教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)(二)-18

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)

1、多選題解放戰(zhàn)爭中，為解放全中國奠定基礎(chǔ)的三大戰(zhàn)役是_____

A:遼沈戰(zhàn)役

B:渡江戰(zhàn)役

C:平津戰(zhàn)役

D:淮海戰(zhàn)役

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：ACDo參考解析：1948年底到1949年初的遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役的勝利,

為解放全中國奠定了基礎(chǔ)。故選ACD?

2、簡答題談?wù)劷虒W(xué)過程的含義及其本質(zhì)。

參考答案：

參考解析：教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定思想品德的過程。

從本質(zhì)上來說，教學(xué)過程首先是一種認(rèn)識(shí)過程。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映。

人類的認(rèn)識(shí)過程是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的，由淺人深，不蜥深化的過

程。教學(xué)過程中師生正是遵循這樣的過程，通過傳授、接受知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，并同時(shí)提高自身的各種

能力和素質(zhì)。

其次，教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。首先，教學(xué)是個(gè)體認(rèn)識(shí)，不是對(duì)人類歷史的總體認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)

過程主要是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的過程：其次.由于個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的差異性，教學(xué)的個(gè)體認(rèn)識(shí)往往是不同的。

同時(shí)，在教學(xué)過程中組織學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的年齡特征及認(rèn)識(shí)水平，因此這是一種特殊的認(rèn)

識(shí)過程。但教學(xué)過程中教師通過科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)宏觀世界，可以少走彎路，因此教學(xué)過程是一

條認(rèn)識(shí)的便捷通道。

最后，教學(xué)過程也是一個(gè)促進(jìn)身心發(fā)展的過程。教學(xué)不僅向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力、

體力，形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的目的就是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)

展。因此，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展也是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3、簡答題簡述陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。

參考答案：

參考解析：

安德森根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。

(I)陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。陳

述性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，表象和圖式也是其重要形式。

(2)程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換

活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。程序性知識(shí)則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。

4、單選題小強(qiáng)，男，15歲，初中學(xué)生，因涉嫌盜竊被公安機(jī)關(guān)立案?jìng)设?。在偵查過程中，依照我國

法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強(qiáng)時(shí)，正確的做法是_____

A:可以通知其父母到場(chǎng)

B:應(yīng)當(dāng)通知其父母到場(chǎng)

C:應(yīng)當(dāng)通知其老師到場(chǎng)

D:應(yīng)當(dāng)通知未成年人保護(hù)團(tuán)體或者婦聯(lián)的工作人員到場(chǎng)

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十六條規(guī)定。

5、多選題辛亥革命是我國近代史上?次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，這次革命

A:提出了平均地權(quán)，耕者有其田的重要原則

B：建立了中國近代史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政黨

C:制定了比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)

D:結(jié)束了封建君主專治制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：BCD.參考解析：辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它是由

資產(chǎn)階級(jí)政黨同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的，以三民主義為重要指導(dǎo)；從歷史功績來看，它結(jié)束了君主專治制度，建立了

資產(chǎn)階級(jí)民主共和國。選項(xiàng)A不符合題意，故選BCD。

6、簡答題結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)剳土P的應(yīng)用。

參考答案：

參考解析：

(1)懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。懲罰與負(fù)

強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的

呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

(2)①懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除行為。②懲罰的運(yùn)用必

須慎重，懲罰一種不良行為應(yīng)與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來，方能取得預(yù)期的效果，即指出正確的行為方

式，在孩子做出正確的行為后給予強(qiáng)化。③一般來說，要盡可能地少用懲罰，在必要的時(shí)候才使用。一個(gè)

經(jīng)常懲罰孩子的家長或教師，本身就給孩子樹立了一個(gè)不好的榜樣。懲罰的目的可能沒有達(dá)到，反而使孩

子學(xué)會(huì)了粗暴的不顧別人自尊的處事方式。④懲罰的運(yùn)用應(yīng)該積極，即在學(xué)生做出某種行為之后，立即給

予懲罰。懲罰緊緊跟在錯(cuò)誤行為之后，與錯(cuò)誤的行為之間建立聯(lián)結(jié)。

7單選

、教育“生物起源說”的代表人物是_____

孟

A祿

洛

B克

盧

c梭

布

D比

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西-能是“生物起源說”的代表人

物。他們認(rèn)為教自是一種生物現(xiàn)象，血小是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。武祿是“心埋起源說”的代表人物。

