教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)-29

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)

1、判斷題教育方針是教育政策的總概括，是仝國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的目的和必紀(jì)道循的準(zhǔn)則。一

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：教育方針是國(guó)家最懸權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史

階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。教育方針是教育政策的總概括，是全國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的口的和必

須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。

2、單選題從2013年4月8日起，北京市交管部門(mén)對(duì)“帶頭”闖紅燈的行人實(shí)行罰款，對(duì)于態(tài)度蠻

橫、拒不服從糾正，妨礙民警執(zhí)行公務(wù)的人員，公安機(jī)關(guān)將依法嚴(yán)肅處理。這一措施

①有利于增強(qiáng)公民的法律意識(shí)和文明出行意識(shí)

②能夠有效地提升公民生命價(jià)值

③有利于維護(hù)良好的交通秩序

④有利于更好地保障公民的生命健康權(quán)

A:(Dcgxgxg)

B:

C:(D??

D:QX2XD

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：帶頭闖紅燈折射了部分國(guó)人中廣泛存在的不遵守規(guī)則、不尊重生命、不遵守社

會(huì)公德、不守法的現(xiàn)象，說(shuō)明我國(guó)的法治進(jìn)程依然任重道遠(yuǎn)，也證明我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。

從公民所應(yīng)具備的個(gè)人品德、社會(huì)公德、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感方面考慮，②說(shuō)法不對(duì)，應(yīng)選C。

3、簡(jiǎn)答題表演游戲

參考答案：

參考解析：表演游戲是以想象和模仿通過(guò)扮演角色來(lái)創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

4、單選題腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是_

A:髓鞘化

B:條件反射

C:皮層抑制

D:興奮

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的重要標(biāo)志，它的作用主要是保證神經(jīng)興奮沿著?定的道路迅速傳導(dǎo)。

5、判斷題人文主義文學(xué)是文藝復(fù)興時(shí)期歐洲文學(xué)的主流。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：文藝復(fù)興時(shí)期所形成的資產(chǎn)階級(jí)思想體系被稱(chēng)為人文主義。人文主義者主張一

切以“人”為本，來(lái)反對(duì)神的權(quán)威。

6、填空題教師運(yùn)用環(huán)境、自身和教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和影響，使其在耳溢目染中受

到感化的方法，是德育的__0

參考答案：陶冶教育法

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：陶冶教育法

7、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)策略

參考答案：

參考解析：學(xué)習(xí)策是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的梵朵的

方案。

8、簡(jiǎn)答題心理發(fā)展

參考答案：

參考解析：所謂心理發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理

變化。

9、簡(jiǎn)答題神經(jīng)系統(tǒng)

參考答案：

參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，人體之所以能夠成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，保持各種生理活

動(dòng)的正常進(jìn)行，正是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)具有支配與調(diào)節(jié)的作用。

10、判斷題教師培訓(xùn)與教師白我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教師自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索來(lái)拓寬其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、提高專(zhuān)業(yè)水平，從而達(dá)到

專(zhuān)業(yè)成熟的境界。它強(qiáng)調(diào)的是教師的終身學(xué)習(xí)和終身成長(zhǎng)，是職前培養(yǎng)、新任教師培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，直到

結(jié)束教職為止的整個(gè)過(guò)程。所以教師白我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)不可能采取整齊劃一的模式。

1多選f

a桑代克提出了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論，其中包括學(xué)習(xí)要遵循的重要原則有一

A惚用2

律

練

習(xí)

律

效

果

律

注意

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ABC。參考解析：桑代克提密的學(xué)習(xí)原則主要有準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

12、單選題教師社會(huì)地位最直觀的表現(xiàn)是—

A:經(jīng)濟(jì)地位

B:法律地位

C:專(zhuān)業(yè)地位

D:政治地位

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

教師的經(jīng)濟(jì)地位是指教師的經(jīng)濟(jì)待遇在社會(huì)職業(yè)體系中所處的相對(duì)高度，包括社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的分配、占有

和享用情況以及待遇、生活水平、行業(yè)吸引力等。它是教如社會(huì)地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)，也是教師地

