湖北省武漢市2019年中考語文真題試卷（含答案）

湖北省武漢市2019年中考語文試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、選擇題（12分）1．下列各組詞語中劃線字的書寫或注音有誤的一組是（）A．商酌（zhuò）自出心裁愧怍（zuó）不可思議 B．狡黠（xiá）言簡意賅 鄙（bǐ）薄高官厚祿C．荒謬（miù）眼花瞭亂磕絆（pàn）左睇右盼 D．襤褸（lǚ）萬籟俱寂揣（chuǎi）摩誤入歧途2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）我們在唐代詩人狂傲的背后也能看到________。一方面，他們躬逢盛世，________飛揚，如孔雀開屏般絢麗多彩；另一方面，他們放下身段，態(tài)度謙恭，甚至________，如孔雀背后的狼狽不堪?，F(xiàn)實的窘迫、人性的復雜，使得多種看似矛盾對立的東西卻________。A．卑賤神采前倨后恭渾然天成 B．卑微個性阿諛奉承渾然一體C．卑微神采阿諛奉承渾然天成 D．卑賤個性前倨后恭渾然一體3．下列各句中有語病的一項是（）A．我們要以繡花般的細心、耐心實施精細化管理，為承辦軍運會營造良好環(huán)境。B．舉辦世界智能大會，旨在搭建一個為世界智能科技領域共贏共享、交流合作的平臺。C．中國提出的共建“一帶一路”倡議，為促進亞洲文明的交流互鑒開辟了一條新路。D．博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。4．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．“知人論世”實際是一種方法論。起初，它只是一種讀書方法、文學批評方法；后來，又成為一種著述方法、一種研究人物的方法。B．好的教育是美的教育，那是一個發(fā)現(xiàn)美、理解美、享受美的過程；然而，如果沒有對美的渴幕，最初的教育就不會發(fā)生。C．在探險路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓練有素，你就會生還。若疏于訓練，大自然將把你收為己有。D．這里給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡單得幾乎到了“苦寒”的地步。二、閱讀理解（9分）5．閱讀下面的文章，完成小題。什么是好詩①什么是好詩呢？②大自然的景物是人所共見的，如果只是將外界的景物寫下來，不見得是好詩；只有同時將心中感動的情意也傳達出來，才是好詩。③先看這兩句詩：“魚躍練川拋玉尺，鶯穿絲柳織金梭?！痹倏戳硪痪洌骸叭弘u正亂叫?！蹦氖呛迷?，哪是壞詩？④“魚躍練川拋玉尺，鶯穿絲柳織金梭?！币粭l魚躍過像白綢一樣的水面，如同一根玉尺拋在白綢子上；黃鶯穿過像絲一樣的柳條，像一枚金梭在許多條絲線中穿織。你看，多么漂亮，而且對仗工整，但只是描述風景外在的形象，沒有內心的感動。這樣，即使寫出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏詩歌應有的生命。⑤“群雞正亂叫”是杜甫的詩句，只看這一句，好像不是好詩。但讀詩不能只看一句，要看整體的傳達?！肚即濉氛M詩，表現(xiàn)的是詩人歷經戰(zhàn)爭離亂，與妻子兒女長期分別后回家重逢的情形，“群雞正亂叫”這句詩就有了一種樸實真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情。⑥寫一首好詩，不是要找美的字，而是要找合適的字；不是寫幾個漂亮的詩句，而是要寫出詩人自己的感動。⑦我曾經告誡學生“修辭立其誠”，真誠是作文與做人的基本要求。學生感動于女朋友寄給他一片紅葉，創(chuàng)作了詩句“紅葉枕邊香”。詩句是真實的，也是真誠的，但我卻無法從他的詩句中感受到他的感動。⑧陸游的《菊枕》詩，是思念他被迫離異的第一任妻子的：“記采菊花作枕囊，曲屏深幌閟幽香。喚回四十三年夢，燈暗無人說斷腸?！碑斈晁钠拮硬闪司栈?，把菊花的花瓣縫入枕囊，如今在曲折的屏風和深重的帷幕間還留有菊花的幽香。每一聞到這香氣就讓他憶起四十三年前的往事，可是現(xiàn)在在昏暗的燈光下，向誰去訴說這使人斷腸的感情呢？這樣，《菊枕》的“香”就使無數(shù)的后人感動了。⑨所以，詩歌除了要有真誠的感動，還要將這種感動成功地傳達出來，讓別人也感受到你的感動。