2024年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文模擬試題(二) （含答案解析）VIP

2024年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試模擬試題語(yǔ)文（二）本試卷共6頁(yè)，24小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。一、本大題11小題，共36分。(1～10題每題3分，11題6分)（一）閱讀下面文字，完成各題。蘇東坡晚年自題畫(huà)像的兩句話(huà)“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，帶著無(wú)限心酸的自我調(diào)侃，蘊(yùn)含著深刻的人生體認(rèn)，苦難的□煉成就了他文化創(chuàng)造的巨大功績(jī)，促成了他人生思考的深邃和文化性格的完善，他是中國(guó)古代士大夫精英中最為炫目（）最有人格魅力的一位。1.下列填入文中□處的文字，使用正確的一項(xiàng)是（）A.垂 B.陲 C.錘 D.捶2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是（）A.tiáosuì B.diáosuì C.tiǎosuí D.diǎosuí3.下列填入文中（）處的標(biāo)點(diǎn)，使用正確的是（）A.， B.： C.、 D.……【答案】1.C2.A3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，辨析形近字的能力。?A.“垂”強(qiáng)調(diào)懸掛，朝下，不能與“煉”搭配。B.“陲”指邊境，常與邊搭配，不能與“煉”搭配。C.“錘”指用金屬錘子敲打，可以與“煉”搭配，錘煉的基本含義是磨煉，具體表現(xiàn)為刻苦鉆研和反復(fù)琢磨，使技術(shù)、技藝、藝術(shù)等更加精煉、純熟。??D.“捶”指用拳或棒敲打，“煉”則通常用于描述通過(guò)加熱、錘打等方式提高金屬的純度或改變其性質(zhì)的過(guò)程，二者不能搭配。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力?！罢{(diào)侃”的“調(diào)”應(yīng)讀tiáo；“深邃”的“邃”應(yīng)讀suì。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。“最為炫目”和“最有人格魅力”都是作“一位”的定語(yǔ)，二者是并列成分，且是詞與詞之間的并列，所以中間應(yīng)用頓號(hào)隔開(kāi)。故選C。4.依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是大多數(shù)人的中，真與美并不是一回事，尤其是文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要，真與美就了。這并不是說(shuō)真與美是對(duì)立的，而是把美的價(jià)值提高，達(dá)到與真的程度。A.觀(guān)點(diǎn)內(nèi)含勞燕分飛同日而語(yǔ)B.觀(guān)念涵義天南海北平分秋色C.理念涵養(yǎng)南轅北轍相提并論D.心目?jī)?nèi)涵分道揚(yáng)鑣分庭抗禮【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查詞語(yǔ)和成語(yǔ)的正確運(yùn)用。正確理解詞語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的選項(xiàng)。如由“這并不是說(shuō)真與美是對(duì)立的”可知，前面主要講兩者的不同發(fā)展方向，第三個(gè)橫線(xiàn)上可用“分道揚(yáng)鑣”；“達(dá)到與真”地位相當(dāng)，可用“分庭抗禮”，綜合可知D項(xiàng)正確。5.下列各句中，加橫線(xiàn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.談?wù)摉|坡文化及其影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球視野，不盲目樂(lè)觀(guān)。B.漫步這里的景區(qū)，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃厚淳樸的苗家風(fēng)情及風(fēng)姿綽約的民族歌舞給景區(qū)增添了人文情趣。C.這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛(ài)的精品圖書(shū)，不少作家對(duì)它趨之若鶩。D.藍(lán)牙版自拍桿，利用手機(jī)藍(lán)牙功能，使用方便，拍照效果好，投放市場(chǎng)后果然不孚眾望?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A項(xiàng)，妄自菲?。盒稳葸^(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤。指對(duì)自己的能力等沒(méi)有自信，不相信自己可以完成。B項(xiàng)，風(fēng)姿綽約：風(fēng)：風(fēng)度，風(fēng)韻；形容人的氣質(zhì)。姿：體態(tài)。形容女子姿態(tài)風(fēng)韻、體態(tài)柔美動(dòng)人。對(duì)象是“民族歌舞”屬于用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，褒貶錯(cuò)用，趨之若鶩，本義是像鴨子一樣成群成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物。多做貶義詞。D項(xiàng)，不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。與語(yǔ)境不合。6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，該校學(xué)生的課余活動(dòng)主要有班級(jí)野炊、年級(jí)文體比賽、校際聯(lián)歡會(huì)等，內(nèi)容豐富，形式多樣。B.教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。C.市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。D.坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀(guān)賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”兩面對(duì)一面?？筛臑椤皣?guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的高與低”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！皧W運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施”搭配不當(dāng)，“奧運(yùn)項(xiàng)目”指的是奧運(yùn)會(huì)設(shè)置的比賽項(xiàng)目，這是不能“實(shí)施”的。