第2課《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學設計+2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

2《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》教學設計【教學目標】1.學習閱讀消息的方法。2.了解、掌握消息的有關知識。3.理解文章層次，明確消息的六要素和五結構。4.反復閱讀，思考發(fā)現，學習撰寫消息的方法?！局攸c難點】1.重點：加強對消息有關知識的講解，了解并掌握消息的特征，鍛煉學生撰寫消息的能力，掌握寫消息的方法，將課上所學運用到實踐中去。2.難點：揣摩作者對新聞事件的態(tài)度和傾向，培養(yǎng)獨立思考的習慣?！窘虒W過程】一.預習檢測◆字音字形1.頒發(fā)（bān） 2.遺囑（zhǔ） 3.滲透（shèn）4.卓有成就（zhuó） 5.建樹（jiànshù） 6.仲裁（zhòng）7.撥款 8.巨額◆詞語釋義1.卓有成就：形容有突出的成績和效果，也指做事效率很高，辦事方式很有效果。2.建樹：表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。通常用來指人。3.仲裁：雙方爭執(zhí)不決時，由第三者居中調解，也叫公斷。4.頒發(fā)：上級對下級下達指令或授予獎章等?！粽n堂檢測下面的句子中有幾個錯別字，請?zhí)舫鰜?，并改正?.正因為年少時的努力拼搏，他現在在事業(yè)上頗有健樹。（建樹）2.根據他的遺矚，他的財產將全部捐贈給福利院。（遺囑）3.他是這個行業(yè)的領軍人物，所以這個獎項由他來板發(fā)。（頒發(fā)）二．綴入背景，導入新課1.教師導入，消息初觸出示一則消息，讓學生嘗試用一句話來概括這則消息的主要內容，并提示學生將消息與平時學過的文章進行比較，說一說其在形式、內容、表達方式上的不同之處。新聞出示：中國作家莫言獲2012諾貝爾文學獎人民網10月11日訊北京時間19點，2012年諾貝爾文學獎揭曉，中國作家莫言獲獎。莫言，1955年2月17日出生，原名管謨業(yè)，生于山東高密縣，中國當代著名作家。香港公開大學榮譽文學博士，青島科技大學客座教授。1981年開始創(chuàng)作生涯。有長篇小說《紅高粱家族》《天堂蒜臺之歌等》，中短篇小說集《透明的紅蘿卜》《爆炸》等。另有《莫言文集》五卷。預設：學生能快速地說出消息的主要內容（2012年中國作家莫言獲得諾貝爾獎）。但是在比較消息與其他體裁文章的不同上，往往會有所遺漏。明確消息區(qū)別于其他文體的顯著特征有時效性、真實性、簡潔性。在形式上，新聞有電頭，其他文章沒有；表達方式上，多用敘述、議論，間以描寫。2.導入課題2012年莫言成為了第一個獲得諾貝爾獎的中國，2015年12月10日，我國著名的醫(yī)藥學家屠呦呦獲得了諾貝爾醫(yī)學獎，登上了全世界科學家們夢想的舞臺。那諾貝爾獎到底有何魔力？是誰設立的？什么時候開始頒發(fā)的？我想這一系列的問題，我們都可以通過一則外國消息來解答。今天我們學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息。三.初讀課文，整體感知1.朗讀課文（或聽范讀），在文章中標示出消息的結構信息。預設：標題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)。導語：第1段。（介紹了何時、何地、何事、何人、何故。）主體：第2、3段。第2段介紹了今年諾貝爾獎的獲得者及其成就。第3段介紹了諾貝爾獎的頒發(fā)機構及授獎儀式的相關要求。背景：第4段。（第4段介紹了諾貝爾獎金的來源，特別說明資金管理權和評獎權的分離。）2.導語交代了哪些內容？體現了新聞導語的什么特點？預設：交代了頒獎人、頒獎機構、時間及此次頒獎的標志性意義。體現了導語的概括性和簡潔性。3.了解諾貝爾獎⑴諾貝爾獎主要設有哪些獎項？首次獲得該獎項的是哪些科學家？各有什么成就？完成下面表格。獎項國籍獲獎人貢獻物理獎德國倫琴發(fā)現了X射線化學獎荷蘭范托夫發(fā)現了化學動力學定律和滲透壓定律生理學或醫(yī)學獎德國貝林對血清療法研究卓有成效文學獎法國普呂多姆在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹和平獎瑞士迪南建立紅十字會法國帕西建立了促進國際仲裁的各國議論聯盟⑵你在消息的哪一部分找到的答案？由此你能看出該部分有什么特點？預設：在新聞的“主體”中發(fā)現答案，新聞主體是對新聞要素做的進一步闡釋和拓展，要求準確、具體。4.課文的主體部分詳寫了什么內容，略寫了什么內容，為什么要這樣安排？