廣州中醫(yī)藥大學《中藥學》輔修專業(yè)實施方案

廣州大學城資源共享項目《中藥學》輔修專業(yè)實施方案一、共享項目的建設(shè)基礎(chǔ)廣州中醫(yī)藥大學中藥學專業(yè)創(chuàng)辦于1976年，至今已有30余年的辦學歷史，是廣東省最早的中藥學專業(yè)之一，為廣東省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量的優(yōu)秀專業(yè)人才。該專業(yè)于2003年被批準為“廣東省名牌專業(yè)”；2007年被批準為“國家特色專業(yè)”；2011年度廣東省高等學校重點專業(yè)建設(shè)點。學院擁有中藥學一級學科博士碩士學位授予權(quán)，設(shè)有中藥學博士后流動站，中藥專業(yè)所依托的中藥學科是廣東省的重點學科、承擔了“國家中藥現(xiàn)代化工程技術(shù)研究中心”、“國家教育部現(xiàn)代中成藥工程研究中心”、“國家中藥GLP重點實驗室”和“廣東省新藥篩選重點實驗室”、“中藥新藥開發(fā)研究重點實驗室”、“國家級實驗教學示范中心”“國家中藥材規(guī)范化種植（GAP）研究示范基地）”、“南藥資源庫”等一批國家、省部級重點實驗室、中心、基地建設(shè)任務，這些都為中藥專業(yè)的建設(shè)提供了良好的專業(yè)平臺條件。近年來，在學?！按罅Πl(fā)展中藥專業(yè)，突出學校的辦學特色和辦學優(yōu)勢”的辦學方針指導下，中藥學專業(yè)重點加強了對人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗實踐教學建設(shè)以及教學管理制度的建設(shè)等。尤其是從2009年至今，廣東省教育廳決定開展“廣東省高等學校調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方案”工作后，我校再次組織專家和老師對中藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了修訂，并且構(gòu)建了以傳統(tǒng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，產(chǎn)學研為依托，現(xiàn)代中藥研發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的教學體系，著力培養(yǎng)擁有良好的專業(yè)基礎(chǔ)和富有創(chuàng)新能力的中藥專門人才，切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會適應性。形成了具有嶺南特色的、符合廣東省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，為我省的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的專業(yè)人才；近四年的畢業(yè)生在廣東珠江三角洲地區(qū)供不應求，畢業(yè)生一次就業(yè)率均達到96%以上，部分畢業(yè)生已經(jīng)成為廣東醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的中層干部和技術(shù)骨干，為廣東醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展做出巨大貢獻。二、建設(shè)發(fā)展目標和方向隨著我國改革開放的進一步深入，中醫(yī)藥理論將在日益頻繁的國際交往中更加被熟悉和接受，中藥學在疾病預防與診治、養(yǎng)生及保健等領(lǐng)域發(fā)揮作用，被越來越多的民眾認可。目前大量的中醫(yī)藥古方有待開發(fā)利用，中藥生藥的種植栽培技術(shù)有待進一步提高，中成藥型有待進一步發(fā)展完善。綜合以上國內(nèi)國際形勢，中藥專業(yè)人才在未來相當長的時間內(nèi)都將供不應求。由于中藥行業(yè)方興未艾，中藥專業(yè)教育必須更加完善，因此開展《中藥學》輔修專業(yè)建設(shè)勢在必行。中藥學專業(yè)為廣州中醫(yī)藥大學具有悠久辦學歷史的國家特色專業(yè)，具有較為深厚的專業(yè)底蘊和社會影響力。通過面向本科學生開展中藥學輔修專業(yè)，向?qū)W有余力的學生傳授中藥學科相關(guān)核心課程的知識，幫助他們深入了解祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥文化。