應(yīng)為“奧運(yùn)工程的實(shí)施”。D項(xiàng)，主語(yǔ)是“坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀(guān)賞高原風(fēng)光”，謂語(yǔ)是“是”，賓語(yǔ)是“景點(diǎn)”，“坐火車(chē)……觀(guān)賞高原風(fēng)光”是動(dòng)賓短語(yǔ)，不是“景點(diǎn)”。這個(gè)句子可以改為：威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)，可以坐火車(chē)到那里去觀(guān)賞高原風(fēng)光。故選A。7.下列各句運(yùn)用的修辭手法全都正確的一項(xiàng)是（）句子ABCD（1）將來(lái)的酒共食，嘗著似土和泥。對(duì)偶比喻擬人對(duì)偶（2）荒村雨露宜眠早，野店風(fēng)霜要起遲。比喻對(duì)偶引用引用（3）暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。比喻比喻擬人擬人A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確使用修辭手法的能力。(1)“似土和泥”為比喻，“似”是喻詞，好像，本體是“酒共食”，喻體是“土和泥”。(2)“荒村”與“野店”，“雨露”與“風(fēng)霜”，“宜眠早”與“要起遲”詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對(duì)，構(gòu)成對(duì)偶。(3)“似水”“是相思淚”構(gòu)成比喻?！八啤薄笆恰笔怯髟~，本體是“玉醅”，喻體是“水”和“相思淚”。故選B。8.排序正確的一項(xiàng)（）①知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外。②求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。③不可專(zhuān)為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。④這是一門(mén)技藝。不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。⑤狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運(yùn)用學(xué)問(wèn)。A.⑤①②④③ B.⑤①④③② C.⑤④②③① D.⑤③①②④【答案】B【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言銜接、連貫的能力。解答此題，要整體把握語(yǔ)段的話(huà)題對(duì)象和中心觀(guān)點(diǎn)，重點(diǎn)抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞等詞語(yǔ)或冒號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用，確定總起句、結(jié)論句、過(guò)渡句或銜接句等，做到文從字順,語(yǔ)義貫通,邏輯嚴(yán)密。選項(xiàng)都以⑤開(kāi)頭，依據(jù)句⑤“唯聰明者善于運(yùn)用學(xué)問(wèn)”，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的方法，與句①“知識(shí)”“怎樣運(yùn)用它”“運(yùn)用的方法”相呼應(yīng)，故⑤①相連接，排除CD；依據(jù)句①“運(yùn)用的方法乃在書(shū)本之外”，強(qiáng)調(diào)好的方法在于書(shū)本之外，與句④的“這”和“不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到”強(qiáng)調(diào)好方法在于經(jīng)驗(yàn)相呼應(yīng)，故①④相連，排除A；故選B?！军c(diǎn)睛】解答句子排序題，要求考生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種。9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.既然你已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，我就高抬貴手，不再追究。B.改日我一定親自到府上，當(dāng)面向您請(qǐng)教，到時(shí)還望不吝賜教。C.這幅作品的作者是社區(qū)居民劉智賢，劉智賢特意將這書(shū)法作品送給社區(qū)，聊表寸心。D.記者采訪(fǎng)李教授時(shí)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)您最近有一項(xiàng)重要的科研成果問(wèn)世。您真是好樣的！我代表全國(guó)人民向您表示衷心祝賀?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】試題分析：A項(xiàng)，高抬貴手：客套話(huà)，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。C項(xiàng)，聊表寸心：略微表達(dá)一下小小的心意。多用于對(duì)別人表示感謝。D項(xiàng)，“您真是好樣的！”太口語(yǔ)化，不合場(chǎng)合；“我代表全國(guó)人民向您表示衷心祝賀！”口氣太大，不合身份。10.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《楚辭》是屈原、宋玉等人的作品的總集，這些作品有濃厚的楚地色彩，屈原的長(zhǎng)詩(shī)《離騷》是其中的代表作。B.白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩(shī)，他的《新樂(lè)府》則反映了較強(qiáng)的批判現(xiàn)實(shí)的精神。C.現(xiàn)當(dāng)代作家趙樹(shù)理被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng)始人，他的小說(shuō)因?yàn)槌錆M(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意而被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。D.《名人傳》中的《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》均是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的代表作品。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“趙樹(shù)理被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng)始人……他的小說(shuō)……被稱(chēng)為‘詩(shī)體小說(shuō)’”錯(cuò)誤。