1.1我與社會(huì) （課件） -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治 八年級(jí) 上冊(cè)

第一課|豐富的社會(huì)生活

—近期社會(huì)熱點(diǎn)知多少？目錄總議題：如何理解“我與社會(huì)”？子議題1：知途徑

—我如何了解“社會(huì)”？子議題3：明關(guān)系

—我為何要知“社會(huì)”？子議題2：談感受

—我如何看待“社會(huì)”？

子議題1知途徑—我如何了解“社會(huì)”？假期生活的100種打開方式看電影

逛公園去游玩

逛早市...你的假期生活是如何打開的？見了哪些人？參與了哪些活動(dòng)？據(jù)此，我們可以通過哪些方式認(rèn)識(shí)社會(huì)生活？走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼觀看升旗儀式，感受身為中國(guó)人的自豪1.我們可以通過哪些方式感受社會(huì)生活？P3

走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受身為中國(guó)人的自豪.......一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。（特點(diǎn)）知識(shí)總結(jié)談感受—我如何看待“社會(huì)”？

子議題2當(dāng)?shù)弥@些社會(huì)事件時(shí)...你作何感想？剛下中高考考場(chǎng)又上防汛“戰(zhàn)場(chǎng)”，1260名青年參與防汛！

7月，洞庭湖水位升高，防汛形勢(shì)嚴(yán)峻。湖南省沅江市青年突擊隊(duì)1260名隊(duì)員考試后投身防汛，日夜堅(jiān)守大堤，展現(xiàn)新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，贏得社會(huì)贊譽(yù)。向他們學(xué)習(xí)，盡自己所能，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)！當(dāng)?shù)弥@些社會(huì)事件時(shí)...你作何感想？蹭熱度策劃“北京地鐵大爺女兒含淚發(fā)聲”，兩人被刑拘

近日，北京一大爺?shù)罔F10號(hào)線列車上因擾亂乘車秩序被警方行政拘留。網(wǎng)民張某敏及其父親為蹭事件熱度、博取流量，冒充北京大爺女兒和北京大爺錄制多個(gè)視頻相繼在網(wǎng)上發(fā)聲，歪曲事實(shí)、“申辯喊冤”，公然挑戰(zhàn)公序良俗，嚴(yán)重?cái)_亂網(wǎng)絡(luò)秩序！網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，網(wǎng)民需為言行負(fù)責(zé)，在網(wǎng)絡(luò)世界中我們也要自覺遵紀(jì)守法！當(dāng)?shù)弥@些社會(huì)事件時(shí)...你作何感想？我國(guó)創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)

C919大型客機(jī)已有6架交付東航；ARJ21新支線飛機(jī)共交付139架；國(guó)產(chǎn)最大直徑盾構(gòu)機(jī)“京華號(hào)”投入使用；我國(guó)累計(jì)建成5G基站383.7萬(wàn)個(gè)，占全球比重達(dá)60%以上；工業(yè)機(jī)器人裝機(jī)量占全球比重超過50%……關(guān)心祖國(guó)發(fā)展，為祖國(guó)發(fā)展自豪！

每個(gè)人不斷長(zhǎng)大的過程就是社會(huì)空間不斷延展的過程，我們的生活邊界不斷擴(kuò)大，生活圈越來越大，圈外待探索的未知世界也越來越廣闊，會(huì)對(duì)社會(huì)生活越來越感興趣，發(fā)表自己的見解，關(guān)心社會(huì)國(guó)家大事...2.感受社會(huì)生活有哪些意義？P4

人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。知識(shí)總結(jié)明關(guān)系—我為何要知“社會(huì)”？

子議題3“我天天呆在家不出門，社會(huì)和我沒有關(guān)系，我沒必要去關(guān)心社會(huì)生活！”議一議

①你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？②個(gè)人和社會(huì)究竟有何關(guān)系？請(qǐng)你根據(jù)以下活動(dòng)得出結(jié)論。繪—社會(huì)關(guān)系圖

在生活中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、醫(yī)生、鄰居等人產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)聯(lián)系，試著繪制你的社會(huì)圖。

據(jù)圖總結(jié)，你如何理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系？

①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。

人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

—馬克思填—社會(huì)身份圖

我是消費(fèi)者；

我是鄰居大哥哥...

請(qǐng)你填寫你的身份圖，至少寫出三個(gè)。消費(fèi)者大哥哥...

