2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元凡人真情11老王教案新人教版

11老王【學(xué)問(wèn)與實(shí)力】深化理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力?！具^(guò)程與方法】學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！厩楦?、看法及價(jià)值觀】1.學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以同等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。2.體會(huì)“我”和老王的和善，領(lǐng)悟“我”的同等觀念和人道主義精神。3.培育學(xué)生的愛(ài)心、憐憫心，善心，品嘗作品中的仁愛(ài)精神。第一課時(shí)新課導(dǎo)入以一組圖片、音樂(lè)和話(huà)題導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。（播放音樂(lè)《讓世界充溢愛(ài)》，“底層的光線”圖片）

老師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前呢，我們來(lái)看看這兩組圖片。（問(wèn)題：同學(xué)們，大家在生活中看到過(guò)這些畫(huà)面、臉孔嗎？

大家對(duì)他們的生活了解嗎？……）

“我也不了解，但是每當(dāng)看到這些畫(huà)面，我的心就隱隱作痛。這些人中有頂著烈日換送液化氣的工人，有冒著寒冷蹬三輪的車(chē)夫，迎著寒風(fēng)清掃街道的阿姨，淋著冷雨叫賣(mài)青菜的老人……他們，我們很少關(guān)注，只知道他們他貧困，生活在底層，不被人重視。直到我讀了楊絳先生的《老王》，才驀然覺(jué)得，原來(lái)這些“平凡人”是如此和善樸實(shí)，今日就讓我們一起走進(jìn)《老王》，去傾聽(tīng)一個(gè)關(guān)于底層三輪車(chē)夫的故事……基礎(chǔ)梳理字詞清單生字注音繃（bēng）愧怍（zuò）腫脹（zhǒngzhàng）降格（jiàng）門(mén)框（kuàng）蹬（dēng）傴（yǔ）翳（yì）攥（zuàn）惶恐（huáng）荒僻（pì）取締（dì）鑲嵌（qiàn）滯笨（zhì）羞辱（wǔ）理解詞義①傴:彎（腰）曲（背）。②翳:眼角膜病變后留下的疤痕。③失群：動(dòng)物或人找不到原來(lái)的群體。④落伍：掉隊(duì)，比方人或事物跟不上時(shí)代。⑤惶恐：驚惶膽怯 。⑥荒僻：荒蕪偏僻。⑦塌?。核萜茢　＂嗳【啠好髁钊∠蚪?。⑨湊合：將就。⑩滯笨：呆滯笨拙。作者簡(jiǎn)介楊絳(1911—2025)，錢(qián)鐘書(shū)夫人，本名楊季康，聞名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳高校。1935—1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華高校任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)探討所、外國(guó)文學(xué)探討所工作。主要作品有劇本《稱(chēng)心如意》《弄假成真》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》《小癩子》等。背景探尋本文選自《楊絳散文》（浙江文藝出版社1994年版）。有改動(dòng)。這是一篇回憶性文章，記敘了作者從前跟老王交往的幾個(gè)片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命時(shí)期”，作者夫婦被認(rèn)做“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打倒在地，踩在腳下。文中“單干戶(hù)”老王在“文化大革命”中也受到影響。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)絲毫影響，他照樣敬重作者夫婦。因此作者對(duì)老王印象深刻，就寫(xiě)下了這篇文章來(lái)紀(jì)念他整體感知

聽(tīng)錄音思索問(wèn)題：文章分成幾部分？文章共分為三個(gè)部分：（第1—4段）：寫(xiě)老王的基本狀況：職業(yè)，生理缺陷，居住條件。其次部分（第5—16段）：回憶與老王交往的幾個(gè)片段。第三部分（第17段—22段）：想寫(xiě)老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋，及最終老王的去世和“我”心里的愧怍。二、重點(diǎn)研讀老王

。1.