趙樹(shù)理是山藥蛋派作家。荷花淀派的創(chuàng)始人是孫犁，小說(shuō)因?yàn)槌錆M(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意而被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”的也是孫犁。故選C。11.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（任選3小題，多選只按前3題計(jì)）（1）________________，________________；駑馬十駕，功在不舍。（荀子《勸學(xué)》）（2）戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。________________，________________。（陶淵明《歸園田居》）（3）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。________________，________________。（杜甫《登高》）（4）逝者如斯，而未嘗往也；________________，________________。（蘇軾《赤壁賦》）【答案】①.騏驥一躍②.不能十步③.久在樊籠里④.復(fù)得返自然⑤.艱難苦恨繁霜鬢⑥.潦倒新停濁酒杯⑦.盈虛者如彼⑧.而卒莫消長(zhǎng)也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字寫(xiě)法，“騏”“驥”“樊”“繁”“鬢”“潦”“盈”“卒”。二、本大題5小題，共30分（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。李商隱傳李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽(yáng)，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開(kāi)成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書(shū)省校書(shū)郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉。會(huì)昌二年，又以書(shū)判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽(yáng)，辟為掌書(shū)記，得待御史。茂元愛(ài)其才，以子妻之。茂元雖讀書(shū)為儒然本將家子李德裕素遇之時(shí)德裕秉政用為河陽(yáng)帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相仇怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無(wú)行。俄而茂元卒，來(lái)游京師，久之不調(diào)。會(huì)給事中鄭亞廉察桂州，請(qǐng)為觀(guān)察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書(shū)記。府罷入朝，復(fù)以文章干，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會(huì)河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專(zhuān)殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文，不喜偶對(duì)。從事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今體章奏。博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時(shí)號(hào)“三十六”。文思清麗，庭筠過(guò)之。而俱無(wú)持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎壈（注：困頓，不順利）終身。

（節(jié)選自《舊唐書(shū)》）12.下列對(duì)句子畫(huà)線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A.年才及弱冠弱冠：男子20歲B.深禮之禮：禮節(jié)。C.辟為掌書(shū)記辟：征召D.宗閔黨大薄之?。狠p視，看不起13.下列各項(xiàng)斷句正確一項(xiàng)是A.茂元雖讀書(shū)為儒/然本將家子/李德裕素遇之/時(shí)德裕秉政/用為河陽(yáng)帥B.茂元雖讀書(shū)/為儒然本將家子/李德裕素遇之/時(shí)德裕秉政用/為河陽(yáng)帥C.茂元雖讀書(shū)為儒/然本將家子李德裕/素遇之/時(shí)德裕秉政/用為河陽(yáng)帥D.茂元雖讀書(shū)儒/然本將家子李德裕/素遇之/時(shí)德裕秉政用/為河陽(yáng)帥14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.李商隱自幼就能寫(xiě)一手好文章，因?yàn)槟晟儆⒖?，又頗有文才，所以得到了令狐楚的賞識(shí)。B.李商隱多次以文章求取功名，一次是他辭去徐州府職入朝，又以文章拜謁令狐楚，從而被補(bǔ)為太學(xué)博士。C.李商隱一方面得到令狐楚的禮遇，并隨之為官，一方面又深得王茂元的喜愛(ài)，為王茂元干事，兩方面有仇，故李商隱被雙方看不起，一生仕途坎坷。D.李商隱擅長(zhǎng)寫(xiě)古文，但不喜歡講究對(duì)仗，后來(lái)在令狐楚幕中任職時(shí)，得到了擅長(zhǎng)寫(xiě)奏章的令狐楚指點(diǎn)，從這時(shí)起他才寫(xiě)今體帶對(duì)偶的奏章。15.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無(wú)行。（2）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。【答案】12.B13.A14.B15.（1）當(dāng)時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐绹為員外郎，因?yàn)槔钌屉[背恩負(fù)義，尤其嫌惡他無(wú)品行。（2）第二年，令狐绹做宰相，李商隱幾次上啟陳說(shuō)內(nèi)心苦衷，令狐绹不理睬他?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文選自《舊唐書(shū)》，對(duì)唐代著名詩(shī)人李商隱的生平進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的傳記描述。文章以李商隱的仕途中經(jīng)歷的起伏為主線(xiàn)，展現(xiàn)了他早年的文才與文名，以及在官場(chǎng)中由于黨派斗爭(zhēng)產(chǎn)生的坎坷經(jīng)歷。文中描繪了李商隱的文學(xué)才華及其不羈性格，同時(shí)透過(guò)令狐楚與王茂元兩大人物對(duì)其命運(yùn)的影響，反映了唐代官場(chǎng)的復(fù)雜與險(xiǎn)惡，以及文人仕途的不易。