音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案

音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案

音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案1

【試題】你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)

有哪些？

新的形勢對中小學(xué)音樂教師提出了更新、更高的要求。

我認(rèn)為，作為一名音樂教師，首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德2

每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的‘教育

事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感；應(yīng)當(dāng)具有熱愛學(xué)生的深厚

情感。

其次，作為一名音樂教師，還應(yīng)該具備復(fù)合的音樂專業(yè)技能。

不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還要逐漸掌握合唱指揮、

樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時(shí)，課外藝術(shù)實(shí)踐

也是音樂教師的任務(wù)之一包括組建管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞

蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等。

最后，作為一名音樂教師，還要有廣博的知識(shí)體系。有人說

過這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌;

而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌?！币簿褪沁@個(gè)道

理。音樂教師從事的是音樂教育工作，因此，只有掌握音樂教學(xué)

的規(guī)律，并根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)，才

能使音樂教學(xué)科學(xué)化。音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答

案2

【試題】教師資格國考面試問題：如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣?

興趣，通常是一把打開通往知識(shí)大門和成功之路的金鑰匙。

培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好，喚起學(xué)生對音樂的深刻而長遠(yuǎn)的興趣是

音樂教師的重要任務(wù)之一。

第一，我認(rèn)為設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣。

在音樂課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)

形式比較單一。而生動(dòng)有效的開展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽為切入口，以

動(dòng)為手段。教師上課時(shí)要有飽滿的熱情和與音樂作品相符的感情,

要使自己的語言、范唱、演奏及動(dòng)作都有生動(dòng)的感情色彩。當(dāng)教

師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、

愉快、樂于學(xué)習(xí)的情緒。

第二，通過創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在教

學(xué)過程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關(guān)的小故事，幫助學(xué)生更

深刻的去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的'

年齡特征，引發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣。

第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時(shí)

除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏以外，還啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋

利用身邊的學(xué)具或自制樂器代替正規(guī)樂器為歌曲伴奏，有效的調(diào)

動(dòng)了課堂的氣氛并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。我們要

盡自己所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng)造一種音樂環(huán)境，讓每

一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，共同享受到音樂學(xué)習(xí)帶來

的快樂。音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案3

【試題】如何上好音樂欣賞課？

音樂欣賞教學(xué)是教師組織、利用音樂材料，通過教學(xué)活動(dòng)，

使學(xué)生直接感知音響，記憶音樂信息，與舊有經(jīng)驗(yàn)之間搭起橋梁，

引起各種情緒反應(yīng)，獲得豐富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而

受到審美教育的過程。我認(rèn)為在音樂欣賞課教學(xué)過程中可以嘗試

著這樣去做：

第一，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏等手段，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如：在欣賞二胡獨(dú)奏《二泉映

月》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡

的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，

我運(yùn)用課件來幫助學(xué)生理解作品，利用《二泉映月》的動(dòng)畫感受

氣氛。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對音樂作品的,理解深度。

第二，充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。例如：在

學(xué)生欣賞《亞麻色頭發(fā)的少女》這首樂曲時(shí)，我要求每一個(gè)學(xué)生

都要敞開心扉，用自己的心去感受音樂，之后，我要求同學(xué)們各

鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成

功的條件的機(jī)遇。

2、你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，

作為教師的你會(huì)怎么辦。

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績

不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，

教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理

解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一

定會(huì)取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。

3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡

獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣

幫他糾正？

A：性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

B：我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理

狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善

目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自

己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的.心理話，教師并與他

制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。

(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多

種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同

商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日

所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考

之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的

模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)

任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知

識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

(7)、創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多

給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，

增加他的信心。

(8)、引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很

好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦

法。音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試試題及答案5

①自我認(rèn)知及人崗匹配類典型題型

簡單做一個(gè)自我介紹？

【解析】

自我介紹可以涵蓋很多問題，是你突出優(yōu)勢和特長，展現(xiàn)綜

合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)?；卮鹱晕医榻B，要掌握幾點(diǎn)原則：

開門見山，簡明扼要，最長不要超過五分鐘；

實(shí)事求是，突出長處，所突出的長處要與申請的職位有關(guān)，

不要隱瞞短處，但短處不能是“致命的”；

善于用具體生動(dòng)的實(shí)例來證明自己，說明問題，不要泛泛而

談；

說完之后，要問考官還想知道關(guān)于自己的什么事情。

答題要點(diǎn)：

首先，請報(bào)出自己的考試序號(hào)。

其次，簡單介紹一下個(gè)人信息。包括學(xué)歷（專業(yè)）、性格、實(shí)

