學前兒童科學教育活動概述

1學前兒童科學教育活動概述學前兒童科學教育學前兒童科學教育活動概述一、學前兒童科學教育活動的分類二、學前兒童科學教育活動的特點一、學前兒童科學教育活動的分類

學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學前兒童選擇適合其年齡特點的內(nèi)容，提供充足的材料和機會，運用不同的方法指導幼兒通過自身感官去搜索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動。這種活動是有目的有計劃的教育過程，并不是幼兒隨意自發(fā)的活動，應(yīng)當在教師的組織和指導之下，以幼兒為主體，有目的有計劃的進行。專門的學前兒童科學教育活動滲透的學前兒童科學教育（一）專門的學前兒童科學教育活動專門的科學教育活動，是指教師按照計劃安排專門時間組織全體幼兒參加的活動。1.正規(guī)性（預(yù)定性）科學教育活動優(yōu)勢：學習內(nèi)容經(jīng)過教師精心篩選，符合幼兒認知特點。面向全體幼兒，教學效率高。有明確的方向。使幼兒掌握基本的科學知識和方法技能。使幼兒與同伴相互交流、啟發(fā)，并且相互學習。。缺點：比較難照顧到每個幼兒的個體差異和需求。也稱為集體性科學教育活動，是指教師根據(jù)學前兒童科學教育的目標、任務(wù)，有計劃、有目的地選擇活動主題，確定學習的內(nèi)容、方法和技能，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，提供合適的材料，組織全班兒童參加的活動。2.非正規(guī)性科學教育活動也稱為區(qū)域性科學教育活動，是指教師根據(jù)科學教育的目標和學前兒童發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境、投放活動材料，讓幼兒按照自己的興趣和能力進行操作、擺弄，從而發(fā)自按和獲得新的科學知識與技能的活動。

也稱為選擇性科學教育活動，沒有固定的組織形式。有的以個別形式進行活動，有的是以幾個同伴或小組的形式進行活動。3.偶發(fā)性科學教育活動是指由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學現(xiàn)象展開的科學探索活動，是學前教育中特有的一種活動。偶發(fā)性科學教育活動的內(nèi)容十分廣泛，周圍環(huán)境中的各種事物現(xiàn)象都可以成為幼兒觀察、探索的對象。教師事先沒有活動計劃，也不可能為活動提供設(shè)備和材料。專門的科學教育活動三種活動形式的關(guān)系

三者密不可分，三種活動形式在幼兒的一日生活中，彼此聯(lián)系、相互補充，又可以相互轉(zhuǎn)換。（二）滲透的學前兒童科學教育活動

也稱為整合性科學教育活動，包括日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育以及其他教育活動中的科學教育等三個方面。1.日常生活中的科學教育即利用日常生活的各個環(huán)節(jié)或者發(fā)生的一些突發(fā)性的事件或現(xiàn)象進行隨機的教育。生活中的科學教育具有隨機性和生成性的特點。例如散步、進餐、盥洗、午睡、采集、遠足等活動中滲透的科學教育。2.游戲活動中的科學教育是幼兒自發(fā)探究、體驗探究過程并自主建構(gòu)學習經(jīng)驗的一種學習活動，能夠比較好的估計幼兒在興趣能力等方面的個別差異，充分發(fā)揮幼兒的自主性，增強幼兒的自信心、獨立性和創(chuàng)造性。3.其他教育活動中的科學教育幼兒的語言是在認識客觀事物的過程中發(fā)展的，其中自然事物與現(xiàn)象是重要內(nèi)容?？茖W教育中幼兒獲得的感性經(jīng)驗是幼兒數(shù)概念形成的基礎(chǔ)。音樂和美術(shù)是人們藝術(shù)手段表現(xiàn)對客觀現(xiàn)實的認識，一首歌、一幅畫，都反映著一定的社會和自然的內(nèi)容。幼兒園的體操與發(fā)展基本動作的走、跑、跳等體育活動常常是采用一些動物的形象和游戲的方式。二、學前兒童科學教育活動的特點（一）幼兒園科學教育活動的結(jié)構(gòu)

根據(jù)活動性質(zhì)運動、交往、認知、藝術(shù)活動、游戲活動根據(jù)一日活動的組織生活、學習、游戲活動根據(jù)教育活動的內(nèi)容語言、科學、藝術(shù)、社會、健康活動根據(jù)活動的組織形式集體、小組、個別活動從活動的計劃程度專門的科學教育活動滲透的科學教育活動二、學前兒童科學教育活動的特點（二）幼兒園科學教育活動過程的特點

1.幼兒園科學教育活動過程是師生雙方活動的過程。2.幼兒科學教育活動是幼兒重演