蘇教版五年科學(xué)教案

1、能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。3、了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。1、知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。2、懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)。認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。認(rèn)識影子的變化規(guī)律。教師——課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計(jì)，白紙，尺子，指南針，手電筒，細(xì)鐵絲一、導(dǎo)入新課談話：今天，是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。（板書：太陽和影子）二、學(xué)習(xí)新課（1）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上①介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己②學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動。（6）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。（7）討論：從早上太陽升起到傍晚太2、了解影子變化規(guī)律（2）觀察老師事先做記號的影子（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。3、模擬太陽運(yùn)動過程中影子的變化我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。2、課后研究活動：實(shí)際觀測一天中物體影子的變化；（1）教師講解器材、方法，及記錄紙做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。2、認(rèn)識古代計(jì)時工具——日晷及其他計(jì)時工具。1、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。知道太陽鐘的計(jì)時原理2、制作日晷材料（3）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計(jì)時工具——日晷。（5）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當(dāng)講解）（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于（2）看書、討論本小組的制作方案。（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。回家制作一個其他式樣的日晷。2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因。教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀分組——手電筒，小地球儀。師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人是怎樣運(yùn)動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）（以上兩種情況，會是哪一種？）（教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）（出示地球儀和手電筒）（3）投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。[活動二：確認(rèn)不同地點(diǎn)所處的時間差異]1、觀察轉(zhuǎn)動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于（這里以中國為例）（3）地球自轉(zhuǎn)時，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。[活動三：根據(jù)已知地點(diǎn)的已知時間，推測其他地點(diǎn)的所處時間]1、如果2008年北京奧運(yùn)會的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾2、學(xué)生分組討論[活動四：了解人類認(rèn)識晝夜交替現(xiàn)象的歷史]討論1）這幾種傳說和理論中，哪一種更加可信？（2）找出這幾種理論中合理和不合理的地方。1、能夠根據(jù)記憶，畫出多個月相圖，并能夠按順序排列；2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。能夠正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規(guī)律。能夠堅(jiān)持給月亮記日記，了解月相的變化規(guī)律，教師——記錄紙、月相盒、多媒體課件。分組——記錄紙、制作月相盒的材料（鞋盒、細(xì)線、乒乓球、小電筒）、月相日記表二、學(xué)習(xí)新課：1、不同的日子里月亮?xí)@出不同的形狀。畫出你記憶中月亮的形狀。提示1）多準(zhǔn)備一些同樣大小的小紙片，在紙上畫出一個虛線的圓。（2）學(xué)生分組活動，盡可能畫出自己見到過的各種各樣的月相，越多越好。（提示按時間先后排，會是怎樣的排法呢？）（可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實(shí)際觀察，給月亮做日提示1）討論：要記哪些內(nèi)容？怎樣記錄畫圖）（4）強(qiáng)調(diào)：要有足夠的耐心，這是一項(xiàng)長期作業(yè)。2、記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律。?。?、學(xué)會調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替的關(guān)系。2、能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。2、知道動植物、人體都有自己的生物鐘。3、建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識。重點(diǎn)：晝夜對動植物、人的影響。大量關(guān)于夜行動物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動的圖片資料；課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨7點(diǎn)、中午12點(diǎn)和下午6點(diǎn)的變化情況并記錄。一、導(dǎo)入新課：1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚3、過渡：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。(1)觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚(yáng)與鼓勵。(3)小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。(4)正因?yàn)闀円箤χ参锏挠绊?，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（6）學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計(jì)花鐘。（3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按24小時變化的，這就是我們的生（1）既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。（2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。夜間活動：蛾、貓、貓頭鷹、蝙蝠。白天活動：狗、公雞、刺猬、蜜蜂。（4）為什么它們會這樣？——晝夜影響和環(huán)境的（5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什（3）利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。（4）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。1、能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。2、能對收集觀察的的資料進(jìn)行總結(jié)，做出合理的解釋。1、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。一、導(dǎo)入：黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠(yuǎn)，但卻與我們有著密切二、總結(jié)：（2）拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進(jìn)行交流對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點(diǎn)（鼓勵大膽想象）。（3）對小組觀察記錄和討論情況進(jìn)行評價(jià)。（4）師：老師看見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時（5）小結(jié)：太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。（1）過渡：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始，其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。（2）師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個（4）師：這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精美準(zhǔn)確。（6）小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個愛躲也就是通常說的生物鐘。三、拓展：1、能夠找到光源，并區(qū)分自然光源和人造光源。2、能夠?qū)馐窃鯓有羞M(jìn)的提出假設(shè)。2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。3、初步了解“小孔成像”原理。2、感受到光學(xué)世界的神奇與奧妙。通過實(shí)驗(yàn)了解光的直線傳播。