12題詳解】本題考查學(xué)生理解和掌握文言文實(shí)詞的意義和用法的能力。A.正確。句意：年齡才到二十歲。B.錯(cuò)誤。禮：動(dòng)詞，以禮相待、禮遇。句意：深加禮敬。C.正確。句意：征召他為掌書(shū)記。D.正確。句意：李宗閔之黨很鄙薄他。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王茂元雖然讀書(shū)成為儒者，然而原本是武將的后代，李德裕平時(shí)待他很好，那時(shí)李德裕掌權(quán)，就起用他擔(dān)任河陽(yáng)主帥?！叭弧北硎巨D(zhuǎn)折，在前面應(yīng)該斷開(kāi)，故排除B?！袄畹略Ｋ赜鲋笔侵髦^結(jié)構(gòu)，前面斷開(kāi)，故排除CD。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“以文章拜謁令狐楚，從而被補(bǔ)為太學(xué)博士”錯(cuò)誤，由“時(shí)令狐楚已卒，子绹為員外郎……明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書(shū)記。府罷入朝，復(fù)以文章干，乃補(bǔ)太學(xué)博士”可知，李商隱補(bǔ)為太學(xué)博士時(shí)，令狐楚已故。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“卒”，死去；“以”，因?yàn)?；“無(wú)行”，沒(méi)有品行。（2）“屢”，多次；“省”，明白、理解；“不之省”，賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序是“不省之”。參考譯文：李商隱，字義山，是懷州河內(nèi)人。李商隱自幼便能寫(xiě)文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽(yáng)，李商隱用所作文章投獻(xiàn)他，當(dāng)時(shí)年齡才到二十歲。令狐楚認(rèn)為他是少年俊才，深加禮敬，讓他和自己的兒子們交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平、汴州，李商隱跟隨為巡官，（令狐楚）每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都。開(kāi)成二年，（李商隱）才中進(jìn)士第，脫去布衣?lián)蚊貢?shū)省校書(shū)郎，補(bǔ)任弘農(nóng)縣尉。會(huì)昌二年，他又以書(shū)判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽(yáng)，征召他為掌書(shū)記，擔(dān)任侍御史，王茂元愛(ài)他的才華，把自己的女兒嫁給他。王茂元雖然讀書(shū)成為儒者，然而原本是武將的后代，李德裕平時(shí)待他很好，那時(shí)李德裕掌權(quán)，就起用他擔(dān)任河陽(yáng)主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇恨積怨很深。李商隱成為王茂元的僚屬以后，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐绹擔(dān)任員外郎，因?yàn)槔钌屉[忘恩負(fù)義，尤其嫌惡他沒(méi)有品行。不久，王茂元死了，李商隱到京城訪(fǎng)游，但朝廷久久不給他安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州廉察使，聘請(qǐng)他為觀(guān)察判官、檢校水部員外郎。大中初年，白敏中執(zhí)掌朝政，令狐绹在內(nèi)署供職，兩人共同排擠李德裕，并把他逐出京城。鄭亞因?yàn)閷倮畹略Ｖh，也被貶為循州刺史。李商隱也跟隨鄭亞，在嶺南呆了多年。大中三年，李商隱入朝，京兆尹盧弘正奏請(qǐng)他為掾曹，讓他掌管擬寫(xiě)箋奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隱多次上書(shū)陳說(shuō)內(nèi)心苦衷，令狐绹不予理會(huì)。盧弘正鎮(zhèn)守徐州，李商隱又跟隨去任掌書(shū)記。后來(lái)，李商隱罷徐州府職又入朝，他又通過(guò)文章來(lái)求見(jiàn)令狐绹，這才補(bǔ)為太學(xué)博士。正遇上河南府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末年，柳仲郢因?yàn)樯米詺⑷吮毁H官，李商隱也隨之被罷免，回到鄭州，沒(méi)多久就病死了。李商隱擅長(zhǎng)寫(xiě)古文，不喜歡講究對(duì)仗。在令狐楚幕中任職。令狐楚擅長(zhǎng)寫(xiě)章奏，于是將他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)傳授給李商隱，從這時(shí)開(kāi)始他才寫(xiě)今體帶對(duì)偶的章奏。李商隱知識(shí)淵博記憶力強(qiáng)，寫(xiě)文章時(shí)下筆不休，尤其擅長(zhǎng)撰寫(xiě)誄文和奠文。他和太原的溫庭筠、南郡的段成式同時(shí)齊名，在當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過(guò)他。但（他們）都不能堅(jiān)守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當(dāng)權(quán)者鄙薄，（因而）得不到有名官宦的推薦，終身仕途坎坷。（二）（11分）16.閱讀下面的古詩(shī)，完成各題。新城道中（其一）蘇軾東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦①。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦②人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕?！咀ⅰ竣巽`（zhēng）：古代一種銅制樂(lè)器，又名丁寧，形似鐘，打擊發(fā)聲。②西崦（yān）：這里泛指山。（1）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析本詩(shī)的頸聯(lián)。（2）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的景象？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（1）本詩(shī)頸聯(lián)用擬人手法?！耙疤液Α鄙鷦?dòng)地描繪出野外的桃樹(shù)鮮花綻開(kāi)，“溪柳自搖”寫(xiě)溪邊柳的枝條在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。作者通過(guò)這兩句寫(xiě)活了“野桃”、“溪柳”，表達(dá)了自己對(duì)生機(jī)勃勃的山村自然景物的喜愛(ài)之情，以及雨后放晴的欣喜之情。