使學生具有較寬的知識面和較強的擇業(yè)能力與社會適應能力。并通過開設(shè)《中藥學》輔修課程積極探索建立交叉學科專業(yè)背景下人才培養(yǎng)模式多樣化的新機制。三、主要任務1.具體研究工作內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系根據(jù)教育部高等教育指導委員會修訂的《中藥學專業(yè)規(guī)范（試行）》、《中藥學專業(yè)認證標準（試行）》等，結(jié)合對國內(nèi)同類院校相關(guān)輔修專業(yè)的辦學情況進行充分調(diào)研、比較分析的基礎(chǔ)上，針對學校在當前中藥學專業(yè)人才培養(yǎng)上存在的問題，進行改革和完善，從而建立科學、合理的《中藥學》輔修專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）課程與教材建設(shè)在原有的1門省重點課程（中藥學）、1門省級精品課程（方劑學）和6門校級精品課程（中藥藥劑學、中藥鑒定學、方劑學、中藥學、藥用植物學、中藥化學）的建設(shè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過分期分批、立項建設(shè)、評建結(jié)合有計劃地開展精品課程建設(shè)。適度建設(shè)開發(fā)適合輔修專業(yè)教學發(fā)展的“慕課”、“微課”課程。在教材選用上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方向與教學大綱的要求，選擇相適應的最新的、高水平的國家級規(guī)劃教材；在優(yōu)選各課程教材基礎(chǔ)上，結(jié)合自編特色教材和輔助教材，更新教學內(nèi)容，優(yōu)化本專業(yè)課程體系。另外，為實現(xiàn)教材優(yōu)化配套，積極鼓勵專業(yè)教師參加高質(zhì)量、有特色的專業(yè)教材的編寫工作，形成配套完善、內(nèi)容先進、質(zhì)量保證、特色鮮明的中藥專業(yè)教材體系。（3）教學管理制度建設(shè)應用信息化手段，提升教學管理水平和效率。建立和完善教學文件，建立教學檔案管理，建立院、室兩級教學檔案，逐步實施計算機資料庫管理，使教學管理制度實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、科學化和檔案化。完善教學質(zhì)量標準，嚴格實行教學全過程質(zhì)量監(jiān)控。建立完善的教學督導制度，加強對教學工作的管理和對教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，在教學實施和管理過程中，建立監(jiān)督和反饋系統(tǒng)，對教學工作進行監(jiān)控、評估；通過督導意見的反饋及改進，促進教學質(zhì)量和教學管理水平的提高。同時還要規(guī)范實驗室教學管理制度，建立與實踐教學體系改革相應的實踐教學質(zhì)量保障體系，提高實踐教學質(zhì)量。2.實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）2.1實施方案及方法2.1.1培養(yǎng)目標與教學要求本專業(yè)要求學生系統(tǒng)掌握中藥學基本理論和基本知識，了解應用現(xiàn)代科學技術(shù)對中藥、中藥日化及天然藥物等進行研究和開發(fā)的基礎(chǔ)知識和基本方法。培養(yǎng)具有中醫(yī)藥思維和多學科知識基礎(chǔ)，能夠在在藥政管理部門、醫(yī)療衛(wèi)生部門、藥品及功能食品生產(chǎn)企業(yè)、藥品流通企業(yè)從事中藥研究、生產(chǎn)及管理相關(guān)工作的復合型人才。2.1.2招生對象凡廣州大學城各高校在籍二年級及三級本科生且學有余力者均可報名（本校學生除外）。輔修報名只能選擇一個輔修專業(yè)報讀，不能同時報讀兩個輔修專業(yè)。2.1.3基本學制與修業(yè)年限基本學制：2年，修業(yè)年限：1-4年。2.1.4學時與學分必修課總課時544學時，總學分34學分。2.1.5教學方式堅持理論與實踐結(jié)合的原則，根據(jù)中藥學輔修專業(yè)和課程特點，開展基于大數(shù)據(jù)、“慕課”、“微課”的PLB教學、TBL教學、“翻轉(zhuǎn)式課堂”、“項目式教學”等。2.1.6課程設(shè)置課程代碼課程名稱學分數(shù)學時總數(shù)各學期學時