【暑假閱讀提升】部編版五升六語(yǔ)文閱讀講義：現(xiàn)代文閱讀銜接（二）（含答案解析）

【暑假閱讀提升】部編版五班級(jí)（五升六）現(xiàn)代文閱讀連接講義（二）（有答案解析）【考點(diǎn)解讀】把握文章內(nèi)容，概括文章中心。★?？碱}型及答題模式：①必需包括兩個(gè)要素：人物＋事情；

“誰(shuí)做了什么”或“誰(shuí)怎么樣"

②其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年月）、地點(diǎn)、環(huán)境假如有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

可用這樣的模式：

“什么人”+“在什么狀況下+”“做什么事”+“什么結(jié)果”

【例題精析】例：閱讀短文，回答問(wèn)題。呼蘭河傳（節(jié)選）

后園中有一棵玫瑰，一到五月就開(kāi)花的，始終開(kāi)到六月。花朵和醬油碟那么大。開(kāi)得很茂密，滿樹(shù)都是，由于花香，招來(lái)了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。

別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。好不簡(jiǎn)潔摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。突然異想天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在戲弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō)：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的力量再插上去。等我插完了，祖父還是平穩(wěn)的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)，還沒(méi)有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來(lái)祖母就觀察了。她觀察什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái)，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來(lái)一看，原來(lái)那玫瑰的香并不是由于

的原因，而是

。

（1）“二里路也怕聞得到的”是說(shuō)聞得到________。這里是運(yùn)用了________的修辭手法。

（2）選文主要寫(xiě)了一件什么事？從中可以讀出作者什么樣的心情？

（3）把選文的最終一句話補(bǔ)充完整，寫(xiě)在文中的橫線上。

【解析】（1）玫瑰花的香味；夸張

（2）選文主要寫(xiě)了“我”在院子里給祖父戴花的事。從中可以讀出作者自由拘束、輕松歡快的心情。

（3）今年春天雨水大；那花就頂在他的頭上

【解析】【分析】（1）整體感知短文內(nèi)容可知“二里路也怕聞得到的”是說(shuō)聞得到玫瑰花的香味。這里是運(yùn)用了夸張的修辭手法。

（2）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的精確?????、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)潔說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告知人們什么。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容要符合原文特點(diǎn)。除了留意所寫(xiě)的內(nèi)容，還要留意語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使上下文之間語(yǔ)言表達(dá)的連貫、精確?????、簡(jiǎn)潔沒(méi)有錯(cuò)別字。

故答案為：（1）玫瑰花的香味、夸張

（2）選文主要寫(xiě)了“我”在院子里給祖父戴花的事。從中可以讀出作者自由拘束、輕松歡快的心情。

（3）今年春天雨水大；那花就頂在他的頭上

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查同學(xué)對(duì)夸張修辭手法的把握。要求同學(xué)能推斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的力量。

（3）本題主要考查同學(xué)補(bǔ)寫(xiě)句子的力量?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

母愛(ài)是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)覺(jué)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她打算給兒子釘一下。

兒子很年輕，但已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天成和勤奮成就了他的金天。母親因此而驕做，她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，催恐打攪了兒子。還好，母親發(fā)覺(jué)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來(lái)，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明觀察針孔在那兒，就是穿不上。她不信任她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（rú）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次還是失敗。再試……可線仍未穿進(jìn)針眼里。

兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上觀察反射過(guò)來(lái)的母親，怔往了。他突然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親溝通過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)懷過(guò)她的衣食起居了。媽，我來(lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花。認(rèn)真為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)秀麗的夢(mèng)。

兒子知道今后該怎樣做了。由于，母親很簡(jiǎn)潔滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)潔。（1）題目是用打比方的手法，他把母愛(ài)比作________。

（2）文中省略號(hào)的用法是：________。

（3）句中說(shuō)“兒子知道今后該怎樣做了。”你知道該怎樣做嗎？

（4）說(shuō)說(shuō)“母親秀麗的夢(mèng)”是什么？

（5）短文是按________的挨次寫(xiě)的。

【答案】

（1）一根穿針線;

（2）表明省略的話

;

（3）和母親溝通感情等。

（4）教會(huì)兒子獨(dú)立生活的力量。

（5）事情的進(jìn)展挨次。

【解析】（1）此題意在明白比方這一修辭手法以及其作用。所謂“比方”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比方句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比方的事物)、喻詞(表示比方關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相像點(diǎn)，但不是同一類事物。

（2）省略號(hào)的作用：①表明省略的話

②列舉的省略

③表明說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，把握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