（2）這首詩(shī)描繪了一幅雨后春景圖和想象中的農(nóng)家春耕圖，借此抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)自然，輕松歡快的情趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】蘇軾的《新城道中(其一)》以自然美景描繪山行途中風(fēng)光，運(yùn)用擬人等修辭手法，細(xì)膩展現(xiàn)晴朗天氣和春日氣息。詩(shī)中“野桃含笑”“溪柳自搖”等描寫(xiě)充滿(mǎn)生機(jī)，傳達(dá)了詩(shī)人在春日景色中悠然自得、喜悅寧?kù)o的心境，以及對(duì)田園生活的向往?！拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)是律詩(shī)的第三聯(lián)，也就是本詩(shī)的第五、六兩句，這兩句詩(shī)主要運(yùn)用了擬人手法，將“野桃”和“溪柳”賦予了人的情感和動(dòng)作?！耙疤液Α币痪?，生動(dòng)地描繪出野外的桃樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下，鮮花綻開(kāi)，仿佛露出了甜美的笑容。這里的“含笑”二字，將桃樹(shù)擬人化，使其具有了人的喜悅和生機(jī)。這樣的描寫(xiě)，不僅使畫(huà)面更加鮮活，也表達(dá)了作者對(duì)山村自然景物的喜愛(ài)之情?！跋該u”一句，則寫(xiě)溪邊柳的枝條在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。這里的“自搖”二字，同樣將柳樹(shù)擬人化，使其具有了人的自由和靈動(dòng)。這樣的描寫(xiě)，進(jìn)一步增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)感，也表達(dá)了作者對(duì)雨后放晴的欣喜之情。通過(guò)這兩句詩(shī)，作者不僅寫(xiě)活了“野桃”和“溪柳”，更將山村的自然景物描繪得栩栩如生、生機(jī)勃勃。這樣的描寫(xiě)，不僅展示了作者高超的藝術(shù)技巧，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生分析景物描寫(xiě)和把握詩(shī)人情感的能力。詩(shī)中通過(guò)“吹斷檐間積雨聲”、“嶺上晴云披絮帽”、“樹(shù)頭初日掛銅鉦”等句，生動(dòng)地展現(xiàn)了雨后初晴的清新與明媚；通過(guò)“野桃含笑竹籬短”、“溪柳自搖沙水清”等句，細(xì)膩地描繪了田野間的生機(jī)與活力；最后通過(guò)“西崦人家應(yīng)最樂(lè)，煮芹燒筍餉春耕”等句，展開(kāi)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家春耕生活的想象，使整個(gè)畫(huà)面更加完整而富有詩(shī)意，這首詩(shī)描繪了一幅雨后春景圖和想象中的農(nóng)家春耕圖。詩(shī)人通過(guò)描繪這幅雨后春景圖和想象中的農(nóng)家春耕圖，抒發(fā)了自己熱愛(ài)自然、輕松歡快的情趣。詩(shī)中充滿(mǎn)了對(duì)春日美景的贊美和對(duì)田園生活的向往，表現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)朗、超然物外的性格特點(diǎn)。同時(shí)，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪，也傳達(dá)了自己對(duì)美好生活的追求和贊美。三、本大題3小題，每小題3分，共9分閱讀下面的文字，完成各題。①黨的十九大報(bào)告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，有內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，必須了解國(guó)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及我國(guó)歷次“三農(nóng)”政策實(shí)施的效果與原因，在發(fā)展思路和具體措施上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新。②通過(guò)制度與技術(shù)創(chuàng)新振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)。沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的振興，其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展指的是農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合。農(nóng)業(yè)的發(fā)展主要靠新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，需要?jiǎng)?chuàng)新制度，探索促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動(dòng)的政策措施。③新時(shí)期需要有高起點(diǎn)，尤其是要避免過(guò)去產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有時(shí)出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)雷同、檔次不高、無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象。近期，需要在選準(zhǔn)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考慮重組產(chǎn)業(yè)鏈，并適當(dāng)調(diào)整空間布局，促進(jìn)企業(yè)聯(lián)盟和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展，逐步將傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群改造升級(jí)為現(xiàn)代創(chuàng)新集群。未來(lái)，則需要在繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)建設(shè)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)龍頭企業(yè)集群發(fā)展，進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力，使其不但在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮影響，同時(shí)在科技產(chǎn)業(yè)鏈與價(jià)值鏈中顯示出應(yīng)有的作用。④通過(guò)社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理都是為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村宜居，而這些必須依靠社會(huì)管理創(chuàng)新。