地方公務(wù)員云南申論159

云南申論159申論

一、注意事項(xiàng)

1．本題本由給定資料和作答要求兩部分構(gòu)成。

2．所有題目一律使用現(xiàn)代漢語(yǔ)作答。

二、給定資料

1．學(xué)者Q曾在其著作《大學(xué)的改革》中說：“中國(guó)教育的今天，就是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的明天?！苯逃龑?duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有引領(lǐng)作用，今天的受教育者數(shù)量大幅降低，未來經(jīng)濟(jì)就會(huì)陷入有質(zhì)量的勞動(dòng)力缺乏的困境；今天的學(xué)生接受的教育是刻板和守舊的，未來經(jīng)濟(jì)就會(huì)缺乏有活力和創(chuàng)新思維的拔尖人才。教育總是要面向未來布局當(dāng)下的，但沒有人能夠準(zhǔn)確預(yù)言未來，所以教育的任務(wù)是盡量讓學(xué)生為未知的未來做好能力上的準(zhǔn)備。

并不是只有偉大的發(fā)明才是創(chuàng)新，也并不是只有偉大的科學(xué)家才有能力創(chuàng)新。創(chuàng)新包括了一切原初的發(fā)明和創(chuàng)造性運(yùn)用，從思想到技術(shù)，從構(gòu)想到行為，創(chuàng)新貫穿于新事物的萌發(fā)、迭代、接納等各方面。從教育的目標(biāo)來看，朱永新曾經(jīng)提到，創(chuàng)新教育包括了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

創(chuàng)新源自探索，而探索源自不解和好奇。很多學(xué)者都談到了要保護(hù)學(xué)生的好奇心，尊重他們的興趣。創(chuàng)新教育在學(xué)校中也不應(yīng)該是一門綜合課，而是滲透到各個(gè)學(xué)科和課程中的理念以及理念的實(shí)踐。很多知識(shí)在被提煉的時(shí)候，都經(jīng)過了抽象，抽象的知識(shí)在傳遞過程中其實(shí)損失了很多可以被質(zhì)疑、探究的點(diǎn)。所以創(chuàng)新教育實(shí)踐的一個(gè)表現(xiàn)就是給予學(xué)生“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，在行動(dòng)中、體驗(yàn)中探索和創(chuàng)新，而不是墨守成規(guī)。

回顧人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史，許多重大的社會(huì)進(jìn)步都來自于科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。從高度依賴經(jīng)驗(yàn)傳承和技術(shù)改良的農(nóng)耕社會(huì)，到依靠科學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)明創(chuàng)造的工業(yè)社會(huì)；在工業(yè)社會(huì)，從以生產(chǎn)商品為主、加工自然資源的工業(yè)社會(huì)到以服務(wù)為基礎(chǔ)、依賴信息技術(shù)的后工業(yè)時(shí)代，每一步演進(jìn)都與創(chuàng)新密切相關(guān)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的過程中，創(chuàng)新也將發(fā)揮重要作用，未來將是一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的社會(huì)。

我國(guó)一向重視創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的獲得有兩個(gè)重要途徑：引進(jìn)和培養(yǎng)。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不同于引進(jìn)，可以通過一定的標(biāo)準(zhǔn)一次性篩選，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、長(zhǎng)效的過程。創(chuàng)新教育不是一種新的教育類型，也不是一個(gè)專業(yè)方向，而是滲透到所有學(xué)段、所有類型教育中的理念和行動(dòng)。

當(dāng)前無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)機(jī)構(gòu)，有很多教育形式、教育產(chǎn)品、教育服務(wù)的創(chuàng)新，其宗旨都是服務(wù)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)校教育在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用是多重的，不僅通過組織師資和教學(xué)資源，通過課程學(xué)習(xí)向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還通過特別的教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，學(xué)校還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放、包容的空間和氛圍，通過設(shè)計(jì)容錯(cuò)機(jī)制減少學(xué)生探索和試錯(cuò)的心理成本，通過鼓勵(lì)探究激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校教育是一個(gè)場(chǎng)，包含了輔助學(xué)生創(chuàng)新的教師，欣賞和協(xié)同創(chuàng)新的同伴，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)風(fēng)。學(xué)校更應(yīng)該是創(chuàng)新教育與社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的一個(gè)連接點(diǎn)，學(xué)校為更多可以運(yùn)用于社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新成果提供了土壤，學(xué)校還為學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展的真實(shí)需求提供了窗口。

