解讀小學(xué)英語新課標(biāo)

解讀學(xué)校英語新課標(biāo)

當(dāng)今世界正處在大進(jìn)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)展態(tài)

勢(shì)。作為一個(gè)和平進(jìn)展的大國(guó)，中國(guó)擔(dān)當(dāng)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)任。英語作為全球使用

最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技溝通的重要工具，也是使中國(guó)更好地了解

世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁。同時(shí)，英語對(duì)我國(guó)的社會(huì)進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技

進(jìn)步也具有很重要作用。因此，我國(guó)在義務(wù)訓(xùn)練階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng),

促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培育，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際溝通力量。

在義務(wù)訓(xùn)練階段開設(shè)英語課程對(duì)青少年將來進(jìn)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他

們更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化學(xué)問，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)青少年的相互溝

通和理解，還能為青少年供應(yīng)更多的接受訓(xùn)練的選擇和職業(yè)進(jìn)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語能掛念他們

形成開放包涵的性格，進(jìn)展跨文化溝通的意識(shí)與力量，促進(jìn)思維進(jìn)展，形成正確的價(jià)值觀和

良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)橥瑢W(xué)將來參與學(xué)問創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備力量，也能為他們

將來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。每一位老師都追求

著好的教學(xué)效果，如何取得較好的教學(xué)效果？關(guān)鍵還是在于老師要有自己獨(dú)特的思想，能夠

把握教學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想，提高

學(xué)校英語教學(xué)效果，我覺得解讀學(xué)校英語新課標(biāo)是必需放在首位的。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是曾經(jīng)的“教學(xué)大綱”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為課程開發(fā)、課程實(shí)施的指導(dǎo)性、

綱領(lǐng)性文件，它在整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革系統(tǒng)工程中的地位與作用是不言而喻的。《基礎(chǔ)訓(xùn)

練課程改革綱要（試行）》明確指出：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的

依據(jù)。

過去，把為教學(xué)供應(yīng)依據(jù)放在首位?，F(xiàn)在，將教材編寫依據(jù)提到了首位。可以認(rèn)為這是

依照課程開發(fā)、實(shí)施的操作挨次排定的。即編寫教材在先，開展教學(xué)其次，然后才是評(píng)估和

考試命題。在加大教材編寫自由度的同時(shí)，降低了《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為日常教學(xué)依據(jù)的作用，

以致我們的教研部門，不得不組織老師們爭(zhēng)辯《課程標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)化問題。《教學(xué)大綱》為國(guó)

家標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)師生經(jīng)過共同努力能夠把握的內(nèi)容，能夠達(dá)到的要求，不宜再?gòu)闹袆澏?/p>

“及格”范圍?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中“具體目標(biāo)”的實(shí)際水平與原《教學(xué)大綱》相像，其整體仍

舊屬于一般水平，精確地說屬于中等至中等偏上水平。

一、了解標(biāo)準(zhǔn)讓教學(xué)有的放矢

英語課程改革的重點(diǎn)

要轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際語言運(yùn)用力量

的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、

參與、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，使語言

學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成樂觀的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自

主學(xué)習(xí)力量的過程。

基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語課程的任務(wù)

（首要任務(wù)）激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)制造

條件）；使同學(xué)把握肯定的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用

力量；培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；掛念同學(xué)了解世界和中西方文

化的差異（世界多元化國(guó)際溝通增多增加世界意識(shí)），拓展視野，培育愛國(guó)主義精神，形成

健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

樹立新的理念：

面對(duì)全體同學(xué)（使每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展義務(wù)訓(xùn)練是全民訓(xùn)練的一部分提高人文素

養(yǎng)增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神）

突出同學(xué)主體（以同學(xué)為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）

提倡體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)學(xué)問提高語言運(yùn)用力量）

留意過程評(píng)價(jià)（提倡過程性評(píng)價(jià)方式）

開發(fā)課程資源（供應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代網(wǎng)絡(luò)音像報(bào)刊等舉課例）

4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：綜合語言運(yùn)用力量語言技能（聽說讀寫）語言學(xué)問（語音詞

匯語法功能話題）情感態(tài)度（國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)愛好）學(xué)習(xí)

策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)（文化學(xué)問文化理解跨文化交

際意識(shí)和力量）

5、目標(biāo)總體描述：一級(jí)（三、四班級(jí)）對(duì)英語有古怪心，寵愛聽他人說英語。能

依據(jù)老師的簡(jiǎn)潔指令做玩耍、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)潔的角色扮演。