通過制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，進(jìn)一步驗(yàn)證光的直線傳播。教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，手電筒，學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）2、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對它也并不陌生，請談?wù)剬τ诠馀c色彩你2、學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光）3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。4、學(xué)生活動：把這些光源進(jìn)行分類。5、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題）1、談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖）3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學(xué)閱（教師可在黑板上畫圖解釋）3、指導(dǎo)學(xué)生動手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。師：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。2、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。4、知道能照出影像的物體的共同特征。意識到生活中處處有科學(xué)。研究鏡子的成像和反光作用。通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進(jìn)行深入研究。（板書課？）3、對學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析：為什么在鏡子中能看到自己？4、匯報(bào)，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。？（6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）制作萬花筒1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。1、體驗(yàn)到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便。3、意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。探究凸透鏡的成像規(guī)律。教師——有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片；凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，打火機(jī)學(xué)生——凸透鏡，水杯，白紙，尺子談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？會玩嗎？其實(shí)會玩的同學(xué)在玩中也會有許多收獲。今天，就請你們玩用滴管（或吸管）在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上，透過水滴看字，有什么變化？并觀學(xué)生活動，匯報(bào)現(xiàn)象、交流。把書放在盛水的燒杯后，透過燒杯看書上的字有什么變化？學(xué)生活動，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。學(xué)生活動，匯報(bào)現(xiàn)象，交流。6、談話：你知道什么工具會把物體放大？對，是放大鏡2、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。（2）學(xué)生交流，師了解學(xué)生原有知識。（3）學(xué)生活動：拿放大鏡在太陽下觀察（4）師介紹焦點(diǎn)。對這一活動進(jìn)行小結(jié)。3、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用。（1）凸透鏡還有什么作用？組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：將放大鏡對著白墻，觀察有什么現(xiàn)象？（4）閱讀課文插圖，討論：這個實(shí)驗(yàn)需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？2、實(shí)驗(yàn)：用凹透鏡看書上的字。4、摸一摸：這種鏡片有什么特點(diǎn)？與凸透鏡有什么不同？應(yīng)該叫什么名字？5、小結(jié)：這種中間薄，邊緣厚的鏡片，科學(xué)上叫凹透鏡。2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)。3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋。1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象。2、初步了解光與色彩的關(guān)系。感受光學(xué)世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能見到彩虹？（兩個活動任由學(xué)生選，可做一個，也可做兩個）5、小結(jié)：太陽光由7種顏色的色光組成。？（9、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個故事中你們明白了什太陽光照到紅色物體上，反射（）光。太陽光照到黑色物體上，反射光。2、活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。1、知道一個基本電路的組成要素。2、認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。讓學(xué)生認(rèn)識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識電導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。一、導(dǎo)入：指出：它是一種電源。二、新授：（1）除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個盒子，里面有：電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負(fù)極”導(dǎo)線——用來傳輸電能小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖燈座——用于插放小燈泡（2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）4、開關(guān)的認(rèn)識：（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。（2）認(rèn)識電路元件符號，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、（3）把剛才設(shè)計(jì)時的實(shí)物圖變成用元件符號表示的電路圖。6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。三、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。四、總結(jié)：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。2、能設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)方案并學(xué)會研究記錄；4、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)性的總結(jié)。2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。2、體會到學(xué)習(xí)可以為生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量；3、愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動和探究的樂趣。讓學(xué)生認(rèn)識有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實(shí)際辨認(rèn)電器、電料、工具等。鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會加入什么？師：讓我們列出的身邊的小物品自由羅列）預(yù)測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電①記錄預(yù)測結(jié)果；②兩人一組合作驗(yàn)證；③填寫完成紀(jì)錄；④匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果。師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電看課本34頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？分組討論。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。四人為一組，分組驗(yàn)證兩種水的導(dǎo)電性能。師：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏;不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標(biāo)志。師：通過剛才一系列的活動，我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一個分類，讓我們看書了解一下：33頁。技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機(jī)里面的核心元件就是半導(dǎo)體。展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，辨認(rèn)名稱。師：它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？想一想，一種工具，為什么要分析電線桿上的導(dǎo)體和絕緣體。6、總結(jié)全文：今天我們對導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護(hù)我2、能夠根據(jù)在檢測器中觀察到的現(xiàn)象對暗箱作假設(shè)性的解釋；4、能利用簡單圖形整理檢測結(jié)果。