踐經(jīng)歷等情況，其余信息適時(shí)間而決定是否要介紹。這部分的陳

述務(wù)必簡明扼要、抓住重點(diǎn)。

最后要著重結(jié)合個(gè)人的職業(yè)理想說明報(bào)考這個(gè)職位的原因，

這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

②溝通協(xié)調(diào)類典型題型

你單位有同事處處為難你，總是跟你叫板，你怎么辦？

【解析】

處理好人際關(guān)系是工作中非常重要的方面。答題時(shí)關(guān)鍵是要

把握正確的人際關(guān)系認(rèn)識(shí)，在同事關(guān)系上，如果不是大是大非的

問題、和集體利益密切相關(guān)的問題，一般不宜過于認(rèn)真追究。涉

及到個(gè)人的得失更應(yīng)該顯得大度。我們的答題思、路一般是從自己

身上找原因，對別人則是寬容，最后達(dá)成團(tuán)隊(duì)和諧，共同促進(jìn)單

位事業(yè)發(fā)展。

答題要點(diǎn)：

首先應(yīng)該檢討一下自己是否確實(shí)有工作中的問題。如有，則

應(yīng)該積極改進(jìn)。

不管有無缺點(diǎn)，都不能對該同事在心里產(chǎn)生隔閡，乃至嫌隙。

而是應(yīng)當(dāng)本著把握適當(dāng)分寸的'原則，努力同這位同事搞好關(guān)系。

最后表態(tài)，用兩點(diǎn)來證明一切：一是自己的工作，二是用時(shí)

間來檢驗(yàn)的真誠。只要自己能把握這兩點(diǎn)，自己一定會(huì)有融洽的

工作環(huán)境、優(yōu)秀的工作業(yè)績的。

③綜合分析類典型題型

綜合分析類試題是難度最大的一類題型，也是在結(jié)構(gòu)化面試

中所占比例最大的一類題型。其中所占比例最大的就是社會(huì)現(xiàn)象

類的綜合分析題。對于綜合分析類的問題，首先要進(jìn)行定位。定

位包括對題目中所反映的問題的性質(zhì)進(jìn)行定位和對與之相關(guān)的知

識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位。對性質(zhì)的定位指的是判斷題目中的現(xiàn)象是積極類

的、消極類的還是辯證類的。對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行定位是指迅速判斷題

目所反映的問題是屬于哪一類知識(shí)，定位之后，要具體分析問題。

分析問題的思維一定要發(fā)散，包括對問題所產(chǎn)生的原因、影響、

對策等進(jìn)行分析。最后軼系到自己、聯(lián)系到實(shí)際談感受談?wù)勗趺?/p>

做。答題時(shí)要注意邏輯順序一定要清晰。

以上就是回答結(jié)構(gòu)化面試題的一些思路。當(dāng)然，只知道這些

思路還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過反復(fù)的模擬練習(xí)才能取得明顯的

進(jìn)步。

談?wù)剬δ就霸砜捶ā?/p>

【解析】

現(xiàn)象，格言，故事等綜合類問題的破題思路都有相似之處，

在答題思路上，要遵循“是什么、為什么、怎么辦”的思路，即

第一步闡明觀點(diǎn)，第二步分析觀點(diǎn)，第三部論述自己怎么做、對

自己的啟發(fā)，最主要的是要與自己的生活實(shí)際、工作實(shí)踐相聯(lián)系，

做到理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢。當(dāng)然也要注意名言俗語類題型最

容易被人忽視的是：題干經(jīng)常會(huì)給出“有人說”、“有這樣一句

話”一類的言語，首先要去判斷這句話所說的是否片面？是否不符

合時(shí)代精神？而不能因?yàn)槭恰案裱浴倍桶俜职俚某秩P肯定態(tài)

度。

答題要點(diǎn)：

首先要說明木桶原理的含義，它指一只木桶的裝水容量，取

決于構(gòu)成木桶的最短的那塊板;

其次在這個(gè)原理上找出一個(gè)論點(diǎn)，然后去論證。這個(gè)原理說

明個(gè)人要進(jìn)步，就必須補(bǔ)不足之處，取長補(bǔ)短;社會(huì)要發(fā)展，就應(yīng)

該各個(gè)群體共同進(jìn)步，這就需要社會(huì)幫助弱勢群體，只有這塊短

極問題解決了，社會(huì)才能繼續(xù)進(jìn)步。

最后，考生再聯(lián)系自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，結(jié)合理

論具體說明自己要闡述的論點(diǎn)。音樂教師結(jié)構(gòu)化面試的面試

試題及答案6

1、請問如何備好一節(jié)課？

備，即為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”，備課是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，