②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

例如，我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在祖國(guó)大家庭中，我們是未來的建設(shè)者。為什么同一個(gè)人會(huì)有不同的身份？3.★個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？P4-P5

①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。

②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。知識(shí)總結(jié)血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系。地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。幾種主要的社會(huì)關(guān)系

知曉天下事，緊跟時(shí)事，方知青年的我們于此時(shí)可行何事，未來該做何事。愿青年們積極投身社會(huì)，感受社會(huì)，建設(shè)社會(huì)，成為新時(shí)代有為青年！思維導(dǎo)圖我與社會(huì)感受社會(huì)生活意義個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分特點(diǎn)我們是社會(huì)中的一員方式主要的社會(huì)關(guān)系人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的

隨

堂

練

習(xí)隨堂練習(xí)

1.(2024山東廣饒第一次學(xué)情調(diào)研改編)在廣饒縣開展的“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)中,中學(xué)生們走上街頭、社區(qū),做起了環(huán)境清潔的“小衛(wèi)士”,勸導(dǎo)文明通行。中學(xué)生參與創(chuàng)城活動(dòng)(

)A.有利于他們感受社會(huì)生活B.會(huì)耽誤他們的學(xué)習(xí)與生活C.說明社會(huì)是個(gè)人的有機(jī)組成部分D.有利于他們走向社會(huì),脫離學(xué)校

解析：B項(xiàng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,中學(xué)生參與創(chuàng)城活動(dòng)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的表現(xiàn);C項(xiàng)錯(cuò)誤,個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分;D項(xiàng)中的“脫離學(xué)校”觀點(diǎn)錯(cuò)誤。中學(xué)生參與創(chuàng)城活動(dòng),有利于他們感受社會(huì)生活,故選A。A隨堂練習(xí)

2.(2024河北順平月考改編)期末考試一結(jié)束,杭州第二中學(xué)高一年級(jí)同學(xué)紛紛走上了社會(huì)實(shí)踐崗位,開始了他們?yōu)槠谒奶斓纳鐣?huì)實(shí)踐,與社會(huì)真正有了個(gè)“親密接觸”。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)()①有利于學(xué)生與越來越多的人打交道②學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富③學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來越深刻④一定能提高學(xué)生的文化課成績(jī)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

解析：參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生與越來越多的人打交道;參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富,學(xué)生會(huì)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)越來越深刻?？梢?①②③符合題意。④說法絕對(duì),排除。故選A。A隨堂練習(xí)

3.(2024山東成武期中)在2023年杭州亞運(yùn)會(huì)上,中國(guó)選手全紅嬋、陳芋汐配合默契,一路過關(guān)斬將,最終獲得女子雙人10米跳臺(tái)冠軍。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)看,全紅嬋、陳芋汐兩名運(yùn)動(dòng)員之間的社會(huì)關(guān)系屬于(

)A.血緣關(guān)系B.姻緣關(guān)系C.業(yè)緣關(guān)系D.親緣關(guān)系

解析：本題考查社會(huì)關(guān)系的類型。A、B、D三項(xiàng)與材料不符。業(yè)緣關(guān)系是指以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系,如同學(xué)、同事。可見,全紅嬋、陳芋汐兩名運(yùn)動(dòng)員之間的社會(huì)關(guān)系屬于業(yè)緣關(guān)系。故選C。C隨堂練習(xí)

4.(2024福建漳州長(zhǎng)泰區(qū)期中)圖中問號(hào)處應(yīng)是()

A.集體生活

B.社會(huì)關(guān)系

C.社會(huì)生活

D.社會(huì)發(fā)展B

解析:課本知識(shí)告訴我們,人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系;人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的?？梢?圖中問號(hào)處應(yīng)是“社會(huì)關(guān)系”。故選B。隨堂練習(xí)

5.(2024江西鷹潭五中第一次月考)道德與法治課上老師給同學(xué)們分享了一則信息:人物介紹桂海潮,男,漢族,1986年11月出生,中共黨員,籍貫云南省保山市施甸縣,北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,神舟十六號(hào)乘組航天員,中國(guó)空間站的首位載荷專家。上述信息表明()A.人的社會(huì)關(guān)系是單一的,比較簡(jiǎn)單B.人的身份只是在工作關(guān)系中確定的C.人在交往中形成了所有的社會(huì)關(guān)系D.在不同的社會(huì)關(guān)系中,人的身份不同D

解析:通過審題不難發(fā)現(xiàn),A項(xiàng)說法錯(cuò)誤,B、C兩項(xiàng)說法太絕對(duì)。桂海潮是云南省保山市施甸縣人,是北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,是神舟十六號(hào)乘組航天員,是中國(guó)空間站首位載荷專家,這些信息表明,在不同的社會(huì)關(guān)系中,人的身份不同。故選D。

6.(2024陜西洋縣月考)閱讀材料,回答問題。

材料一:

(1)結(jié)合上面圖片,思考同一個(gè)人為什么會(huì)有不同的身份?(2)請(qǐng)說說我們的不同身份是由哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系建立的。

隨堂練習(xí)

(1)人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系;在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。

(2)①血緣關(guān)系②地緣關(guān)系③業(yè)緣關(guān)系

6.(2024陜西洋縣月考)閱讀材料,回答問題。

材料二2023年多校開展“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園”志愿服務(wù)活動(dòng),組織中學(xué)生融入社會(huì)活動(dòng),到城區(qū)廣場(chǎng)、公園草坪撿拾垃圾。開展此項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不僅可以提高學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)和文明素養(yǎng),更能夠弘揚(yáng)人與社會(huì)和諧相處的文明新風(fēng)。

(3)結(jié)合上述材料,談?wù)勚袑W(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身有何

重要意義。

(4)除材料中的方式外,中學(xué)生還可