走進(jìn)老王

(1)

指名朗讀第一部分。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)第一部分內(nèi)容，概括出老王的基本信息，為老王填寫(xiě)一張簡(jiǎn)歷。

(2)

思索問(wèn)題：

1)“我常坐老王的三輪車(chē)。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑談。”這句話(huà)有什么作用？

【點(diǎn)撥】可見(jiàn)“我”和老王的關(guān)系，體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系融洽。

2)

“他或許是從小養(yǎng)分不良而瞎了一只眼，或許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f(shuō)“反正同是不幸，而后者是更深的不幸?！保?/p>

【點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)“或許”是不確定的意思，表明是作者的揣測(cè)，從可看出老王身世無(wú)人知曉，他從來(lái)就不受人重視?！岸笳呤歉畹牟恍摇睆膫?cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒(méi)錢(qián)治，只能承受眼瞎的苦痛。

2、

品嘗老王過(guò)渡：從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道老王是一個(gè)苦難的人，作者寫(xiě)老王，莫非僅僅只是因?yàn)槔贤跎畹煤芸鄦?？（他醇厚、和善?/p>

(1)

問(wèn)問(wèn)找找

1)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀其次部分，作者回憶了老王一生中的哪幾個(gè)生活片段？

【點(diǎn)撥】①帶送冰塊，車(chē)費(fèi)減半

；②載病人看病，堅(jiān)決不要錢(qián)，拿錢(qián)后還不大放心低聲問(wèn)我；③給改裝三輪裝護(hù)欄，為客著想

；④臨死給我送來(lái)香油、大雞蛋

。

從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎樣的性格特征？

【點(diǎn)撥】忠厚醇厚

心地和善

知恩圖報(bào)

這些片段又是按什么依次來(lái)寫(xiě)的？【點(diǎn)撥】時(shí)間依次

4)

用一句話(huà)來(lái)概括老王是個(gè)怎樣的人？性格特征是？

【點(diǎn)撥】老王是個(gè)善人

。性格特征：忠厚醇厚，心地和善，知恩圖報(bào)

。

文章寫(xiě)了老王許多事情，哪件事情寫(xiě)得最具體最感人?

【點(diǎn)撥】臨死前送雞蛋、香油還人情。

(2)

合作研讀（指名朗讀5—16段）

1)

“胡同口蹬三輪車(chē)的我們大多熟悉，老王是其中最醇厚的?！迸c“有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)不醇厚，害了什么惡病，瞎掉了一只眼”中兩處“醇厚”含義的疑問(wèn)與評(píng)論。

【點(diǎn)撥】第一個(gè)“醇厚”是忠厚誠(chéng)懇的意思。其次個(gè)“醇厚”指正道正業(yè)，即是說(shuō)他年輕時(shí)不務(wù)正業(yè)，干了一些有違正道的事，因此遭了報(bào)應(yīng)。2)

文中“他啞著嗓子靜靜地問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ屿o靜問(wèn)？

【點(diǎn)撥】表現(xiàn)了老王忠厚的神態(tài)，讓作者心中特別感動(dòng)。體現(xiàn)了老王和善淳樸的品行。

3)

他送的冰比前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

【點(diǎn)撥】“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

4)

你怎樣看待老王送雞蛋香油的行為？為什么重病還堅(jiān)持親自送禮？

【點(diǎn)撥】感謝“我”家平常對(duì)他的關(guān)切照看。老王怕自己不久于世，沒(méi)能感謝楊絳一家，所以重病人親自送禮。這體現(xiàn)老王知恩圖報(bào)的品行。

5)

為什么老王說(shuō)不收錢(qián)但又把錢(qián)收下？

【點(diǎn)撥】老王怕“我”真的托人送給他錢(qián)，平白給“我”添麻煩。這體現(xiàn)了老王的樸實(shí)、和善，理解“我”不愿白接受禮物的想法。

四、

小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是許多人不可思議的。對(duì)這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)賜予憐憫和關(guān)切。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關(guān)切、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。

板書(shū)設(shè)計(jì)課后作業(yè)1.

熟悉并鞏固生字詞2.

再次朗讀課文，思索：面對(duì)老王的遭受，楊絳一家是怎樣對(duì)老王的呢？寫(xiě)了哪些事？表現(xiàn)了什么？其次課時(shí)溫故探新上節(jié)課我們跟隨作家楊絳相識(shí)了一位一般的三輪車(chē)夫，了解了他的人生經(jīng)驗(yàn)。我們都知道，楊絳是文學(xué)大師，她的作品在中國(guó)文壇享有盛譽(yù)，那老師在這里有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，課文的題目《老王》可不行以改寫(xiě)《王老》？

（用《老王》比較親切，而且顯得與作者很熟悉，用《王老》的話(huà)就顯得在和一位德高望重的長(zhǎng)者交往，不符合作者原意。）文本探究一、揣摩語(yǔ)言（請(qǐng)學(xué)生朗讀第8、15自然段。）

1.

