6.2 做負責任的人 （教案） -2024-2025學年道德與法治八年級上冊 統(tǒng)編版

《道德與法治》八上全冊詳案2024秋季最新課題6.2做負責任的人課型新授課時間本課為1課時教學內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》八年級上冊教材第三單元第六課的第二框。本單元在邏輯結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。在了解了社會生活和社會規(guī)則的基礎上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。本單元內(nèi)容是對第一、第二單元內(nèi)容的深化。第四單元的維護國家利益、擔負歷史使命則進一步將社會責任擴展到國家層面，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。本單元共設計了兩課，分別為“責任與角色同在”“積極奉獻社會”。本節(jié)課“做負責任的人”是“責任與角色同在”的第二框內(nèi)容，主要是幫助學生認識到承擔責任意味著要付出一定的代價，也會獲得回報，要學會做出合理的選擇，并對自己的選擇負責；對不是自愿選擇但又必須做的事要自覺承擔、盡力做好，努力向履行社會責任卻不計得失的個人學習。本節(jié)課由“不言代價與回報”“我承擔，我無悔”兩目組成。第一目“不言代價與回報”主要表達了三層意思：其一，承擔責任會付出相應的代價，也會獲得回報；其二，要根據(jù)自身實際，做出合理的選擇；其三，對自己的選擇負責。第二目“我承擔，我無悔”主要表達了三層意思：其一，自覺承擔應盡的責任；其二，無私付出的人使我們的生活更美好；其三，增強履行責任的能力。學情分析初中學生已經(jīng)具備一定的責任意識，大部分學生能夠積極參加學校組織的社會實踐活動，從中感受自己對社會的責任，對勇于承擔責任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對不負責任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是，受認知水平和生活閱歷所限，初中學生的責任意識還不夠強，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責任還沒有全面的認識，履行責任的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。有的學生面對責任時有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承擔責任；有的學生只強調(diào)社會和他人對自己的責任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔相應的責任；有的學生不能正確認識責任與代價、回報的關(guān)系，做事容易沖動，不計后果，或者片面強調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報作為承擔責任與否的前提；還有個別學生的思想存在偏差，視負責任的人為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻出自己一切的優(yōu)秀人物?；谝陨蠈W情，教材設計了“我對誰負責誰對我負責”“做負責任的人”兩框內(nèi)容。教學目標核心素養(yǎng)與學段目標：【政治認同】在日常生活和社會活動中自覺踐行社會主義核心價值觀。（參見2022版新課標P11）【道德修養(yǎng)】維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。（參見2022版新課標P12）【責任意識】關(guān)心社會，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動；在團隊合作互動中增強合作精神和領導力。學會做一個負責任的人。（參見2022版新課標P15）【健全人格】正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度，學會合作，樹立團隊意識。（參見2022版新課標P15）教學重點怎么樣認識承擔責任的代價與回報？教學難點正確認識責任與代價、回報的關(guān)系。教學過程設計教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖新課導入1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學段目標是：(展示目標、學生朗讀)2.【導入新課】方案1——視頻提興趣，學習更有趣【新聞鏈接】這一跪！將生命高高拖起！“你不要命啦！”“我跪下去才有人停車！”廣東梅大高速發(fā)生路面塌方災害，眼看車輛接連掉落，情急之下，一位老人跪在路上，攔住了后方車輛，被救的車主也紛紛加入攔車隊伍！讓這場悲劇沒有變得更糟！學生觀看視頻，思考并回答：思考并討論：逆行、下跪去攔車非常危險！如何評價他們的行為？參考答案：黃建度的一跪，是為了生命的一跪，比黃金更貴重。很多網(wǎng)友被這一幕打動，“這一跪，將生命高高托起！”他們這是不言代價與回報，強烈的責任感！方案2：學生閱讀教材P69-70“運用你的經(jīng)驗”中呈現(xiàn)的3個情境，教師引導學生按照下列討論思路進行思考并回答：參考答案：①向老師如實說明情況，不冒領別人的功勞。②把多找的錢還給店主，不侵占別人的勞動成果。③記下汽車牌照、逃跑路線、汽車顏色、車型等；如果能看到駕駛?cè)艘涀∑湎嗝蔡卣?