新聞寫作工作 課程設(shè)計

新聞寫作工作課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠理解新聞寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)和要素；

2.學(xué)生掌握新聞報道的不同類型，如消息、特寫、評論等；

3.學(xué)生了解新聞采訪的基本技巧和注意事項；

4.學(xué)生掌握新聞?wù)Z言的規(guī)范和特點。

技能目標：

1.學(xué)生能夠獨立完成一篇新聞報道的撰寫，具備新聞寫作的基本能力；

2.學(xué)生具備一定的新聞采訪技巧，能夠有效地收集和整理新聞素材；

3.學(xué)生能夠運用新聞?wù)Z言，清晰、簡潔地表達新聞事實；

4.學(xué)生能夠?qū)π侣勈录M行客觀、公正的分析和評論。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對新聞事業(yè)的熱愛和責任感，樹立正確的新聞價值觀；

2.增強學(xué)生的社會觀察力和批判性思維，使其具備獨立思考和公正判斷的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)心社會、關(guān)愛他人的情感態(tài)度；

4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，尊重事實，遵循新聞職業(yè)道德。

本課程針對高中年級學(xué)生，結(jié)合新聞寫作相關(guān)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和獨立思考能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其在掌握新聞寫作技能的同時，提升自己的情感態(tài)度和價值觀。課程目標的設(shè)定旨在使學(xué)生在完成本章節(jié)學(xué)習后，能夠具備一定的新聞寫作素養(yǎng)，為未來從事新聞工作或相關(guān)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.新聞概念與特性：新聞的定義、新聞價值、新聞要素；

2.新聞報道類型：消息報道、特寫報道、深度報道、評論報道；

3.新聞寫作結(jié)構(gòu)與要素：新聞標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾；

4.新聞采訪技巧：采訪前的準備、提問技巧、現(xiàn)場觀察、信息整理；

5.新聞?wù)Z言規(guī)范：新聞?wù)Z言的特點、表達方式、修辭手法；

6.新聞道德與法規(guī)：新聞職業(yè)道德、相關(guān)法律法規(guī)。

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：

第一課時：新聞概念與特性，新聞報道類型；

第二課時：新聞寫作結(jié)構(gòu)與要素，新聞采訪技巧；

第三課時：新聞?wù)Z言規(guī)范，新聞道德與法規(guī)；

第四課時：新聞寫作實踐與討論。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學(xué)內(nèi)容與教材第三章“新聞寫作”相關(guān)，涵蓋新聞寫作的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和要素，以及新聞采訪、語言規(guī)范和道德法規(guī)等方面的知識。教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織確保了科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握新聞寫作技能，為實際操作打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對新聞寫作的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和要素進行講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握新聞寫作理論知識。

2.案例分析法：教師選取具有代表性的新聞案例，組織學(xué)生進行分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生從實際操作中學(xué)習和體會新聞寫作的技巧和方法。

3.討論法：針對新聞采訪、新聞道德與法規(guī)等問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

4.實踐法：安排新聞寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在采訪、寫作等過程中，運用所學(xué)知識，提高新聞寫作技能。

5.角色扮演法：設(shè)置新聞采訪場景，讓學(xué)生扮演記者、受訪者等角色，模擬實際采訪過程，增強學(xué)生的溝通能力和應(yīng)變能力。

6.作品展示法：鼓勵學(xué)生將自己的新聞作品進行展示，組織學(xué)生互評、教師點評，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自我提升意識。

7.翻轉(zhuǎn)課堂法：教師提供新聞寫作相關(guān)視頻、資料，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習，課堂上進行討論、實踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

8.互動提問法：教師在課堂上隨時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂注意力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、角色扮演等。關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的積極參與程度、溝通協(xié)作能力及創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)：占總評的20%。設(shè)置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如新聞采訪提綱、新聞稿撰寫等，旨在考察學(xué)生對新聞寫作知識的掌握和實際應(yīng)用能力。

3.作品展示：占總評的20%。鼓勵學(xué)生展示自己的新聞作品，通過學(xué)生互評、教師點評，評估學(xué)生在新聞寫作、采訪等方面的綜合運用能力。

4.期中考試：占總評的15%。考試內(nèi)容涵蓋新聞寫作的基本概念、類型、結(jié)構(gòu)和要素，以及新聞采訪技巧等，旨在檢驗學(xué)生對課程知識的掌握程度。

5.期末考試：占總評的25%?？荚囆问綖樾侣剬懽鲗嵺`，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇新聞報道。此部分主要評估學(xué)生在整個課程學(xué)習過程中的綜合運用能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)評估過程中，注意以下幾點：

1.評估內(nèi)容與課程目標緊密結(jié)合，確保評估的全面性和針對性；

2.采取多元化評估方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；

3.評估結(jié)果及時反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習方法，提高學(xué)習效果；

4.定期對教學(xué)評估進行總結(jié)，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-第一周：新聞概念與特性，新聞報道類型；

-第二周：新聞寫作結(jié)構(gòu)與要素，新聞采訪技巧；

-第三周：新聞?wù)Z言規(guī)范，新聞道德與法規(guī)；

-第四周：新聞寫作實踐與討論，作業(yè)點評與指導(dǎo)；

-第五周：期中考試；

-第六周至第七周：新聞寫作進階訓(xùn)練，案例分析與討論；

-第八周：期末考試準備，作品展示與互評；

-第九周：期末考試。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計18課時；

-期中考試1課時，期末考試1課時；

-課外實踐、討論和作業(yè)時間根據(jù)學(xué)生實際情況自行安排。

3.教學(xué)地點：

-理論課：學(xué)校多媒體教室；

-實踐課：學(xué)校新聞實驗室或?qū)嵉夭稍L場所；

-課外討論、作品展示：學(xué)校會議室或教室。

教學(xué)安排注意事項：

1.教學(xué)進度與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在有限時間內(nèi)掌握新聞寫作知識；

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