籃球教學設計15篇

籃球教學設計15篇

籃球教學設計1

學習目標：在合作學習中掌握多種運球和傳球技能

學習內(nèi)容：小籃球

學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學生的分組

并參與學生的游戲。

學生活動：學生自主結(jié)合2——6人一組，利用籃球進行游戲

或活動。

組織：2--6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、合作探究、掌握技能

重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。

難點：傳接球時兩人間的‘默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，

巡回指導，及時點評，加以鼓勵。

學生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并

通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習

熟練運球技能。

2、組織各小組展示1--2種本小組最得意的練習形式，通過

相互的了解，進行取長補短地練習。

教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。

學生活動：1、兩人一組，一位男生帶領一位女生進行胸前傳

接球

習，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領女生練習。

3、小組擴大，6--8人一組，學生小組商討傳球練習的形式，

利用多種形式進行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下

肢協(xié)調(diào)用力動作。

4、分小組展示，相互學習、積極交流（以你覺得他們一組什

么地方最好進行點評）

組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。

學生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲,

并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、

技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。

組織：自由分散，形式自主

場地器材：二片籃球場、每生一球籃球教學設計2

指導思想

本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)

學生的籃球?qū)W習興趣，發(fā)展學生的傳接球技能，培養(yǎng)學生的探究

合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身

心得到全面和諧地發(fā)展。

相關分析

本校高一年級的學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖

然有差異，但由于經(jīng)過初三體育加試的考核，學生總體的身體素

質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力、

創(chuàng)造能力，善于學習；加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，

是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段，行進間傳接球技術是在籃球比賽中

運用的最多的技術之一。本節(jié)課的重點為傳接的準確性，難點為

側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。

通過不斷的練習和在傳接球的過程中加入防守隊員，提高學

生的快速支配球的能力，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)；

培養(yǎng)學生自信、自強、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，從運動中獲得成就感。

本課時采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方

法，以及各種新穎的練習方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，

充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好

地促進學生努力達到學習目標。

教學目標

1.掌握行進間傳接球技術，提高快速移動中支配球的能力。

2.增進空間感覺和移動中的身體平衡感，發(fā)展速度、靈敏、

彈跳力等體能。3.表現(xiàn)出頑強拼搏的品質(zhì)和團結(jié)合作的行為。

教學重點和難點

重點：跨步接球、邁步傳球難點：跑動協(xié)調(diào)和支配球能力

教學策略

本課時的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導學生反復練習

的‘教學策略，通過學習，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體

作用，運用循序漸進、分層式教學等教學手段，做到身心結(jié)合，

努力提高教學效果。

教學過程

1、導入階段：一路縱隊先慢跑，在教師的提醒下變成側(cè)身跑，

并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思；慢走

過程中的徒手操練習。

2、基本階段：同學們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接

球的動作要領：以一位同學為基準，由右至左上3報數(shù)，2數(shù)同學

每人去球筐拿一只籃球，再回到自己的位置上；聽教師口令2數(shù)同

學向前一步走；三人之間進行原地傳接球練習，自選傳球方式（單

手，雙手，擊地等）和兩人傳接球一人搶截球，一段時間后過渡到

三人跑動中的傳接球，強調(diào)跨步接球邁步傳球；學生三人一組全場

傳球上籃，通過在同學傳接球過程中加入搶截球提高學生快速反

應支配球的能力；最后進行專項素質(zhì)練習。

3、結(jié)束階段：集合調(diào)勻氣息，拉伸肌肉放松，小結(jié)下課。籃

球教學設計3

一、指導思想

本課以“教會、勤練、常賽”的教學模式實施全場二打一、

全場三打二的有效教學，將學習基本技術與運用基本技術有機結(jié)

合，發(fā)揮籃球運動對抗性和趣味性等特點，采用多種形式的對抗

練習、游戲和教學比賽的形式，讓學生在運動實踐中提高技術、

戰(zhàn)術的運用能力和綜合籃球運動能力，培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術意識,