，然后報警。在學生交流的基礎上，教師進行總結(jié)提升：雖然教材中列舉的幾種情境看起來都是“小事”，但這些“小事”都是對人的責任擔當?shù)木唧w考驗，“小事”上的選擇極大程度上反映了面臨大事時的責任感。只有敢于承擔責任，我們才能從中收獲成長。過渡語：坐而論道，不如起而行之。責任不是喊在嘴上，而是要落實到具體行動中。那么，如何做一個負責任的人呢？今天我們來學習《做負責任的人》這一課。明確目標，學習有方向在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。本活動通過一段黃建度的一跪的視頻，激發(fā)學生學習興趣的同時，引導學生思考并討論你怎么看待有人說黃建度沒有救人的責任這一觀點，通過討論使學生認識到他們這是不言代價與回報，強烈的責任感！本活動創(chuàng)設了三個具體的生活場景，分別對應著我們面對的榮譽、利益、良知等考驗，在這些考驗面前能否作出正確的選擇是一個人是否具有責任感的具體表現(xiàn)。本活動旨在讓學生反思自己在具體的生活情境中會如何面對各種矛盾和沖突，作出正確的選擇，考察學生的責任意識和履行責任的實際情況。新課講授不言代價與回報【探究與分享】危難之際勇?lián)熑?022年9月5日，四川瀘定發(fā)生6.8級地震后，灣東河沿岸山體發(fā)生滑坡，形成堰塞湖。甘宇和羅永所在的灣東水電站就在堰塞湖的下游不遠處，如果不馬上拉閘泄洪，就會威脅下游村民的生命安全。他們毅然決定堅守水電站拉閘泄洪，這一決定讓他們錯過了逃往安全地點的最佳時間。9月8日，羅永在被困70多個小時后獲救；9月21日，在水林里咬牙堅持10多天的甘宇終于被當?shù)卮迕窬认?。學生觀看材料后，思考并回答：結(jié)合材料說說甘宇和羅永選擇的責任是什么？他們?yōu)檫@個選擇付出了哪些代價？又可能獲得哪些回報？請從責任的角度對他們的行為進行點評。參考答案：①拉閘泄洪；②代價：付出了時間，經(jīng)歷了磨難，生命安全受到威脅；回報：既可能有物質(zhì)方面的回報，也可能有精神方面的回報，后者對他們而言更重要；③無論作為水電站工作人員還是作為社會成員，甘宇和羅永作出這一決定，都是主動承擔責任不言代價和回報，值得我們尊重和贊許。師總結(jié)知識點：1.怎樣認識承擔責任的代價與回報？P71①代價:承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。②回報:承擔責任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利。這種回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等?！鞠嚓P(guān)鏈接】雷鋒的名言雷鋒精神影響并鼓舞了幾代人，這是因為雷鋒用短暫卻光輝的一生詮釋了“奉獻”的意義。教師出示雷鋒人物照片和雷鋒名言：學生分享雷鋒的事跡或當代“雷鋒”事跡；教師總結(jié)提升：向雷鋒同志學習，不是簡單地重復他當年做過的事，而是感悟和學習雷鋒身上所具有的強烈的責任意識、對人民的大愛胸懷、對工作和事業(yè)的忘我精神，立足生活和工作，從做好力所能及的點滴小事入手，從做好職責范圍內(nèi)的事情入手，在承擔責任中實現(xiàn)自我價值，收獲快樂和幸福。教師出示知識點：2.如何對待可以選擇的責任？P71在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們應該對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任?！拘侣勬溄印渴貚u衛(wèi)國32載的王繼才夫婦守島衛(wèi)國32載向海生：這是一座面積只有0.013平方公里的中國島嶼，沒有通電沒有淡水，有的只是光禿禿的石頭，和巖縫中求生的雜草，但每天清晨，一面國旗總會伴隨太陽同時升起，從1986年到2018年整整32年，這對夫婦將自己的青春，甚至生命，全部都奉獻給了祖國海防事業(yè)。王繼才去世后，王仕花繼續(xù)守島，他們的動人故事，應當永世歌頌！▲配套視頻：：連云港海島是家，王繼才夫婦守島32年學生觀看材料并回答：你從這個故事中學習到了什么？參考答案：我們一旦作出選擇，就要對自己的選擇負責，就應該義無反顧地擔當起應負的責任，不言代價和回報。我承擔，我無悔【探究與分享】小青的選擇值得嗎學生閱讀教材P71-72“探究與分享”中提供的情境材料，了解背景。教師引導學生思考并討論：小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？答案與解析：小青的隊長一職雖然不是自愿承擔的，但既然承擔了，就要積極履行隊長的責任。在這一過程中，小青付出了很多，但自身能力也得到了鍛煉，是值得的。學生交流分享基礎上，師總結(jié)：在這個故事中，雖然隊長一職并非是小青自愿承擔的，但既然承擔了，就要積極履行隊長的責任，幫助老師把這個隊伍建設好，為同學們營造更好的環(huán)境，為學校爭得更多的榮譽。雖然在這一過程中小青付出了很多，但自身能力也得到了鍛煉，贏得了老師和隊員的信任和尊重。師總結(jié)歸納知識點：1.如何做一個負責任的人？P72-73①當我們可以選擇自己承擔的責任時，應該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。②有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦撟杂X承擔相應的責任。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但可以改變自己對待應該做的事情的態(tài)度。（如何對待不可推卸的責任？）