湘藝版高中音樂鑒賞《天上人間-音響感知》教案

天上人間——《音響的感知》教案教學目標：1.通過聆聽《我愛你，中國》，激發(fā)學生愛國主義情感。2.欣賞三首不同形式的作品，能夠?qū)Ρ确治雒恳皇鬃髌肥峭ㄟ^怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式和音樂要素向我們傳達意境和情感的。3.能夠帶有情感的唱出三首作品的音樂主題。教學重點：創(chuàng)設(shè)情境引導學生通過認真聆聽，分析作品采用的音樂表現(xiàn)要素。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教學導入今天這節(jié)課走進《天上人間》感受從仙界到凡間的不同滋味。展示《蓬萊仙境》圖，導入語：美術(shù)作品是用這樣的層次感來表現(xiàn)仙境，那么音樂會用什么方式來表現(xiàn)天上的仙境呢？鑒賞《蓬萊仙境圖》通過視覺的呈現(xiàn)，進去《山在虛無縹緲間》教學播放《山在虛無縹緲間》的音頻，引導學生思考：作品用什么表演形式來表現(xiàn)蓬萊仙境？作曲家如何用音樂要素來表現(xiàn)蓬萊仙境？播放微視頻。教師彈鋼琴伴奏，請同學們跟著音樂哼唱旋律，唱出空靈縹緲的意境。認真聆聽音頻，分小組探討問題。從音樂要素的多個方面來回答。觀看微視頻，了解《山在虛無縹緲間》的詞曲作者，以及清唱劇《長恨歌》的社會地位。學唱音樂主題，用手勢帶動聲音的位置，唱出空靈感。通過聆聽和探討音樂要素對作品表現(xiàn)的影響。了解黃自對中國音樂的貢獻。學唱主題，感受音樂意境?！稄浂缮健方虒W過渡語：我們剛剛感受了仙境的曼妙，現(xiàn)在回到人間來感受萬家燈火的璀璨。彌渡的介紹：彌渡是《小河淌水》的故鄉(xiāng)，“是個彌渡人，九個會唱燈，還有一個也會哼”。彌渡的歌百分之九十都是來自中原、江南，1935年四次從湖廣江浙移民到彌渡，而且彌渡有茶馬古道，在過去是文化集中、商業(yè)發(fā)達的地區(qū)，漢民族集中的地方，因為多遠文化的融合，從而形成了彌渡民歌具有江南溫柔婉轉(zhuǎn)，又有西北粗狂豪放的風格。而云南花燈最多的就是在彌渡，昆明流行的花燈主要是清明小調(diào)。播放彭麗媛版本《彌渡山歌》，請學生記住音樂主題，感受音樂情緒。播放《彌渡山》引子、A、B、A’四段的片段，請學生找到出現(xiàn)《彌渡山歌》音樂主題的段落。分段欣賞音樂，并思考每段的樂器音色、速度對作品音樂情緒的影響。完整聆聽作品。將學生帶入《彌渡山》的教學環(huán)節(jié)。引導學生感受彌渡文化聆聽《彌渡山歌》隨樂進行簡單的律動。在律動中記住音樂主題。辨聽音樂片段，找到出現(xiàn)《彌渡山歌》音樂主題的片段，順勢介紹作品的結(jié)構(gòu)引子+A+B+A’。分段聆聽音樂。并展開小組討論。引子：探討樂器出現(xiàn)的順序。A:探討音樂主題由哪些樂器先后演奏，音樂情緒是怎樣的。B:探討音樂主題的主奏樂器是什么？對比音樂情緒和A段有什么不同？A’：探討大提琴在作品里模擬的是哪種民族樂器的音色？（教師可根據(jù)課堂情況介紹下馬友友的絲綢之路合奏團）6、完整聆聽《彌渡山》，隨樂哼唱音樂主題，并跟著音樂做簡單的律動。1、情境導入2、文化是音樂作品的一面鏡子，對彌渡進行從歷史、地理到人文進行簡單的介紹，為后面感受音樂做一個很好的鋪墊。3、《彌渡山歌》的欣賞加深對彌渡文化的理解以及為后續(xù)《彌渡山》樂曲的欣賞做鋪墊，加深音樂主題1的印象。4、通過讓學生自然的了解作品結(jié)構(gòu)。5、引導學生探討思考樂器音樂與音樂情緒之間的關(guān)系。6、律動和哼唱音樂主題培養(yǎng)學生的音樂感知能力?！段覑勰?，中國》教學1、過渡語，無論是天上的縹緲還是人間的璀璨都離不開中華這片熱土。2、欣賞《我愛你，中國》歌曲MV，熟悉音樂主題，感受各族人民在祖國的每個地區(qū)用自己的方式歌頌祖國。3、聆聽樂器《我愛你，中國》引子片段。探討：主奏樂器的種類，產(chǎn)生了怎樣的音響效果。4、聆聽音樂主題段落，探討：主題音樂由哪類樂器演奏？如果換成其他種類樂器演奏效果會一樣嗎？5、配樂詩朗誦1、將學生引入第三個環(huán)節(jié)的教學。2、通過觀看《我愛你，中國》歌曲MV。熟悉音樂主題，感受音樂情緒。通過畫面的沖擊更快的理解作品。3、認真聆聽引子部分，感受銅管類樂器的音色，及銅管類樂器產(chǎn)生的音響效果。4、認真聆聽音樂主題段落，感受弦樂組演奏音樂主題，直擊心底深處。5、學生即興創(chuàng)作詩句或者散文，進行配樂詩朗誦。1、情境導入2、激發(fā)學生對祖國的熱愛更快的和