任何封閉的環(huán)境都很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，也難以造就創(chuàng)新性人才。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代背景下更是如此。創(chuàng)新首先需要接納新鮮的事物、思想，需要學(xué)習(xí)、借鑒。我們的很多發(fā)明創(chuàng)造都來自于其他文明甚至其他物種給我們的啟發(fā)。所以國(guó)際化在創(chuàng)新教育之中不是目的，也不是方向，而是工具。國(guó)際化能夠?yàn)閯?chuàng)新教育提供一個(gè)多元理解的環(huán)境，一個(gè)接觸不同文明、科技的路徑。很多社會(huì)的發(fā)展都有相似性，這是不同文明、國(guó)家可以相互借鑒和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新最強(qiáng)調(diào)的特征之一就是回到真實(shí)的復(fù)雜情境之下。教育應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回到真實(shí)世界中去思考，尋找解決問題的辦法。最近國(guó)外中學(xué)生的歷史考題引起了人們的關(guān)注，“如果成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)沒有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析”?，F(xiàn)實(shí)的情景往往更加復(fù)雜，基于運(yùn)用的學(xué)習(xí)，重視的不只是知識(shí)本身，還有知識(shí)背后的邏輯。只有在真實(shí)情境下的嘗試才能檢驗(yàn)已有知識(shí)在遇到新問題時(shí)的不足，以及可能進(jìn)行的創(chuàng)新。

2．

題目：______

當(dāng)胡同遇到文創(chuàng)，會(huì)爆發(fā)出怎樣的創(chuàng)意?5月29日至6月1日期間，在老國(guó)展四號(hào)館開幕的第十四屆B市文博會(huì)D城展區(qū)，以“老胡同的文創(chuàng)新生活”為主題，打造了包含VR教育互動(dòng)、木作工坊、非遺展示等文創(chuàng)項(xiàng)目在內(nèi)的活動(dòng)。而在文博會(huì)D城展區(qū)的“創(chuàng)意D城”分會(huì)場(chǎng)，觀眾可以在古香古色的角樓圖書館、綠蔭環(huán)繞的27號(hào)院——朝陽(yáng)門社區(qū)文化生活館參加豐富多彩的活動(dòng)，過一個(gè)創(chuàng)意兒童節(jié)。這些活動(dòng)均為免費(fèi)公開活動(dòng)，觀眾可通過“文化D城”公眾號(hào)報(bào)名參與。

小標(biāo)題一：______

今年，D城區(qū)發(fā)揮創(chuàng)意，將文博會(huì)展區(qū)設(shè)計(jì)成了胡同風(fēng)格。在院落里的“大樹”下，多個(gè)文化企業(yè)將自己的創(chuàng)新產(chǎn)品融入到“胡同”中，與觀眾共同創(chuàng)造別開生面的胡同親子游。

位于D城區(qū)的創(chuàng)新企業(yè)恒信東方將其開發(fā)的“AI合家歡”系列產(chǎn)品帶到了文博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。觀眾可以通過家庭專屬VR電影院觀看珍稀動(dòng)物、魔幻旅程等趣味內(nèi)容，享受新的VR技術(shù)將娛樂和教育結(jié)合的高科技兒童體驗(yàn)產(chǎn)品。

首創(chuàng)非遺創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)將在文博會(huì)上全面展現(xiàn)非遺創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成果。巧奪天工的刺繡包、精美的竹編茶盞、質(zhì)樸的苗族銀飾……這些承載文化又兼具實(shí)用性的作品，為觀眾展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的生機(jī)與力量。

此外，紅橋市場(chǎng)攜20余件非遺+冰雪、珠寶+冰雪設(shè)計(jì)作品亮相D城展區(qū)。

以木文化為核心的大小木作將專業(yè)的木作設(shè)備及木藝體驗(yàn)項(xiàng)目帶到了文博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。大小木作展示了來自德國(guó)、奧地利等全球領(lǐng)先的專業(yè)木作工具，以及日本傳統(tǒng)手工工具、中國(guó)優(yōu)秀的木工工具；在展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，工坊老師還詳細(xì)講解了木作起源，觀眾可以參與制作大小木作自主研發(fā)的木藝活動(dòng)，還有獨(dú)家引進(jìn)的臺(tái)灣木創(chuàng)產(chǎn)品。

敬人文化展示了創(chuàng)意紙家具、紙家居、紙裝飾等文創(chuàng)產(chǎn)品，呈現(xiàn)環(huán)保、時(shí)尚、經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代生活方式，并設(shè)置了體驗(yàn)專區(qū)，觀眾可近距離感受包含古法造紙、活字印刷、手作團(tuán)扇的工藝魅力。

