淺談工作過程的建筑工程施工測量課程教改策略

【摘要】隨著當前社會經濟水平的不斷提升，教育體系也在不斷改革，社會更加需要具有實踐經驗的人才。因此，高職院校也正在積極的迎合這一趨勢來對其課程進行改革，培養(yǎng)更加適合社會發(fā)展的相應人才。為了能夠更好滿足高職院校培養(yǎng)人才需求，對于建筑工程施工測量課程就應該積極進行改革，分析課程改革理念、構成和方法等等內容，讓其取得更為理想的教學效果，推動高職院校教學的穩(wěn)定發(fā)展?！娟P鍵詞】建筑工程

施工測量

課程教改對于建筑工程施工測量而言，其專業(yè)性較高，而且所涉及到的內容較多，是建筑工程技術專業(yè)必修課程，也是對學生未來發(fā)展非常重要的一門課程。其課程內容主要是幫助學生學會測量圖紙，然后按照圖紙內容來進行施工。在建筑工程施工中必須要有測量作為基礎，特別是施工階段更加需要測量，所以建筑工程施工測量非常重要。在以往我國高職院校建筑工程施工測量課程教學時，過于重視理論，并沒有考慮到實踐的影響，也不能夠為學生的未來就業(yè)提供相應幫助，導致學生無法適應社會發(fā)展需求。一、工作過程導向內容工作過程就是滿足工作內容的需要，根據工作內容來學習相應知識，進而完成工作相應要求。這一理念的目的就是為了能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)更好人才，提高人才自身的實踐能力，滿足企業(yè)的發(fā)展需求。在工作過程過程中需要學生能夠以實踐作為核心，這種教學模式最早出現(xiàn)于德國，在我國發(fā)展過程中還在進一步完善，但是已經對我國教育產生非常大的影響。這種教學模式改變以往傳統(tǒng)模式，能夠更好將理論和實踐進行結合，滿足人才教育要求。二、建筑工程施工測量課程教學所存在的問題（一）教學內容更新慢在教學過程中，教師所利用的教材較為陳舊，只是對測量中所用到的相應設備來進行測量。隨著當前科學技術的不斷提升，各種新設備、新技術不斷出現(xiàn)在人們的眼前。而還利用陳舊教學內容就使得無法有效適應社會發(fā)展，為學生未來就業(yè)產生一定影響。（二）教學儀器較為陳舊高職院校所具有的相應設備較為落后，并沒有及時更換新的設備，而且所擁有的設備數量并不多。特別是在高職院校招生不斷增加的基礎上，很難有效的滿足其社會要求。學校并沒有積極的投入相應的經費，就無法購進當前先進的設備，也就無法滿足學生的實際需求。（三）缺少教學課時根據相關要求來看，對于建筑工程施工測量這門課程而言，其課時應該在60課時左右，但是從實際情況上來看，其教學課程并沒有有效的達到相應要求。而且，隨著科學技術水平的不斷提升，相應的測量方法也在有所更新，無法在這其中有效的完成教學，并不能夠保證其教學質量。三、課程改革的總體思路對于課程改革而言，其主要內容包括課程體系、內容和教學方法等等方面的改革，這也是當前教學改革中非常重要的內容。在建筑工程施工測量教學過程中，要以工作過程來作為基礎開展教學，并且確保其教學內容要以施工實際需求相符，能夠很好的滿足建筑工程現(xiàn)場情況。其課程改革的主要目的就是為了能夠提高學生自身解決問題的能力，并且有效提升學生的實踐水平。此外，因為學生需要能夠提升自身的職業(yè)能力，因此就應該以施工測量放線為其主要內容，分階段的來開展教學，每一個階段對每一位學生都有著相應幫助，而且其訓練內容都是以學生為基礎所針對性開展。在學校教學過程中，第一，要先能夠提升學生的儀器操作能力，并且提高實踐水平，通過模擬訓練的方方來檢驗學生的操作結果。第二，應該采取理論和實踐相結合的方法來對其課程教學模式進行轉化，要保證其教學內容要能夠和工作內容相吻合。第三，還應該積極開展課外訓練方法，通過這一方法來有效提升學生的實踐能力。第四，定期開展一些活動，通過這些活動來讓學生能夠獲得實踐經驗。四、構建課程內容和教學項目設計對于建筑工程施工測量工作，其內容主要可以分為七個方面，分別為接觸、場區(qū)控制、施工部分、定位、施工、變形和竣工這七個測量，對于這幾個方面的要求非常嚴格。