新概念課程設(shè)計

新概念課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握課程相關(guān)章節(jié)的基本知識點，如詞匯、語法結(jié)構(gòu)等；

2.學生能理解并運用新概念中的語言表達，提高英語閱讀理解能力；

3.學生能了解和運用課程中所學的文化背景知識，提高跨文化交際意識。

技能目標：

1.學生能通過課堂討論、小組活動等形式，提高英語口語表達和聽力理解能力；

2.學生能在教師的引導下，運用所學知識進行創(chuàng)作性寫作和翻譯練習；

3.學生能運用自主學習策略，提高學習效率，形成良好的學習習慣。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能對新概念英語課程產(chǎn)生濃厚興趣，樹立學習信心；

2.學生能通過課程學習，培養(yǎng)合作意識，尊重他人意見，形成良好的團隊協(xié)作精神；

3.學生能增強國際視野，了解英語國家的文化，提高跨文化交際能力。

課程性質(zhì)：本課程為新概念英語課程，旨在提高學生的英語綜合運用能力，注重語言知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

學生特點：學生處于中學階段，具有一定的英語基礎(chǔ)，求知欲強，對新鮮事物充滿好奇心。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂互動，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)。將課程目標分解為具體的學習成果，以便在教學過程中進行有效指導和評估。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結(jié)合新概念英語教材特點，進行科學組織和系統(tǒng)安排。具體包括以下內(nèi)容：

1.詞匯學習：挑選與課程主題相關(guān)的詞匯，如人物、地點、物品等，讓學生掌握并運用新詞匯。

2.語法講解：結(jié)合教材章節(jié)，講解本節(jié)課的重點語法項目，如時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，幫助學生掌握語法知識。

3.閱讀理解：選取教材中的經(jīng)典文章，進行閱讀分析和講解，提高學生的閱讀理解能力。

4.口語練習：設(shè)計課堂口語活動，如角色扮演、小組討論等，鍛煉學生的英語口語表達能力。

5.寫作訓練：根據(jù)教材內(nèi)容，布置相關(guān)寫作任務(wù)，如日記、故事、書信等，培養(yǎng)學生的寫作技能。

6.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。

教學大綱安排如下：

第一周：詞匯學習、語法講解、閱讀理解；

第二周：口語練習、寫作訓練、課后作業(yè)；

第三周：復習所學內(nèi)容，進行階段測試。

教學內(nèi)容與教材章節(jié)關(guān)聯(lián)如下：

1.教材第一章：介紹基本詞匯、語法和日常用語；

2.教材第二章：深入講解時態(tài)、語態(tài)，提高閱讀理解能力；

3.教材第三章：拓展詞匯，進行口語、寫作練習。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，對課程中的重點詞匯、語法知識進行講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.討論法：針對教材中的閱讀文章，提出問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的思維能力和口語表達能力。

3.案例分析法：挑選教材中的經(jīng)典案例，引導學生分析、總結(jié)，從而讓學生在實際語境中掌握語言知識，提高解決問題的能力。

4.實驗法：在口語練習環(huán)節(jié)，組織學生進行角色扮演、模擬對話等實驗活動，讓學生在實踐中掌握語言運用，提高口語表達能力。

5.互動式教學：教師在課堂上與學生進行互動，提問、解答疑問，激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂學習。

6.自主學習：鼓勵學生在課后進行自主學習，利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材等途徑，拓展知識面，提高學習效率。

7.小組合作：在寫作訓練和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，采用小組合作的形式，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高寫作水平。

8.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)生動、逼真的情境，讓學生在情境中自然地運用所學知識，提高語言實踐能力。

9.游戲教學法：設(shè)計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習詞匯、語法等知識，降低學習難度，提高學習興趣。

10.評價與反饋：對學生的學習成果進行及時評價和反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，改正不足，不斷提高。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、回答問題等。教師應(yīng)及時記錄學生的平時表現(xiàn)，關(guān)注學生的參與度和學習態(tài)度。

2.作業(yè)評估：占總評成績的20%。針對課后作業(yè)、寫作練習等，教師應(yīng)認真批改，給予評分和反饋，指導學生改進學習方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.階段測試：占總評成績的30%。每完成一個教學階段，進行一次階段測試，測試內(nèi)容包括詞匯、語法、閱讀理解、寫作等，以檢驗學生在該階段的學習成果。

4.期末考試：占總評成績的20%。期末考試全面考察學生的英語綜合運用能力，包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等方面。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：制定課堂表現(xiàn)評價表，記錄學生的出勤、發(fā)言、合作等情況，以便于教師對學生的平時表現(xiàn)進行客觀評價。

2.作業(yè)評估：采用等級制評分，對作業(yè)完成情況進行評價。同時，教師應(yīng)給出具體的改進建議，幫助學生提高。

3.階段測試：設(shè)計針對性的測試題目，涵蓋課程所學知識。測試后，教師應(yīng)及時批改、反饋，指導學生查漏補缺。

4.期末考試：按照教學大綱和課程目標，制定考試試卷?？荚噧?nèi)容既要覆蓋整個學期的知識點，也要注重考察學生的實際運用能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時充分考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)教學安排如下：

1.教學進度：按照教學大綱，將教學內(nèi)容分為三個階段，每個階段約為2周，共計6周完成本章節(jié)的教學任務(wù)。

第一階段：詞匯學習、語法講解、閱讀理解（2周）

第二階段：口語練習、寫作訓練、課后作業(yè)（2周）

第三階段：復習鞏固、階段測試、總結(jié)反饋（2周）

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，將課程設(shè)置在每周一、三、五的下午，每次課時長為2小時，共計12課時。

3.教學地點：選擇安靜、舒適的教室進行教學，確保教學環(huán)境的適宜性，有利于提高學生的學習效果。

具體教學安排如下：

周一：詞匯學習、語法講解

周三：閱讀理解、口語練習

周五：寫作訓練、課后作業(yè)

4.調(diào)整與優(yōu)化：在教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，根據(jù)實際需要調(diào)整教學進度和內(nèi)容，以確保教學效果。

5.個性化教學：針對學生的興趣愛好、