巴山音樂為文博會(huì)帶來了最熱情的互動(dòng)項(xiàng)目。巴山音樂致力于以非洲鼓為代表的手打擊樂的培訓(xùn)教育及演藝輸出，開創(chuàng)更具實(shí)用價(jià)值的非洲鼓拓展體系?，F(xiàn)場(chǎng)展示了非洲鼓文化及體驗(yàn)、非洲鼓表演等。文博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)進(jìn)行樂器互動(dòng)演奏，并為觀眾提供體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

小標(biāo)題二：______

D城區(qū)是B市歷史文化資源最豐富的城區(qū)。本屆文博會(huì)，D城區(qū)延續(xù)了文博會(huì)分會(huì)場(chǎng)暨“創(chuàng)意D城”品牌活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)區(qū)內(nèi)文化資源，打造精彩的創(chuàng)意大餐。

5月28日，“創(chuàng)意D城”系列活動(dòng)首場(chǎng)親子文化市集在D城區(qū)內(nèi)務(wù)部街27號(hào)院——朝陽(yáng)門社區(qū)文化生活館啟動(dòng)。民俗專家W通過尋常百姓家的老物件，講述“四合院里的講究”，向觀眾展現(xiàn)了胡同里的民間文化底蘊(yùn)。在臨近端午的時(shí)節(jié)，活動(dòng)還穿插展示了華夏雅風(fēng)的漢服秀，帶領(lǐng)觀眾體味文化傳承之美，在修繕一新的胡同里感受新生活的創(chuàng)造力。

“六一”兒童節(jié)當(dāng)天，在角樓圖書館，知名繪本作家Y帶來了他的繪本作品“B市——中軸線上的城市”，與中國(guó)老舍研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書長(zhǎng)史寧一起帶領(lǐng)公眾領(lǐng)略B市的布局之美，以及歷史文化的厚重內(nèi)涵。而央視少兒頻道《智慧樹》欄目大魔術(shù)師謝鵬飛則以“螃蟹先生教你學(xué)魔術(shù)”的精彩內(nèi)容，教授兒童舞臺(tái)表演與魔術(shù)知識(shí)。

精彩的文博會(huì)主展場(chǎng)與分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在豐富市民文化生活的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了文化企業(yè)與公眾的互動(dòng)聯(lián)通，為文化企業(yè)搭建了交流展示與融合發(fā)展平臺(tái)，更好地激發(fā)了文化產(chǎn)業(yè)生態(tài)活力。

小標(biāo)題三：______

“去年文博會(huì)我到D城展區(qū)來看戲，今年來過六一，D城區(qū)總是能以最有趣的內(nèi)容吸引我們來參觀。”長(zhǎng)期關(guān)注文博會(huì)活動(dòng)的觀眾白先生表示，比起多年前以企業(yè)展示為主的展覽形式，近幾年文博會(huì)呈現(xiàn)出了以內(nèi)容與體驗(yàn)吸引觀眾的特點(diǎn)，而D城區(qū)在這方面的亮點(diǎn)尤為突出。

事實(shí)上，在“文化D城”的建設(shè)過程中，文化創(chuàng)意已經(jīng)成為D城區(qū)日漸耀眼的名片。近年來D城區(qū)聚焦“四個(gè)中心”功能建設(shè)，依托區(qū)域的豐富歷史文化資源，深入實(shí)施“文化強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，積極推動(dòng)資源優(yōu)勢(shì)向發(fā)展優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變，初步形成了名城保護(hù)、文化惠民和文化產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的“大文化”工作格局。D城區(qū)文化產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，優(yōu)勢(shì)地位不斷鞏固，已成為全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，2018年全年D城區(qū)文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值240億元，比上年增長(zhǎng)8.8%。

D城區(qū)注重產(chǎn)業(yè)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，2018年印發(fā)了《加快文化創(chuàng)新融合構(gòu)建高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的實(shí)施意見》，堅(jiān)持以創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)“高精尖”環(huán)節(jié)，構(gòu)建“文化+”產(chǎn)業(yè)格局。