位的最直觀表現(xiàn)。

13、單選題從個(gè)人的角度看，要解決漫畫(huà)中的矛盾需要

A:為好人好事提供法律保障

B:加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

C:加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，提高全民族的道德素質(zhì)

D:加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：及參考解析：注意題干的規(guī)定性“從個(gè)人的角度看”，應(yīng)選D項(xiàng)。A、B、C三項(xiàng)是從國(guó)家角

度講的，不符合題意。

14、多選題為什么？（）

A:影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性

B:家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響

C:人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展

D：在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類(lèi)似遺傳條件的人智力發(fā)展水平一樣

E:遺傳是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等

參考答案：ABC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考解析：ABC。解析：遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個(gè)角度來(lái)看，高爾頓的結(jié)論是正確

的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個(gè)體主觀能動(dòng)性。環(huán)境

是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對(duì)象、手段、資源、機(jī)遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到

發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對(duì)人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為

重要。不同的自然物理因素也會(huì)影響個(gè)體心理發(fā)展。另外,個(gè)體的主觀能動(dòng)性也對(duì)智力的發(fā)展有影響作

用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類(lèi)似遺傳條件的人,智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個(gè)

人主觀能動(dòng)性不同。所以說(shuō)，高爾頓的結(jié)論是錯(cuò)誤的。

15、單選題當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似

情境中發(fā)生的概率便增加。這種條件反應(yīng)是

A:正強(qiáng)化

B:逃避條件作用

C:回避條件作用

D:消退

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：本題考查逃避條件作用的概念。逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出理時(shí)，有機(jī)體

做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡剌激，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率便增加的一類(lèi)條件作用。

16、判斷題一般能力測(cè)驗(yàn)又稱(chēng)智力測(cè)臉。_

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：能力測(cè)驗(yàn)包括一般能力測(cè)驗(yàn)和特殊能力測(cè)驗(yàn)。一般能力測(cè)驗(yàn)，也即我們通常所

說(shuō)的智力測(cè)驗(yàn)：特殊能力測(cè)險(xiǎn)則不僅測(cè)量一個(gè)人身上已具有的能力，還測(cè)量一個(gè)人潛在的某方面的能力。

比如，美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)是一種特殊能力測(cè)驗(yàn)，它所測(cè)的并不是一個(gè)人目前是否具有足夠多的美術(shù)水平，而是

想測(cè)量該個(gè)體在未來(lái)有沒(méi)有潛在的美術(shù)能力。

17、判斷題依法治教是指國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，依法對(duì)教育行使的領(lǐng)導(dǎo)和

管理的權(quán)力。

參考答案：錯(cuò)誤

木題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：依法治教，即全部的教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法

律關(guān)系主體在從事各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。

18、多選題實(shí)事求是思想路線(xiàn)的極端重要性主要表現(xiàn)在一

A:它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線(xiàn)

B:它是毛澤東思想的根本出發(fā)點(diǎn)

C:它是毛澤東思想的精勒

D:它是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證

參考答案：ABCD

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：ABCD。參考解析：實(shí)事求是思想路線(xiàn)是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線(xiàn)，它是毛澤東

思想的根本出發(fā)點(diǎn)和精髓，是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證，是中國(guó)共產(chǎn)黨人最根本

的思想方法和工作方法，是中國(guó)共產(chǎn)黨的生命線(xiàn)和一切工作的準(zhǔn)則。故本題正確答案選ABCD.

19、單選題在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間是_

A:注意廣度

B:注意分配

C:注意的穩(wěn)定性

D:注意轉(zhuǎn)移

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：注意的穩(wěn)定性是指在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中注意所能持續(xù)的時(shí)間。

20、單選題縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置_____學(xué)校，保障分散的適齡兒童入學(xué)。

A:寄宿制

B:全日制

C:民辦制

D:民辦公助制

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分

散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

21、單選題對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是______

A:篩選、排隊(duì)

B:教師反思性成長(zhǎng)

C:提高保教質(zhì)量

D:了解幼兒的發(fā)展需要

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。

22、判斷題練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：

23、單選題特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)_____普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)。