8、單選題道德認(rèn)知模式首先是由哪位學(xué)者所提出來的

A:加涅

B:科爾伯格

C:班杜拉

D:皮亞杰

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由瑞士學(xué)者皮亞杰

提出，而后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化的。

9、單選題”教，上所施，下所效也：育，養(yǎng)子使作善也?！皩?duì)”教育”作此解釋的是—

A:i領(lǐng)

B:孔子

C:朱惠

D:韓愈

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

許慎在《說文解字》中對(duì)“教育”作此解釋。

10、判斷題能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。,

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：一位成熟的教師應(yīng)該能夠自覺關(guān)注學(xué)生。

11、判斷題相較于大學(xué)生的啟發(fā)式教育，中小學(xué)生由于其發(fā)展的階段性特點(diǎn)，適合采用“我講你聽”

的教學(xué)方式，統(tǒng)一思想、嚴(yán)格要求，才能確保他們能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：無論是中小學(xué)階段，還是在大學(xué)階段都應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“我講你聽”的教學(xué)方

式。

12、單選題學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是.

A:兩極分化

B:不合群

C:膽小

D:自私

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：

學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是存在兩極分化現(xiàn)象。

13、單選題正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的的劃分依據(jù)是。

A:作用的特點(diǎn)

B:作用的方向

C:重視的程度

D：要求的特點(diǎn)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：c?參考解析：正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的的劃分依據(jù)是重視的程度。

14、單選題主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是

A:個(gè)別教學(xué)制

B:班級(jí)教學(xué)制

C:分組教學(xué)制

D：道爾頓制

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織

形式是道爾頓制。

15、簡答題發(fā)展關(guān)鍵期

參考答案：

參考解析：發(fā)展關(guān)鍵期是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展不平衡性而提出的一個(gè)概念，又稱發(fā)展最佳期。發(fā)展

關(guān)鍵期是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展期。在這一時(shí)期，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)

練可以獲得最佳成績，錯(cuò)過了這一時(shí)期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低。

16、單選題“倉僚實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”反映了人的需要具有一

A:整體性

B:選擇性

C:層次性

D：動(dòng)力性

參考答案：C

本題解糅：

參考答案：C。參考解析：低級(jí)需要只有在得到滿足或部分滿足時(shí)才能產(chǎn)生高級(jí)需要，這是需要的層次性

的體現(xiàn)。

17、單選題盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是―

A:自然后果法

B:說服教育法

c:榜樣法

D:陶冶法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

18、判斷題教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：執(zhí)行方式不同。教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強(qiáng)制

力為后盾的，任何組織和個(gè)人都必須遵守，不得違反。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的

紀(jì)律，運(yùn)用號(hào)召、宣傳、教育、解釋、動(dòng)員等方式貫徹實(shí)施，其強(qiáng)制力是有限的，

19、多選題辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，這次革命.

A:提出了平均地權(quán)，耕者有其田的重要原則

B：建立了中國近代史上笫一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)政黨

C:制定了比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革俞綱領(lǐng)

D：結(jié)束了封建君主專治制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：BCD.參考解析：辛亥革命是我國近代史上一次比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它是由

資產(chǎn)階級(jí)政黨同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的，以三民主義為重要指導(dǎo)；從歷史功績來看，它結(jié)束了君主專治制度，建立了

資產(chǎn)階級(jí)民主共和國。選項(xiàng)A不符合題意，故選BCD.

20、簡答題簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼

兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識(shí)的傳授。

(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

21、單選題教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，是實(shí)現(xiàn)_____的過程。

A:教育目的

B:認(rèn)識(shí)和實(shí)踐統(tǒng)一

C:學(xué)校教學(xué)目標(biāo)

D:學(xué)生全面發(fā)展

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：教學(xué)過程既是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，又是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程，它是