（3）、（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作挨次的把握力量。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容來(lái)推斷。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查同學(xué)對(duì)比方修辭手法的把握。要留意本體和喻體特點(diǎn)的全都性。要求同學(xué)能推斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的把握。要求同學(xué)能推斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的力量。

（5）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作挨次的把握力量。二、閱讀課文，回答問(wèn)題。童年的春節(jié)冰心我十一歲那年，回到家鄉(xiāng)的福建福州，那里過(guò)年又吵鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，預(yù)備糟和腌的雞、鴨、魚(yú)、肉。祖父只忙著寫(xiě)春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。新年里，我們各人從自己的“姥姥家，得到很多好東西。最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時(shí)我的弟弟們還小，不會(huì)和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的金魚(yú)燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時(shí)我家所在的南后街，本是個(gè)燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬(wàn)興桶石店”，兼賣各種的燈，元宵之夜，都點(diǎn)了起來(lái)，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡樂(lè)滿街！元宵過(guò)后，一年一度的光榮輝煌的日子，就完結(jié)了，當(dāng)大人們讓我們把很多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說(shuō)：“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧?！蔽覀兦那牡芈?tīng)著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說(shuō)不出的惆悵孤獨(dú)?????之感。上床睡覺(jué)的時(shí)候，這一夜的味道真不好過(guò)?。?）“戀戀不舍”的意思是________，和它意思相近的詞語(yǔ)是________。（2）我”屋墻上掛的是“________”上面的人物是“________”，手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的“________”，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“________”。（3）用自己的話描繪一下作者家鄉(xiāng)元宵之夜南后街的吵鬧景象。（4）為什么“這一夜的味道真不好過(guò)”？【答案】（1）形容舍不得離開(kāi)；依依不舍（2）走馬燈；三英戰(zhàn)呂布；金魚(yú)燈；白兔燈（3）元宵之夜，街上店鋪的花燈都點(diǎn)起來(lái)了，把黑夜照的猶如白晝，觀燈的人絡(luò)繹不絕，街上布滿了歡聲笑語(yǔ)，一派吵鬧景象。（4）由于年過(guò)完了，要投入到學(xué)習(xí)中了。【解析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析力量。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）、（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。三、閱讀短文《剝豆》，完成練習(xí)。一天,我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位，新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前,將瓷盆朝我面前推推?？此肜锪Ａ？蓴?shù)的豆,我問(wèn):“想競(jìng)賽?”“對(duì)”兒子眼動(dòng)手剩,利索地回答“可這不公正,我盆里已不少了,你オ?jiǎng)傞_(kāi)頭?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆想放在他碗里?！安?”他按住我的手:“就這樣,我才能試出自己的速度?！币恍┫矏傡o靜在我心里散開(kāi)。一時(shí),原本很任憑的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏,只見(jiàn)手起豆落,母子皆斂聲息語(yǔ)，入是想讓兒子贏,使他以后對(duì)自己多一些自信。”如是想,手不知不覺(jué)就慢了下來(lái),借拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。“在外面爭(zhēng)是靠實(shí)力。誰(shuí)會(huì)讓你?讓他知道,失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置骺炝?。兒子手不停,眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中畯。見(jiàn)他如此投入,我心生憐愛(ài):學(xué)校的考試名次,夠他累的了…剝豆的動(dòng)作不覺(jué)中又緩了下來(lái)?！安灰o孩子虛假的成功?！惫?jié)奏自然又緊了很多。一大袋豆很快剝光,一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較,憑常識(shí),我知道兒子背定輸了,正想淡化結(jié)果,他卻極認(rèn)真地新拿來(lái)了碗,先將他的立倒進(jìn)去,正滿一碗,然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘?！澳阙A了,”他朝我笑笑,很輕松,全沒(méi)有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?我原來(lái)有底子?！蔽矣喺拔疑?、我就是輸。”沒(méi)有賭氣,沒(méi)有懊喪,兒子認(rèn)真和我爭(zhēng)。臉上仍是那如山泉般清亮的笑容。細(xì)想起來(lái),自己瞻前顧后。當(dāng)心翼翼,實(shí)在是多余了。（1）文中畫(huà)線句說(shuō)“一些喜悅靜靜在我心里散開(kāi)”,作者“喜”的是什么?

（2）文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢,請(qǐng)用自己的話分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的緣由。①慢下來(lái)的緣由是:________②快起來(lái)的緣由是：________（3）兒子的性格特征表現(xiàn)得格外鮮亮,其中最突出的兩點(diǎn)是:________

（4）文末加點(diǎn)的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”?為什么?