在日益濃厚的文化氛圍吸引下，諸多知名文創(chuàng)機(jī)構(gòu)近年落戶D城區(qū)。D城區(qū)不但推進(jìn)了故宮藝術(shù)館、故宮文創(chuàng)館、故宮大講堂、冰窖餐廳落戶前門地區(qū)，還引進(jìn)了“全球音樂教育聯(lián)盟”等重點(diǎn)項(xiàng)目，吸引了美國(guó)好萊塢制作中心(HPC)落戶航星園。此外，還有落戶國(guó)子監(jiān)街的國(guó)內(nèi)首家藝術(shù)品生態(tài)環(huán)境專業(yè)化服務(wù)平臺(tái)——“雍和文化藝術(shù)中心”，以及落戶王府井大街的亞洲首家一站式的藝術(shù)品交流平臺(tái)嘉德藝術(shù)中心等，都為D城區(qū)增添了文化產(chǎn)業(yè)的新活力。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，D城區(qū)積極制定落實(shí)產(chǎn)業(yè)支持政策，近期啟動(dòng)了優(yōu)秀文化企業(yè)專項(xiàng)扶持計(jì)劃——“文菁計(jì)劃”，重點(diǎn)支持行業(yè)領(lǐng)軍、高成長(zhǎng)型和特色文化等3類文化企業(yè)；進(jìn)一步建立完善了“1-5+N”的產(chǎn)業(yè)政策體系，先后出臺(tái)了《支持金融業(yè)發(fā)展的若干意見》《關(guān)于鼓勵(lì)企業(yè)上市掛牌融資的若干措施》等文件，確保文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展獲得源源不斷的資金血液支持。自2016年專項(xiàng)資金設(shè)立以來，已有93個(gè)文化項(xiàng)目累計(jì)獲得7840.42萬(wàn)元D城區(qū)文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)資金支持。

正如本屆文博會(huì)主題“老胡同的文創(chuàng)新生活”所體現(xiàn)的內(nèi)涵，D城區(qū)通過激活文化歷史資源、優(yōu)化空間資源配置等方式，進(jìn)一步開啟了產(chǎn)業(yè)活力新引擎，如支持中糧廣場(chǎng)、世紀(jì)天鼎文創(chuàng)園等項(xiàng)目轉(zhuǎn)型升級(jí)為文化金融主題園區(qū)，利用疏解騰退空間打造一批精品文創(chuàng)園區(qū)等。在包括“中關(guān)村雍和航星科技園、嘉誠(chéng)胡同創(chuàng)意工場(chǎng)、77文創(chuàng)園、B市德必天壇WE”國(guó)際文化創(chuàng)意中心等在內(nèi)的文創(chuàng)空間，越來越多的創(chuàng)意家們?cè)谶@個(gè)富有古都風(fēng)韻的沃土上，譜寫著全新的時(shí)代風(fēng)貌。

3．在中美經(jīng)貿(mào)摩擦升級(jí)、美方對(duì)華為極限施壓的背景下，中國(guó)對(duì)于“做好自己的事”正形成高度共識(shí)，其中重要一項(xiàng)就是實(shí)現(xiàn)科技自立、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展之路，用更多中國(guó)創(chuàng)新造福世界。

縱向看，數(shù)百年來，世界經(jīng)濟(jì)中心幾度遷移，背后的重要力量就是創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新在哪里興起，發(fā)展動(dòng)力就在哪里進(jìn)發(fā)，發(fā)展制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力往往轉(zhuǎn)向哪里，現(xiàn)代化高潮就興起在哪里。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)無(wú)一例外都是創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)。橫向看，進(jìn)入21世紀(jì)以來，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，世界主要國(guó)家爭(zhēng)相尋找科技創(chuàng)新的突破口，搶占未來發(fā)展先機(jī)。激烈競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。

實(shí)踐一次次證明，關(guān)鍵核心技術(shù)特別是決定企業(yè)興衰、涉及國(guó)家安全的技術(shù)，求不來、買不來、討不來，只能依靠自主創(chuàng)新。特別是中國(guó)這樣的大國(guó)，更不能指望總靠他人的科技成果來提高自己的發(fā)展水平，那樣只能成為別人的附庸，永遠(yuǎn)跟在別人后面亦步亦趨，就好比在別人的墻基上砌房子，再大再漂亮也可能經(jīng)不起風(fēng)雨，甚至?xí)豢耙粨?。只有在關(guān)鍵領(lǐng)域做到自主創(chuàng)新，才能從根本上保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)雨的底氣。