社會(huì)管理的基本任務(wù)是協(xié)調(diào)各種社會(huì)關(guān)系，規(guī)范社會(huì)行為，解決社會(huì)問(wèn)題，化解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。⑤隨著農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)，無(wú)論是社會(huì)管理格局、社會(huì)管理體制、社會(huì)管理方式，還是社會(huì)管理問(wèn)題，都發(fā)生了巨大變化，這需要我們進(jìn)行社會(huì)管理創(chuàng)新。越來(lái)越多的中介組織、非政府組織等第三部門(mén)渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，這勢(shì)必會(huì)影響原來(lái)的管理格局。隨著地方政府的放權(quán)以及村民自治意識(shí)的增強(qiáng)，管理方式必然要求發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，需要因地制宜，根據(jù)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會(huì)管理方式。⑥加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新，要追求“以人為本”，為各利益相關(guān)者提供參與平臺(tái)和利益訴求渠道，通過(guò)全民參與解決社會(huì)問(wèn)題。只有推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度，才能減少?zèng)Q策的偏誤和實(shí)施的阻力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果的共享。因此，通過(guò)構(gòu)建有效的民間參與機(jī)制等，才能有效保障農(nóng)民利益，減少各種社會(huì)沖突，確保鄉(xiāng)村振興具體項(xiàng)目的順利推進(jìn)。（摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新》）17.下列有關(guān)“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是（）A.農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎(chǔ)，也是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。B.非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等向農(nóng)村流動(dòng)，因此只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新。C.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)要積極健康地發(fā)展，依賴(lài)于非傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體積極參與。D.新時(shí)期農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，就必須要科學(xué)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代創(chuàng)新集群。18.下列對(duì)文章的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.了解國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村振興的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注重實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功。B.社會(huì)管理的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新可以促進(jìn)生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明的有效治理，使鄉(xiāng)村更宜居。C.中介組織、非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會(huì)發(fā)生改變。D.全民參與解決社會(huì)問(wèn)題，有利于保障農(nóng)民利益，確保鄉(xiāng)村振興具體項(xiàng)目的順利推進(jìn)。19.下列關(guān)于文章的論證，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第1段以十九大報(bào)告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的話(huà)題，論述了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的舉措。B.文章從制度技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新內(nèi)容。C.文章第5段論述了社會(huì)管理的格局、方式等，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新指明方向。D.全文采用總——分結(jié)構(gòu)，后面三段采用舉例論證，論述社會(huì)管理創(chuàng)新對(duì)鄉(xiāng)村宜居的意義。【答案】17.B18.C19.D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章探討了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵路徑，強(qiáng)調(diào)實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新的重要性。文章首先引出足夠的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為基礎(chǔ)，以制度和技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與融合，提升農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)性。然后，通過(guò)社會(huì)管理創(chuàng)新，改善鄉(xiāng)村的居住環(huán)境和治理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)鄉(xiāng)村的宜居性。整篇文字結(jié)構(gòu)清晰，強(qiáng)調(diào)多元主體參與的重要性，以期提高鄉(xiāng)村發(fā)展的參與度和共享成果，提升鄉(xiāng)村振興的成功幾率。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念的能力。B.