使學生能夠參與教學比賽，在運動中提高體能、培養(yǎng)良好的心理

品質(zhì)與社會適應能力。

二、教材分析

全場二打一、三打二是一體化籃球教材模塊六第三單元的籃

球快攻與防守快攻戰(zhàn)術中第一個課時。全場二打一、三打二戰(zhàn)術

是在快速反擊中經(jīng)常出現(xiàn)，以人數(shù)上的優(yōu)勢攻擊對方薄弱環(huán)節(jié)。

在前面的模塊教學中，學生已經(jīng)運球、傳接球、投籃等基本技術

和簡單的戰(zhàn)術，會進行簡單的教學比賽，模塊六教學中，使學生

能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術的正確動作，并能

在比賽中融合運用。

三、學情分析

籃球訓練和比賽已經(jīng)成為學生身心的情感必備品，積極主動

已成為一種行為習慣，通過學練簡單的戰(zhàn)術配合，使學生各方面

身體素質(zhì)得到提高的同時，更重要是培養(yǎng)學生建立籃球配合意識,

提高合理運用籃球技術的能力，解決大多數(shù)學生只會“單打獨

斗”，不講配合的問題。提高學生對籃球運動的理解水平，使其

能在強對抗或正式比賽中，自如的完成快攻技術，并且從戰(zhàn)術運

用中體會到成功感好愉悅感。通過組織快攻與防守快攻練習及比

賽，培養(yǎng)學生觀察能力、預判能力、競爭意識、大局觀等。

四、教學方式：學練賽評內(nèi)容分布表

教學方式

內(nèi)容安排

學

全場二打一，三打二配合

練

不同防守位置的'二打一、三打二配合

賽

全場4對4比賽

評

能在強對抗或正式比賽中，自如地完成二打一、三打二戰(zhàn)術

行為。

五、安全防范：

課前檢查場地器材是否有安全隱患，詢問學生身體狀況，課

中做好安全教育。充分做好準備活動，避免運動損傷。在準備活

動中明確跑動路線，慢跑有序，隊形整齊，兩人之間前后距離保

持2—3米，避免碰撞受傷。知道學生掌握正確的動作方法，練習

時注意自我保護與保護他人。

六、課堂評價：（本節(jié)課定性定量評價內(nèi)容與標準）

五顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃的組合技術中全

部正確動作，并能在比賽中融合運用。（90T00分）

四顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術中的三

項技術動作，并能在比賽中融合運用。（80-90分）

三顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術中的兩

項技術動作，并能在比賽中融合運用。（70-80分）

兩顆星：能做出運球、傳接球、突破和投籃組合技術中的一

項技術動作，并能在比賽中融合運用。（60-70分）

一顆星：只能做出運球、傳接球、突破和投籃的單項技術,

在比賽中運用不合理。（50-60分）

七、教學創(chuàng)新：

教師通過對學生提問，并引導學生回答問題，養(yǎng)成學生探究

學習的習慣，讓學生認真思考臨場變化，進而提高學生解決問題

的能力

八、課時計劃：（教案）籃球教學設計4

一、訓練任務：

培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)互助、共同提高的良好風氣。以技

術訓練為重點，同時抓戰(zhàn)術配合意識及運用到實戰(zhàn)當中去，樹立

新的隊伍形象，爭取獲得更大的進步。

二、訓練原則：

1、根據(jù)學生的實際狀況制定訓練計劃，注重挖掘?qū)W生的潛力。

2、訓練工作中突出狠抓思想作風，注意調(diào)整學生的心理狀態(tài)。

3、狠抓基本技術訓練，使學生熟練掌握基本技術，為今后繼

續(xù)提高打下扎實的技術基礎。

4、有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術潛力。（身體、

戰(zhàn)術、思想、心理和智力等方面潛力）

5、每周二下午第三節(jié)課及每一天的大課間。

6、全隊戰(zhàn)術訓練的過程中，要重視個人戰(zhàn)術訓練，以及全隊

的默契配合。

三、訓練資料：