能唱簡(jiǎn)潔的英文歌曲，說簡(jiǎn)潔的英語歌謠。能在圖片的掛念下聽懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。能

溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外

國(guó)文化習(xí)俗感愛好。二級(jí)（五、六班級(jí)）對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡(jiǎn)潔的英語

互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和伴侶的簡(jiǎn)潔信息。能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能

在圖片的掛念下聽懂、讀懂并敘述簡(jiǎn)潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)潔的句子。在學(xué)習(xí)中

樂于參與、樂觀合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

語言技能（聽說讀寫）

一級(jí)目標(biāo)描述：

聽做1.能依據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2.能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3.能依據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；

4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)潔的小故事并做出反應(yīng)。

說唱1.能依據(jù)錄音仿照說英語；

2.能相互致以簡(jiǎn)潔的問候；

3.能相互溝通簡(jiǎn)潔的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；

4.能表達(dá)簡(jiǎn)潔的情感和感覺，如：寵愛和不寵愛；

5.能夠依據(jù)表演猜想意思、說詞語；

6.能唱英語兒童歌曲15?20首，說歌謠15?20首；

7.能依據(jù)圖、文說出單詞和短句。

玩演1.能用英語做玩耍并在玩耍中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際；

2.能做簡(jiǎn)潔的角色表演；3.能表演英文歌曲及簡(jiǎn)潔的童話劇。

讀寫L能看圖識(shí)字；

2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

3.能在圖片的掛念下讀懂簡(jiǎn)潔的小故事；

4.能正確書寫字母和單詞。

視聽L能看懂語言簡(jiǎn)潔的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2.視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20?25分鐘）。

二級(jí)目標(biāo)描述：

聽L能在圖片、圖象、手勢(shì)的掛念下，聽懂簡(jiǎn)潔的話語或錄音材料；

2.能聽懂簡(jiǎn)潔的配圖小故事；

3.能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)潔的提問；

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2.能就所生疏的個(gè)人和家庭狀況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告辭、致謝、致歉等）；

4.能在老師的掛念下敘述簡(jiǎn)潔的小故事。

讀L能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2.能依據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)潔的單詞；

3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)潔信息；

5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫L能仿照范例寫句子；

2.能寫出簡(jiǎn)潔的問候語；

3.能依據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽1.能按要求用簡(jiǎn)潔的英語做玩耍；

2.能在老師的掛念下表演小故事或童話?。?/p>

3.能表演歌謠或簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌30?40首（含一級(jí)要求）；4.能演唱英文歌曲30?

40首（含一級(jí)要求）；5.能看懂英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于

10小時(shí)（平均每周20?25分鐘）。

語言學(xué)問

二級(jí)目標(biāo)描述：

語音1.知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2.知道字母名稱的讀音；

3.了解簡(jiǎn)潔的拼讀規(guī)律；

4.了解單詞有重音；

5.語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2.了解單詞是有字母構(gòu)成的。

語法1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2.知道主要人稱代詞的區(qū)分；

3.知道動(dòng)詞在不同狀況下會(huì)有形式上的變化；

4.了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5.了解英語簡(jiǎn)潔的基本形式和表意功能。

功能了解問候、告辭、感謝、致介紹、懇求等交際功能的基本表達(dá)形式。

話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)潔信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、

玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人狀況、家庭、學(xué)校、伴侶、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

情感態(tài)度

二級(jí)目標(biāo)描述：

1.有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做玩耍等；

2.樂于仿照，敢于開口，樂觀參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

學(xué)習(xí)策略（基本學(xué)習(xí)策略）

二級(jí)目標(biāo)描述：

1.樂觀與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

3.制訂簡(jiǎn)潔的英語學(xué)習(xí)方案；

4.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；

5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6.在學(xué)習(xí)中集中留意力；

7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8.樂觀運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和溝通；

9.留意觀看生活或媒體中使用的簡(jiǎn)潔英語；

10.能初步使用簡(jiǎn)潔的同學(xué)英汗詞典。

文化意識(shí)

二級(jí)目標(biāo)描述：

1.知道英語中最簡(jiǎn)潔的稱謂語、問候語和告辭語；

2.對(duì)一般的贊揚(yáng)、懇求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3.知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；

4.知道英語國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱；

5.知道主要英語國(guó)家的首都和國(guó)旗；

6.了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物；