實(shí)現(xiàn)科技自立，中國(guó)絕非說大話、說漂亮話。今天的中國(guó)，不僅在制造業(yè)等傳統(tǒng)領(lǐng)域加快速度補(bǔ)短板，還在人工智能等尖端領(lǐng)域逐步積累優(yōu)勢(shì)，不僅在新興產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)與發(fā)達(dá)國(guó)家同臺(tái)競(jìng)技，還在前沿科技“無(wú)人區(qū)”提前布局。盡管眼下中國(guó)還存在不少技術(shù)上的薄弱環(huán)節(jié)，但看總體、看長(zhǎng)遠(yuǎn)，中國(guó)已在時(shí)間和空間上形成較為完整的創(chuàng)新矩陣。全球新一輪技術(shù)產(chǎn)業(yè)變革與中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段相交匯，又為中國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)提供了難得機(jī)遇。中國(guó)擁有齊全的產(chǎn)業(yè)門類，超過200種主要工業(yè)品產(chǎn)量全球第一，創(chuàng)新創(chuàng)造在中國(guó)可以快速落地；中國(guó)擁有海一般的市場(chǎng)，是世界第一人口大國(guó)，消費(fèi)能力強(qiáng)勁，為有價(jià)值的“腦洞大開”創(chuàng)造了沃土。多重創(chuàng)新元素相互激蕩，多領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)彼此幫忙，構(gòu)成了中國(guó)的新優(yōu)勢(shì)。在關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng)新，中國(guó)有條件、有能力。那些外界的無(wú)端封堵、無(wú)理打壓，只會(huì)讓中國(guó)自主創(chuàng)新的決心更堅(jiān)定。

中國(guó)自主創(chuàng)新，不是要關(guān)起門來搞什么武功秘籍。中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人早就明確表示，“自主創(chuàng)新是開放環(huán)境下的創(chuàng)新，絕不能關(guān)起門來搞，而是要聚四海之氣、借八方之力。”產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的全球合作，已是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的潮流。越是新型尖端、影響力大、牽涉面廣的技術(shù)，越呈現(xiàn)“你中有我、我中有你”的生態(tài)，很少有哪個(gè)企業(yè)或國(guó)家能包攬所有環(huán)節(jié)。中國(guó)深知自我封閉是自主創(chuàng)新的大敵，堅(jiān)持以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，全方位加強(qiáng)國(guó)際科技創(chuàng)新合作。真正的創(chuàng)新成果，從來不屬于某個(gè)具體的科技大拿，而是人類共同的財(cái)富。中國(guó)自主創(chuàng)新的追求也是如此，不論是從前抗瘧藥品青蒿素“拯救2億人”，還是即將產(chǎn)業(yè)化的5G技術(shù)為新業(yè)態(tài)新生活提供無(wú)限可能，所有的創(chuàng)新最終都是為了同國(guó)際科技界一起推動(dòng)人類進(jìn)步，讓明天更美好。

4．互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響是不言而喻的，使得人們的生活取得極大的進(jìn)步，對(duì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生較為重要的影響，在教育方面也不例外。慕課的出現(xiàn)正印證了這一點(diǎn)。慕課是指大規(guī)模在線視頻開放性課程。它作為信息化技術(shù)與教育技術(shù)高度融合的新型教育教學(xué)方式，從2008年形成雛形并接受注冊(cè)，短短幾年時(shí)間就引起了世界教育界和著名大學(xué)的高度重視并紛紛參與，美國(guó)斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等世界著名高校率先建立慕課平臺(tái)，并主動(dòng)向世界推送在線課程。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)將慕課比作教育史上“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”。慕課使優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)了公平共享，將推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

“慕課變革的內(nèi)容不僅包括教學(xué)方式，還有組織模式和商業(yè)模式。這種多維度的綜合變革將打造全新的教學(xué)模式和教育組織模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育‘革命性的變革’”?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)日新月異的發(fā)展變化為慕課提供了強(qiáng)大技術(shù)支撐。互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊追求全球覆蓋、無(wú)縫對(duì)接，慕課將隨互聯(lián)網(wǎng)的普及而普及，隨移動(dòng)通信的延伸而延伸，隨網(wǎng)絡(luò)功能的拓展而加速向全球化和體系化擴(kuò)展。