與此同時，根據學生自身的而實際情況，來分析其工作內容和流程，并為其制定準確方案，以此來提升學生的實踐能力。在施工項目中，應該選擇具有一定教學意義的項目，并還應該能夠很好的重視學生的主體地位。與此同時，教師要能夠發(fā)揮自身作用，來為其學生設計一個良好的學習環(huán)境，進而保證整個測量工作的完整。（一）根據工作過程來進行設計在傳統(tǒng)理念下，其課程教學主要還是以理論為基礎，并沒有真正重視實踐。但是，在工作過程下的教學，就應該將理論和實踐有效結合，這樣才能夠更好的滿足工程測量需求。讓學生來親身體驗整個項目。因為每一位學生的實際情況各不相同，所以在初級階段就應該選擇簡單項目，比如就以本校為基礎，來測量中心線高程、平面等等，將其分為不同的任務，讓學生按照任務內容來進行操作，進而就能夠取得良好的工作效果。學生在這其中不僅提升自身的實踐能力，也能夠完成相應任務，這樣的方法要比傳統(tǒng)的理論教學效果更好。（二）工作過程對學習階段進行設計想要掌握測量技能，只是通過幾次練習是無法取得良好效果的，需要能夠對其反復練習，并且每一次練習的內容各不相同，學生在完成以上內容后，就能夠很好的掌握相應的技術，從簡單到困難，逐次的培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，讓學生動手操作也更加符合當前的教學要求。第一，理論教學。教師要能夠通過理論教學來讓學生能夠學會相應的理論知識，有效的激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學過程中，需要讓學生能夠明確相應專業(yè)基礎知識和儀器，這樣才能夠在后期的實踐中有效應用，提升學生的動手實踐能力。第二，綜合訓練。在完成理論學習后，應該進行實踐。對其較為完整的建筑項目進行有效模擬，在這其中教師通過引導的方法，讓學生能夠從方案開始進行，然后對其實際工作內容進行具體分析，有效的提升學生的儀器操作能力。在這其中教師要能夠準確把握每一個環(huán)節(jié)，并且對其每一個環(huán)節(jié)進行有效整合，幫助學生能夠更好的了解項目內容，提升自身的實踐能力。通過這一方法，也能夠培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力，讓學生能夠具備團隊意識。第三，測量施工放線能力。通過以上兩個環(huán)節(jié)，學生已經能夠有效的掌握相應知識和技能，所以就應該進一步的強化，根據當前的建筑來學習新測量技術。主要是以室外的工地為主，讓學生能夠真正了解建筑工地的具體情況。學?？梢苑e極安排學生進行實訓，運用當前的先進測量技術，進而來提升學生的施工放線能力。五、學生為主體的課程教學模式通過這一方法學生的操作能力有效提升，但是還需要能夠完善學生的邏輯水平。所以，就應該通過相應方法，讓學生能夠將知識點應用具體項目中，有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加想要深入的了解其知識內容。教師在教學過程中，通過對相應案例的而具體引導，幫助學生完成任務，并且要以學生為基礎來開展教學。建立學習小組，教師來作為引導，然后讓學生完成相應內容，根據完成結果來對其進行評價。因為建筑工程施工測量課程其實踐性較強，所以就需要在這其中能夠改變以往傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學模式，將案例分析、分組討論等等都加入到教學中，更好的達到理想的教學效果，也能夠幫助教師及時完成教學任務。六、實施效果在工作過程下的建筑工程測量課程，其中不僅有模擬操作，還有學生的實際控制，以及在完成后的評價。通過多個環(huán)節(jié)就能夠有效的達到以往所無法達到的教學效果。在教學過程中落實教、學、實踐三個方面，安排