作者刻畫(huà)人物時(shí)對(duì)老王作了哪些描寫(xiě)？找出具體的語(yǔ)句加以體會(huì)。

【點(diǎn)撥】①肖像描寫(xiě)：“他面如死灰，兩只眼都接著一層翳……打上一棍就散

成一堆白骨?！?/p>

這句話(huà)運(yùn)用比方的修辭手法。本句借用骷髏外表的恐怖、干枯形象以及不經(jīng)打的特點(diǎn)形象而貼切地寫(xiě)出老王因病痛的熬煎而變得外表恐怖、干瘦和衰弱的特點(diǎn)。也流露出了作者的憐憫和悲酸，示意了老王的生計(jì)越來(lái)越艱難。

②動(dòng)作描寫(xiě)：

“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身。我忙去他開(kāi)

門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)憂(yōu)他半樓梯摔倒?！焙?jiǎn)潔的幾個(gè)字，描繪出了老王離開(kāi)時(shí)的情形。叫人怎能不為他身

體、生活所擔(dān)憂(yōu)，也為其次天老王的去世埋下伏筆。

③語(yǔ)言描寫(xiě)：“我不吃”“我不是要錢(qián)”，簡(jiǎn)短的兩句話(huà)，沒(méi)任何修飾。這體現(xiàn)了老王淳樸，心底亮堂，語(yǔ)言無(wú)華的特點(diǎn)。示意老王即將去世，為后文老王去世埋下了伏筆。

2.“開(kāi)門(mén)望見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”這句中“鑲嵌”用的好不

好，好在哪里？“鑲嵌”兩字能否換成“站”？為什么？

【點(diǎn)撥】“鑲嵌”這兩個(gè)字運(yùn)用了擬物、夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，表明老王已經(jīng)病入膏肓?！拌偳丁庇糜跊](méi)有生命的東西，示意了老王的結(jié)局，說(shuō)明這是他生命中最終的時(shí)間，這時(shí)的老王就像是一個(gè)活標(biāo)本，就像是一副遺像。

3.“

我強(qiáng)笑：‘老王，這么簇新的大雞蛋，都給我們吃？’”為什么要“強(qiáng)笑”？【點(diǎn)撥】一個(gè)“強(qiáng)”字，寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)困難的心理，既可憐老王，又感謝老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。

4.“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！崩贤跛蛠?lái)的雞蛋再多，總也有個(gè)數(shù)量，為什么說(shuō)多得數(shù)不清？

【點(diǎn)撥】“千里送鵝毛，禮輕情意重”。作者記住的不是老王所送雞蛋的多寡，而是其中蘊(yùn)含的沉甸甸的情意，這份情意無(wú)法用冷冰冰的數(shù)字表示。

5.

“啊呀，老王，你好些了嗎？”能否改成“啊呀，老王，你咋成這樣了？”

【點(diǎn)撥】這句話(huà)中的“好些了嗎”，體現(xiàn)了作者對(duì)老王的近況很是關(guān)切，只是沒(méi)想到會(huì)如此之慘，但是同時(shí)也有驚訝，若是換成后一句話(huà)，就似乎是一個(gè)旁觀者的口吻，體現(xiàn)不出作者想要表達(dá)的感情，不符合人物之間的關(guān)系。