⑩真正偉大的詩人，是用他整個的生活乃至整個的生命來寫詩的，這樣詩歌才有興發(fā)感動的生命。這種興發(fā)感動的生命是生生不已的。內心有了感動，是這個生命孕育的開始。把這份感動寫出來，使之成形，能讓讀者感動，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動，詩歌的生命，從此生生不已。?學習詩歌，要能體會詩歌中這種美好的生命，養(yǎng)成品味詩歌興發(fā)感動之生命的能力，這是讀詩最為寶貴、最可重視的價值和意義。（基于命題需要根據(jù)葉嘉瑩講稿改寫）（1）作者認為“群雞正亂叫”是好詩的理由有哪些？下列表述不正確的一項是（）A．詩句描寫了人所共見的景物，使群雞鮮活的形象躍然紙上。B．詩句注重的是詩歌應有的生命，而不是漂亮的文字和技巧。C．詩句恰當?shù)乇磉_了詩人經過戰(zhàn)爭離亂與親人久別重逢的感動。D．詩句是一種樸實真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情。（2）作者將“紅葉枕邊香”與《菊枕》作對比是為了說明什么道理？下列表述準確的一項是（）A．好的詩歌應該“修辭立其誠”，用恰當?shù)姆绞奖磉_真誠的感動。B．好的詩歌往往源于真實的故事，表現(xiàn)真實的生活，表達真實的情感。C．好的詩歌能將自己真誠的感動成功地傳達出來，讓別人也感受到這種感動。D．好的詩歌具有生生不已的生命，內心有了感動就是一首詩歌生命孕育的開始。（3）本文在品讀詩歌方面給了我們哪些啟示？下列表述不符合文本內容的一項是（）A．讀詩要體會詩中觸動人心的真情實感。 B．讀詩要把詩句放在整首詩中來品味欣賞。C．讀詩要了解詩人的生活經歷和生命狀態(tài)。 D．讀詩要理解詩歌美好生命的生生不已。三、文言文閱讀（15分）6．閱讀下面的文言語段，完成小題。晉侯之弟揚干亂行曲梁，魏絳①戮其仆②。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。揚干為戮，何辱如之？必殺魏絳，無失也！”對曰：“絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。其將來辭，何辱命焉？”言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍。士魴、張老止之。公④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無犯為敬。君合諸侯，臣敢不敬？君師不武，執(zhí)事不敬，罪莫大焉。臣懼其死，以及揚干，無所逃罪。不能致訓，至于用鉞。臣之罪重敢有不從以怒君心請歸死于司寇?！惫卸?，曰：“寡人之言，親愛也。吾子之討，軍禮也。寡人有弟，弗能教訓，寡人之過也。子無重寡人之過，敢以為請?！睍x侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤，使佐新軍。（選自中華書局《左傳》，有刪節(jié)）【注】①魏絳：晉國中軍司馬，主管軍法。②仆：指駕車的人。③羊舌赤：與后文的士魴、張老同為晉國大臣。④公：指晉侯。⑤禮食：國君在太廟宴請臣子。（1）下列對句中劃線詞的理解，不正確的一項是（）A．無失也失：耽誤 B．其將來辭辭：陳說C．吾子之討討：處罰 D．子無重寡人之過重：看重（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）臣之罪重敢有不從以怒君心請歸見于司寇A．臣之罪重/敢有不從以怒/君心請歸死于司寇 B．臣之罪重敢有不/從以怒君心/請歸死于司寇C．臣之罪重/敢有不從以怒君心/請歸死于司寇 D．臣之罪重敢有不/從以怒君心請歸/死于司寇（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A．晉侯在曲梁舉行盟會，大會諸侯，揚干擾亂了軍隊行列，魏絳殺了他的車夫。B．魏絳不懼晉侯問罪，主動來見晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士魴、張老二人解救。C．魏絳認為軍中將士要服從命令，寧死也不應觸犯軍紀，所以一定要從嚴治軍。D．晉侯了解了魏絳的心意后，承認了自己的過失，不但沒有殺魏絳，還重用他。（4）將文言語段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。