認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過程。

22、判斷題學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體

罰，但可適當(dāng)進(jìn)行罰跑步、清潔衛(wèi)生等富有教育意義的變相體罰。

參考答案：錯(cuò)誤

木題新釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所

的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的

行為。

23、單選題幼兒氣管、支氣管的自凈能力差，易患肺炎，保教人員要

A:做好開窗通風(fēng)工作

B:培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣

C:教給幼兒正確的擁鼻.涕的方法

D:常曬被褥

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao

24、單選題兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是

A:出生后的第一年

B:3~4歲

C:5飛歲

D:6~10歲

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會(huì)增加24厘米，此后每年

增加10至20厘米；初生的嬰兒平均體重為3.2千克，一年后體重可增加至三倍，在前五個(gè)月中重量的

增加最大，約為出生時(shí)的兩倍，以后的生長速度會(huì)減少。

25、簡答題簡述學(xué)校文化的功能。

參考答案：

參考解析：

(I)導(dǎo)向作用。學(xué)校管理者通過各種文化活動(dòng)，把師生員工的積極性引導(dǎo)到學(xué)校目標(biāo)所確定的方向上

來，使之在確定的目標(biāo)卜.從事教育、教學(xué)和管理活動(dòng)。

(2)凝聚作用。學(xué)校文化的凝聚作用，表現(xiàn)為學(xué)校文化是聯(lián)系和協(xié)調(diào)一所學(xué)校所有成員行為的紐帶。

(3)規(guī)范作用。學(xué)校文化中蘊(yùn)含著道德因素，能調(diào)節(jié)人際關(guān)系，使之心理相容、和諧有序，產(chǎn)生對(duì)成員

的規(guī)范約束作用。

26、多選題下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)重視矛盾特殊性的有

A:對(duì)癥下藥，量體裁衣

B:因地制宜，因時(shí)制宜

C:聲東擊西，欲擒故縱

D:一把鑰匙開一把鎖

參考答案：ABD

本題解釋：

參考答案：ABD。參考解析：”聲東擊西，欲擒故縱”沒有體現(xiàn)矛盾的特殊性。

27、多選題為什么？（）

A:承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)該是曉峰的監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槭鹿适怯捎跁苑遄约翰簧魉さ?/p>

B:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、

健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

C:保護(hù)責(zé)任是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu)的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)

D:老牌已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)，故學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

E:由于是在上體育課期間，所以應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的是體育老師

參考答案：BC

本題解釋：

參考解析：BCo解析：學(xué)生因?yàn)椴賵?chǎng)地面凹凸不平摔倒致傷，說明學(xué)校違反了《中華人民共和國未成年人

保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的規(guī)

定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

28、單選題“化悲痛為力量"''不要意氣用事”體現(xiàn)的是一

A:意志對(duì)認(rèn)識(shí)的影響

B:情感對(duì)認(rèn)識(shí)的依賴

C:意志對(duì)情感的作用

D:情感對(duì)意志的作用

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

“化悲痛為力量”“不要意氣用事”，指的是意志對(duì)情緒情感的調(diào)節(jié)作用。

29、單選題余藝的遺產(chǎn)，應(yīng)適用—

A:遺囑維承

B:法定繼承

C:遺囑繼承及法定維承

D：代位繼承

參考答案：C

本題解釋：

參考解析：公證遺囑中關(guān)于余濤的部分繼續(xù)有效，而關(guān)于余海的部分則按法定維承處理。故選C?

30、判斷題閱讀材料回答題：

有些教師說，他們沒有學(xué)過教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，還有些教師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)但并不

妨礙他成為萬世師表。

你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？0

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

[content]參考解析：X。[/content]

31、單選題下列選項(xiàng)中，以師生交談的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教育方法是

A:談話法

B:實(shí)踐法

C:陶冶法

D:講授法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：談話法是以師生交談的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教育方法。

32、多選題西歐有一句名諺：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手，”結(jié)合對(duì)古代科技史的

理解，下列說法正確的是

A:中國人的智賽創(chuàng)造了額兔在界的科技成就

B:古代歐洲的科技成就比中國的科技成就更高

C:歐洲吸收和借鑒中國科技成就，形成近代科學(xué)

D:阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用

參考答案：ACD

本題解糅：

參考答案：ACD。參考解析：由中國人的頭，可知在古代科學(xué)發(fā)展史上，是中國人的智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界

的科技成就，而古代歐洲的科技成就顯然遠(yuǎn)不如中國。所以排除8項(xiàng)。

33、單選題教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全

面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這句話是中對(duì)教育方針的表述。

A:《中華人民共和國教育法》

B:《中國教肓改革與發(fā)展綱要》

C:《中共中央關(guān)于教育體制改革的決足》

D:《中華人民共和國憲法》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定，教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)