本課是通過“解暗箱”的方法來研究盒子里面安裝了一個什么樣的電路?！敖獍迪洹钡姆椒ㄊ强茖W(xué)研究中很重要的方法，通過一個檢測工具，監(jiān)測盒蓋上的觸電，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅、大火、小火，來判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。這里滲透了科學(xué)探究的思維方法。暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線（每組一套）展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾我們今天用這個斷開的電路作為一個檢測器。師：今天的任務(wù)就是要弄清楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗箱的過程中你們必須遵（2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測器。師：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個檢測器？（演示）對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什么，暗箱的兩點(diǎn)之間會有什么電路元件？要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了）展示各組的電路圖，說明試驗(yàn)的情況。師：打開暗箱，與自己的電路圖作對比，你能給自己評多少分？師：今天的活動非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活運(yùn)用了以前學(xué)過的知識，下一節(jié)課我們將2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大小；2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極N極和S極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒。一、認(rèn)識各種形狀的磁鐵：展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識這些磁鐵的形狀。用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。二、初探磁鐵的吸引力：師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？分發(fā)：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？（磁力最大的部分稱為磁極）師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。三、初步體會磁鐵的磁極：師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別總結(jié)過渡：大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰四、了解磁極：視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第39頁的閱讀。到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？五、磁鐵的應(yīng)用：師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？（先自由說，再看書師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本40頁最上面。師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來比較一下么？分組討論實(shí)驗(yàn)方法，然后匯報(bào)，并依據(jù)情況安排實(shí)驗(yàn)。六、總結(jié)：今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；1、能主動對電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會探2、意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便；3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。本課重點(diǎn)是認(rèn)識電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究，匯報(bào)交流，總結(jié)出規(guī)律來。教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片學(xué)生準(zhǔn)備：電池一、認(rèn)識電磁鐵：展示長鐵釘：它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。師：你覺得它是一個普通的磁鐵么？該起個什么樣科學(xué)的名字呢？板書：電磁鐵學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作活動。3、總結(jié)并且板書學(xué)生意見：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等師：你能根據(jù)自己的推測設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？在實(shí)探究活動、教師巡視指導(dǎo)。師：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。五、了解電磁鐵兩極的變化：師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些師：用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么？請比較小組活動，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不總結(jié)活動過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……六、全文總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁，簡單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。教學(xué)目標(biāo)：2、能根據(jù)測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出自己的判斷。1、知道心跳、呼吸和運(yùn)動是有聯(lián)系的，運(yùn)動可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復(fù)到正常狀態(tài)。1、通過研究運(yùn)動對身體的影響，意識到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)重難點(diǎn)：測量呼吸和心跳的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：手表、記錄表一、導(dǎo)入：生：高興、興奮、緊張……生：心跳加快，臉紅……2、師：請兩位同學(xué)上來（一位男生一位女生他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運(yùn)動生：呼吸加快、心跳加速、氣粗……4、師：請男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動，動作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不生：男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……師：你自己有什么樣的感受？（問男生）師：你有這樣的感覺嗎？（問女生）5、師：為什么他們的感覺會不同？（請他們下去）生：男生做了高抬腿運(yùn)動，而女生沒有做運(yùn)動。生：我們的心跳加快了，同時使呼吸加速。7、師：運(yùn)動后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？二、自主學(xué)習(xí)：1、測量在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）師：要想準(zhǔn)確測量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計(jì)算呼吸師：測量呼吸時要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個人都能看到，但在實(shí)際測量的時候就是按照平常的呼吸情況進(jìn)行。每個同學(xué)和老師一起做一做。心跳的次生：用手摸、聽、測脈搏……（2）師：我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上（3）師：測量呼吸和心跳次數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會了，為了能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們要把測到的（4）師：現(xiàn)在我們要開始測量呼吸和心跳的次數(shù)了，先測量哪種狀態(tài)下的？（5）師：表格里面要求我們填寫同一時間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)，我們第1次先測量1分鐘呼學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù)，并記錄，算出平均值。生：匯報(bào)所測數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。生：運(yùn)動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。師：運(yùn)動時呼吸和心跳的次數(shù)在我們的運(yùn)動一結(jié)束就要進(jìn)行，等到休息后再測量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有，老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是如何記錄同一時間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)？你有什么好師：為了解決這個問題，請一、三大組只記錄測量呼吸的次數(shù)，二、四大組只記錄測量心跳的次（2）師：我們?nèi)耘f用原地高抬腿的方法進(jìn)行測量運(yùn)動時呼吸和心跳的次數(shù)。