1、身體訓練：

(1)力量：四肢力量與腰部力量為主。

(2)速度耐力：專項素質(zhì)結(jié)合快速運、傳接球練習、球場各

種跑與防守訓練。

2、投籃：

(1)罰籃

(2)近距離籃底擦板投籃。

(3)三分線外遠投。

(4)中鋒要掌握轉(zhuǎn)身投籃動作。

(5)各鋒、衛(wèi)隊員要有自己的熟悉投籃點。

3、籃板球：

(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。

(2)提高彈跳力，學會先擋人后搶籃板球。

(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理潛力。

4、用心防守：

(1)提高個人防守潛力，不斷提高封堵快攻路線、用心搶斷、

補位、調(diào)位的防守技術。

(2)掌握各種防守步伐練習，防守重心要降低，移動速度要

快，學會揚開雙手去擴大防守控制面積，做好防投、傳、切的準

備。

(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及破解方法。

(4)注意戰(zhàn)術的變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防(2—3、2-1-

2)

5、快攻和防快攻：

(1)注意培養(yǎng)學生發(fā)動快攻的時機，并打成功率。(搶到籃

板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的狀況)

(2)長傳快攻和短傳快攻相結(jié)合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的'方法。

(4)快攻一傳的接應與前鋒快下位置選取的配合。

6、陣地進攻：

(1)增強個人進攻潛力，首先要敢主動進攻。

(2)陣地進攻內(nèi)外結(jié)合，以外線為主，大膽突破及中遠距離

投籃。

(3)多運用小配合練習(掩護、策應)。

(4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。

四、訓練重點安排：

1＞第1—2周：

(1)討論和制定計劃。

(2)恢復性身體素質(zhì)訓練、熟悉球性練習。

(3)個人投籃與防守技術訓練。

(4)熟練掌握各種傳球技術訓練(原地、行進間)。

2、第3—4周：

(1)柔韌性練習。

(2)半場小配合練習(掩護、傳切)。

(3)罰籃、三分球練習。

(4)小力量訓練。

3、第5—6周：

(1)半場人盯人攻守練習。

(2)全場人盯人攻守練習。

(3)五點投籃練習。

(4)罰籃練習。

4、第7—8周：

(1)加大運動量，進一步抓專項身體素質(zhì)訓練。

(2)防守步伐練習，看手勢方向練習防守動作。

(3)半場、全場一打一、二打二練習。

(4)速度、力量、耐力訓練。

(5)區(qū)域聯(lián)防(2——3、2——1——2)o

5、第9一10周：

(1)半場各種運球突破上籃技術。

(2)半場一打一、二打二、三打三。

(3)罰籃、五點投籃。

(4)教學比賽。

6、第11―12周：

(1)籃板球訓練。

(2)強調(diào)后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。

(3)破解聯(lián)防訓練：如1——3——1進攻打法。

(4)教學比賽。

(5)罰籃。

7、第13—14周：

(1)陣地進攻，強調(diào)配合訓練。

(2)快攻路線訓練。

(3)進攻多打少訓練(二打一、三打二)。

(4)教學比賽。

(5)五點投籃。

8、第15—18周：

(1)全面進行戰(zhàn)術準備，以迎接上級有關比賽。

(2)持續(xù)訓練水平，用心、認真投入到今后的訓練比賽中去。

籃球教學設計5

一、指導思想:

遵循實用性、實效性原則，運用現(xiàn)代籃球運動理論，初步形

成適合本地區(qū)學生籃球教學與訓練方案，使籃球成為我縣學生喜

愛和樂于參與的運動項目，并在其中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)技術全面的優(yōu)秀運