A:高于

B:低于

C:等于

D:不低于

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A.參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四十三條規(guī)定：特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人

均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

24、判斷題教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：執(zhí)行方式不同。教育法規(guī)的執(zhí)行是以國(guó)家的強(qiáng)制

力為后盾的，任何組織和個(gè)人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的

紀(jì)律，運(yùn)用號(hào)召、宣傳、教育、解釋、動(dòng)員等方式貫徹實(shí)施，其強(qiáng)制力是有限的，

25、單選題“君子憂(yōu)道不憂(yōu)貧”，故孔子把請(qǐng)學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了

A:古代教育具有鮮明的階級(jí)性

B:古代教育具有鮮明的等級(jí)性

C:古代教育脫離牛?產(chǎn)勞動(dòng)

D:古代教育形式簡(jiǎn)單

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C。參考解析：教育的等級(jí)性主要體現(xiàn)在不同社會(huì)階層的人接受不同的教育，勞動(dòng)人民的子弟

無(wú)權(quán)接受教育。

26、簡(jiǎn)答題試述在學(xué)校教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。

參考答案:

參考解析,

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀

察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)

性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。①充分利用多種感官，提高其觀察的敏銳性、深刻性；②勤于思考。觀察

時(shí)，要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較。③指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要盡可能地運(yùn)用言語(yǔ)。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理

觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記或作文。(5)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀

察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)

良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣。

27、簡(jiǎn)答題替代強(qiáng)化

參考答案：

參考解析：

替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。

28、單選題幼兒游戲的主要類(lèi)型是__

A:探索性游戲

B:象征性游戲

C:活動(dòng)性游戲

D:智力游戲

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：參考解析：這是由幼兒的思維發(fā)展階段特點(diǎn)決定的。

29、判斷題認(rèn)識(shí)的發(fā)展也導(dǎo)致情緒產(chǎn)生變化和發(fā)展。_

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。

30、判斷題我國(guó)學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個(gè)等級(jí)。.

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》第二條規(guī)定，學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。

31、單選題中小學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是

A:被動(dòng)的過(guò)程

B:樂(lè)觀的過(guò)程

C:能動(dòng)的過(guò)程

D:悲觀的過(guò)程

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：中小學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的接受過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程。

32、判斷題教育學(xué)是隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)

生而產(chǎn)生的。

33、多選題_____是指研究者根據(jù)講究的需要在經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的、人工高度控制的環(huán)境中進(jìn)行的實(shí)

驗(yàn)。

A:現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法

B:實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

C:前實(shí)驗(yàn)

D:準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

參考答案：BC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B?參考解析：。

34、單選題“舌尖效應(yīng)”描述的是人在記憶信息時(shí)所發(fā)生的隙礙。

A登記

B提取

編

c碼

儲(chǔ)

D存

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：明明知道而當(dāng)時(shí)又回憶不起來(lái)的現(xiàn)象叫做“舌尖效應(yīng)”，是提取信息時(shí)可能會(huì)

發(fā)生的困難。

35、單選題光棍節(jié)是產(chǎn)生于校園，以慶祝自己仍是單身一族為驕傲的年輕人的娛樂(lè)性節(jié)日。光根節(jié)本

來(lái)跟電商是風(fēng)馬牛不相及的，經(jīng)過(guò)淘寶的包裝塑造之后就成了一個(gè)購(gòu)物狂歡節(jié)。2013年光棍節(jié)這天，天

貓和淘寶的支付寶總銷(xiāo)售額突破300億元。這說(shuō)明

A:經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化的發(fā)展

B:經(jīng)濟(jì)與文化相互交融

C:文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映

D:民族節(jié)口是民族情感的集中表達(dá)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：本題有直文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。光棍節(jié)帶動(dòng)了購(gòu)物銷(xiāo)售額的增加，體現(xiàn)了文化與

經(jīng)濟(jì)相互交融，故選B項(xiàng)，A、C、D三項(xiàng)都不符合題意。

36、單選題一位新教師把大量的時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，這在教師成長(zhǎng)中屬于