隨著世界技術(shù)革命的興起和人類社會(huì)的文明進(jìn)步，公民對(duì)教育的要求越來越高，渴盼早日打破傳統(tǒng)教育模式的資源緊缺和利益固化局面，而慕課使公民對(duì)分享優(yōu)質(zhì)教育和普惠教育的要求由“永遠(yuǎn)在路上”變成眼見為實(shí)的紅利。教育領(lǐng)域歷來備受社會(huì)關(guān)注，也是社會(huì)的敏感領(lǐng)域，慕課引發(fā)的辦學(xué)模式、教學(xué)形式、教師角色、教育手段的變革將徹底打破人類固有的教育教學(xué)習(xí)慣，必將對(duì)傳統(tǒng)教育理念、教育體制造成沖擊，對(duì)國(guó)際教育格局變動(dòng)帶來深遠(yuǎn)影響。慕課的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出新教材、新課堂、新媒體、新陣地的“四新”特征。它的興起必將加劇教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教育觀念、教育模式等方面的革新與裂變。搭乘現(xiàn)代科技、教育雙翼的慕課完全能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教育的功能，課堂授課更加賞心悅目，傳遞知識(shí)、開發(fā)智力、激發(fā)學(xué)習(xí)興致更具感召力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)教科書所帶給讀者的愉悅感，因此，慕課替代傳統(tǒng)教科書的過程將是短暫的。首先，慕課所提供的視頻以及相關(guān)材料本身就是新型的教科書。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)的課程、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、師生互動(dòng)等過程能系統(tǒng)地在線實(shí)現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新和升級(jí)，由紙質(zhì)轉(zhuǎn)向集文字、圖像、音頻、視頻于一體的數(shù)字媒介，比傳統(tǒng)教科書功能更加強(qiáng)大。其次，慕課的教育課程比紙質(zhì)教科書的修訂和建設(shè)更加及時(shí)與便捷。第三，慕課造就超大的網(wǎng)民群。示教者的思維方式、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、語(yǔ)言習(xí)慣以及文化積淀都會(huì)通過慕課平臺(tái)影響全球受眾。隨著知識(shí)的播撒，受眾群體易形成諸多“粉絲”。這種全新滿足、隨時(shí)在網(wǎng)、即時(shí)共享的慕課教育，造就了巨大的國(guó)際社交“場(chǎng)所”，形成龐大的網(wǎng)民“部落”群。

教育改革滯后，機(jī)制頑疾拖累造成的辦學(xué)模式固化、校際壁壘分明、社會(huì)參與度低、學(xué)校治理乏力、學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)等，積累了政府與學(xué)校，學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)的諸多矛盾，都為慕課的迅速拓展提供了空間。

美國(guó)、加拿大以及歐洲各國(guó)已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)應(yīng)對(duì)策略，世界著名大學(xué)及教育部門已建立慕課聯(lián)盟，我國(guó)許多高校正在迅速參與跟進(jìn)。所有參與跟進(jìn)和應(yīng)對(duì)政策都是參照慕課已形成或正在創(chuàng)建的在線認(rèn)證模式強(qiáng)化教學(xué)管理，雖由“倒逼”產(chǎn)生，卻恰恰加速了“慕課”的推進(jìn)速度，其結(jié)果勢(shì)必弱化各國(guó)教育邊界，形成趨于統(tǒng)一的教育教學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式。

慕課是在信息技術(shù)日趨成熟，數(shù)據(jù)傳輸成本不斷下移，人們渴求教育教學(xué)改革的背景下產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式。它以授課方式新穎、課程資源豐富、聲情并茂等優(yōu)勢(shì)吸引了眾多學(xué)習(xí)者的青睞，學(xué)界認(rèn)為慕課將顛覆傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，推動(dòng)教育體制改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的再造和學(xué)校治理能力的現(xiàn)代化。慕課劍指教育公平問題。傳統(tǒng)教學(xué)因師資、場(chǎng)地、技術(shù)設(shè)備等條件的限制無(wú)法向全社會(huì)開放，占有優(yōu)質(zhì)資源的名校通過設(shè)置門檻將弱勢(shì)人群排除在外，使教育機(jī)會(huì)、教育效果均等化的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而慕課不同，凡是有機(jī)會(huì)接觸互聯(lián)網(wǎng)，有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人，都可以在線共享名牌大學(xué)、著名教授、社會(huì)名流的精品課程，參與課堂各環(huán)節(jié)及問題的探討，獲取知識(shí)，互助解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，使教育真正變?yōu)槿祟惖幕靖＠?。慕課的發(fā)展趨勢(shì)是取消大學(xué)的“門第”觀念和校際辦學(xué)門檻，沖破利益藩籬，推動(dòng)辦學(xué)模式與教育環(huán)境的變革，讓優(yōu)質(zhì)教育資源向社會(huì)開放，解決人們對(duì)高品質(zhì)教學(xué)的渴求和優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的矛盾，支撐終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