動員。

二、基本要點：

各年齡段都應有一個既全面又有重點突出的內(nèi)容結(jié)構，使各

年齡段教學訓練更加合理化、有序化，使各階段、各部分緊密銜

接，切實提升籃球教學訓練水平。

三、教學訓練的階段劃分和任務內(nèi)容：

年齡段：6?8歲

組別：啟蒙組小學階段

階段性質(zhì)：準備階段

教學訓練任務

為接受全面教學訓練做準備。

1、建立球感，學習簡單的運球、傳球技術；

2、學習基本步法；

3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏和柔韌性；

4、培養(yǎng)籃球興趣、爭搶意識和勇敢頑強的精神。

訓練內(nèi)容綱要

一、技術訓練內(nèi)容：

1、球感（指尖撥球，繞肩大8字，舉臂下拉球，頭、腰、腿

繞環(huán)，抬腿繞8字，分腿胯下繞8字，拋球擊掌接球，體前、體

后拋接球，拋接反彈球，撈接彈地球，分腿摔接穿跨擊地球，雙

手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，騰躍拍球等）；

2、步法：跑（跑的'正確姿勢、起動慢跑、快跑、側(cè)身跑、后

退跑、變速跑、變向跑），跳（跳的正確姿勢、向各個方向的雙腳

起跳、單腳起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（順向與交

叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，繞步等；

3、運球（原地拍球手法：上下、左右、前后、側(cè)向、交叉;

運球：高低運球、虛晃運球、運球急停急起、體前還手運球、側(cè)身

運球、半轉(zhuǎn)身運球、后轉(zhuǎn)身運球、背后運球、胯下運球）；

4、接球（雙手接來自各方向各部位來球）；

5、傳球（雙手胸前傳球、頭上傳球、反彈傳球、單手體側(cè)傳

球）；

6、投籃（單雙手持球的正確姿勢、模仿正確投籃姿勢和用力

方法）。

二、身體訓練

柔韌、靈敏、平衡、速度為重點，以游戲法教學或訓練；速度

力量，以徒手或輕器械練習為主。

三、心理訓練

介紹籃球名人成功實例、明確籃球技術重要性及鍛煉價值等。

四、理論知識教育

最基本的規(guī)則與比賽通則。

應達整體水平

1、球感靈敏；

2、初步掌握了運球、傳接球的動作要領和基本步法，兩手和

雙腳得到均衡發(fā)展；

3、有積極的爭搶意識。

年齡段9?10歲

組別：兒童乙組小學階段

階段性質(zhì)：初級基礎訓練階段

教學訓練任務

傳授運動技能，學習和熟悉基本技術的動作要領。

1、學習和粗淺掌握運球、傳接球和防守的技術要領與方法;

2、建立各技術動作間的相互聯(lián)系；

3、學會跑、跳運動技能，熟悉基本步法，重點發(fā)展柔韌、速

度和靈敏性；

4、傳授最基本的配合知識，進行以個人戰(zhàn)術行動為主的戰(zhàn)術

訓練;