_____________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（22分）7．閱讀下面的文章，完成小題。占了命運的便宜①回鄉(xiāng)過年，帶小外甥去小店買花炮，回來路上聽見有人喊他名字，我正要回頭，卻聽小外甥壓低聲音說，快走。我還沒反應過來，他已經一溜煙跑回家了。我轉過頭，看見一個和他年齡相仿的小男孩愣愣地站在遠處，無所適從的樣子。②回到家里，小外甥說那是他同學，不過大家都不跟那小男孩玩。小男孩有時攆著跟人家玩，有時候又會莫名其妙地罵人，甚至動手，下手還特別重，有次把一個男生的耳朵都打出血了。④為什么會這樣呢？小外甥的爸爸告訴我，小男孩沒人管，媽媽幾年前就沒了，爸爸在外面打工，也不怎么回來，他跟著爺爺奶奶住。④父子倆的話幫我拼湊出小男孩的處境：他打小沒有父母照顧，家里經濟條件較差。他既孤單又暴躁，想靠近同學，又無法采取正確的方式，所以被孤立。⑤我力勸小外甥對他好一點，還想買個禮物讓小外甥送給他，小外甥統(tǒng)統(tǒng)不以為然。我想這也非一人之力所能改變，就給他們老師寫了一封信，讓小外甥交給老師。⑥倒不是因為我天性善良，更多的是不安全感使然。這種不安全感包括兩方面，一是我擔心將來會在社會新聞里看到這個孩子。⑦這些年新聞里的惡性事件，很多作案者都有著被傷害的童年，但人們往往拒絕傾聽他們的童年故事。傾聽并不意味著原諒，只是讓人思考，有沒有可能事先防范。如若他們都能夠得到公正的對待，有些事情也許就不會發(fā)生。⑧《紅樓夢》里薛寶釵就深諳這一點。探春把土地承包給那些“本分老誠能知園圃”的人，這樣能夠讓土地的價值最大化。但是，有獲利的人，就有吃虧的人。寶釵敏銳地指出，大觀園的建設者們都有享受紅利的權利，若有人是仗著某些先天優(yōu)勢而獲利，那些未承包到土地的人必然覺得不公正，這種不公正就會引起敵意，那么，對不起，誰也不是沒有殺傷力的。⑨這是第一個層面上的不安全感，還有更深層面的，是我從這個孩子身上想到了自己。⑩我們沒有輸在起跑線上，卻有可能輸在終點線前，因為我們誰也不知道自己的明天會怎樣。劉姥姥進榮國府，各種窮形盡相，被黛玉、妙玉等人鄙視。然而，劉姥姥家從前是闊過的，賈家以后也會敗落，劉姥姥身上有著賈府諸位的未來，只是當時他們看不見而已。寶釵則深知明天不可知，她暗中照顧邢夫人的侄女——賈家的窮親戚邢岫煙。與其說是她心地善良，不如說她是在暗中救濟那個可能的自己。?在這個階層不斷翻滾的世間，只要還未到達終點，焉知自己不會落到社會的底層？在尚有余地時給自己造一個更好的“底”，如果下墜，也能被穩(wěn)穩(wěn)接住，讓自己即使墜入逆境也能被善待。?在這個世界上，我是占了便宜的那一類。許多年前去參加同學會，在大家感慨這是個“拼爹”的世界時，想到我靠自己在網上寫文章被出版社發(fā)現(xiàn)，不由深感自豪。但朋友提醒我：如果你處在連本課外書都沒有的境地，就別提什么寫作了——你要意識到，你已經是幸運的那一類，是既得利益者。?我一直記得朋友的話，并常常提醒自己，在生活的細枝末節(jié)上做得更好一點。有一天，我叫的外賣久等不至，于是催了一次單。不久那個外賣小哥站在樓下打電話，幾乎帶著哭腔說，他找不到單元門，可是那門明明就在他眼前。當我走出來，接過外賣，他立即朝電動車狂奔而去，背影崩潰到凌亂——他實在是太趕了。此后，我對所有外賣小哥都客客氣氣，即使他們遲到了，也要說聲“謝謝”。一次朋友聚會，外賣小哥不小心把我點的湯全灑了。朋友說，他不受點懲罰就不會長記性，但我覺得，把湯弄灑和記性無關，我沒有說什么，更沒有給他打差評。?我們應該做點什么才能讓這個世界變得更好呢？對于這個問題，我是茫然的，我沒有振臂一呼的勇氣，也沒有應者云集的自信，也許我唯一能做的，就是盡自己的一份責任，用自己的行為去影響身邊的人，為世界變得更公正出一點力，僅此而已。（基于命題需要根據(jù)閏紅作品改寫）（1）作者給老師寫信是因為小男孩受到了怎樣“不公正”的對待？讀①—⑤段，請簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）讀⑥—⑧段，請說說作者為什么擔心“將來會在社會新聞里看到這個孩子”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）讀⑨—?段，請簡要概括作者所說“更深層面”的“不安全感”指的是什么。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）作者以“占了命運的便宜”為題，是為了提醒我們什么？