測量時要注意，請你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動。每位同學(xué)一定要把動作做標(biāo)準(zhǔn)了，否則就不能準(zhǔn)確測量學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。（4）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)以及運(yùn)動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)我們都有了，有了生：運(yùn)動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體（5）師：我們除了用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)比較之外，還可以用圖形進(jìn)行數(shù)據(jù)比較。這兒有一個坐標(biāo)，橫線表明在什么狀態(tài)下，豎線表示呼吸或心跳的次數(shù)，我們現(xiàn)在就要把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形，看老師是怎么做的。（以某一學(xué)生為例說明條形圖的畫法）現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種方法比較數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)明顯、清楚、一目了然……）三、拓展活動：師：通過我們的測量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究的？師：同學(xué)們的問題很多，今天我們沒有時間來解決這些問題了，下次我們繼續(xù)研究。教學(xué)目標(biāo)：1、會做利用氫氧化鈣檢測二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。2、會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實(shí)驗(yàn)。3、會選擇一定的方法測定自己的肺活量。4、能通過收集資料制作戒煙小報(bào)。1、認(rèn)識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)大。1、認(rèn)識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性。2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護(hù)呼吸器官的良好行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。一、導(dǎo)入：1、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺……3、通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置分組活動，指名演示。4、你覺得在觀看過程中，哪個呼吸器官給你留5、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。二、自由研究：1、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。學(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳……（2）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。（3）演示實(shí)驗(yàn)1，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏色沒變。學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了。學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳……（6）講述：一個實(shí)驗(yàn)成功還不足以說明問題，我們再做一個實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上。現(xiàn)在老師點(diǎn)燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。（10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。（11）提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）（12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。（1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣，我們可以參照P50吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。（2）提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘（5）小結(jié)：肺活量大對健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。分組討論，全班匯報(bào)。（2）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。三、拓展練習(xí)：2、講述：課后請每個小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：2、認(rèn)識血液循環(huán)器及其作用。1、體會到利用模型研究問題的樂趣，并認(rèn)識到這是一種重要的研究方法。2、意識到堅(jiān)持體育鍛煉有利于心臟健康。教學(xué)重點(diǎn)：了解心臟跳動的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。一、導(dǎo)入：1、提問：把手放在胸口感覺到什么？（心臟在跳動）二、自主學(xué)習(xí)：分為4個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。（3）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什么是心跳嗎？讓我們來觀看有關(guān)心跳的（4）講述：通過觀看錄像，同學(xué)們對心跳有了一定的認(rèn)識，這還不夠。接下來，我們要做一個實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做20次，來模擬心臟的跳動。請仔細(xì)體會手上有什么感覺。指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會。（5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。每個同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。（5）講述：通過模擬實(shí)驗(yàn)，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實(shí)驗(yàn)，我們再來看一段真實(shí)的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動的？（6）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。2、認(rèn)識心臟不停地跳動的原因。（1）講述：我們的心臟始終處于跳動狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實(shí)驗(yàn)來看一看。（水被擠壓到另一個瓶子里了）（3）提問：誰知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）（全身分布了很多血管）?）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正?；顒?。在第1課中，我們已經(jīng)學(xué)會測量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎（把手放在胸口，有力地跳動）每人測量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……）（2）講述：心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動血液在血管里不停地循環(huán)流動。血液經(jīng)過流動，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。（3）提問：我們在學(xué)第1課時就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什（4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？三、加強(qiáng)鞏固：1、講述：我們都意識到鍛煉身體可以幫助我們保護(hù)心臟，增強(qiáng)心臟的功能。你能否根據(jù)自己2、分組討論計(jì)劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)等。用多種方法，對事物進(jìn)行觀察，并對觀察到的事實(shí)進(jìn)行思考、分析。知道什么是解釋，理解事實(shí)與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并且，一個正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗(yàn)證。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用解釋的方法進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并能對某些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。教師準(zhǔn)備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。一、直接進(jìn)行新課：（1）講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看想）（5）提問：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實(shí)，通過觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會思考這些事實(shí)，并會在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系