（5）文中敘述情節(jié)、刻畫(huà)人物時(shí)接受的描寫(xiě)方法有:神態(tài)描寫(xiě)、________描寫(xiě)、________描寫(xiě)和________描寫(xiě)。

（6）下列名言,哪一項(xiàng)與本文的主題最為接近?(

)

A.蓬生麻中,不扶自直。《荀子?勸學(xué)》

B.意誠(chéng)而后心正,心正而后身修。《禮記?高?！稢.不積小流,無(wú)以成江海?！盾髯印?/p>

D.既來(lái)之,則安之。《論語(yǔ)》【答案】（1）兒子敢于挑戰(zhàn)的士氣、兒子的自信和大氣。（2）憐愛(ài)兒子，增加兒子的自信念。；讓兒子知道竟?fàn)幙繉?shí)力，不給他虛假的成功。（3）競(jìng)賽時(shí)認(rèn)真，自信；競(jìng)賽后坦然淡定，不懊喪。（4）不能。由于用“瞻前顧后”更能表明母親做事考慮周密謹(jǐn)慎，而“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦事沒(méi)有決斷，與文意不符。（5）語(yǔ)言；心理；動(dòng)作（6）B【解析】（1）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的辨析。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。（5）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。（6）考查對(duì)名言理解，答題時(shí)依據(jù)主題篩選符合要求的名言即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的力量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的力量。（4）此題考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的辨析力量。（5）把握常用的描寫(xiě)方法。要求平常閱讀時(shí)會(huì)辨別，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（6）此題主要考查對(duì)名言的理解力量。四、閱讀短文，完成練習(xí)。

雨中的童年（節(jié)選）

窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹(shù)木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來(lái)得總是那么急促和匆忙，讓人出乎意料。靜靜地掩上門窗，將從天上噴灑下來(lái)的水珠擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來(lái)。

記憶中，也是這樣一陣雨從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得屋前溝里的木板都浮了起來(lái)，溝水漲得四處流溢，濕漉漉的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來(lái)，我期望能在雨中盡情玩耍一番，可是又逃不過(guò)父母的監(jiān)視，只有無(wú)奈地望著雨稀里嘩啦地連續(xù)灑落。

好不簡(jiǎn)潔，雨勢(shì)稍小，再也顧不得會(huì)被父母責(zé)罵，靜靜套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴們會(huì)合，順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來(lái)，一高一低，好不歡快，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來(lái)來(lái)去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹(shù)下，大家合力搖落一樹(shù)晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。

傍晚時(shí)分，雨停了，夕陽(yáng)也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的彩虹，也伴隨著夕陽(yáng)遙掛在天際，相互輝映。夕陽(yáng)、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽(yáng)、滿天云霞與那道夢(mèng)幻似的彩虹。

這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。

窗外的雨激起了作者的回憶。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）將第一段中加點(diǎn)的部分中的“打”換成“擂”好不好？為什么？

（3）短文畫(huà)橫線的部分運(yùn)用了________的修辭手法，把________比作________，形象具體地寫(xiě)出了________。

（4）作者是按________挨次寫(xiě)記憶中的“一陣雨”的，主要寫(xiě)了下雨時(shí)、________、________這三個(gè)部分。

（5）短文第四自然段進(jìn)行了大量的景物描寫(xiě)，有________、________、________，為抒發(fā)作者_(dá)_______之情作了鋪墊。

（6）對(duì)短文最終一個(gè)自然段理解不正確的一項(xiàng)是(

)。A.“短暫的停留”指的是童年的雨帶來(lái)的短暫歡快

B.“永恒的回憶”是指童年的麗帶來(lái)的歡快成為一生值得擁有的貴重財(cái)寶

C.童年的雨太過(guò)短暫以至作者總是懷念，并對(duì)此悶悶不樂(lè)

【答案】

（1）①雨中玩自制的蹺蹺板；②穿著灌滿水的雨鞋走來(lái)走去；③將柏樹(shù)上的雨水搖落到臉上、頭上；④觀賞雨后的天空美景

（2）示例：好。;“擂”的力氣大，發(fā)出的聲音大，這樣寫(xiě)能更精確?????地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)興奮的心情，同時(shí)也照應(yīng)了前半句中的“一面小鼓”。

