(dǎo)

向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操嘗教

室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生惟獨(dú)對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才干激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力

吸引學(xué)生。運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。

8、你如何處理班上的問題學(xué)生？

“問題學(xué)生，，是指那些在學(xué)習(xí)、思想或者行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往

被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛

的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們賦予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬

容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)

展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或者錯(cuò)誤的做法，是難

免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心

理問題，而不是道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表

現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。

9^如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？

第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一位好的教師首先要有高尚的師德修

養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為模范，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升

自己的師德水平。第二、努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意

味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參預(yù)教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下

幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真

對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課

堂的能力。第三、處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精

神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教

師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)

的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下

一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分

配的任務(wù)，并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找合適的時(shí)機(jī)斗膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己

的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)暗地里亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)處理好同事

之間的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競(jìng)

爭;要寬容大度，切忌妒忌他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓,

物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和匡助學(xué)生;對(duì)學(xué)

生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或者排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，

深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。

10、教師如何提高駕馭課堂的能力？

答：一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體

驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面

具有極大的優(yōu)勢(shì)。二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)

節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)

會(huì)用眼神調(diào)節(jié)課堂情境。四、民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平

等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

11、如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？

分階段前五年（參照3題）;后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總

得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺

乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的不少規(guī)劃都要改變。我十年前和十

年后的世界觀跟現(xiàn)在徹底不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年

不變的是我對(duì)工作的熱愛，不變的是對(duì)教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我

會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，

吸取新的養(yǎng)分。

12、你的班上有一位同學(xué)時(shí)常遲到，作為班主任該怎么辦？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上

分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)

的，有事要提前讓家長或者同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意,

調(diào)查遲到的原因，和家長及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

不管是因?yàn)槭裁丛?，時(shí)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特殊重要的事，

沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀

書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子

遲到的機(jī)會(huì)就不多了。

如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)辦法：1.買了小鬧鐘送給他，告訴

他，老師希翼這個(gè)小鬧鐘可以匡助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，

我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。3.普通學(xué)生遲到普通就是遲到幾分

鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說“好，現(xiàn)在同學(xué)們都

到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就

不好意思再遲到了。

13、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果

學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或者課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉

默地凝視著學(xué)生，用這樣的肅靜來提醒他們上課。講一個(gè)簡短的小故事，小笑話，

然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

假如你正在講課驀地兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？

自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)

生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，

必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。

碰到這樣的事，我會(huì)住手講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不

住手，我會(huì)直呼其名要求住手動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他

們時(shí)間彼此鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。興許在他們鎮(zhèn)靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和

好。

接下來，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有

必要找知情人進(jìn)行問詢，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)

生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼浮?/p>

如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長，無非不到萬不

得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌祝芸赡茏寖蓚€(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

14、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？

絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己很

無聊。

15、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)的

青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就

對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問

題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問題，特別是如今這樣一個(gè)

信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)浮現(xiàn)不少的突發(fā)狀況，這就要

求我們做一位聰明的教師，鎮(zhèn)靜思量，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首

先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至

可以告訴他“老師需要你的支持和匡助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠

打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

16、學(xué)生打瞌睡，呼嚕聲一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師

的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，

用平和的語氣對(duì)說現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，

著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等

到不困了在坐下來。

17、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?

對(duì)這種學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于

走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，

在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體味到人間和集體的溫暖，從而克服

憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公

共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，浮現(xiàn)意外后果。

18、對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這種學(xué)生，采用

和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指

出。這種措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這種學(xué)

生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培

養(yǎng)他們頑強(qiáng)、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

19、對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)

式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒錯(cuò)指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特殊

強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒錯(cuò)，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)

自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。

20、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批

評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)摹仿老師的方法來處

理問題。而且，對(duì)于未曾經(jīng)了解清晰、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下

定論，造成錯(cuò)案。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，，向

當(dāng)事人問詢事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該

讓當(dāng)事人雙方鎮(zhèn)靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生鎮(zhèn)靜后，讓

學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說他怎樣怎樣把責(zé)任推

在別

人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后

引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。

21、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？

1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特殊

是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，

以便更好地開展教學(xué)工作。

2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師

教育，讓學(xué)生恭敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍

惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師

能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的

反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動(dòng)為任課教師排難解紛。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生

活中的艱難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排難解紛。

22、你怎么理解為人師表？

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個(gè)方面即“學(xué)為人師，行為世

范”。

所謂“學(xué)為人師”，就是要求一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而

不厭;另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長之師、世人之師。

23、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？

A如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出

真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行

溝通;B對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要時(shí)常談話，

催促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)

合的方式，千方百計(jì)走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，涵蓄;C能夠設(shè)身處

地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界;D良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，

了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯

定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

24、教師如何處理與同事之間的關(guān)系?