預設：主體部分詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權分離。因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進行詳寫；而其他方面，如頒獎機構、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。主編同意你轉載本條新聞，但是因為版面有限，必須有所刪減，那么你將首選刪除哪個段落？為什么？預設1：首選刪除最后一段。最后一段是這則消息的背景，交代了資金來源、資金保管和評審機構。這與新聞的核心事實關系不大。預設2：首選刪去第三段，這一段是消息的結語部分。主要交代了頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點，與新聞的核心事實無關。最后一段雖然是新聞的背景，但是因為是首屆，交代資金來源、資金保管和評審機構這些內容必不可少。小結：雖然首選刪去哪一段略有爭議，但是可以達成共識的是：第一、二段不能刪去，因為他們是新聞的核心事實，告知世人獲獎者的國籍、姓名、獎項、主要成就。這則消息按照事實重要性遞減的原則安排段落順序，是典型的倒金字塔結構?！举Y料鏈接】倒金字塔結構是按照新聞價值的大小，即新聞事實的重要程度、新鮮程度，以及讀者感興趣的程度等，依次將新聞事實寫出的一種結構形式。由于這種結構格局上頭重、下頭輕，上頭大、下頭小，所以稱之為“倒金字塔”。按重要性遞減原則安排事實，如圖：最重要事實次要事實再次要事實最次要事實2.猜一猜：消息寫作為什么不按照時間先后順序，而是采用倒金字塔結構？（提示：與戰(zhàn)爭有關）明確：產生于19世紀60年代美國南北戰(zhàn)爭時期。美國新聞學專家威廉在談到這種結構形式產生的背景時曾說：“以前，記者是按時間順序寫消息的，在報道事件時，把最新發(fā)展寫在消息的最后。但是內戰(zhàn)時期的記者把絕大部分稿件通過電報發(fā)回報社，當時電報是新發(fā)明，還不大可靠。它有時發(fā)生故障，或被敵人割斷電線，或被軍隊優(yōu)先占用。任何一種情況都可能把記者正在派發(fā)的消息打斷。結果是，寫在結尾的最新新聞，來不及在當天的報紙上刊登出來。為了避免不可預測的事情發(fā)生，記者開始把最重要的新聞放在最前面，使報社盡可能收到最新消息。5.最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權和評獎的分離。你覺得作者有什么用意？預設：進一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問；補充說明兩權分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。四.對比閱讀，品味語言［學生活動］同桌為一組，一同學刪去（替換）一字或者一詞，一同學陳述能否刪去（替換）的理由，借助這種方式，深入體會消息語言的準確性和嚴密性。（提示：“畫重點”，出示有關消息語言的準確、嚴謹、及時、立場鮮明等詞句，讓學生的學習更集中，更有針對性。）示例1：從即日起，根據諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機構（瑞典3個，挪威1個）頒發(fā)。“從即日起”和括號中的內容能否刪去？預設：不能刪去，“從即日起”強調了具體的時間，而括號中的內容是對前面“4個結構”的具體解釋，體現了消息語言的準確性。示例2：根據諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面方面為人類做出最大貢獻的人。這句話能刪去嗎？為什么？預設：這句話不能刪去，這里具體解釋了諾貝爾獎的獎項設置，也下文的獲獎情況相照應。［備課資料］1.法國的普呂多姆（文學獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。這一句中“頗有建樹”，“頗”在這里指“很，相當”，意思是在事業(yè)上有很大成就，這里用來評價普呂多姆的詩歌創(chuàng)作，很有分寸，體現了消息語言客觀、準確的特點。2.德國的倫琴（物理學獎），他發(fā)現了X射線?！鞍l(fā)現”是已有的事物、現象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程。而X線波長是介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用“發(fā)現”，體現了新聞語言的準確性。3.德國的貝林(生理學或醫(yī)學獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就?！白坑谐删汀敝肛惲衷谘瀵煼ǚ矫嫠〉玫某删秃芡怀?，用在這里表明