2024年小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃樣本一、指導(dǎo)思想根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展需求，本階段英語課程旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使其具備初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級(jí)英語教學(xué)工作。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，充滿好奇心，想象力與觀察力豐富。針對(duì)此特點(diǎn)，我需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，制定如下教學(xué)計(jì)劃：三、教材分析本學(xué)期采用三年級(jí)上冊(cè)英語課本，共包含____個(gè)模塊，每模塊設(shè)兩單元，并配有一首歌曲或歌謠，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)單詞與句子的快速記憶。鑒于學(xué)生年齡特征，本學(xué)期僅教授前五個(gè)模塊，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握單詞、句子的讀寫及簡(jiǎn)單運(yùn)用，如日常問候與對(duì)話。同時(shí)，學(xué)生需學(xué)會(huì)演唱課本中的歌曲與歌謠，教師可適當(dāng)補(bǔ)充課外內(nèi)容，并配以自然、大方、規(guī)范的動(dòng)作及面帶笑容的表情。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合學(xué)生興趣需求，注重興趣培養(yǎng)與求知欲保護(hù)，寓教于樂。教材設(shè)計(jì)充分考慮兒童特性，融入歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩及寓言故事等元素，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。四、教學(xué)目標(biāo)一年級(jí)英語教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，使其樂于學(xué)習(xí)英語；確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰、標(biāo)準(zhǔn)地朗讀與認(rèn)知所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，注重語音、語調(diào)的適中與情感投入。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，不斷提升自身語音、語調(diào)和情感表達(dá)能力。五、教學(xué)方法1.融合多種教學(xué)法：廣泛吸納各流派精華，與資深英語教師交流，綜合運(yùn)用情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法及綜合法等，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：利用教材課文創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)等，為學(xué)生提供英語交流機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生成功扮演角色、完成任務(wù)時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣與自信心將得到顯著提升。3.多樣化練習(xí)形式：結(jié)合手、腦、口、耳、眼、肢體等多感官參與，將靜態(tài)與動(dòng)態(tài)練習(xí)相結(jié)合，基本功與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)與綜合練習(xí)相結(jié)合。通過大量實(shí)踐，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)、書寫及拼讀基礎(chǔ)，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)：通過設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-basedactivities），激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在活動(dòng)中，學(xué)生需完成具體任務(wù)以學(xué)習(xí)語言，通過完成交際任務(wù)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)給予一定語境與詞語提示，同時(shí)留給學(xué)生思考與想象的空間，促進(jìn)求異思維的發(fā)展。在教學(xué)組織與課堂安排方面，應(yīng)靈活多變，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)其積極性。通過短時(shí)間、高頻率的教學(xué)實(shí)踐，確保學(xué)生多次接觸英語并獲得充足練習(xí)。同時(shí)，開展多種形式的小組活動(dòng)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)與交流。課堂桌椅擺放可根據(jù)教學(xué)需求靈活調(diào)整，以促進(jìn)情感交流與團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。2024年小學(xué)英語教學(xué)計(jì)劃樣本（二）新學(xué)期之初，金帝小學(xué)再次迎來充滿希望的學(xué)期。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體規(guī)劃，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃正式公布如下：一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們將以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》作為根本遵循，深入領(lǐng)會(huì)并踐行新課標(biāo)的核心理念與精神。我們致力于通過課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索，優(yōu)化教學(xué)流程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能在自信與成功的道路上穩(wěn)健前行。二、個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升作為教育工作者，我們深知良好的師德師風(fēng)與高超的專業(yè)技能同等重要。因此，本學(xué)期我將緊密結(jié)合學(xué)校工作安排及個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)教材教法理論的學(xué)習(xí)與英語口語訓(xùn)練的強(qiáng)化。通過每日?qǐng)?jiān)持自我提升，力求在專業(yè)素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)新的突破與飛躍。三、教學(xué)工作規(guī)劃（一）教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的朗讀與書寫習(xí)慣。2.確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流暢，并能準(zhǔn)確掌握教材中的核心知識(shí)點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的日常英語交流能力。4.使學(xué)生熟練掌握所學(xué)英文歌曲、chant等內(nèi)容。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我們制定了差異化的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一年級(jí)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與習(xí)慣，逐步提升其認(rèn)讀單詞及簡(jiǎn)單句子的能力。二年級(jí)：注重學(xué)生英文書寫的規(guī)范性與準(zhǔn)確性，培養(yǎng)其根據(jù)例句進(jìn)行簡(jiǎn)單英語造句的能力。三年級(jí)：強(qiáng)化學(xué)生背誦單詞的規(guī)律性掌握與獨(dú)立進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)的能力。（三）方法與措施為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我們將采取以下措施：1.精心備課，深入研究教材教法，以學(xué)生為中心實(shí)施有效教學(xué)，確保課堂效率的顯著提升。2.靈活運(yùn)用多種英語教學(xué)法（如情景教學(xué)法、直接教學(xué)法、TpR全身反應(yīng)法等）輔助教學(xué)，并開展豐富多彩的課堂活動(dòng)與游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.營(yíng)造英語語言環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中習(xí)得英語這一“第二語言”。4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語并肯定其進(jìn)步（尤其是針對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生），樹立其學(xué)習(xí)信心并培養(yǎng)良好的朗讀與書寫習(xí)慣。5.關(guān)注教材的靈活性與可操作性以滿足不同層次學(xué)生的需求；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)與對(duì)英語基礎(chǔ)較好學(xué)生的提升。6.通過教授chant、歌謠或小故事等方式促進(jìn)學(xué)生記