【新聞鏈接】致敬！那些最美逆行者教師出示3張圖片，分別對應地震發(fā)生后武警官兵逆行救援、醫(yī)護人員逆行參與抗疫和消防官兵逆行救火。學生觀看材料并思考：選擇材料中一個“逆行”的場景說說，“逆行者”們?yōu)槭裁匆x擇逆行？會付出哪些代價，又獲得了哪些回報？答案與解析：武警官兵逆行救援、醫(yī)護人員逆行參與抗疫、消防官兵逆行救火等等都是主動承擔責任的表現(xiàn)，這種責任來自于職業(yè)要求、道德規(guī)范。他們付出了健康、青春甚至生命的代價，同時收獲了社會的認可，他人的贊揚等回報?！涮滓曨l：致敬逆行而上的“孤勇者”師總結(jié)知識點：③在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。我們應該向他們致敬，向他們學習。80后“白發(fā)校長”張鵬程、華坪女高校長張桂梅、與時間賽跑的9旬鄉(xiāng)村教師葉連平、2020感動中國人物萬佐成熊庚香夫婦、敦煌守護人樊錦詩、支援家鄉(xiāng)建設的“農(nóng)民將軍”甘祖昌、跳橋救人的外賣小哥彭清林、用漸凍生命與死神競速的抗疫英雄張定宇……教師選擇上圖中的部分人物事跡進行簡單介紹，或者請同學選擇其中一個人物簡單說一說他（她）的事跡。師出示知識點：④無論何時何地，我們都應該提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章?！拘侣勬溄印孔屛覀冑潛P90后國家領導給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體90后黨員回信，向他們和奮斗在疫情防控各條戰(zhàn)線上的廣大青年致以誠摯的問候。在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，有1.2萬多名是90后，其中相當一部分還是95后甚至00后。讓我們一起爭做堪當大任的新時代中國青年！【新聞鏈接】我以志愿寫青春！杭州亞運會志愿者“小青荷”：杭州亞運會共招募3.76萬名賽會志愿者，卻有31.7萬人報名。在整個招募和培訓過程中，志愿者主管們深刻感受到了青年對志愿服務的向往，志愿者們的熱情展現(xiàn)了‘90后’‘00后’的擔當?！暗饶銇?，一起來，錢江潮涌澎湃熱情豪邁；等你來，一起來，感受西子湖畔翠谷花?！边@是亞運會志愿者的出征之曲，也是屬于“小青荷”們的青春之歌?！涮滓曨l：杭州亞運會志愿者“小青荷”學生觀看材料后，思考并回答：為什么有這么多青年報名參加志愿服務？這樣做值得嗎？參考答案：參加亞運會志愿服務雖然要付出巨大的時間、精力，但是對許多青年人來說，參與亞運會志愿服務就如同經(jīng)歷一場大型的社會實踐，不僅能提升個人能力、見識，還有機會讓他們成為跨文化的觀察者和交流者。在學生交流、分享的基礎上，教師總結(jié)提升：一座城市的文明不僅在其顏值，更在其精神，而志愿服務正是城市的文明底色。志愿者們通過亞運會，可以向全社會昭示“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。通過本活動使學生認識到，承擔責任需要付出一定的代價，包括時間、精力、金錢甚至生命，同時，承擔責任也會獲得一定的回報。通過活動，使學生能夠辯證地看待責任問題，學會作出合理的選擇。在此基礎上，進一步引導學生向案例中的甘宇和羅永學習，主動承擔責任不言代價和回報，提升學生的思想境界。雷鋒精神的實質(zhì)和核心是全心全意為人民服務、為了人民的事業(yè)無私奉獻，它已經(jīng)成為我們這個時代精神文明的同義語。讀懂雷鋒精神不難，難在把弘揚、踐行雷鋒精神看成自己的責任，甘做雷鋒精神的踐行者和傳播者。本欄目讓學生通過名言感悟雷鋒精神，引導學生樹立弘揚雷鋒精神、培養(yǎng)奉獻意識的決心。本活動通過王繼才堅持守島32年的感人故事，強化學生對責任價值的認同，引導學生懂得，我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任，不言代價和回報。本活動旨在促使學生思考個人在面對個人利益和集體利益的沖突等類似矛盾時，應該如何作出正確的選擇，承擔起自己的責任。通過活動使學生認識到，雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦撟杂X承擔相應的責任。本環(huán)節(jié)從觀看感人的逆行者的視頻入手，從情感上引起學生共鳴，通過引導學生討論“逆行者”們?yōu)槭裁匆x擇逆行，使學生認識到無論作為工作人員還是作為社會成員，都要主動承擔起自己的責任，敢于承擔責任，敢于擔當，不言代價和回報。本欄目通過分享優(yōu)秀人物事跡，讓學生感悟承擔責任、奉獻社會的意義與價值，認識到正是由于每個人各負其責，我們的生活才會更加幸福，我們的社會才會更加美好。本欄目激勵學生提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，爭做堪當大任的新時代中國青年。本活動通過介紹青年對參加杭州亞運會志愿服務的熱情和向往，并討論參加志愿服務是否值得，引導學生體會到‘90后’‘00后’青年的責任意識和擔當，并感悟承擔責任、奉獻社會的意義。我們相信00后、10后也注定會擔負起時代的重任，那么我們就應該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，做一個負責任的年輕人。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了承擔責任的代價與回報，知道任何選擇都有相應的代價與回報；懂得了對于可以選擇的責任，一旦作出選擇就要義無反顧地擔當起應負的責任；對于不可推卸的