6.1我對誰負責 誰對我負責 （教學設(shè)計） -2024-2025學年道德與法治八年級上冊 統(tǒng)編版

八上《6.1我對誰負責誰對我負責》教學設(shè)計【教材分析】本課是部編版《道德與法治》八年級上冊第三單元第六課第一框的內(nèi)容，本框題的知識涉及：責任的含義和來源，角色與責任的關(guān)系，負責任的表現(xiàn)和意義。八年級教學內(nèi)容旨在引導學生面向逐步拓展的社會生活、公共生活和國家生活，因此，本框題的教學應(yīng)緊密圍繞“負責任”這一課程內(nèi)容設(shè)計相關(guān)學習活動，引導學生在活動學習過程中破解“負責任”的核心問題，并不斷走向負責任的人生?！緦W情分析】八年級的初中生一般對自己所承擔的學習責任有些思考和感悟，但對自己該承擔的家庭責任、社會責任、公民責任缺乏認知；部分學生片面地認為負責任就是多做事，擺不正“主動承擔責任”在自己成長中的意義和價值；部分學生只愿意承擔“對自己有好處”的責任，對主動承擔社會責任、公民責任的現(xiàn)象還有誤解，因此，本課的教學需進一步引導學生樹立責任意識，在逐步拓展的生活圈中主動承擔責任。3.【教學目標】道德修養(yǎng)：通過分析“共和國勛章”建議人選—王永志的成長歷程，認識角色與責任的關(guān)系，理解責任的內(nèi)涵，增強對家庭、社會、國家的責任感，培育優(yōu)良的品行。健全人格：通過分析“共和國勛章”建議人選—王振義、黃宗德的經(jīng)歷，學會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，培養(yǎng)積極負責任的思想品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展。責任意識：通過分析“共和國勛章”建議人選—王振義、李振聲、黃宗德的經(jīng)歷，明確要對自己負責，對他人負責，學會關(guān)心集體，關(guān)心社會，關(guān)心國家，自覺履行對自己、家庭、集體、社會、國家的責任，有實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感。4.【教學重難點】教學重點：責任和角色的關(guān)系教學難點：如何對待責任【教學方法】議題式教學法；合作探究法；啟發(fā)法；多媒體教學法6.【設(shè)計思路】本課以4名“共和國勛章”建議人選的經(jīng)歷（估計上到這課的時候已經(jīng)頒獎了，就是“共和國勛章”獲得者，教師可以自己更改下描述）為主線，設(shè)置一個總議題：責任你我他，如何擔當國與家？下設(shè)兩個子議題，子議題1：知責于心—從青絲到白發(fā)，有何責任？子議題2：履責于行—從自己到他人，如何負責？使學生從榜樣人物的經(jīng)歷中感悟角色與責任的關(guān)系，學會對自己、家庭、集體、社會、國家負責任，勇于承擔責任，努力盡心盡責，成為堪當民族復興重任的時代新人。7.【教學過程】一、導入新課今年是中華人民共和國成立75周年，黨中央決定，隆重表彰一批為新中國建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻的功勛模范人物。王永志、王振義、李振聲、黃宗德4人成為“共和國勛章”建議人選。這引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注與討論，這不僅是個人的榮耀，更是對社會貢獻與責任的體現(xiàn)！今天我們一起聆聽他們的故事，感悟“責任”！設(shè)計意圖：通過時事熱點點明本課主題，引出主線人物。二、新課講授總議題：責任你我他，如何擔當國與家？子議題1：知責于心—從青絲到白發(fā)，有何責任？知識關(guān)聯(lián)：1.責任的含義和來源？2.角色與責任的關(guān)系？【議學情境】王永志—中國載人航天工程的開創(chuàng)者之一1932年，王永志生于遼寧鐵嶺昌圖縣八面城鎮(zhèn)老房村一個貧農(nóng)家庭。1955年，王永志赴蘇聯(lián)莫斯科航空學院求學。1960年9月，王永志和同班同學王丹陽在北京結(jié)婚，育有兩女。1964年，王永志擔任中近程火箭總體設(shè)計組組長、中程火箭總體設(shè)計室副主任。1992年到2007年間，王永志擔任中國載人航天工程總設(shè)計師。2004年，王永志擔任清華大學航天航空學院院長?！咀h學任務(wù)】在王永志的成長歷程中，他扮演著哪些角色，承擔著什么責任，這些責任來源于什么？（學生填寫角色—責任—責任來源表格）【知識總結(jié)】1.責任的含義和來源？