教師只有在課前精心準(zhǔn)備，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這就

需要教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程特點(diǎn)，并

結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法。

我認(rèn)為“備課”應(yīng)該“備”好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，備大綱。教師備課時(shí)應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)

科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基本要求。

第二，備教材。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書，熟練掌握教科書

的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵，并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書，

豐富自己的知識(shí)，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力。

第三，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、身心

發(fā)展、個(gè)體差異等特點(diǎn)，合理地劃分好教學(xué)對象，并要深入了解

不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)

的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四，備練習(xí)。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時(shí)，要確保題

目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)

出因材施教、分層教學(xué)；

第五，備教法。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和

學(xué)生的特點(diǎn)來選擇最佳的教學(xué)方法。簡單的知識(shí)點(diǎn)，可以給予簡

單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化;有難度的內(nèi)容，教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵問

題，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行思路分析，進(jìn)而

掌握知識(shí)。

2、為什么當(dāng)老師要考教師資格證？

首先，教師資格證不但是一個(gè)合法、正規(guī)教師的“身份證”，

同時(shí)也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證，因此，要想成為一名正式、

合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科

知識(shí)與教學(xué)能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)，

只有通過了相關(guān)方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓(xùn)的過程。在

此過程中，教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐能力都得到了提升，

為以后更好地進(jìn)行教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會(huì)的認(rèn)可和信

任，才能更好地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)光發(fā)亮，實(shí)現(xiàn)作為一名教師的價(jià)

值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，

具備相應(yīng)的資質(zhì)，了解教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

3、如果學(xué)生故意給你找茬你怎么辦？

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會(huì)無

意傷害學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那

么學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學(xué)生故意找

茬這一情況，作為教師，我會(huì)從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學(xué)生，我不會(huì)王面回?fù)簦窍?/p>

冷處理一段時(shí)間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可

采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通,

減少學(xué)生對我的抵觸感，進(jìn)而了解學(xué)生對我的意見和不滿。

其次，了解了學(xué)生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題

的原因。反思自己在與學(xué)生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，

是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正，在日常

注意自己的一言一行，尊重學(xué)生。

最后，在今后教學(xué)工作中，積極主動(dòng)地去關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)

生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思

想動(dòng)態(tài)和存在問題，在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛，贏得學(xué)生

的信任和愛戴。當(dāng)然，也要努力鉆研教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水

平，通過高水平的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到我的

獨(dú)特魅力，從而達(dá)到“聽其言而信其道”的效果。

4、請問你怎么看待謝師宴，你會(huì)參加嗎？

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培

養(yǎng)學(xué)生，對于莘莘學(xué)子來說，對教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且

學(xué)生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的,事。但是，這種師生情

誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達(dá)，這種做法不僅鋪張浪費(fèi),

也易于助長不好的社會(huì)風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，社會(huì)上經(jīng)常出

現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會(huì)參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，

我認(rèn)為需要學(xué)生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對老師的感思內(nèi)化成內(nèi)心的動(dòng)

力，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提高自己德智體美等方面的能力，

讓自己成為一個(gè)令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對老師的最

好回報(bào)；而家長也應(yīng)該正確看待此事，在平時(shí)加強(qiáng)和老師的溝通,

一起引導(dǎo)孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時(shí)采取措施對這種行為進(jìn)行

引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)

到自己還只是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工作、省吃儉

用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢的，實(shí)在很

不應(yīng)該。告知學(xué)生，對于老師而言，最好的回報(bào)就是看到大家學(xué)

習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成，以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長

進(jìn)行溝通，希望家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，配合學(xué)校工

作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時(shí)，舉辦

溫馨的送自制賀卡和禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生寫上想對老師說的話，

增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。

5、老師笑話學(xué)生智商低，你怎么看待？

智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解

決實(shí)際問題的能力。每一個(gè)人的智商都有不同程度的差異，智商

高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)

揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話

學(xué)生智商低是對學(xué)生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真

反省。

首先，老師笑話學(xué)生智商低，是對學(xué)生的不尊重。一個(gè)人的

智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和

學(xué)?；A(chǔ)教育等諸多因素的影響，作為在校學(xué)生特別是未成年的

在校學(xué)生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，

受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況

且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來。但無論學(xué)生智商的

高低，他們都享受同等的權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該成為老

師笑話的對象。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與

情商得發(fā)展有關(guān)。實(shí)踐證明，學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先

進(jìn)教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。

作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來影響學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)方法