5、培養(yǎng)勇敢精神、積極主動和團隊精神。籃球教學設計6

［教學目標］

1.了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的動作技

術要領；

2.通過持球突破練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體

素質(zhì)；

3.利用教學比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、頑強拼搏的集體主義

精神，從而提高籃球技術水平。

［教學過程］

一.開始部分：（2分鐘）

1.體育委員整隊，師生問好。

2.教師宣布課的內(nèi)容、任務、要求及注意事項。

3.安排見習生。

二.準備部分：（10分鐘）

1.籃球操（每人一個籃球、結(jié)合音樂）：球繞頭運動、球繞腰

運動、球繞膝關節(jié)運動、球繞跨下運動、以上運動的結(jié)合。

2.投籃比賽（將全班學生分成人數(shù)均等的8個隊，每人一球，

分別站到8個籃下）：

（1）.誰撿誰投籃；

（2）.必須在3秒?yún)^(qū)外投籃；

（3）.“結(jié)束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為

Mo

三.基本部分：（25分鐘）

1.籃球：持球突破（交叉步）

（1）導入：

老師：同學們！請問一下你們喜歡那一些CBA明星？

學生：王治侄、朱方雨、杜鋒、王仕鵬……

老師：好！你們說的每一個都是非常出色的球員，我也很喜

歡廣東宏遠隊的.杜鋒，特別是他的“交叉步突破”非常的了得。

學生：什么叫“交叉步突破”啊？

老師：“交叉步突破”是籃球運動里面，非常常見的一種持

球進攻步法。大家想學嗎？

學生：想……那是怎么樣的步法?。?/p>

老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看

看他們有沒有人能做出“交叉步突破”好不好？

學生：好……啊……

（老師請出6個籃球水平較高的同學進行3對3的比賽）

老師：大家請看—同學使用了“交叉步突破”了，—同學又

使用了。

……學生：哇……

老師：大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

學生：（原地模仿、討論）

老師：時間到，比賽結(jié)束。全體都有聽口令，以我為中心集

合。

學生：（集合完畢）

老師：下面我?guī)煼?、講解一下“交叉步突破”。

學生：好……（掌聲）

（2）教法：

①教師示范持球（交叉步）突破并講解動作要領

②學生自由散開原地模仿練習

③集合共同探究，結(jié)合假動作、“三步”投籃

④學生分成8組到籃下練習

⑤教師巡回指導，鼓勵基礎好的同學從弱手邊突破

⑥抽查學生，了解學生掌握技術情況

2.籃球教學比賽：

已掌握持球突破技術的同學可進行半場籃球教學比賽，自由

組隊。其他同學可繼續(xù)練習籃球技術。

（各組由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運

用所學技術）

三.結(jié)束部分：

1.請同學們展示練習的成果。學生用掌聲進行評價，老師點

評。學生在歡笑中得到放松

2.小結(jié)本課

3.收拾器材，宣布下課籃球教學設計7

一、教材分析

籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學生

的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術和技能，

初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力

量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制

球的能力，激發(fā)學生對籃球的興趣。

二、學情分析

本次課的授課對象是水平二四年級的學生，雖然大部分學生

在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的’程度參差不齊。為了充

分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使

每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

三、教學目標及重難點

根據(jù)以上的教材與學情分析，我確立了本節(jié)課的教學目標為：

1、認知目標：學生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念,

了解撐握傳接球技術動作要領。

2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術要領，60-

70%學生可以自己運用。

3、情感目標：培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學會欣

賞他人，增強個人對集體的責任感。本節(jié)課教學重難點是：

重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引

難點：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。籃球教學設計8

課的構思與設計

《全日制義務教育體育與健康課程標準》中認為，培養(yǎng)學生

球類運動技能，不僅能夠提高小學生的運動協(xié)調(diào)能力，還能讓學

生在運動過程中養(yǎng)成團結(jié)合作奮力拼搏的良好習慣。由此可見，

在小學體育教學中，關注籃球教學一方面能夠幫助學生進行適當

體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，為他們以后的學習和生活發(fā)展奠定基

礎；另一方面，能夠讓學生在運動的過程中養(yǎng)成良好團結(jié)合作習

慣，激起他們的奮力進取精神，促進他們身心的綜合發(fā)展。

一、教材分析

籃球運動是一項講究配合和個人技術相結(jié)合的體育與運動，

廣受世界各國青少年的喜愛。它是以傳球，運球，移動，投籃等

技術動作為基礎，通過一些戰(zhàn)術配合將球投進對方籃筐而得分的

一項運動，有著極強的趣味性和挑戰(zhàn)性。而投籃技術則是籃球運

動中最重要的技術之一，學好行進間上籃是打好籃球的基礎。

二、學情分析

本課所教授的對象是小學六年級的學生，該年齡段的學生正

處于即將邁入青春期階段，身高增長速度加快，肌肉力量開始變

強。由于學生在四、五年級時學習過行進間運球和基本投籃動作，

所以在此基礎上學習行進間上籃是很有必要的，對學生來說既有

挑戰(zhàn)性又有新鮮感，使學生能夠在學習時復習以前所學內(nèi)容，也

能學會新的技術。在學習過程中，能夠提升技術、發(fā)展體能、磨

練意志、增強興趣，還能在投球入筐后收獲成功的喜悅，體驗運

動的快樂。

三、單元教學設計課次教學內(nèi)容重（難）點課課練備注第一

課時原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對抗賽第二課時行進

間上籃（1）跨出右腿同時接球體能訓練折返跑第三課時行進間上

籃（2）手腳協(xié)調(diào)配合腳步練習接力賽第四課時行進間接球上籃（1）

跨右腿同時接球上籃計數(shù)比賽第五課時行進間接球上籃（2）碎步

調(diào)整，“右腳接球”折返跑訓練第六課時擺脫防守切入接球上籃

重心轉(zhuǎn)換迅速，蹬地有力教學比賽

本課是單元計劃（共六課時）的第三課時。本課時的.主要任