含義：責任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。來源：責任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等?！咀h學追問】①結(jié)合自身談?wù)?，你在成長歷程中扮演著哪些角色？（提示：現(xiàn)在的角色是學生、兒女；以后的角色是教師、公務(wù)員等各種職業(yè)）②你扮演的角色又承擔著哪些責任？（提示：身為子女孝順父母是責任；身為社會一員要遵守規(guī)則、維護秩序等...）【知識總結(jié)】2.角色與責任的關(guān)系？①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。②每一種角色都意味著承擔相應(yīng)的責任。設(shè)計意圖：通過分析“共和國勛章”建議人選—王永志的成長歷程，認識角色與責任的關(guān)系，理解責任的內(nèi)涵，增強對家庭、社會、國家的責任感，培育優(yōu)良的品行。子議題2：履責于行—從自己到他人，如何負責？知識關(guān)聯(lián)：3.對自己負責的表現(xiàn)和意義？4.對他人負責的原因？5.如何對他人負責？【議學情境】視頻—“雜交小麥之父”李振聲：一生只為麥浪滾滾的“當代后稷”李振聲認準目標，持之以恒，傾其一生，一干就是幾十年,培育出了“小偃6號”等一系列優(yōu)良的抗病新麥種。在同事和學生眼中，愛惜糧食、要種好糧食的“老李”十分好學。64歲時，為了開展高光效育種，他聽說葉子的氣孔在中午關(guān)閉，就頂著大太陽，跑到田里觀察葉子。40歲學英語、50歲學電腦、80多歲學用微信，樣樣不落。從風華正茂的年輕學子，砥礪行走在一條艱辛的長路上，這一走就走到了90多歲?！咀h學任務(wù)】你有向往的職業(yè)，想要擔當?shù)氖姑鼏幔咳绻?，從現(xiàn)在起需要怎么做？【知識總結(jié)】3.對自己負責的表現(xiàn)和意義？表現(xiàn):小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認真做事。意義：只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命?！咀h學情境】屢立戰(zhàn)功的戰(zhàn)斗英雄—黃宗德17歲入伍投身革命，先后參加渡江戰(zhàn)役、江西剿匪、抗美援朝戰(zhàn)爭，在多場戰(zhàn)役戰(zhàn)斗中沖鋒在前、英勇頑強，屢立戰(zhàn)功。榮獲“二級戰(zhàn)斗英雄”、勝利功勛榮譽章，榮立一等功、二等功各1次?！咀h學任務(wù)】黃宗德用青春和熱血浴血奮戰(zhàn)，承擔著保家衛(wèi)國的責任，結(jié)合你的生活經(jīng)驗想想，還有哪些人在為我們享受的美好生活，負重前行？（提示：教師、父母、消防員、解放軍等，很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。有的離我們很近，有的離我們很遠，有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠不知道他們的名字。他們的付出和擔責，讓我們更好地生活。）【知識總結(jié)】4.對他人負責的原因？①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什么樣?！咀h學情境】百歲院士王振義—“盡瘁科學造福人群”這句話記了75載王振義長期奮斗在醫(yī)學教育一線，潛心攻克血液疑難雜癥，造就“一門四院士”佳話。他培養(yǎng)扶持了幾代血液學領(lǐng)域的中青年才俊，推動我國基礎(chǔ)和臨床血液學與相關(guān)學科發(fā)展進入國際先進行列。他對病人負責，“完成該做的任務(wù)”，始終將“余于病者當悉心診治，不因貧富而歧視，并當盡瘁科學，隨其進化而深造，以期造福于人群”銘記在心，鞭策自己一路前行?！咀h學任務(wù)】關(guān)于對他人負責，我們可以從王振義院士身上學習到什么？【知識總結(jié)】5.如何對他人負責？①我們應(yīng)該學會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。②只有人人具有責任心，自覺履行應(yīng)盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。設(shè)計意圖：通過分析“共和國勛章”建議人選—王振義、李振聲、黃宗德的經(jīng)歷，明確要對自己負責，對他人負責，自覺履行對自己、家庭、集體、社會、國家的責任。三、課堂總結(jié)不朽