二、品讀精段細(xì)讀課文中“老王來(lái)送香油雞蛋”的段落，探究下列問(wèn)題。（1）為什么要詳寫(xiě)這部分內(nèi)容？【點(diǎn)撥】老王在自己生病甚至?xí)r日不多的狀況下，還惦記著別人，還不忘表達(dá)對(duì)別人的關(guān)切、感謝，這部分最能表現(xiàn)他的忠厚、和善和知恩圖報(bào)，最能突出人物形象和全文的主題，因此這一部分要詳寫(xiě)。（2）在這部分中，又為什么要詳寫(xiě)老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動(dòng)？【點(diǎn)撥】肖像、神態(tài)是對(duì)老王病中進(jìn)行正面描寫(xiě)，詳寫(xiě)出他病況嚴(yán)峻，在這種狀況下老王仍想著作者一家，知恩圖報(bào)，更突出了他心地的和善。寫(xiě)“我”的心理感受，表達(dá)出“我”對(duì)他的憐憫、關(guān)切，從側(cè)面烘托老王，使這個(gè)人物忠厚和善的形象更加顯明。（3）怎么理解作者所說(shuō)的“可是我膽怯 得糊涂了”？【點(diǎn)撥】“膽怯 的糊涂了”表達(dá)了作者困難的情感，一方面擔(dān)憂(yōu)老王的虛弱身體和膽怯 他出現(xiàn)意外，另一方面是“我”沒(méi)有“請(qǐng)他坐坐喝口茶水”的歉疚，都表現(xiàn)出作者對(duì)老王擔(dān)憂(yōu)和憐憫。

三、關(guān)鍵句解讀

1.課文結(jié)尾說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”。作者為什么“愧怍”？這種“愧作”的感人之處在哪里？作者雖然非常憐憫老王，也表現(xiàn)出對(duì)他的敬重，但還帶著不自知的優(yōu)越感。作者起先只是把老王當(dāng)雇工，當(dāng)一個(gè)須要救助的對(duì)象，才只想著給他錢(qián)，老王把作者一家產(chǎn)親人，在自己生命的終點(diǎn)，還將香油和雞蛋送給作者，所以作者才會(huì)“愧怍”。這種愧怍的感人之處在于，一是作者一家產(chǎn)時(shí)境況不好，也是“不幸的人”，但她能夠自覺(jué)關(guān)愛(ài)一般的不幸者，而且還感覺(jué)對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，體現(xiàn)了作者對(duì)不幸者深懷憐憫的人道主義精神；二是作者把對(duì)老王這樣不幸一般人的“愧怍”誠(chéng)懇、英勇地?cái)⑹龀鰜?lái)，進(jìn)一步增加了感人的力氣。文章結(jié)尾，作者總結(jié)說(shuō)，“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”，把作者與老王之間的情感關(guān)系上升到一個(gè)普遍性的人性高度，即這種憐憫與關(guān)懷以及做得不夠的“愧怍”不只在作者與老王兩個(gè)人之間，應(yīng)當(dāng)存在于世界上幸運(yùn)的人與不幸的人之間。2.聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。①我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么狀況下說(shuō)“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？）【點(diǎn)撥】“當(dāng)然”表示對(duì)某一行為的確認(rèn)或確定，強(qiáng)調(diào)合于事理或情理。“當(dāng)然”用在這里，表明“我們”不會(huì)讓老王減半收費(fèi)，流露出他們對(duì)老王的憐憫敬重，也流露某種優(yōu)越感。②他從沒(méi)看透我們是好欺壓的主顧，他或許壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“或許”同“壓根兒”是否沖突？）【點(diǎn)撥】“或許”同“壓根兒”不沖突?！盎蛟S”是不確定，是作者對(duì)老王心理的揣測(cè)；“壓根兒”表示非常確定，是作者從對(duì)老王的性格和境況的了解來(lái)看的。這兩個(gè)詞語(yǔ)看似沖突，事實(shí)上精確寫(xiě)出作者前后心理改變，表達(dá)了作者對(duì)老王和善、厚道人品的篤信。③我也連忙說(shuō)明：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！保ā拔摇睘槭裁催@么說(shuō)？）【點(diǎn)撥】“不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折，“既然……就……”，是表示因果關(guān)系，作者運(yùn)用這幾個(gè)詞語(yǔ)，委婉表達(dá)確定要給錢(qián)的意思，體現(xiàn)了對(duì)老王的敬重。板書(shū)設(shè)計(jì)拓展延長(zhǎng)楊絳經(jīng)典語(yǔ)錄·一個(gè)人不想攀高就不怕下跌，也不用傾軋排擠，可以保其天真，成其自然，潛心一志完成自己能做的事。

——《將飲茶》·人間不會(huì)有單純的歡樂(lè)，歡樂(lè)總夾雜著苦惱和憂(yōu)慮，人間也沒(méi)有恒久。

——《我們仨》·在大的時(shí)代里，個(gè)人正如一葉