合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

34、簡答題劉騰輝是城關(guān)中學(xué)一年級(jí)學(xué)生，平時(shí)住校就讀。為解決學(xué)生就餐時(shí)的喝水問題，城關(guān)中學(xué)

規(guī)定。各班級(jí)學(xué)生輪流值日，以兩人為單位用鐵桶為所在班級(jí)抬升水。2004年某天，劉騰輝與另外一名

同學(xué)在抬水回來的途中，不慎被絆倒，劉騰輝前胸及右上臂皮膚被燙傷。

(1)請(qǐng)用教育法律相關(guān)知識(shí)分析學(xué)校的做法是否正確，為什么？(7分)

(2)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)校園安全防范。(7分)

參考答案：

參考解析：

(1)學(xué)校的做法錯(cuò)誤。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未

成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生

人身安全事故。本材料中，城關(guān)中學(xué)及教師明知?jiǎng)⒁茌x系未成年人，但卻安排并默許其從事用水桶抬開水

喝這一危險(xiǎn)行為。城關(guān)中學(xué)主觀上有過錯(cuò)，客觀上存在疏于管理、同意未成年人從事不利于身體健康成長

的活動(dòng)的行為，造成了劉騰輝絆倒被開水燙傷。

(2)①安全防范從小事做起，規(guī)范學(xué)校管理，杜絕散漫管理帶來的安全隱患。另外，規(guī)范教

師行為，對(duì)違反《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師行為堅(jiān)決予以制止和批評(píng)。②加強(qiáng)學(xué)校的安全教

育，提高教師的安全防護(hù)意識(shí)和法律知識(shí)。③做好學(xué)生的自護(hù)教育。④做好學(xué)校的安全保障方面的硬件設(shè)

施的維護(hù)，搞好學(xué)校應(yīng)急事故處理程序的研究準(zhǔn)備。

35、簡答題年齡特征

參考答案：

參考解析：年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發(fā)展所表現(xiàn)出來的一般的、典型

的、本質(zhì)的特點(diǎn)。它代表該時(shí)期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別

其他發(fā)展階段。

36、簡答題試述賬響孩子心理衛(wèi)生的家庭因素主要有哪些。

參考答案：

參考解析：

(1)不美滿家庭。不美滿家庭主要指家庭中有父母死亡、離婚、分居、父母不和、家庭成員有違法亂紀(jì)

行為、有身心缺陷，以及孩子長時(shí)間與父母分離等等。這種家庭會(huì)使孩子失去親情的溫暖，或過早承擔(dān)過

多的痛苦，易造成孩子情緒、人格、人際關(guān)系的不良，影響身心發(fā)展。

(2)父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止、教育方式時(shí)刻都影響孩子的心

理發(fā)展。不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式對(duì)孩子的身心有很大的影響。

(3)家庭背景。指家庭氣氛、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)與地位，以及家庭住宅環(huán)境等。一般又說，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好，

孩子的需求容易得到滿足，生活有安全感，在同伴中有相當(dāng)?shù)牡匚唬灿锌赡莛B(yǎng)成驕奢的習(xí)慣、缺乏意

志力。出身清貧的孩子，易在人群中相形見拙，產(chǎn)生自卑心理，但布?助于養(yǎng)成刻苦耐勞的精神。相比較而

言，富裕家庭和貧寒家庭的孩子比中層家庭的孩子有更多的心理和行為問題。

37、多選題楚辭是公元前四世紀(jì)，我國戰(zhàn)國后期的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。它_____,靈活多

變，有停頓、有延伸，委婉而多情致。

A:句子參差不齊

B:形式活潑自由

C:多用“兮”字

D:語句漫長流利

參考答案：ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD0參考解析：“楚辭”是戰(zhàn)國時(shí)代偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運(yùn)用楚地（今兩湖

一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。它構(gòu)思奇特、想

象豐富，善于運(yùn)用比嗡、夸張等手法和神話故事表現(xiàn)思想感情，具有濃郁的浪漫主義色彩。句子參差不

齊，形式活潑自由，多用“兮”字，語句漫長流利，靈活多變，有停頓、有延伸，委婉而多情致。

38、單選題班主任韻工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是_____°

A:對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

B:教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C:爭取社會(huì)各方面的支持

D:指導(dǎo)學(xué)生課余生活.