（3）比方；“我”的心；漂移的木板；“我”當(dāng)時(shí)按捺不住的興奮心情

（4）時(shí)間；雨勢(shì)稍小；雨停后

（5）夕陽(yáng)；云霞；彩虹；對(duì)童年奇特生活的懷念

（6）C

【解析】（1）考查擬定小標(biāo)題。閱讀各段落，先概括出各段的段意，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，要了解用詞精辟精確?????行，關(guān)鍵詞語(yǔ)可以把事物說(shuō)得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)?！袄蕖钡牧獯?，發(fā)出的聲音大，這樣寫(xiě)能更精確?????地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)興奮的心情，同時(shí)也照應(yīng)了前半句中的“一面小鼓”。

（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要把握修辭手法類型：比方、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出推斷。

畫(huà)線句子是比方句。

（4）寫(xiě)作挨次有：A、空間挨次。如從上到下或從左到右，從遠(yuǎn)到近或從四周到中間等。B、觀看的先后挨次。它通常分兩種：一是定點(diǎn)觀看，另一種是移動(dòng)觀看，就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀看。C、時(shí)間挨次。隨著時(shí)間的推移，描寫(xiě)的景物也會(huì)發(fā)生變化。本文是依據(jù)時(shí)間挨次來(lái)寫(xiě)的。

（5）景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境景物描寫(xiě)的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛,烘托人物心情

；呈現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展

；借景抒情,情景交融

。

（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，比較推斷正誤。A

B

正確。作者寫(xiě)童年的雨太過(guò)短暫是對(duì)童年生活的懷念，并不是想表達(dá)自己悶悶不樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉各段小標(biāo)題的力量，此類題目需要在平常的學(xué)習(xí)中積累提煉標(biāo)題的技巧。

（2）考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表述合理即可。

（3）考查同學(xué)對(duì)常用修辭手法的把握。要求同學(xué)能推斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）此題考查同學(xué)對(duì)寫(xiě)作挨次理解的力量，要先明白有哪些寫(xiě)作挨次，再通過(guò)文章選擇寫(xiě)作挨次。

（5）本題考查同學(xué)對(duì)景物描寫(xiě)的理解，及對(duì)景物描寫(xiě)作用的理解，要練習(xí)，會(huì)應(yīng)用。

（6）此題考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容的理解的力量，要熟讀文章，然后選擇正確答案。五、閱讀短文，回答問(wèn)題。峨嵋道上前面沒(méi)有平坦的路了。所謂路，就是用一塊塊兩尺見(jiàn)方的石板接連起來(lái)的階梯。我們一步一步向上爬，格外吃力，停步（仰視遠(yuǎn)眺），只見(jiàn)石階像一架天梯，堅(jiān)在前面樹(shù)木蔥郁的陡坡上。我們的旅程，就是要攀登這架長(zhǎng)長(zhǎng)的天梯。在途中，我們遇到了十幾個(gè)背竹簍的人。他們把竹簍靠在路旁的巖石上，站在那兒休息。走近了才發(fā)覺(jué)，每個(gè)背簍里都裝著一塊大石板。背著石板攀登天梯，可真了不起！我問(wèn)他們往山上背石板做什么一位長(zhǎng)者指了指腳下的石階操著深厚的四川口音回答說(shuō)干這個(gè)鋪路我懷疑地說(shuō)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，告知我說(shuō)：去洪椿坪的那段路被山洪沖垮了。他們?cè)谑嗬锿忾_(kāi)山取石，鑿成了石板，背上山去重鋪（pūpù）沖垮的路。他們是給峨嵋山鋪路的人啊！峨嵋山光是巡游路線就有200多里。鋪這么長(zhǎng)的路要多少塊石板呢？幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)，還是幾百萬(wàn)？這數(shù)不清的石板，不都是這樣一塊一塊背上山來(lái)的嗎？山路這樣狹窄，不能用機(jī)械，只有靠人工。想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。我們走在別人鋪的道路上還嫌吃力，而鋪路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一塊一塊石板背上山，鋪成路，全是為了別人的便利。（假如即使）沒(méi)有他們的辛苦，沒(méi)有他們的犧牲，（就也）沒(méi)有這用石板砌成的階梯，就沒(méi)有腳下的路，也就沒(méi)有游人的歡快。啊，悄悄地付出辛苦的鋪路人啊，你們是真正的無(wú)名英雄。（1）在文中括號(hào)內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語(yǔ)。（2）給短文第三段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）把短文中畫(huà)橫線的句子改寫(xiě)成用句號(hào)的句子，要求意思不變。（4）短文中有一句話寫(xiě)出了“我”內(nèi)心愧疚的緣由，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。