新課標下語文跨學科大單元教學設計+作業(yè)設計：六年級上冊第二單元

新課標下語文跨學科大單元教學設計+作業(yè)設計：六上第二單元

01大單元大主題

統(tǒng)編六年級上冊2單元人文主題是“重溫革命歲月”，本單元的

閱讀教學訓練要素是了解文章是怎樣點面結合寫場面的；表達教學訓

練要素是嘗試用點面結合的寫法記一次活動。結合本單元的單元頁、

單元課文內容、口語交際、習作，本單元的學習就是以學生校園生活

為基礎，在單元課文學習中通過”識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與

交流、梳理與探究等”語文實踐活動中，重溫革命歲月，重溫那些歷

史的動人心魄的激動人心的畫面，表達對歷史的尊重和對歷史英雄的

敬重。

圍繞這個總體要求，可以擬定本單元的跨學科學習大主題為：重

溫革命歲月，傳承紅色精神

02大主題大目標

本單元圍繞“重溫革命歲月”編排了《七律?長征》：以詩的語

言寫了長征這一革命活動的全過程，其間也有動心心魄的場面描寫,

讓人感受到紅軍大無畏的革命樂觀主義精神；《狼牙山五壯士》主要

寫了五壯士為了掩護連隊主力及群眾撤退轉移的革命活動中，將敵人

引上狼牙山頂峰棋盤陀痛擊敵人、最后跳崖，英勇犧牲?！堕_國大典》

則記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況，揭示

了中華人民共和國成立的歷史意義，表達了中國人民對新中國的誕生

無比自豪、激動的心情；《燈光》則主要通過。天安門廣場的燈光寫

起，由他人的贊嘆引發(fā)回憶；郝副營長在沒有燈光的黑夜里劃火柴充

當燈光看書，書中畫的正是孩子在燈光下讀書的情景；戰(zhàn)斗打響后，

郝副營長點燃手中的書本像明燈一樣幫助戰(zhàn)士們找到了突破口，他也

因此暴露位置而犧牲；最后又從回憶回到現實，回到天安門前璀璨的

華燈下：《我的戰(zhàn)友邱少云》則主要講了抗美援朝英雄邱少云為了掩

護戰(zhàn)士而任憑烈火焚燒紋絲不動，英勇犧牲的偉大事跡。

根據本單元的課文特點和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的

目標擬定為：

【識字與寫字】

1.會寫32個字，會寫40個詞語，”。

2.背誦《七律?長征》。

【閱讀與鑒賞】

1.結合相關背景資料和課文重點語句概括課文主要內容，感受革

命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。

2.體會課文點面結合的場面描寫的方法

3.結合閱讀鏈接，開展專題閱讀活動，把握內容，體會情感；

【表達與交流】

1.寫清楚活動過程，將重點部分寫具體，寫出活動中的體會

2.用點面結合的方法寫場面，既關注整個場景，又注意人物的

動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。

【梳理與探究】

1.分類整理學過的字詞，發(fā)現所學漢字形、音、義和書寫的特點,

發(fā)展獨立識字能力和寫

2.感受不同媒介的表達效果，學習跨媒介閱讀與運用，初步運

用多種方法整理和呈現熱愛祖國、為國獻身的名言。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網絡

等渠道獲取資料，解決與學習和生活相關的問題。

03大情境大活動

根據課標的要求，結合本單元的單元頁、單元課文內容、本單元

綜合性學習就是以學生生活為基礎，在單元課文學習中通過”識字與

寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究”語文實踐活動，發(fā)現

單元課文作者如何把活動過程寫下來，如何把印象深刻的部分通過場

面描寫中，關注人物的動作、語言、神態(tài)描寫來把重點部分寫具體,

如何在場面描寫中表達自己的體會。學生在單元課文中學得“寫一次

多彩的活動”的方法，來完成本單元最終的學習目標，且在這樣的學

習探究過程中懂得傳承紅色精神，形成學生必備品格。圍繞這個總體

要求，跨《道德與法治》學科設立跨學科主題學習活動，擬定本單元

的大主題為：重溫革命歲月，傳承紅色精神。

圍繞這個大單元主題化情境，設置三個大活動項目：

一、單元主題化情境活動項目一：重溫革命歲月，感受長征精神，