讀?—?段，請分條表述。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、綜合題（12分）8．學校決定組織同學們開展以“走進數(shù)字閱讀”為主題的綜合性學習活動。如今，地鐵里、公交車上，越來越多的“低頭族”在忙著刷微博，刷朋友圈，瀏覽網頁……數(shù)字閱讀日益受到年輕人的歡迎和追捧。數(shù)字閱讀，也稱電子閱讀，是指人們借助電腦、手機等載體閱讀經過數(shù)字化處理的文字。（1）你們小組研究發(fā)現(xiàn)，相比紙質閱讀，數(shù)字閱讀有更多優(yōu)點。請列舉數(shù)字閱讀的優(yōu)點，不少于三點。（2）小組討論時，有同學認為，一些“低頭族”的數(shù)字閱讀費時費力卻收效甚微，這往往是因為他們的閱讀方式、閱讀內容存在問題。請你具體分析造成數(shù)字閱讀效率低下的原因，并有針對性地提出改進建議。不少于200字。六、作文（50分）9．閱讀下面的材料，按要求作文。生涯規(guī)劃是每個學生的必修課，如何規(guī)劃人生呢？葉嘉瑩的《什么是好詩》啟發(fā)我們：寫一首好詩，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩中漂亮的字搬過來，而是要找到適合于表達自己情感的字。寫詩是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】C項有誤，錯誤改正為：眼花繚亂，磕絆（bàn）。故答案為：C【點評】本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，漢字是表意文字，辨析字形時，仔細把握句子的意思，根據(jù)前后內容和拼音確定詞語，由于漢字的字形與詞的用法關系密切，所以弄清相關漢字所在詞語中的詞性、詞義、搭配關系等，也可判斷字形的正誤。2．【答案】B【解析】【分析】1空，卑賤：卑鄙下賤或地位低下。卑微：低微、渺小或謙卑。與“狂傲”相對。2空，神采：多指人面部的神氣和光彩。個性：事物的特性，即一事物區(qū)別于他事物的特殊的性質。這里應該選用表現(xiàn)人的特質，所以應該選用“個性”，而不用“神采”3空，前倨后恭：先傲慢而后恭敬。形容對人的態(tài)度前后截然不同。多指人勢利。阿諛奉承：說恭維別人話，討好別人的詞語，曲從拍馬，竭力迎合別人。根據(jù)語境，應該選用“阿諛奉承”。4空，渾然天成：自然形成的整體，無斧鑿的痕跡。渾然一體：融合成為一個整體。形容完整不可分。根據(jù)語境應該選用“渾然一體”。據(jù)此，依次選用的詞語是：卑微、個性、阿諛奉承、渾然一體。故選B。故答案為：B【點評】本題考查理解詞義和選詞填空。答題時應注意，依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。3．【答案】B【解析】【分析】B項有語病，語序不當，把“搭建一個”與“為世界智能科技領域”位置互換。故答案為B。故答案為：B【點評】本題考查病句辨析及修改。答題時應注意，認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。4．【答案】C【解析】【分析】C項有誤，因為句子之間是并列關系，第一個句號應該改為分號。故選C。故答案為：C【點評】本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應注意，標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結合語境，準確辨析正誤。5．【答案】（1）A（2）C（3）D【解析】【分析】⑴依據(jù)“只有同時將心中感動的情意也傳達出來，才是好詩”“寫一首好詩，不是要找美的字，而是要找合適的字；不是寫幾個漂亮的詩句，而是要寫出詩人自己的感動”“寫出再漂亮的句子，也只有文字和技巧，缺乏詩歌應有的生命”“‘群雞正亂叫’這句詩就有了一種樸實真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情”等內容可知，“群雞正亂叫”寫出了詩歌應有的生命，語句樸實真切，恰當?shù)乇磉_了詩人經過戰(zhàn)爭離亂與親人久別重逢的感動。并不是因為“詩句描寫了人所共見的景物，使群雞鮮活的形象躍然紙上”所以BCD三項是正確的。故答案為A。