務是讓學生在遠離籃筐的位置能夠通過多次運球后獨立完成上籃,

并且注意提升命中率。解決學生手腳配合不協(xié)調(diào)的問題，讓學生

在學習過程中勇于挑戰(zhàn)自我，體驗成功的樂趣。

四、本課的重、難點：

重點：“一大二小三高跳”（第一步要大，第二部略小，第

三步用力向上跳）。

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合。

五、本課的教學目標

1.通過學練80%的學生能夠掌握運球過程中完成正確上籃動

作，并且注意起跳位置，和出手角度，提高命中率。

2.在技術學習中，學生的靈敏、協(xié)調(diào)、節(jié)奏等素質(zhì)得到提高，

學生的體能得到進一步發(fā)展。

3.在逐漸掌握行進間上籃的技術動作過程中，使學生能夠體

會參與其中的快樂，培養(yǎng)他們敢于嘗試，勇于突破自我，不驕不

躁的良好品質(zhì)。

六、教學構思

1.本課學習方式主要以自主學習和合作學習相結(jié)合，在觀察

教師示范動作，完整認知和學習運一次球上籃后進行模仿練習。

另外以體驗過程為主，在身體得到鍛煉的同時增長實踐經(jīng)驗，讓

學生得到充足的嘗試和自我調(diào)整，體現(xiàn)了以學生為中心的教學方

式。

2.本節(jié)課注重把課堂還給學生，采用自我評價、同伴互評等

方式，促進學生深刻理解行進間上籃技術動作。在此過程中，教

師注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，尊重學生的個體性差異，采用鼓勵性

語言來激勵學生讓每個學生都能健康成長，讓每個學生都樂于參

與到體育鍛煉中來。

3.本課的準備部分讓學生在聽到哨聲后伸出右腿同時接球,

使學生在熱身過程中就能初步體驗行進間上籃第一步動作，該練

習為后續(xù)教學做好了鋪墊。在基本部分教學過程中，我們采取循

序漸進的方法，充分利用場地，使大部分學生能得到更多的練習

次數(shù)，使學習內(nèi)容更容易被學生掌握。

七、教學組織與方法

1.本課設計緊緊圍繞教材和目標，采用小組學習的方式來組

織教學。整節(jié)課都圍繞運球后上籃這個練習，強調(diào)重點，鼓勵學

生。課開始時進行熟悉球性練習。

2.課中注重發(fā)揮優(yōu)秀體育生的帶領和帶動作用，精心組織全

組學生積極進行學習和鍛煉。老師利用正確的示范和準確的講解,

讓學生更加明確了解自己的學練要點。

3.本課的組織形式充分利用師生互動和學生互動，能更好地

激發(fā)學生的學習熱情，使學生在歡樂互助的氛圍下掌握行進間上

籃技術動作，達到“玩中學，學中樂”有效學習的教學效果?；@

球教學設計9

一、指導思想

本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。

根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體

性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生”主動參

與、樂于探究”的良好學習習慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義

精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志

品質(zhì)。為其終身體育打下基礎。

二、教材分析

交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃是水平五中的教

學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術，主要應用

于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中

率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技

術缺乏正確的應用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生

在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃

技術結(jié)合起來，應用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術的實

用性。在素質(zhì)練習中采用一跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參

與，把練習推向高潮！

三、學情分析

本課教學對象為高中學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，

具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了

較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病一一喜

歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，

一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重

視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，

得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組

織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學

當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和

自主性學習的.平臺，促使學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術接行進間單手低

手投籃的動作技術

以及素質(zhì)練習的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本

掌握和完成叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃的動作，使

60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強,

動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學生能掌握—跑訓練積極參與，

提高學生的團結(jié)協(xié)作。

3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮

發(fā)向上的意志品質(zhì)。

五、教學重難點

重點：1、選擇突破時機2、運球與上籃的銜接

難點：1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的

動作

六、學法指導

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本

次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”

教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”

的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，

學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索一研究一應用”，心理上表現(xiàn)