三、作答要求第1題、

閱讀“給定資料2”，在空格處填入這則資料的題目和3個(gè)部分的小標(biāo)題。

要求：(1)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；

(2)每條不超過20字。我的答案：我的答案：參考答案：題目：老胡同的文創(chuàng)新生活。小標(biāo)題一：“四合院”里看VR、做木藝、敲響非洲鼓。小標(biāo)題二：“聆聽”老物件，創(chuàng)享新生活。小標(biāo)題三：文化D城助推“文化+”格局。答案解析：任務(wù)說明：本題作答的任務(wù)是依據(jù)“給定資料2”填入資料的題目和三個(gè)部分的小標(biāo)題，這是一種新的考試題型，將資料中的關(guān)鍵信息整理出來寫成一個(gè)標(biāo)題就算完成作答，這個(gè)標(biāo)題一定要具有針對(duì)性，是對(duì)資料內(nèi)容的高度概括和提煉。要求說明：“準(zhǔn)確”是指緊扣題目?jī)?nèi)容，精準(zhǔn)反映材料內(nèi)涵，語(yǔ)言表述規(guī)范。“簡(jiǎn)明”是指在陳述或者表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者事實(shí)的過程中，在準(zhǔn)確反映語(yǔ)義和語(yǔ)意的基礎(chǔ)上盡可能少地使用字或詞句，題目和每個(gè)小標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不能超過20字。第2題、

為了推廣新型教育模式，推進(jìn)“慕課”在大學(xué)生群體中的認(rèn)知，某高校社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)工作人員為校報(bào)撰文。假如你是這位工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料4”，為該報(bào)寫一篇題為“走進(jìn)‘慕課”’的短文。

要求：(1)觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)潔有力；

(2)緊扣資料，層次分明；

(3)語(yǔ)言流暢，有邏輯性；

(4)不超過500字。我的答案：我的答案：參考答案：走進(jìn)“慕課”隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的快速融合正在引發(fā)一場(chǎng)教育革命，而慕課這種大規(guī)模在線視頻開放性課程拉開了這場(chǎng)革命的序幕。慕課的出現(xiàn)和快速向全球推進(jìn)，有深刻的技術(shù)背景和復(fù)雜的社會(huì)動(dòng)因。首先，慕課依托信息技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)教育資源的全球性共享，讓能夠接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人都能參與到這種教育體系中。其次，面對(duì)人們?cè)絹碓綇?qiáng)烈的求知欲，慕課可以實(shí)現(xiàn)公民分享優(yōu)質(zhì)教育和普惠教育的愿望。再次，我們可以看到現(xiàn)行的教育體制機(jī)制存在諸多問題，傳統(tǒng)教育很難改變這種現(xiàn)狀，這便給慕課破繭成蝶提供了機(jī)遇。最后，我們不得不說，各國(guó)政府、教育主管部門、高等學(xué)校的高度重視也助推了慕課的快速發(fā)展。慕課，在沖擊我們傳統(tǒng)教育模式的同時(shí)也真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)無(wú)國(guó)界。發(fā)展慕課并跟隨慕課的腳步，能夠使教育真正變?yōu)槿祟惖幕靖＠?，解決人們對(duì)高品質(zhì)教學(xué)的渴求和優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的矛盾，同時(shí)使優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)公平共享，推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。慕課推進(jìn)了教育技術(shù)走向智能化，以教育云為基礎(chǔ)生成的云端教與學(xué)環(huán)境正在打造世界教育的未來。答案解析：任務(wù)說明：本題的核心任務(wù)是通過撰寫短文來推進(jìn)大學(xué)生群體對(duì)于“慕課”的認(rèn)知?！巴七M(jìn)認(rèn)知”就意味著不了解。所以，本文重點(diǎn)要讓大學(xué)生群體對(duì)“慕課”有較為深入的了解。要把“慕課”解釋清楚，以便推進(jìn)認(rèn)知，行文時(shí)要考慮到身份。因?yàn)槭菍懸黄涛?，有?biāo)題和正文即可，且標(biāo)題已經(jīng)給出。要求說明：“觀點(diǎn)明確”即直接明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在申論考試中觀點(diǎn)可能是對(duì)于資料事實(shí)的總結(jié)、也可能是對(duì)于某個(gè)事件或者觀點(diǎn)的看法與解決問題的建議等。就本題而言，短文的觀點(diǎn)表達(dá)要直接，即推進(jìn)認(rèn)知。“簡(jiǎn)潔有力”要求用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，具有說服力?！熬o扣資料，層次分明”就是書寫的內(nèi)容來源于資料，不能憑空捏造；行文思路清晰，段落主旨突出?！罢Z(yǔ)言流暢，有邏輯性”要求考生表述觀點(diǎn)或者事實(shí)時(shí)能理清觀點(diǎn)或事實(shí)之間以及其內(nèi)部的關(guān)系，一般而言其關(guān)系有并列、遞進(jìn)、包含、轉(zhuǎn)折等。第3題、