來教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的注意力、想象力、觀察力、思考力和

記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓

勵(lì)，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更

不能笑話他。自己教學(xué)能力缺乏，教學(xué)方法不當(dāng)，反而笑話學(xué)生

智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，

踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務(wù)、滿腔熱忱、精心教育好每

一個(gè)學(xué)生。

6、某學(xué)校實(shí)行“無人監(jiān)考”，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。你怎么

看？

對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質(zhì)疑。

但我認(rèn)為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓

力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而

且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也

有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設(shè)誠信氛圍，學(xué)生

簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性。學(xué)生在無

人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣十分必要。學(xué)

生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，我們教育工作者就是

要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機(jī)會(huì)去塑造學(xué)生的人格、人品。我認(rèn)為，

無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂

誠信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這洋的有益嘗試是值

得各學(xué)校借鑒和提倡的。

7、同事經(jīng)常請求你幫忙，你怎么辦？

同事間相互幫助是應(yīng)該的，有利于單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，營造和

諧的工作環(huán)境。因此，在同事請求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)盡力去幫

助同事。但同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，避免自己因好

心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認(rèn)識(shí)到單位內(nèi)的同事之間是一個(gè)

相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成

工作任務(wù)，使部門更好地運(yùn)作。因此，同事請我?guī)兔r(shí)，我會(huì)積

極協(xié)助，確保工作任務(wù)能夠及時(shí)完成。

其次，同事請我?guī)兔r(shí)，如果我也在忙，我會(huì)視任務(wù)的輕重

緩急而定，如若我的任務(wù)量比較大，交付任務(wù)的時(shí)間緊迫，我會(huì)

向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務(wù)。完成任務(wù)后，我

會(huì)詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會(huì)幫助同事完成其

工作任務(wù)。

如果我的工作任務(wù)比較少，時(shí)間期限比較寬，而同事的工作

任務(wù)繁重，又比較緊迫，我會(huì)先幫助同事完成工作，然后再完成

自己的工作。

最后，如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔?，我?huì)在幫助同

事的基礎(chǔ)上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認(rèn)識(shí)到認(rèn)真

負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進(jìn)而端正工作態(tài)度，對

待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服懶惰心理，積極完成工作任務(wù)。

8、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看？

每個(gè)人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是

選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，選擇了耕耘和無私奉獻(xiàn)。

教師這個(gè)職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn)，在從事這份職業(yè)之前

我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，所以對于這位年輕教師的想法，我并不

贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很

多知識(shí)，提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該沉下心來，為自己

的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實(shí)，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收

入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報(bào)不是工資這一

方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書育人，教育的對象是我

們的下一代，是祖國未來的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使

命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)

所不能比肩的。

對于我選擇教師這個(gè)職業(yè)來說，原因主要有以下幾個(gè)方面：

第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類

靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)面對

著學(xué)生渴望知識(shí)的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，看

到他們每一天的成長和進(jìn)步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長

就是對我最大的肯定和鼓勵(lì)，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一

職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一

名新教師，面臨教育教學(xué)各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，

學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充

實(shí)和深化自身的專業(yè)知識(shí)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握

相關(guān)的教育理論知識(shí)，還要用愛心、耐心對待每一個(gè)學(xué)生。教師

的一言一行，很可能影響一個(gè)孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的

挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中。

第三，作為教師，我會(huì)忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住

這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選蟀教師這一行業(yè)，

就選擇了奉獻(xiàn)，就要把傳承知識(shí)，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最大

的人生追求。物質(zhì)的回報(bào)是暫時(shí)的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該

是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國家的

振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做

教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

9、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看？

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師

這個(gè)職業(yè)也是如此。當(dāng)感到工作壓力大時(shí)，就需要我們面對壓力

時(shí)作出調(diào)整，分析原因，進(jìn)而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)感覺壓力大，工作多的時(shí)候，不要抱

怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學(xué)中來，影響

教學(xué)工作。要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，

以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學(xué)的正

常進(jìn)行。

其次，認(rèn)真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來

源于多方面，比如教學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能上有些力不從心；教學(xué)管理

出現(xiàn)問題，又無從解決;或是在處理人際關(guān)系中遇到了問題，例如

師生關(guān)系、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長的關(guān)系上。王老師感覺

工作多，可能是任務(wù)量大、工作量大，但也說明了王老師處理問

題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時(shí)間，提高處

理問題的效率，保證工作及時(shí)、順利的解決。工作不會(huì)堆積，自

然壓力也不會(huì)大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，

及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足;或者向經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),

對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的探討；又或者通過進(jìn)修學(xué)校等提高增加自

身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而在教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容上更加得心應(yīng)手。如果管

理經(jīng)驗(yàn)不足，可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，自己不斷學(xué)習(xí)和總

結(jié)，積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解