為“觀察一思維一遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，

調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）一研究（思

維）一應用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術的

實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，

在講解與運用交叉步持球突破技術接行進間單手低手投籃時，選

擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極

富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教

學效果。

七、教學過程

1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。

熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去

體驗籃球美，應用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。

專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來

增強學生球性球感，提高練習的積極性。

2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設疑

（在一對一的對抗

中，進攻隊員一般采用什么技術擺脫防守進攻得分？）看教

學圖。組織學生圍繞提出設疑進行嘗試練習，講解、示范交叉步

持球突破接行進間單手低手投籃技術動作。分組練習，教師巡回

指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習及拓展提高練習，

體能練習。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練

習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。

八、預計課的效果

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。

整堂課練習密度為35%—40%,練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強

度達到最高峰。

九、場地器材

籃球場1—2塊，籃球若干籃球教學設計10

教育教學目標

一、知識目標

1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、

技術。

2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術理論和實踐運用手段。

二、能力目標

1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術配

合意識。

2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決

問題的能力。

三、情感目標

培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球

運動的興趣。

教學重點

現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術的發(fā)展方向及趨勢。

教學難點

學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論

得出正確的結(jié)論。

教學思路

長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體

育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅

能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使

學生對體育運動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強理論課

的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞

這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術實踐進行先期的理論教學。

教學過程

一、課前準備

L課前教師宣布課的'目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收

集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。

2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。

二、課堂教學過程

L宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分

鐘）

2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）

3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11

分鐘）

4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引

入教學目標一。（4分鐘）

5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)

術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）

6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術動畫中演示“三對

三”“五對五”戰(zhàn)術運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術在實踐中的運

用。（5分鐘）

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊,

雙方同學運用戰(zhàn)術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑

解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）

8.教師總結(jié)課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）

9.宣布下課。

三、器材要求

1.多媒體教室。

2.多媒體課件。

四、課后反思籃球教學設計11

一、設計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基

本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興

趣。從設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，

激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在

教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功

的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發(fā)

揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更

是籃球運動中的基礎技術?；@球運動的趣味性，不僅能讓學生在

和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除

不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高靈

敏性，培養(yǎng)學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內(nèi)容

《籃球一原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學

生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高

學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素

質(zhì)比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體

榮譽感很

強，有較強的‘思維能力，創(chuàng)造能力。

四、教學目標

1、通過籃球一一熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性,

掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂

趣。

3、激發(fā)學生對籃球的愛好，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作

意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)

度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領。

難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結(jié)合講解，示

范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法激發(fā)學生學習興趣，充分

挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，以促進學生努

力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、

小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

七、教學流程

課堂常規(guī)f自編籃球操一熟悉球性f原地運球f花樣接力一

放松與評價籃球教學設計12

一、指導思想

本課堅持貫徹“自主創(chuàng)新”的指導思想，在教學過程中，結(jié)

合籃球運動項目的特點，突出學生主體地位，重視提高學生自主

學習、探究學習和合作學習的能力；充分發(fā)揮學生學習的主動性，

關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生受益，使每個學

生都能享受到籃球運動的樂趣，促進學生身心健康發(fā)展。為堅持

終身體育鍛煉打下良好的'基礎。

二、教學目標

1、本節(jié)課以籃球胸前傳接球練習和游戲為手段，同時強化傳

接球技術。

2、本節(jié)課運用靈活多變的教學手段，提高學生運動參與的積

極性，讓學生做到身、心、群的有機結(jié)合，努力達到掌握技術、增

強體質(zhì)、增進健康的教學目標。

3、通過學生愉快的學和練，使學生在一起互相交流，共同探

討、互幫互學，培養(yǎng)了學生自主學習以及團隊合作的意識。

三、設計思路

1、發(fā)揮教師的主導作用，指導學生分組看圖學習。

2、通過教師的引導，以學生為主體，努力為學生提供自主學

習的空間，采取自主、合作、探究的學習方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造

力和合作精神；把傳接球練習、游戲和發(fā)展有氧耐力素質(zhì)緊密結(jié)