“只有非農(nóng)產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新”錯(cuò)，原文提到“需要?jiǎng)?chuàng)新制度，探索促進(jìn)資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)村流動(dòng)的政策措施”，這里的創(chuàng)新制度是針對(duì)所有產(chǎn)業(yè)的，而不僅僅是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選和整合重要信息的能力。C.“中介組織、非政府組織不參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會(huì)發(fā)生改變”錯(cuò)，選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)地表述了中介組織、非政府組織參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)與鄉(xiāng)村管理格局和方式改變之間的關(guān)系。原文第五段提到的是“越來(lái)越多的中介組織、非政府組織等第三部門(mén)渴望參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，這勢(shì)必會(huì)影響原來(lái)的管理格局”，但并未表明它們是改變管理格局和方式的唯一因素。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“后面三段采用舉例論證”錯(cuò)，文章后面三段采用了道理論證和邏輯論證相結(jié)合的方式，詳細(xì)論述了社會(huì)管理創(chuàng)新對(duì)鄉(xiāng)村宜居的意義，并沒(méi)有采用舉例論證。故選D。四、本大題3小題，共15分閱讀下面的文字，完成各題。包子的香味兒伍中正那年高考結(jié)束后，我沒(méi)有在家里等錄取通知書(shū)，而是去了壯叔的包子鋪。王鎮(zhèn)是大山腳下一個(gè)熱鬧的小鎮(zhèn)。壯叔的包子鋪就在王鎮(zhèn)上，離我家有二十多里地。每逢集日，鎮(zhèn)上更熱鬧，十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)趕集。壯叔包子鋪生意很好。一個(gè)原因是壯叔的包子做法很有講究，肉餡菜餡挑的料好，蒸出來(lái)的味道不一般，很香很香的。另一個(gè)原因就是壯叔在鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)了30年，人脈資源廣。鎮(zhèn)里鎮(zhèn)外的人認(rèn)識(shí)得多，回頭客也多。在王鎮(zhèn)，幾乎沒(méi)有不知曉他的。時(shí)間一天天過(guò)去，我在壯叔包子鋪干了一個(gè)月活，也等了一個(gè)月，最終沒(méi)等來(lái)我的錄取通知書(shū)。我就下定決心在壯叔的包子鋪里干。壯叔看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)，干吧！都是些粗活，哪天不干了也行！起初來(lái)的時(shí)候，幾乎都是打雜，挑水、劈柴、掃地、關(guān)啟店門(mén)。漸漸地，壯叔就讓我揉面、做餡、包卷、蒸包子了。那年寒假的第一天，我在包子鋪前看見(jiàn)一個(gè)小男孩。那男孩大概八九歲的樣子，頭發(fā)稍微偏長(zhǎng)。穿在身上的一件特舊的棉襖上少了兩?？圩?，扣得不是很緊。好在那天不是很冷，男孩卻很安靜地站在包子鋪前，不跟任何人說(shuō)話(huà)，只是看著蒸籠里冒著熱氣的包子?？礃幼?，男孩像買(mǎi)包子，又不像買(mǎi)包子。每出一籠熱乎乎的包子，男孩的臉色就很快改變一下，變得好看一些。男孩是早晨9點(diǎn)鐘來(lái)的，臨中午的時(shí)候才走。這中間，我沒(méi)有問(wèn)男孩要不要買(mǎi)包子，也沒(méi)有私底下給他包子。我看著男孩轉(zhuǎn)身離開(kāi)。男孩走得不是很快，很久了，他轉(zhuǎn)過(guò)身，還朝著壯叔包子鋪回望，實(shí)際上，他是朝著蒸籠里熱氣騰騰的包子望。我把男孩站在包子鋪前的事跟壯叔說(shuō)了。壯叔不以為意，還大聲地提醒我，像這樣的小男孩，要提防著點(diǎn)，他冷不防會(huì)從蒸籠里快速拿了包子就跑，你拿他沒(méi)辦法的?？斓侥赀叄愉伒纳馊韵裢Ｒ粯雍谩ｎA(yù)定包子的人不但沒(méi)有減少，反而增多了。臘月二十八，壯叔跟我說(shuō)，蒸完最后的八籠包子，就不蒸了。我知道，那八籠包子蒸完，就意味著過(guò)年了。那天中午，男孩來(lái)了，跟上次不一樣，頭發(fā)剪短了，棉襖上的扣子釘上了，仍然很文靜地站在那里。從中午來(lái)，到下午離開(kāi)，他足足站了4個(gè)鐘頭。我沒(méi)有看出那個(gè)男孩有拿走包子的跡象。看來(lái)，壯叔的眼力出了點(diǎn)問(wèn)題。等我跟壯叔賣(mài)完包子，那個(gè)男孩也回家了。臨走，男孩眼里憋著的兩串淚終于掉了下來(lái)。男孩不是走，幾乎是一路跑開(kāi)的。我跟壯叔辭別，就回家過(guò)年了。過(guò)年后，我隨打工的人流去了南方的一個(gè)城市，一去就是十年。十年后，我又回到了家，在家里，我看到一檔尋親類(lèi)電視節(jié)目。帥小伙跟他娘幾乎用了十年時(shí)間，在他爹打工的工地，在他爹去過(guò)的城市尋找已經(jīng)瘋掉的爹，電視里，帥小伙終于找到了爹。節(jié)目中，我看到當(dāng)年的那個(gè)男孩長(zhǎng)成了帥氣的小伙子。他給電視機(jī)前的觀(guān)眾講了一個(gè)故事。那個(gè)故事的名字就叫“包子的香味兒”。帥小伙說(shuō)，在我九歲那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一年工，老板跑了，爹一年的工錢(qián)一分沒(méi)有拿到。爹不敢回家，也沒(méi)有回家。我跟娘過(guò)年，沒(méi)有買(mǎi)一片肉，更沒(méi)有買(mǎi)其他的年貨?？爝^(guò)年的時(shí)候，我就跑到王鎮(zhèn)的包子鋪去聞包子的香味。聞好了聞夠了，就回家。好在包子鋪的老板很善良，他沒(méi)有趕我走，讓我在他的鋪?zhàn)忧奥劻艘幌挛绨拥奈兜??；氐郊依?，我把這種味道告訴娘，娘很滿(mǎn)足。我跟娘說(shuō)，要是爹在城里能聞著包子的香味過(guò)年就好了。娘一聽(tīng)，雙手抱緊了我，娘的眼淚吧嗒吧嗒地落在我的臉上。帥小伙的故事還沒(méi)有講完，我已淚流滿(mǎn)面。過(guò)完年，我再去找壯叔。壯叔在鋪?zhàn)永锩铋_(kāi)了。我私藏了一個(gè)想法，不管壯叔同意不同意，往后，只要站在包子鋪前的男孩女孩，我都會(huì)送他們兩個(gè)包子。我要讓他們的舌尖，真正感受到包子的香味兒。(有刪改)20.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.壯叔的包子做法講究，挑的料好，味道不一般，且他的人脈資源廣，回頭客也多，因而包子鋪生意很好，但是他對(duì)窮孩子有些冷漠。B.小說(shuō)描寫(xiě)站在包子鋪前的男孩看蒸籠里冒著熱氣的包子及其神情的變化，為下文寫(xiě)其在電視里講述“包子的香味兒”作鋪墊。