⑵認真閱讀文章的7~9段，可以看出，作者把“紅葉枕邊香”與《菊枕》作對比，意在說明“好的詩歌能將自己真誠的感動成功地傳達出來，讓別人也感受到這種感動”。這可從第9段“所以，詩歌除了要有真誠的感動，還要將這種感動成功地傳達出來，讓別人也感受到你的感動”可以得到印證。據(jù)此，答案為C。

⑶依據(jù)文章第10段“真正偉大的詩人，是用他整個的生活乃至整個的生命來寫詩的，這樣詩歌才有興發(fā)感動的生命。這種興發(fā)感動的生命是生生不已的。內心有了感動，是這個生命孕育的開始。把這份感動寫出來，使之成形，能讓讀者感動，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動，詩歌的生命，從此生生不已”可知，作者是從“寫詩”的角度來闡釋的，不是從“讀詩”角度來談的。據(jù)此，D項“讀詩要理解詩歌美好生命的生生不已”的理解是錯誤的。故答案為D。故答案為：⑴A；⑵C；⑶D【點評】⑴本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，從材料中找出與選項內容相對應的句子，進行仔細的分析比對，得出答案。

⑵考查對文章論證方法的分析。答題時應注意，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

⑶考查對文章內容的理解。答題時應注意，注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。6．【答案】（1）D（2）C（3）B（4）魏繹沒有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責不逃避懲罰?！窘馕觥俊痉治觥竣牌綍r要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“嘗”是“曾經”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。語句“子無重寡人之過”中的“重”是“重新，再次”的意思，不是“看重”。故答案為D。

⑵要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“臣之罪重敢有不從以怒君心請歸死于司寇”的意思是：我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧。據(jù)此，正確的句讀是：臣之罪重/敢有不從以怒君心/請歸死于司寇。故答案為C。