A:關(guān)注情境階段

B:關(guān)注生存階段

C:關(guān)注學(xué)生階段

D:關(guān)注教學(xué)階段

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B。參考解析：處于關(guān)注生存階段的一般是新教加，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，因而可

能會(huì)把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。

37、單選題幼兒經(jīng)常濫發(fā)脾氣、哭鬧，并且膽小恐懼，具有社交方面的焦慮，屬于一

A:睡眠障礙

B:飲食障礙

C:情緒障礙

D:排泄障礙

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：C.參考解析：幼兒的這些表現(xiàn)都屬于情緒障礙。

38、單選題幼兒邊搭積木邊思考，這屬于______

A:直覺(jué)思維

B:直觀動(dòng)作思維

C:形象思維

D:抽象思維

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：動(dòng)作思維亦稱(chēng)直觀動(dòng)作思維，其基本特點(diǎn)是思維與動(dòng)作不可分，離開(kāi)了動(dòng)作就

不能思維。動(dòng)作思維搬是在人類(lèi)或個(gè)體發(fā)展的早期就具有的?種思維形式。

39、單選題最先提出“馬克思主義中國(guó)化”這個(gè)命題的會(huì)議是—

A:中共六屆二中全會(huì)

B:中共六屆六中全會(huì)

C:中共六屆七中全會(huì)

D:中共七屆二中全會(huì)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B.參考解析：中國(guó)共產(chǎn)黨中最先提出“馬克思主義中國(guó)化”這一命題的是毛澤東同志。1938

年10月，毛澤東在中共六屆六中全會(huì)的政治報(bào)告《論新階段》中指出：“離開(kāi)中國(guó)特點(diǎn)來(lái)談馬克思主

義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國(guó)化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國(guó)的特性，

即是說(shuō)，按照中國(guó)的特點(diǎn)去應(yīng)用它，成為全黨亟恃了解弁亟待解決的問(wèn)即?！?/p>

40、單選題下列能夠有效提高動(dòng)作技能與學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法是

A:示范法與講解法相結(jié)合的方法

B:講解法

C:發(fā)現(xiàn)法

D:示范法

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A,參考解析：示范法與講解法相結(jié)合的方法能夠有效提高動(dòng)作技能與學(xué)習(xí)效果。

41、簡(jiǎn)答題試述德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的區(qū)別與聯(lián)系。

參考答案：

參考解析：

(1)德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的聯(lián)系；品德形成屬于人的發(fā)展過(guò)程，德育過(guò)程是對(duì)品德的形成與發(fā)展過(guò)

程的調(diào)節(jié)與控制。德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)人的品德形成和發(fā)展。

(2)德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的區(qū)別：德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的

過(guò)程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程。教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展提出的要求，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)?/p>

方式調(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性，從而將相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，不斷提高學(xué)生的道德水平。

而品德形成過(guò)程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程，影響這一過(guò)程的有生理的、社會(huì)的、主觀

的和實(shí)踐的等因素。

42、單選題下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造_____。

A:魯班發(fā)明鋸子

B:高斯少年時(shí)做數(shù)字1100的連加

C:找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石

D:陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】A。解析：真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類(lèi)歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。

43、單選題教師與學(xué)生相遇，通常由學(xué)生主動(dòng)向教師打招呼，恰當(dāng)?shù)恼泻魬?yīng)當(dāng)是

A:老師好

B:見(jiàn)到你很高興

C:你好

D:老師早

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A。參考解析:

44、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述校本課程開(kāi)發(fā)的途徑。

參考答案：

參考解析：(1)合作開(kāi)發(fā)；

(2)課題研究與實(shí)驗(yàn)；

(3)規(guī)范原有的選修課、活動(dòng)課和興趣小組。

45、單選題最早提出遺忘曲線(xiàn)及其規(guī)律的心理學(xué)家是(A。

A:艾賓浩斯

B:威廉.馮特

C:巴甫洛夫

D:斯金納

參考答案:

本題解拜：

參考答案：A。參考解析：遺忘曲線(xiàn)是由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)的，是人體大腦對(duì)新事物遺忘