C.“我”回家過(guò)年后，便去了南方打工，一去就是十年，這是因?yàn)椤拔摇辈幌矚g壯叔對(duì)待窮孩子的態(tài)度，不想再去他的包子鋪干活。D.“我要讓他們的舌尖，真正感受到包子的香味兒”，說(shuō)明“我”想幫助像帥小伙一樣的窮孩子，這體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的善良。21.小說(shuō)采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘寫(xiě)故事有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22.小說(shuō)以“包子的香味兒”為核心謀篇布局有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】20.C21.①增強(qiáng)真實(shí)感。小說(shuō)采用第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘寫(xiě)故事，講述“我”的見(jiàn)聞，增強(qiáng)了故事、人物的真實(shí)感。②有助于表達(dá)小說(shuō)主旨。小說(shuō)中“我”被帥小伙的故事感動(dòng)，決定對(duì)弱者不僅要施予同情，還要付諸行動(dòng)，借助“我”的行為使善良、愛(ài)的主題得到自然表達(dá)。③映襯人物?！拔摇睂?duì)男孩的關(guān)注與男孩的感恩，“我”的自立與男孩的堅(jiān)強(qiáng)，相互映襯。22.①?gòu)那楣?jié)的角度看，“包子的香味兒”將十年前的男孩聞“包子的香味兒”與十年后帥小伙講述“包子的香味兒”自然地連接在一起，結(jié)構(gòu)巧妙。②從人物的角度看，“包子的香味兒”不僅反映了男孩一家人生活的艱辛，而且表現(xiàn)出他們的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)家人的愛(ài)。③從思想意蘊(yùn)的角度看，“包子的香味兒”蘊(yùn)含著對(duì)善良、溫情的期待與呼喚?！窘馕觥俊?0題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題C項(xiàng)，文中“我”比較關(guān)注男孩，而壯叔卻對(duì)男孩有些冷漠，二者態(tài)度是有差別，但是從文章內(nèi)容來(lái)看，這與“我”選擇離開(kāi)包子鋪，去南方打工十年之間并沒(méi)有因果關(guān)系。故選C?！?1題詳解】本題考查了小說(shuō)中第一人稱(chēng)敘事的作用。解答本題時(shí)要抓住小說(shuō)的敘事線(xiàn)索，敘事方法對(duì)塑造人物的作用，對(duì)小說(shuō)主題的作用。第一人稱(chēng)敘述的好處是，所寫(xiě)的故事都是“我”親見(jiàn)親聞的，更加真實(shí)可信。第一人稱(chēng)的口吻，有利于拉近讀者和故事人物的距離，好像故事就發(fā)生在身邊一樣，給人一種切身感受，更能引起讀者的共鳴。由題干中的兩個(gè)關(guān)鍵詞——“第一人稱(chēng)”和“好處”，可知題目要求聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，從不同的角度分析以“我”的角度敘寫(xiě)故事的作用。從以第一人稱(chēng)敘述的一般特點(diǎn)的角度思考可知，采用“我”這個(gè)視角敘述故事，能增強(qiáng)故事和人物的真實(shí)感；從表達(dá)小說(shuō)主旨的角度思考，以“我”的視角講故事更容易展現(xiàn)思想變化，有利于理解作者的情感傾向和態(tài)度；從人物關(guān)系的角度思考，“我”的親身行為能襯托出男孩的特點(diǎn)，有利于表現(xiàn)人物形象?！?2題詳解】本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)并概括其作用的能力。解答此類(lèi)題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，梳理行文思路，把握作品結(jié)構(gòu)上的特征；然后從情節(jié)的推進(jìn)、人物形象的塑造、主旨的表達(dá)及藝術(shù)效果等角度進(jìn)行分析；最后分點(diǎn)整理作答。本題題干中的關(guān)鍵信息是“包子的香味兒”“謀篇布局”，那么就要從情節(jié)結(jié)構(gòu)安排、人物形象塑造、思想意蘊(yùn)表達(dá)等角度分析“包子的香味兒”的作用。從情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的角度看，小說(shuō)是圍繞“包子的香味兒”來(lái)講述故事的，它是行文的線(xiàn)索，將十年前后的故事巧妙地連接在了一起，結(jié)構(gòu)巧妙；從人物形象塑造的角度看，男孩在“包子的香味兒”中出場(chǎng)，由“包子的香味兒”引出了他的身世遭遇，“包子的香味兒”象征著“帥小伙”艱辛、貧窮的童年，也象征著一家人的艱難相守、互相牽掛，有利于表現(xiàn)男孩的形象；從思想意蘊(yùn)表達(dá)的角度看，小說(shuō)結(jié)尾“我”想讓站在包子鋪前的孩子真正感受到“包子的香味兒”，是對(duì)男孩身世遭遇的一種回應(yīng)，是一種對(duì)善良、溫情的期待和呼喚?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。四、本大題1小題，共60分23.閱讀下面材料完成作文。最近，網(wǎng)上有一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，即“命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)”。一些博主將很久以前的某個(gè)樸實(shí)平凡的瞬間、某個(gè)看似尋常的決定，改編成各種文案，配上音樂(lè)，使其與現(xiàn)在取得成功的情形構(gòu)成鮮明反差，博主們所曬的事情雖各不相同，但都讓人感覺(jué)猶如幸運(yùn)女神突然降臨，使人生有了別樣的精彩一般。由于該話(huà)題很能讓人共情，相關(guān)短視頻播放量已超過(guò)48億。與此同時(shí)，有一些網(wǎng)友不禁感嘆，“為什么別人命運(yùn)的齒輪轉(zhuǎn)出了火星，而自己的齒輪卻停滯不前”“平庸的我連條文案都不配有，我的命運(yùn)齒輪是生銹了嗎？”。對(duì)于“命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)”這一話(huà)題，你有什么思考和見(jiàn)解？請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合自己對(duì)于社會(huì)人生的認(rèn)知和理解，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮坷模恨D(zhuǎn)動(dòng)齒輪的，是自己站在人生的路口回頭觀(guān)望，不禁感嘆當(dāng)初一個(gè)小小的決定與瞬間，竟對(duì)今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響