二、單元主題化情境活動項目二：重溫革命歲月，體會長征精神

三、單元主題化情境活動項目三：重溫革命精神，傳承紅色精神

04大關聯大整合

圍繞單元大主題，從最后要達成的習作、整本書閱讀這一單元應

用拓展性學習作為總體要求，將本單元的課文學習、習作、課后思考

題等單元內容進行組合，構建一個單元主題化、項目式學習目標系統(tǒng),

進行比較閱讀：

1.精讀學習《七律?長征》整體感受長征這一長達十個月的革命

活動中氣勢磅礴的場面和學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的精神；

2.精讀學習《狼牙山五壯士》學習狼牙山五壯士在掩護連隊主力

及群眾撤退轉移這一具體革命活動中點面的場面中所表現的大無畏

精神；

遷移比較學習《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》中郝副營長和邱少云

是怎樣為了革命掩護展示或幫助戰(zhàn)士在革命活動中表現出大無畏的

英雄精神。

3.精讀學習《開國大典》學習在和平的見過盛典中，為了慶祝新

中國勝利的重大活動場面中的點面結合和活動體會的描寫方法

05大項目大任務

圍繞以上三個項目活動設計了以下項目活動如下：

一、單元主題化情境活動項目一：重溫革命歲月，感受長征精神，

項目任務一：單元導讀課

1.整體創(chuàng)設單元情境：重溫革命歲月，傳承紅色精神，

2.整體感知了解單元內容，整體感受革命歲月的艱難，及革命

英雄的大無畏精神

3.明確單兀目標和任務

4.擬定單元主題化學習主題

作業(yè)設計:

1.查找資料了解“長征、狼牙山五壯士、我的戰(zhàn)友邱少云、開國

大典的背景資料

2.搜集整理關于熱愛祖國、為國獻身的名言

二、單元主題化情境活動項目一：重溫革命歲月，體會長征精神

項目任務二：精讀學習《七律?長征》，融合五年級下冊第三單

元《百年追夢，復興中華》的《中國有了共產黨》的“紅軍不怕遠征

難”的內容開展“紅軍不怕遠征難，長征精神永相傳”跨學科主題學

習活動。重溫長征歲月，感受長征的艱難萬險和革命英雄表現的長征

精神。

一、一讀《七律?長征》，漫漫征途我來繪

1.檢查生字預習：交流難讀的字詞、易寫錯的詞，“逶迤、磅礴、

云崖暖”

2.自由誦讀律師讀準字音，讀通全詩

3.整體律詩，圈出詩句中的長征地點，認識長征地名，熟讀長征

地名

4.出示道德與法治書在書上標注《七律?長征》的地名

5.播放遵義會議長征路，在書上圈主補充長征地名

6.齊讀古詩再次熟讀長征地名，清楚長征路線

二、再讀《七律?長征》，體會長征路險和難

1.小組合作學習讀律師，圈出詩中表示長征險和難的關鍵詞或詩

句

2.小組合作在第一次齊繪的長征路途上批注表示長征各個地點

險和難的詞或詩句

(1)結合道德與法治書上的數據，創(chuàng)設情境，再次引讀律詩，

體會長征難和險，

(2)結合道德與法治活動第二個活動園的資料，觀看過雪山、

過草地、飛奪瀘定橋的視頻，理解詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴

走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思，小組可結合詩

句和視頻資料手繪或課前資料再對應的長征路線圖上進行張貼。生說

體會，引讀再次引讀律詩，深層次體會長征險和難

3.三讀《七律?長征》，長征精神永相傳

(1)閱讀《道德與法治》閱讀角“回憶偉大征程”，小組議一議

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”？

生匯報

師創(chuàng)設情境一：紅軍二萬五千里長征形成了不怕犧牲、百折不撓、

浴血奮戰(zhàn)、勇往直前的長征精神，因此引讀“紅軍不怕遠征難，萬水

千山只等閑”

師創(chuàng)設情境二：因為不怕犧牲、百折不撓、浴血奮戰(zhàn)、勇往直前

的長征精神，所以當紅軍踏上“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”

的長征路，他們依然一一(引讀)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等

閑”