合起來，提高學生的耐力素質(zhì)和運用技術的能力?；@球教學設計

13

教材版本：

人教版小學體育水平三小籃球

教學內(nèi)容：

籃球投籃手勢與技巧

授課年級：

四年級

學生分析：

四年級的學生組織紀律性較強，學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈

敏性發(fā)展較好；能掌握基本傳球拋球方法；學會與同伴合作學習；

能正確評價自己及他人的學習態(tài)度與學習能力；在游戲、活動中

懂得關心他人、尊重他人。女生的手臂力量較差，投擲能力不強，

還待加強鍛煉；本學期將進一步發(fā)展、提高學生的身體協(xié)調(diào)性、

柔韌性及奔跑、跳躍、投擲能力。

教材分析：

籃球項目以技戰(zhàn)術和身體練習為主體，體現(xiàn)了很長的集體競

爭特質(zhì)，因而具有極高的健身價值和競技價值。小學生經(jīng)常參加

籃球運動，對于掌握籃球運動的基本技術和簡單配合，對于發(fā)展

體能和專項身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和合作能力，形成良好的'心

理素質(zhì)，促進生成長發(fā)育，提高健康水平都有重要的作用，對促

進青少年的身體發(fā)育和培養(yǎng)良好的品質(zhì)有重要意義。

教學目標：

1、知識與技能：學生了解籃球投球時的基本手勢技巧，并掌

握基本動作。

2、過程與方法：采用教學示范法，幫助學生較好的掌握動作。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生體育鍛煉的意識，促進孩子

全面發(fā)展。

4、教具準備：籃球10個。

教學重點：

掌握投球時左手與右手的功能，拋球后籃球在空中做拋物線

旋轉(zhuǎn)運動。

教學難點：

投球時的手指發(fā)力與撥球。

教學過程設計：

一、情境導入，宣布本課主題

師生提前進入場地做好上課準備，隊伍呈3列橫隊

二、慢跑熱身

教師與學生一起圍繞操場慢跑3-5圈，然后整隊。

三、教師講解示范動作要領

1、右手功能：將球舉到頭部右側(cè)上方位置，目視籃球，五指

分開，右手托球，掌心與籃球保持一定間隙，用中指和食指或中

指與無名指發(fā)力撥球，球在空中做旋轉(zhuǎn)運動。

2、左手功能：左手輕輕扶球，其穩(wěn)定作用，并控制球的運動

方向。

3、前2排蹲下，師與一排學生示范動作要領。

四、練習與指導

1、縱列3人一組，呈三角形隊形練習拋球

2、教師巡視指導，

3、注意叮囑學生練習時注意安全

五、成果展不

找兩組練習較好的學生給同學們做示范練習，并適時糾正問

題

六、小結(jié)

1、師生總結(jié)本節(jié)課所學，學生總結(jié)籃球投球時的手勢與技巧。

2、師生再見?；@球教學設計14

一，教材分析

籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻戰(zhàn)術的

基礎配合。目的是讓學生明確傳切配合是兩三個隊員之間利用傳

球和切入的技術所組成的簡單配合。其特點是參與的人數(shù)不多，

一般是在局部地區(qū)完成，有較大的靈活性和隨意性。但它是組成

全隊戰(zhàn)術的基礎，也是非常有效且運用最廣泛的戰(zhàn)術配合之一。

重點是切入的'快速有效；難點：傳球的時機的準確把握。體能訓

練重點是發(fā)展學生的奔跑能力和彈跳素質(zhì)，通過滑步、行進間上

籃，掌握籃球的基本技術，發(fā)展學生的有氧耐力。

二，學情分析

初二學生身心發(fā)展趨向成熟，已經(jīng)具備了獨立思考，判斷，

概括等能力，同時在身體鍛煉中也具備了基本的運動能力?；@球

是初中生最喜愛的運動項目之一，由于他們對籃球的個人技術的

學習得不到滿足，因此在教學中適當?shù)募尤牖@球戰(zhàn)術配合學習，

即可以提高他們籃球的技戰(zhàn)術水平，也可以滿足學生的求知欲。

在教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生創(chuàng)設身

心結(jié)合的實踐環(huán)境，從而增強教學效果，達到教學目標。

三，教學目標

1,通過學習傳切配合的技術，使