根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)你對(duì)畫線句子“用更多中國(guó)創(chuàng)新造福世界”加以分析。

要求：(1)觀點(diǎn)明確，緊扣資料，有邏輯性；

(2)不超過300字。我的答案：我的答案：參考答案：“用更多中國(guó)創(chuàng)新造福世界”是在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，是因?yàn)閯?chuàng)新興則國(guó)家興、創(chuàng)新強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)、創(chuàng)新久則國(guó)家持續(xù)強(qiáng)盛的道理從未改變。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，更是因?yàn)橹袊?guó)對(duì)不創(chuàng)新就要落后、不自立就會(huì)受制于人有著深切的感受。中國(guó)通過創(chuàng)新，可以實(shí)現(xiàn)科技自立。目前中國(guó)堅(jiān)持以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，全方位加強(qiáng)國(guó)際科技創(chuàng)新合作。答案解析：任務(wù)說明：本題作答的核心任務(wù)是依據(jù)“給定資料3”的內(nèi)容來分析畫線句子“用更多中國(guó)創(chuàng)新造福世界”。要分析這句話，首先要說明這句話是什么意思。為了全面分析這句話，資料中涉及與這句話相關(guān)的原因、影響、必要性、對(duì)策等內(nèi)容，都需要在答案中呈現(xiàn)出來。要求說明：“觀點(diǎn)明確”是指要對(duì)畫線句子有清晰的認(rèn)識(shí)并表達(dá)清楚?！熬o扣資料”是指對(duì)該句子的理解要完全從資料中得來，不能把自己在實(shí)際生活中的感悟加到答案中；“有邏輯性”是指在表述觀點(diǎn)或者事實(shí)時(shí)能理清觀點(diǎn)或事實(shí)之間以及其內(nèi)部的關(guān)系，一般而言其關(guān)系有并列、遞進(jìn)、包含、轉(zhuǎn)折等。第4題、

根據(jù)“給定資料1”，談?wù)勀銓?duì)“創(chuàng)新教育”的理解。

要求：

(1)準(zhǔn)確、全面；

(2)不超過200字。我的答案：我的答案：參考答案：創(chuàng)新教育包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育應(yīng)滲透到各學(xué)段、各類型教育中。學(xué)校則應(yīng)成為創(chuàng)新教育與社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的連接點(diǎn)。創(chuàng)新教育需要國(guó)際視野，更需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐導(dǎo)向。答案解析：任務(wù)說明：本題作答的任務(wù)是根據(jù)“給定資料1”的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)“創(chuàng)新教育”的理解。因此，首先要找到“創(chuàng)新教育”這個(gè)概念的含義；其次去尋找其積極意義、消極危害，或者是發(fā)展創(chuàng)新教育的對(duì)策等。詞語(yǔ)解釋類的題，仍然是“是什么——為什么——怎么辦”的一般作答思路。要求說明：“準(zhǔn)確”是指緊扣題目?jī)?nèi)容，精準(zhǔn)反映資料內(nèi)涵，語(yǔ)言表述規(guī)范?！叭妗笔侵负w題目包含的所有核心要點(diǎn)。第5題、

參考給定資料，以“以創(chuàng)新走向成功”為副標(biāo)題，自擬主標(biāo)題，自選角度，寫一篇議論文章。

要求：

(1)立意明確，思路清晰，語(yǔ)言流暢；

(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；

(3)不少于1000字。我的答案：我的答案：參考答案：[范文]創(chuàng)新——以創(chuàng)新走向成功我們的社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代也在不斷地變化，我們要想適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，走在社會(huì)的前沿，只有開拓創(chuàng)新，才能應(yīng)對(duì)各種變化和挑戰(zhàn)。鄭板橋的字體非隸非楷，非古非今。他曾經(jīng)臨摹他人的作品，后經(jīng)多次修改，集行楷之精華，創(chuàng)造出了自成一派的“板橋體”，從而形成了屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格，“不可無(wú)一，不可有二”更是對(duì)他的獨(dú)特字體的肯定評(píng)價(jià)?！鞍鍢蝮w”的創(chuàng)作就是一種開拓創(chuàng)新，也告訴了我們開拓創(chuàng)新的重要性。對(duì)于國(guó)家而言，科技創(chuàng)新必不可少，而科技創(chuàng)新的根本動(dòng)力來自人民。在幾千年歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)人民始終辛勤勞作、開拓進(jìn)取。我國(guó)人民發(fā)明的造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針等深刻影響了人類