(2)“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這樣的長征精神不是

口號，是播種機，紅軍走到哪里這樣的長征精神就種到哪里，請小組

內結合自己課前的資料分享自己搜集的長征故事，如“一根銀元、七

根火柴”的故事。

（3）長征沒有終點，長征永遠在路上，新時代的我們該怎樣學

習和傳承長征精神呢？小組內議一議，寫下自己的想法。

（4）小組匯報，展示小組的“紅軍不怕遠征難，長征精神永相

傳”的手繪圖，齊誦《七律?長征》升華情感

四、課堂小結

作業(yè)設計：

1.背誦《七律?長征》

2.梳理一到六年級所學的紅色主題的文章，制作人物畫報，畫報

包含人物結帖像、人物姓名、人物品質、人物榮譽（獲得的獎項或者

名師大家對他的贊賞）、課文中表現人物品質的事件及動作、語言、

或神態(tài)描寫等

項目任務三：學習《狼牙山五壯士》，重溫革命歲月，學習大無

畏的英雄精神

一、默讀課文，整體梳理在“掩護主力部隊撤退”革命活動中的

全過程

1.接受任務：1自然段

2.痛擊敵人：2自然段（重點部分詳寫）

3.引上絕路：3自然段

4.頂峰殲敵：4-5自然段（重點部分詳寫）

5.英勇跳崖：6-9自然段

二、品讀課文，學習點面結合的方法來將重點部分寫詳細，體會

戰(zhàn)士的大無畏精神

1.學習第2自然段，學習作者怎樣通過點面結合把“痛擊敵人”

這一重點過程寫清楚，來體會五壯士的英雄品質

【點面結合學表達】：

面：總的說壯士一樣的目的

點：五位壯士的不同表現，五歌不同的點，都圍繞一個總的“面”

進行，有的是行為描寫（班長馬寶玉）；有的是神態(tài)描寫（副班長葛

振林、胡德林、胡福才）；有的是動作描寫（戰(zhàn)士宋學義）

2.學習3-5自然段，學習作者怎樣通過點面結合把“頂峰殲敵”

這一重點過程寫清楚，來體會五壯士的英雄品質

3.西昂痛的方法學習6-9自然段，學習作者怎樣通過點面結合把

“英勇跳崖”這一重點過程寫清楚，來體會五壯士的英雄品質

四、課堂小結

遷移比教學學習《我的戰(zhàn)友邱少云》《燈光》

學習方法：

1.梳理《我的戰(zhàn)友邱少云》或《燈光》中的革命活動中的活動過

程事件，以小標題概括

2.梳理活動的每一個過程中，的點面結合的寫法，及在點面結合

的描寫方法中動作、神態(tài)、語言或心里描寫，來體會人物的英勇無畏

的英雄品質。

作業(yè)設計：

1.選擇自己的一次活動，仿照課文進行練筆

2.整本書閱讀《邱少云的故事》閱讀時中重點關注點面結合的描

寫方法

項目任務三：學習《開國大典》，重溫革命歲月，激發(fā)民族自豪

感

一、默讀課文，整體梳理在“慶祝新中國成立"盛大的革命活動

中的全過程

1.總體情況：1-3自然段

(1)時間：1949年10月日

(2)地點：北京

(3)參加人員：主席、副主席、委員、政協(xié)代表等

(4)會場布置：

2.群眾入場：4自然段(學習點面結合的場面描寫

3.舉行典禮：5-10自然段(重點部分詳寫)

4.閱兵式：11-13自然段(重點部分詳寫)

5.群眾游行：14-15自然段

二、品讀課文，學習點面結合的方法來將重點部分寫詳細，體會

人們自豪激動的心情

1.學習舉行典禮：5-10自然段(重點部分詳寫)，學習作者怎樣

通過點面結合把“舉行典禮”這一重點過程的場面寫清楚，來體會當

時人們的自豪和激動的心情

5自然段：面的描寫

6自然段：點的描寫一一毛主席的語言描寫

7自然段：面的描寫

8自然段：點面結合

9自然段：面的描寫

10自然段：點面結合

2.相同的方法學習閱兵式：11-13自然段（重點部分詳寫），學習

作者怎樣通過點面結合把“閱兵式”這一重點過程的場面寫清楚，來

體會當時人們的自豪和激動的心情

同樣的方法學習“群眾游行”場面

四、課堂小結