⑶在理解文意的基礎上，依據(jù)選項內容與原文內容進行比對作答。依據(jù)“言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍”的意思是：魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。故B項中的“卻遭將士伏擊”的理解是錯誤。據(jù)此，答案為B。

⑷注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“貳志（二心）、事（侍奉）、辟（通‘避’，躲避）、刑（刑罰）”的意思，必須翻譯出來。

故答案為：⑴D；⑵C；⑶B；

⑷魏繹沒有二心，侍奉君主不躲避危難，有了罪責不逃避懲罰。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。

⑵本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎上斷句。

⑶本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范?！靖絽⒖甲g文】晉侯的弟弟揚干在曲梁擾亂軍隊行列，魏絳殺了他的車夫。晉侯發(fā)怒，對羊舌赤說：“我認為召集諸侯會盟是榮耀的事?，F(xiàn)在揚干被羞辱，我們何時受過這等羞辱？我一定要殺掉魏絳，不要耽誤了！”羊舌赤回答說：“魏絳沒有二心，侍奉君主從不躲避危難，有了罪責也不逃避懲罰。他會來陳說情況的，何必勞駕您下命令呢？”話剛說完，魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。士魴、張老勸阻了他。晉侯讀他的信，信上說：“我聽說軍隊以服從命令為武，軍人做事以寧死不觸犯軍紀為敬。您召集諸侯會盟，我怎么敢不恭敬？君主的軍隊不服從軍令，辦事的人不嚴格執(zhí)法，沒有比這更大的罪過了。我害怕自己因不嚴格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚干，這罪過無可逃避。事先我沒能進行教導，以至于要動用大刑。我的罪很重，哪里敢不服從刑罰而使君王發(fā)怒？就讓司寇判我死罪吧?！睍x侯光著腳跑出來，說道：“我之前說的話，是因為寵愛自己的兄弟。你處罰揚干的車夫，是執(zhí)行軍法。我有弟弟，卻沒有教導好，這是我的過錯。請你不要讓我再次犯錯，拜托你了！”晉侯認為魏絳能夠用刑罰來治理百姓，就在太廟宴請魏絳，并讓他擔任新軍副帥。7．【答案】（1）小男孩被同學孤立了。（或：同學們都不和小男孩玩）（2）因為受到不公正對待的人常常會危害社會，成為罪犯。（或：因為這個孩子受到不公正的對待后，有可能產生敵意，從而危害社會，走上犯罪道路）（3）擔心自己遭遇逆境時得不到普待（公正的對待）。（4）①意識到自己是幸運的那一類。（或：認識到自己是既得利益者）②善待（體諒）處境更差（社會底層）的人。③用自己的行為影響別人，讓社會變得更公正?！窘馕觥俊痉治觥竣鸥爬ㄇ楣?jié)，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。認真閱讀文章第1~5段，概括小男孩受到的“不公正”的對待作答。本題可依據(jù)“他打小沒有父母照顧，家里經濟條件較差。他既孤單又暴躁，想靠近同學，又無法采取正確的方式，所以被孤立”概括作答。

⑵本題作答可依據(jù)“這些年新聞里的惡性事件，很多作案者都有著被傷害的童年，但人們往往拒絕傾聽他們的童年故事”來分析推測：這個孩子受到不公正的對待后，有可能產生敵意，從而危害社會，走上犯罪道路。據(jù)此理解作答。

⑶依據(jù)文章第9段“還有更深層面的，是我從這個孩子身上想到了自己”和第11段“焉知自己不會落到社會的底層？在尚有余地時給自己造一個更好的‘底’，如果下墜，也能被穩(wěn)穩(wěn)接住，讓自己即使墜入逆境也能被善待”來概括自己的“不安全感”。

⑷本題可依據(jù)文章第12段中的“你要意識到，你已經是幸運的那一類，是既得利益者”來概括：提醒自己是既得利益者；通過第13段中敘寫的對待快遞小哥的事件，提醒人們：要善待比自己生活境遇更差的人；從第14段“我唯一能做的，就是盡自己的一份責任，用自己的行為去影響身邊的人，為世界變得更公正出一點力”的話，提醒人們：用自己的行為影響別人，讓社會變得更公正。故答案為：⑴小男孩被同學孤立了。（或：同學們都不和小男孩玩）

