敦煌壁畫美術實踐課程設計

敦煌壁畫美術實踐課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解敦煌壁畫的歷史背景、藝術風格和象征意義；

2.學生能掌握敦煌壁畫的繪畫技巧和色彩運用；

3.學生能了解敦煌壁畫所反映的我國古代社會風貌和宗教文化。

技能目標：

1.學生能運用敦煌壁畫的繪畫技巧進行創(chuàng)作，提高美術實踐能力；

2.學生能通過觀察、分析和模仿，提高對美術作品的鑒賞能力；

3.學生能在小組合作中，學會溝通、協(xié)作，共同完成作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習敦煌壁畫，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感；

2.學生在創(chuàng)作過程中，體驗美術創(chuàng)作的樂趣，提高審美情趣；

3.學生在了解敦煌壁畫的過程中，培養(yǎng)尊重、保護文化遺產(chǎn)的意識。

課程性質(zhì)：本課程為美術實踐課程，旨在讓學生在動手實踐中，深入了解敦煌壁畫，提高美術素養(yǎng)。

學生特點：六年級學生具備一定的美術基礎，對傳統(tǒng)文化有一定了解，但需進一步提高實踐能力和審美鑒賞能力。

教學要求：結合學生特點和課程性質(zhì)，注重理論與實踐相結合，引導學生主動探究、合作學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。通過本課程的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面取得具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.敦煌壁畫的歷史背景：介紹敦煌莫高窟的地理位置、開鑿歷史以及敦煌壁畫在我國美術史上的地位；

教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“千年壁畫之美”，第1課“敦煌莫高窟”。

2.敦煌壁畫的繪畫技巧與色彩運用：講解敦煌壁畫的線條、構圖、色彩等繪畫技法，引導學生進行實踐；

教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“千年壁畫之美”，第2課“壁畫的繪畫技巧”。

3.敦煌壁畫的象征意義：分析敦煌壁畫中所表現(xiàn)的宗教故事、神話傳說以及反映的社會生活；

教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“千年壁畫之美”，第3課“壁畫的象征意義”。

4.敦煌壁畫美術實踐：組織學生進行敦煌壁畫創(chuàng)作，運用所學技巧和知識，完成一幅具有敦煌特色的壁畫作品；

教材章節(jié)：《美術》六年級上冊，第三單元“千年壁畫之美”，第4課“我們來畫壁畫”。

教學進度安排：共4課時，第1課時介紹敦煌壁畫的歷史背景，第2課時講解繪畫技巧與色彩運用，第3課時分析象征意義，第4課時進行美術實踐。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合課程目標，使學生在了解敦煌壁畫的基礎上，掌握繪畫技巧，培養(yǎng)審美情趣，提高美術素養(yǎng)。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，向?qū)W生介紹敦煌壁畫的歷史背景、藝術風格和象征意義，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

相關教學內(nèi)容：敦煌壁畫的歷史背景、繪畫技巧與色彩運用、象征意義。

2.討論法：針對敦煌壁畫中的某一主題或技法，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思辨能力和審美鑒賞力。

相關教學內(nèi)容：敦煌壁畫的象征意義、繪畫技巧與色彩運用。

3.案例分析法：挑選具有代表性的敦煌壁畫作品，引導學生分析其藝術特點、繪畫技法以及所反映的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

相關教學內(nèi)容：敦煌壁畫的繪畫技巧與色彩運用、象征意義。

4.實驗法：組織學生進行敦煌壁畫創(chuàng)作實踐，讓學生在實際操作中掌握繪畫技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

相關教學內(nèi)容：敦煌壁畫美術實踐。

5.互動教學法：在教學過程中，教師與學生進行互動，解答學生疑問，引導學生主動參與教學活動，提高學生的學習興趣和積極性。

相關教學內(nèi)容：敦煌壁畫的歷史背景、繪畫技巧與色彩運用、象征意義、美術實踐。

6.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，如模擬敦煌莫高窟的場景，讓學生身臨其境地感受敦煌壁畫的藝術魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

相關教學內(nèi)容：敦煌壁畫的歷史背景、藝術風格。

教學方法多樣化，結合課程內(nèi)容和學生的學習特點，充分調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生主動探究、合作學習，提高教學效果。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生在愉快的氛圍中學習，提高美術素養(yǎng)。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和合作能力。

評估標準：課堂參與度（30%）、提問回答積極性（30%）、小組討論表現(xiàn)（40%）。

2.作業(yè)評估：針對敦煌壁畫的歷史背景、繪畫技巧與色彩運用等教學內(nèi)容，布置相關作業(yè)，評估學生對知識的掌握程度。

評估標準：作業(yè)完成質(zhì)量（60%）、創(chuàng)新性（20%）、按時提交（20%）。

3.考試評估：在課程結束后，組織一次敦煌壁畫知識測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面檢測學生的學習成果。

評估標準：知識掌握程度（60%）、答題技巧（20%）、卷面整潔（20%）。

4.美術實踐作品評估：針對學生完成的敦煌壁畫作品，從繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)、色彩運用等方面進行評估。

評估標準：繪畫技巧（40%）、創(chuàng)意表現(xiàn)（30%）、色彩運用（30%）。

5.小組互評：組織學生進行小組內(nèi)互評，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足，促進相互學習和提高。

評估標準：評價客觀公正（30%）、提出建設性意見（40%）、積極參與（30%）。

6.教師評價：教師根據(jù)學生在課程中的綜合表現(xiàn)，給予定性評價，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，指出需要改進的地方。

評估內(nèi)容：學習態(tài)度（30%）、知識掌握（30%）、實踐能力（20%）、合作精神（20%）。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多種評估方式相結合，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。同時，教師根據(jù)評估結果，及時調(diào)整教學策略，為學生提供有針對性的指導，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計4課時，每課時45分鐘。第1課時學習敦煌壁畫的歷史背景，第2課時掌握繪畫技巧與色彩運用，第3課時分析象征意義，第4課時進行美術實踐。

具體安排：

-第1課時：敦煌壁畫歷史背景學習（45分鐘）

-第2課時：繪畫技巧與色彩運用學習（45分鐘）

-第3課時：象征意義分析（45分鐘）

-第4課時：美術實踐與創(chuàng)作（45分鐘）

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間和課程安排，選擇在每周三下午的美術課進行教學。

3.教學地點：學校美術教室，環(huán)境寬敞、設施齊全，有利于開展美術實踐活動。

4.調(diào)整安排：如遇特殊情況，如學?；顒?、節(jié)假日等，可根據(jù)實際情況調(diào)整教學時間，確保教學進度不受影響。

5.個性化安排：針對學生對敦煌壁畫的興趣和特長，適當安排課外拓展活動，如參觀敦煌莫高窟、組織壁畫創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高實踐能力。

6.作業(yè)與復習：每課時結束后，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。在課程中期和結束前，安排復習課，幫助學生梳理知識體系，查漏補缺。

7.評估時間：課程結束后，安排一