一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、

客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、妒忌的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷

若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互

相配合和支持。每一個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)

功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)

上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往

的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每一個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、

互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭的交往機(jī)制。

25、你的座右銘是什么?

我的座右銘是只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平庸的工作，也可以化腐

朽為奇妙，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一

門藝術(shù)。

你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

L首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)2

專業(yè)水平高，要有賅博的知識(shí)和過硬的教學(xué)能力3科研和創(chuàng)新能力很重要，惟獨(dú)刻

苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才干夠全面實(shí)施素質(zhì)教育;4.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的

人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。

26、你最欣賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案1］講授法雖然講授法也有不少不足之處，講授法的長處是能在

短期內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，讓他們每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

都通過自己動(dòng)手直接把握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短期內(nèi)把握大量的知

識(shí)。

【參考答案2】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)

法是我欣賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些尋常生活中最常見的例子來跟學(xué)生

解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有

它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

【參考答案3】啟示式教學(xué)法。所謂啟示式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、

學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟示誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、

培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說明，啟示式

教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國

教學(xué)改革無一不是環(huán)繞著啟示式或者和啟示式相聯(lián)系。27、你認(rèn)為

一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真

正要備好一堂課，應(yīng)該腳塌實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究

和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少

的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是

備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是

上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，

好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課

堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

【參考答案】：活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教

師有更多的時(shí)間鉆研教材，設(shè)計(jì)更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取

三種措施：備課轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材;因人施教，預(yù)設(shè)學(xué)案;設(shè)計(jì)框架，預(yù)留空間

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課

的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)

計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教

學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳

塌實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

1、“研讀”是備課的必要前提;2、'博學(xué)是備課的重要基礎(chǔ);3、‘細(xì)致‘

是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)

28、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。

提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不允許，請(qǐng)談

談你的看法？

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰?/p>

好的，它有很強(qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)

中。我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，沒有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說

教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教予學(xué)生了。此外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)

的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問，我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部份教師才具有教學(xué)的

藝術(shù)呢?我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)。

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，

教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程

的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧。

29、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)

知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主

性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而

且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和

諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或者成功的心理體驗(yàn)，感

受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特

征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理

確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶重

視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。⑷

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性

發(fā)展。

4.教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)

在：

⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語言表達(dá)能力

【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@

是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策

略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，

在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真

實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異

的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有

所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生

真正的理解性、豫備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒

有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,

實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

【參考答案二】一節(jié)好課要做到“五實(shí)”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)

的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真正的課。扎實(shí)的課就是故意義的課，學(xué)生至

少能學(xué)到東西，有情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖表面的熱鬧;充實(shí)的課就是有

效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得;豐實(shí)的課就是生成性的課，

不徹底是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動(dòng)，思維活躍，給人啟示;平實(shí)的課就

是課堂的實(shí)實(shí)在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中

惟獨(dú)學(xué)生;真正的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

30、你不喜歡什么樣的學(xué)生？

我作為一位人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個(gè)學(xué)生成才，最重要的

原則就是以平等的心去面對(duì)每一位學(xué)生，所以我沒有不喜歡的學(xué)生，惟獨(dú)對(duì)他們

不滿意的學(xué)生。之所以對(duì)他們不滿意，或者是因?yàn)橐恍W(xué)生學(xué)習(xí)方面不努力，或者

是因?yàn)樗麄優(yōu)槿颂幨掠袉栴}，而我要做的恰恰是匡助他們解決這些問題，這才是

作為一位人民教師應(yīng)該做的，而不應(yīng)該主觀的去喜歡或者不喜歡某類學(xué)生，否則

即違背了我作為一位人民教師的初衷，也不利于我工作的開展，更加會(huì)影響一些

孩子的成長。俗話說沒有教不好的學(xué)生，惟獨(dú)教不好的老師，相信經(jīng)過細(xì)心的教

育，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為大家所喜歡的好學(xué)生！

每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,

每一個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師

耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

31、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，固然是非常有前途的。并非每一個(gè)人都能

當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老

師并不簡樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)

對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一

生。教師的身上擔(dān)著未來的希翼，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給教

師更高的社會(huì)地位也給教師給好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。32、如果學(xué)生當(dāng)

面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為

當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接

影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。

首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)。

其次不管是誰的原因都要保持鎮(zhèn)靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后再做出判定，如果確實(shí)是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己

的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。

教師要明白正因?yàn)椴怀墒焖麄儾沤袑W(xué)生，