⑵因為受到不公正對待的人常常會危害社會，成為罪犯。（或：因為這個孩子受到不公正的對待后，有可能產生敵意，從而危害社會，走上犯罪道路）

⑶擔心自己遭遇逆境時得不到普待（公正的對待）。

⑷①意識到自己是幸運的那一類。（或：認識到自己是既得利益者）②善待（體諒）處境更差（社會底層）的人。③用自己的行為影響別人，讓社會變得更公正?！军c評】⑴本題考查對文章內容的概括。答題時應注意，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，

⑵本題考查對人物心理活動的把握。答題時應注意，對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。

⑶本題考查理解內容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

⑷本題考查篩選信息并整合信息的能力。答題時應注意，在整體感知文章內容的基礎上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。8．【答案】（1）略（2）略【解析】【分析】⑴數(shù)字閱讀也叫電子閱讀，是指人們借助電腦、手機等載體閱讀經過數(shù)字化處理的文字。這種閱讀形式具有方便的特點——閱讀地點具有開放性，可以隨時閱讀，傳播速度快，獲取信息量大，網絡資源應有盡有。閱讀多元化，個性化——閱讀方式多樣，電腦手機等都可。閱讀過程互動性——作者與讀者可以互相交流。費用低——不通過紙張和運輸來傳遞。選擇性——傳統(tǒng)閱讀你只能選擇讀還是不讀，而數(shù)字化閱讀你可以選擇你要讀什么。

⑵“低頭族”的數(shù)字閱讀，容易導致頭痛和雙眼疲勞等問題，一定會影響到閱讀的效果。沒有明確的主題，更沒有明確的導向，是雜亂無章的閱讀，看到什么就閱讀什么，頭腦都是一些“碎片”，這些都是一些淺層次的閱讀，對人的思想影響和人格的培養(yǎng)益處不大。要加強閱讀方式的引導，多讀一些能陶冶人的性情，培養(yǎng)人的美好品格的書籍；閱讀要有目的性和選擇性，有意義的內容要深入閱讀；還加強自我約束，增強自控能力，樹立理性使用手機的意識，多與人交流，來培養(yǎng)自己的正確的人生觀和價值觀。【點評】⑴本題考查對問題的理解分析能力。答題時應注意，結合數(shù)字化閱讀的實際情況和自己的感受，能圍繞著“數(shù)字閱讀”的優(yōu)點來列舉即可。

⑵本題考查針對問題發(fā)表看法。答題時應注意，能圍繞著“低頭族”的數(shù)字閱讀費時費力卻收效甚微，從“閱讀方式”“閱讀內容”方面分析其原因，并依據(jù)原因提出具體地、有針對性地提出改進的方法。答案是多元的，符合題目要求即可。9．【答案】【參考例文】順時代大潮，揚人生風帆時代大潮奔流入海，個人的發(fā)展正處于歷史的三峽，其間水域開闊卻也暗潮涌動。在瞬息萬變的新時代語境下，再有遠見的智者也難以望到盡頭，再有定力的老者也難以忽視這滾滾而來的波濤洶涌！就如何在當下時代規(guī)劃職業(yè)生涯，我有以下淺見：

包容開放，取精去蕪，發(fā)現(xiàn)豐富多樣的人生選擇。信息技術的爆炸式崛起，將時代列車推向生死時速的快車道。我們不難發(fā)現(xiàn)許多新興產業(yè)一夜勃起，共享經濟曾幾何時還被輕視和嘲笑，大數(shù)據(jù)的到來也一度被定為癡人說夢……還有無數(shù)如今與我們生活息息相關的行業(yè)，都實現(xiàn)了從零