《殘疾兒童行為矯正》試卷及答案三

第2頁(yè)共3頁(yè)《殘疾兒童行為矯正》試卷三姓名：學(xué)號(hào)（登錄帳號(hào)）：考試時(shí)間：120分鐘題目一二三四五六七八九十總分滿分25203025100得分一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，小計(jì)25分）1、什么是強(qiáng)迫癥？2、什么是強(qiáng)迫觀念？3、什么是系統(tǒng)脫敏法？4、系統(tǒng)脫敏法的適用范圍是包括哪些？5、焦慮癥是什么？二、判斷題（在題后的括號(hào)內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共20分）1、強(qiáng)迫癥狀主要有強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫情緒、強(qiáng)迫意向和強(qiáng)迫動(dòng)作。（）2、強(qiáng)迫性懷疑是表現(xiàn)為對(duì)自己剛說(shuō)過(guò)的話或剛做過(guò)的事加以懷疑，懷疑是否說(shuō)過(guò)或做過(guò)，懷疑有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)。（）3強(qiáng)迫性回憶是表現(xiàn)為兒童反復(fù)回憶過(guò)去做過(guò)的事情或看見(jiàn)過(guò)的人等，回憶考試題目或聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)、故事等。（）4、強(qiáng)迫性對(duì)立觀念是表現(xiàn)為兒童每出現(xiàn)一種觀念，不會(huì)出現(xiàn)跟它完全對(duì)立的另一個(gè)觀念。（）5、強(qiáng)迫性窮思竭慮是表現(xiàn)為兒童在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里固定思考某一件事情或問(wèn)題。（）6、強(qiáng)迫癥的主要癥狀是強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。（）7、“系統(tǒng)脫敏法”是由交互抑制發(fā)展起來(lái)的一種心理治療法，所以又稱(chēng)交互抑制法。（）8、焦慮還常常會(huì)對(duì)兒童的行為、智力、人格等造成一系列影響。（）9、焦慮兒童可能變得退縮、過(guò)度順從，或暴怒、恐懼，甚至拒絕上學(xué)等。（）10、過(guò)度的焦慮會(huì)影響兒童學(xué)業(yè)成就，以致智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果不會(huì)偏低。（）三、問(wèn)答題（每小題10分，小計(jì)30分）1、強(qiáng)迫癥的病因是什么？2、兒童強(qiáng)迫癥的支持性心理治療方法是什么？3、常見(jiàn)的兒童強(qiáng)迫癥的矯正方法有哪些？四、論述題（第一小題10分，第二小題15分，小計(jì)25分）1、焦慮癥的病因是什么？2、系統(tǒng)脫敏療法建立恐怖或焦慮的等級(jí)層次基本步驟是什么？

《殘疾兒童行為矯正》試卷三答案一、簡(jiǎn)答題（每小題5分，小計(jì)25分）1.答案：強(qiáng)迫癥是在兒童期以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要癥狀，并伴有焦慮情緒和適應(yīng)困難的一種心理障礙。2.答案：強(qiáng)迫觀念是一種持久存在的思想、表象和意向，在兒童的意識(shí)中，包括數(shù)字、詞、想象、思路、觀念、情感等持續(xù)和重復(fù)出現(xiàn)，而又無(wú)法擺脫，令患者十分苦惱。3.答案：系統(tǒng)脫敏法指的是在舒適的環(huán)境中，讓患者充分的放松自己，然后系統(tǒng)的讓患者逐漸接近其所恐懼的事物；或是逐漸提高所恐懼的刺激物的強(qiáng)度，從而讓患者對(duì)于恐懼事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失。4.答案：（1）注意應(yīng)用在矯正個(gè)體恐懼癥；（2）兒童后天引起的恐懼，如：害怕動(dòng)物、考試恐懼、社交恐懼、恐高等。5.答案：焦慮的發(fā)生與先天素質(zhì)及后天環(huán)境都有關(guān)系。常因某些精神因素所誘發(fā)，使癥狀明朗化。一些突然出現(xiàn)的應(yīng)激因素可以促發(fā)焦慮，父母的慢性焦慮行為也可以影響兒童導(dǎo)致焦慮。此外，還有社會(huì)心理因素，遺傳因素，誘發(fā)因素等。二、判斷題（在題后的括號(hào)內(nèi)劃“×”或“√”，

每小題2分，共20分）1、答案：(對(duì))2、答案：(對(duì))3、答案：(對(duì))4、答案：(錯(cuò))5、答案：(對(duì))6、答案：(對(duì))7、答案：(對(duì))8、答案：(對(duì))9、答案：(對(duì))10、答案：(錯(cuò))三、問(wèn)答題（每小題10分，小計(jì)30分）1、答案：（1）精神應(yīng)激因素。突然的精神創(chuàng)傷或長(zhǎng)期高度的精神緊張因素以及嚴(yán)重的軀體疾病、環(huán)境的重大變遷等，均能構(gòu)成發(fā)病誘因。（2）不良個(gè)性有些兒童先天素質(zhì)不良，如過(guò)于膽小、拘謹(jǐn)、呆板、思考過(guò)多等都可能成為誘因，對(duì)兒童的教育不當(dāng)，如過(guò)于苛求、生活作息制度過(guò)于刻板化要求等，也可能成為誘發(fā)因素。（3）父母的不良影響強(qiáng)迫癥兒童的父母常常有焦慮氣質(zhì)和刻板行為、動(dòng)作，尤其是過(guò)分愛(ài)清潔、怕臟、嚴(yán)求等對(duì)子女有潛移默化的影響。2、答案：給予兒童以心理上的支持，分析發(fā)病原因，幫助兒童建立克服問(wèn)題的信心，要鼓勵(lì)兒童多參加各種活動(dòng)，對(duì)于有明顯心理誘發(fā)因素的，要及時(shí)克服心理誘因。3、答案：（1）兒童強(qiáng)迫癥是一種心理障礙，心理矯正是最有效的療法。主要從改善心理環(huán)境，提高認(rèn)知水平，阻斷強(qiáng)迫思維，糾正強(qiáng)迫行為入手，進(jìn)行心理治療。（2）系統(tǒng)脫敏法。系統(tǒng)脫敏治療都是從最輕的事件或情境開(kāi)展，并且逐漸加大作業(yè)的量。（3）厭惡療法中的思維中止法。四、論述題（第一小題10分，第二小題15分，小計(jì)25分）1、答案：焦慮的發(fā)生與先天素質(zhì)及后天環(huán)境都有關(guān)系。常因某些精神因素所誘發(fā)，使癥狀明朗化。一些突然出現(xiàn)的應(yīng)激因素可以促發(fā)焦慮，父母的慢性焦慮行為也可以影響兒童導(dǎo)致焦慮。此外，還有社會(huì)心理因素，遺傳因素，誘發(fā)因素等。2、答案：（1）找出所有使求治者感到恐怖或焦慮的事件；（2）將求治者報(bào)告出的恐怖或焦慮事件按等級(jí)程度由小到大的順序