九年級語文上冊《我愛這土地》課件

我愛這土地艾青部編版九年級語文上冊第一單元1、了解詩人及相關(guān)背景。2、把握詩歌的感情基調(diào)，讀出重音和節(jié)奏。3、把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。4、體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情。學(xué)習目標背景鏈接1938年11月，詩人在國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，接下來這首慷慨激昂的愛國詩篇。寫作背景背景資料作者簡介艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。1936年出版第一部詩集《大堰河》。其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。還著有詩集《北方》《向太陽》《光的贊歌》等。他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達對光明的向往。愛情詩歌中的主要意向是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者”“太陽與火把”的歌手。嘶啞

悲憤洶涌

腐爛字詞積累課文朗讀：把握節(jié)奏，體會情感。朗讀感知假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風雨/所打擊著的/土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……語調(diào)：深沉語速：舒緩感情：深摯我愛這土地艾青朗讀課文：讀準節(jié)奏，把握情感。朗讀感知1、詩歌歌唱了哪些對象（意象）？有什么象征意義？河流風土地黎明象征著正在遭受日寇欺凌的多災(zāi)多難的祖國。象征著郁積在中華兒女心中的悲憤。象征中國人民為之奮斗一生的獨立自由的曙光。象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。研讀文本2.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”中的“鳥”是一個什么形象？這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力，用整個生命去歌唱的形象。研讀文本3.“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？生前死后傾盡全力地歌唱投入土地的懷抱鳥死后將自己的身體投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體，依然不改對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對祖國的眷戀,寄寓著詩人決心為祖國獻身的強烈愿望。土地研讀文本熟讀詩歌，找出揭示全詩主旨的詩句，這個句子有什么特點，用自己的話說說這首詩的主旨。設(shè)問，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，形象地表達了詩人對土地、對祖國真摯的眷戀和熱愛，抒發(fā)了那個時代中華兒女共同的心聲，揭示了詩歌的主旨。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉……主旨句：合作探究1．意象豐富，象征手法恰當。詩人借助豐富的意象，向我們依次推出他要歌唱的對象土地、河流、風、黎明等，都被詩人賦予了一定的意義。2．想象奇特，感情真摯。詩人為了表達自己對土地最真摯深沉的愛，把自己想象成“一只鳥”，既唱出大地的苦難與悲憤，也唱出大地的歡樂與希望；即使死了，也要將整個身軀融進祖國的土地中，以表達自己對土地深沉的愛。全詩感情深沉而濃郁，能引起讀者的共鳴。寫作特點這首抒情詩，詩人假設(shè)自己是一只鳥，通過鳥對土地的歌唱，表達了詩人對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛，以及決心為祖國獻出生命的強烈愿望。主旨歸納教學(xué)設(shè)計我愛這土地第一節(jié)第二節(jié)黎明——常含淚水深愛土地熱愛祖國至死不渝鳥——土地——河流、風——點明主旨象征抒情直抒胸臆詩人自己祖國大地抗爭精神光明、勝利假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢？仿照例子試一試。假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬月的神州飛船……課堂檢測假如我是一只鳥，我要歡快的歌唱：我歌唱那奔流不息的黃河，我歌唱那綿延萬里的長城，我歌唱這有著五千年燦爛文化的土地這個養(yǎng)育中華兒女的家園，這個被太陽照亮的前程，和那東方雄獅崛起的時代……——然后，我的青春開始褪色，為什么我仍面帶微笑？因為我對這土地愛得深沉……雪落在中國的土地上

艾青雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……風，像一個太悲哀了的老婦。緊緊地跟隨著，伸出寒冷的指爪，拉扯著行人的衣襟。用著像土地一樣古老的話，一刻也不停地絮聒著……用著像土地一樣古老的話，一刻也不停地絮聒著……那從林間出現(xiàn)的，趕著馬車的，你中國的農(nóng)夫，戴著皮帽，冒著大雪，你要到哪兒去呢?…………拓展延伸這是艾青發(fā)表