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

班主任工作的基本任務(wù)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，按照他、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好

的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道

德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。從這個(gè)角度出發(fā)，班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)

行品德教育。

39、單選題人類的染色體是由DNA,即鏈構(gòu)成的，基因就是在DNA鏈上的特定的一個(gè)片段。由

于親代的染色體通過生殖過程傳遞到子代，這就產(chǎn)生了遺傳。

A:脫氧核糖核酸

B:氨基酸

C:多肽

D:核糖核酸

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：DNA又稱脫氧核糖核酸，是染色體的主要化學(xué)成分，同時(shí)也是組成基因的材

料。有時(shí)被稱為“遺傳微粒”。DNA分子的功能是貯存決定物種性狀的幾乎所有蛋白質(zhì)和DNA分子的仝部

遺傳信息；編碼和設(shè)計(jì)生物有機(jī)體在一定的時(shí)空中有序地轉(zhuǎn)業(yè)基因和表達(dá)蛋白完成定向發(fā)育的所有程序；

初步確定了生物獨(dú)有的性狀和個(gè)性以及和環(huán)境相互作用時(shí)所有的應(yīng)激反應(yīng)。據(jù)以上分析可知應(yīng)選A.

40、判斷題高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性的必要條件。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

41、單選題1965年，美國聯(lián)邦教育總署出臺(tái)的要求對(duì)“處境不利者”的子女進(jìn)行“補(bǔ)償教育”的一

項(xiàng)重大舉措是_____

A:提前“開端計(jì)劃”

B:早期教育適宜發(fā)展性方案

C:“確保開端”方案

D:“全納式教育”計(jì)劃

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

42、單選題我國的義務(wù)教育實(shí)施國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，管

理的體制。

A:鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府為主

R■縣級(jí)教育行政部門為主

C:學(xué)校自行

D:縣級(jí)人民政府為主

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：九參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，

省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。”

43、填空題智力主要包括____、一、注意力、思維力和想象力，核心是

參考答案：觀察力記憶力思維力

本題解拜：

參考解析：觀察力記憶力思維力

44、判斷題“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于條件性知識(shí)。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：借。參考解析：“三角形的內(nèi)角和等于180°”同丁陳述性知識(shí)。

45、單選題19世紀(jì)40年代以后，資本帝國主義勢(shì)力一次又一次地發(fā)動(dòng)對(duì)中國的侵略戰(zhàn)爭，妄圖瓜分

中國、滅亡中國.但是，帝國主義列強(qiáng)并沒有能夠?qū)崿F(xiàn)他們的這一圖謀，其根本京因是一

A:中西文化存在巨大差異

B:中國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡

C:帝國主義列強(qiáng)之間的矛盾和相互制約

D:中華民族進(jìn)行了不屈不撓的反侵略斗爭

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：及參考解析：本題考查帝國主義列強(qiáng)未能實(shí)現(xiàn)瓜分中國的圖謀的原因。帝國主義侵中國的最

終目的，是要瓜分中國、滅亡中國。帝國主義列強(qiáng)之所以沒有能夠?qū)崿F(xiàn)瓜分中國的圖謀，它們之間的矛盾

和互相制約，是一個(gè)重要的原因。而帝國主義列強(qiáng)不能滅亡和瓜分中國，其根本原因在于中華民族進(jìn)行了

不屈不撓的反侵斗爭。故答案選D?

46、簡答題試述對(duì)“教育萬能論”和“教育無用論”的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

參考解析：(D“教育萬能論”和“教育無用論”是兩個(gè)在教育功能認(rèn)識(shí).上的誤區(qū)。

(2)“教育萬能論”是一種片面地夸大教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為人完全是教育的產(chǎn)物。代

表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。

(3)“教育無用論”是,種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無能為力。古希

臘學(xué)者柏拉圖、中世紀(jì)的一些學(xué)者以及英國的高爾頓都是這一觀點(diǎn)的代表人物。

(4)個(gè)體的發(fā)展，是其遺傳素質(zhì)、環(huán)境條件及自身活動(dòng)等多方面因素綜合作用的結(jié)果，教育在這?過程

中起